《蜡烛》导学案(贾继红)

科目：八年级语文课题：第3课《蜡烛》第一课时

序号：80103 编写：贾继红审核：审批：使用教师：

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【学习目标】

1.积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。

2.了解作者及故事发生的背景。

3.把握记叙的要素，了解环境描写的作用（反衬）及人物描写方法的选择。

【教学重点】把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。

【教学难点】环境描写的作用及人物描写方法的综合运用。

【知识链接】

一、题目解读

第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了战争的一角，“它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”。

二、走近作者

西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。1942年加入共产党。代表作有剧本《我城一少年》长篇小说《日日夜夜》（均获斯大林文学奖）。

《蜡烛》是一篇战地通讯。通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统，注重故事性和生动性。

【自主学习】

1.给加粗字注音

偷袭拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍匍匐

2. 找出通讯的六要素。

3.为了更好地表现老妇人感人的形象，文章除了运用渲染的方法，更主要的是对人物的( )进行了详细的描写。

4.集中体现本文中心的段落是( )

【合作探究】

1．本文的主人公是谁？从文中找出有关老妇人的片断。

2、为了突出某种形象，某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描写？在文中找出相应的句子。

(1 )对炮火的十一次描写：（2）对蜡烛的六次描写：（3）对黑围巾的四次交代：（4）对老妇人动作的反复描写

三次写“爬”：三次写“跪”：

3、找出最令你感动的片段，并说说你感动的原因。

4、整个场面庄严肃穆，老妇人从始至终不说一句话，这样设计的用意何在？

【精讲精练】

阅读“拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下”至“正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”

1．选文中两次出现“这时候”，请说出具体指什么时候。

2．文中多次提到老妇人的黑色围巾，这有什么特殊意味？

3．第⑦段对蜡烛的描写有什么作用？

4．画曲线的语句属于什么描写？有什么作用？

5．为什么在第（12）段不点出人物的姓名，而只说“南斯拉夫的母亲”和“苏联青年”？

【反思感悟】

【课后作业】

一、选择下列加粗字注音完全正确的一项是（）

A．偷袭（xí）手臂（bâi）珍藏（cáng）B．附近（fǔ）埋葬（zàng）掩护（yǎn）C．间歇（jiàn）地窖（jiào）匍匐（pú）D．瓦砾（lì）腋窝（yâ）僵硬（yâng）二、解释下列词语及加粗字的意思

1．精疲力竭：

2．名副其实：

3．永垂不朽：

三、用“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等五个词写一段话，要求自然合理。

四.拓展阅读

一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着："－，二，三……"声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

"一，二，三……"神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

"小姐，"他说，"当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！"

车厢里一片寂静，静得可怕。

1、文段写老妇人多次重复数着“一、二、三••••••”，其含意是指老妇人对_________ ___的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________。（4分）

2、文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？（3分）

3、战时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中，让她们不要再笑的原因是什么？（3分

4、文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？（3分）

第二课时

【学习目标】

1. 复述故事内容，理解作品战争的主题。

2..体会人物思想感情，把握蜡烛的特殊含义。

3.激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。

【教学重点】揣摩语言，体味文章丰富的意蕴。

【教学难点】探究文章产生感人的艺术效果的奥秘。

【自主学习】

1.对下列句中标点符号理解有误的一项是（）

A．老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她死了的男人——守桥的更夫留

给她的。（破折号表示解释）

B．走了不多几步，她马上找到她要的东西了：一个大的炮弹坑。（冒号表示解释）C．她双手捧起弹坑四周的浮土（浮土有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。

（括号表示补充说明）

2.第二部分文中反复写到“炮火”，这是刻画人物时采用的一种( )的方法，突出了环境的危险，使老妇人( )的行为更加感人。

3.第三部分( )次写到老妇人的黑色打围巾，这是运用( )来渲染的方法，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人( )的心情。

4、文中的老妇人是怎样的一个人呢？

【合作探究】

1、读了本文之后，谈谈文中蜡烛的深意？

2、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。

3.这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？

4.结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”的含义。

【精读精练】

课文“这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了”至“那样永垂不朽。”

1．“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方”，这一句与下文的相呼应。

2．“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中，“惟一”一词能否删去?为什么?

3．文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵，请写出它的象征意义。

4．文段中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第①段中找出运用准确的两个动词；请从第②段中找出运用准确的两个形容词。

【反思感悟】

【课后作业】

阅读拓展

①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有

两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。

②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军（）的搜查。

③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。

⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1．指出下面句子中加粗词的词性。

（1）蜡烛的秘密就会暴露（）（2）秘密情报站就会遭到破坏（）2．根据上下文，为文中括号处选填一个词语。

由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军（）的搜查。

A．严谨 B．严峻 C．严密 D．严厉

3．用简洁的语言概括母子三人为保护秘密情报的具体行动。

伯诺德夫人：大儿子杰克：小女儿杰奎琳：4．“伯诺德夫人的心提到嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两个分句，分别运用了________和比喻的修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既________又________的复杂心理。其中的比喻成分写出了德军的________。

5．第⑤段中“他知道，厄运即将来了”中的“厄运”指的是什么？

6．母子三人保护秘密情报的行为表现了他们什么样的优秀品质？