《梦回繁华》教学设计

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《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计

【教材简解】

《梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈!因为靖康耻!

【目标预设】

1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。

2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀。

4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。

【教学重点】

充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

【教学难点】

引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。

【设计理念】

学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的

说明方法。

【设计思路】

首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的。

其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。

最后,引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意义。

【教学过程】

一、视频播放,引用古典,激趣导入

播放《清明上河图》的.视频的同时,激情朗诵岳飞的《满江红》。(朗诵到“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”时眼含泪花。)同学们,让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧!

二、初读课文,解决字词,理解题目

1、读准加粗字的字音

汴梁(biàn)料峭(qiào)跋涉(bá)漕运(cáo)

沉檀(tán)遒劲(qiú)题跋(bá)擅长(shàn)

簇拥(cù)舳舻相接(zhúlú)摩肩接踵(zhǒnɡ)

络绎不绝(yì)刚劲(jìng)干劲(jìn)

2、理解题意,看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?

3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华?

三、细读课文,探究文本,理解作者

同学们,城市的繁华不可能是一蹴而就的,它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁,去真实的感受张择端,去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文,小组

合作,完成以下几个问题。

1、文章描绘的“繁华”,体现在哪里?

(充分阅读文本,认真思考)

2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么?

(自读课文,在旁边写上批注)

3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?

(细读文本,探讨作者的说明的顺序)

4、全文采用什么说明顺序,第四自然段呢?

(小组合作,共同讨论)

5、从全文中,你感受到了怎样的汴梁?感受到怎样优美的句子?

(学生通过阅读,自行总结)

四、走进画者,描摹画面,感悟意蕴

拓展训练:

1、读了课文,你想对张择端说些什么?你想对大宋朝廷说些什么?

(自行思考,小组合作,交流、汇报)

2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。

3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面,《满江红》的音乐再次响起。

五、板书设计

梦回繁华

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