《梦回繁华》教学设计
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《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计
【教材简解】
《梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈!因为靖康耻!
【目标预设】
1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。
2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。
3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀。
4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。
【教学重点】
充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。
【教学难点】
引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。
【设计理念】
学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的
说明方法。
【设计思路】
首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的。
其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。
最后,引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意义。
【教学过程】
一、视频播放,引用古典,激趣导入
播放《清明上河图》的.视频的同时,激情朗诵岳飞的《满江红》。(朗诵到“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”时眼含泪花。)同学们,让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧!
二、初读课文,解决字词,理解题目
1、读准加粗字的字音
汴梁(biàn)料峭(qiào)跋涉(bá)漕运(cáo)
沉檀(tán)遒劲(qiú)题跋(bá)擅长(shàn)
簇拥(cù)舳舻相接(zhúlú)摩肩接踵(zhǒnɡ)
络绎不绝(yì)刚劲(jìng)干劲(jìn)
2、理解题意,看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?
3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华?
三、细读课文,探究文本,理解作者
同学们,城市的繁华不可能是一蹴而就的,它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁,去真实的感受张择端,去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文,小组
合作,完成以下几个问题。
1、文章描绘的“繁华”,体现在哪里?
(充分阅读文本,认真思考)
2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么?
(自读课文,在旁边写上批注)
3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?
(细读文本,探讨作者的说明的顺序)
4、全文采用什么说明顺序,第四自然段呢?
(小组合作,共同讨论)
5、从全文中,你感受到了怎样的汴梁?感受到怎样优美的句子?
(学生通过阅读,自行总结)
四、走进画者,描摹画面,感悟意蕴
拓展训练:
1、读了课文,你想对张择端说些什么?你想对大宋朝廷说些什么?
(自行思考,小组合作,交流、汇报)
2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。
3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面,《满江红》的音乐再次响起。
五、板书设计
梦回繁华