2008-2011年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育学课程试题

2008年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题

[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]

一、选择题：每题2分，共40分

1.在本科之上建立独立的研究生院，是哪个国家的首创？（）

A.英国；

B.德国；

C.美国；

D.中国

2.科研成为大学在教学之外的又一职能，肇始于（）

A.纽曼；

B.洪堡；

C.克拉克•科尔；

D.雅斯贝尔斯

3.下面哪个选项不是最早的欧洲中世纪大学（）

A.巴黎大学；

B.牛津大学；

C.麻省理工大学；

D.萨莱诺大学

4.作为高等教育大众化的量化指标是毛入学率占适龄青年的（）

A.10%以上；

B.15%以上；

C.50%以上；

D.100%

5.通才教育不是（）

A.通识教育；

B.博雅教育；

C.自由教育；

D.专业教育

6.高等教育的层级结构又称（）

A.科类结构；

B.水平结构；

C.形式结构；

D.能级结构

7.下列因素中何者直接影响高等教育专业结构的调整？

A.文化因素；

B.科技因素；

C.经济因素中的产业结构；

D.教育因素

8.教学与教育的关系是（）

A.教学是教育的唯一途径；

B.教学是教育的基本途径；

C.两者相同；

D.不相干

9.教学过程是（）

A.一种特殊的认识过程；

B.教学过程即智育；

C.它是学生认识与发展过程的统一；

D.一种心理活动

10.以下哪个选项不是大学教学过程的特点？（）

A.大学教学的专业性；

B.教育与科研的结合；

C.大学生学习的独立性；

D.完全可以脱离大学老师的指导

11.大学教师在教学中的角色定位（）

A.主导作用；

B.教师中心；

C.辅助角色；

D.咨询者

12.以下哪个选项体现的是微观高等教育管理体制？（）

A.中央集权型；

B.权力分散型；

C.集权与分权结合型；

D.大学教代会

13.大学学术权力的主体是（）

A.教授；

B.行政官员；

C.教辅人员；

D.大学生

14.以下哪个选项不属于高等教育的宏观结构？（）

A.层次结构；

B.科类结构；

C.课程结构；

D.能级结构

15.大学生在教学中角色定位不是（）

A.自主发展和建构的主体；

B.教学过程的积极参与者与推动者；

C.独立的探究性的学习者；

D.教学过程的组织者

16.广义课程是指（）

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.显性课程和隐性课程的综合；

D.实践环节

17.以下哪个选项不是高等教育的本质属性（）

A.身心成熟性；

B.高等专业性；

C.复杂精神性；

D.非公益性

18.高校的主要职能不能是（）

A.人才培养；

B.科研；

C.服务社会；

D.追求利润

19.科技发展对高等教育的影响更主要表现在（）

A.高等教育的内容与手段；

B.高校管理体制；

C.师生关系；

D.高等教育结构

20.理想的师生关系类型不应是（）

A.传承关系；

B.导学关系；

C.合作关系；

D.买卖关系

二、填空题：每题1分，共10分

1.大学走进社会的中心是（）时代的必然；

2.欧洲中世纪大学的办学理念除了学术自由、教授治校，还有（）；

3.1862年莫里尔法案的实施使得美国建立了一大批（农工[赠地]）学院；

4.1952年学习苏联模式的一个标志性的举措是进行了（）；

5.教育价值取向的基本矛盾是（）；

6.我国目前高校大致可分为三个能级：重点院校.本科院校和（）；

7.与纵向的层次结构不同，高等教育的科类结构是一种（）结构；

8.威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能；

9.课程结构是指课程设置各门类之间的相互关系与（）；

10.高校管理体制主要包括高等教育管理组织机构的设置、隶属关系和（权限职责划分）。

三、简答题：每题10分，共20分

1.简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征；

2.简述通才教育与专才教育相结合的主要模式；

四、论述题：每题15分，共30分

1.如何营造高等学校良好的师生关系？

2.结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势。

2009年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题

[考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟]

一、选择题：每题2分，共40分

1.现行的高等学校领导体制实行的是（）。

A.校长负责制；

B.校务委员会制；

C.党委集体领导制；

D.党委领导下的校长负责制

2.社会实践活动的根本目的在于（）。

A.服务社会；

B.了解国情；

C.培养学生；

D.勤工助学

3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。

A.基础研究；

B.应用研究；

C.综合研究；

D.开发研究；

4.目的是为了培养具有高深情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。

A.通才教育；

B.专才教育；

C.英才教育；

D.普通教育

5.高校教师来源的构成状况称为是指（）。

A.专业结构；

B.学源结构；

C.学历结构；

D.职务结构

6.在活动发生后关于教育效果的判断称为：（）。

A.总结性评价；

B.项目评价；

C.形成性评价；

D.诊断性评价

7.学校实现培养人才的基本途径是（）。

A.德育；

B.教学；

C.智育；

D.体育

8.教学过程是（）。

A.一种特殊的认识过程；

B.教学过程即智育；

C.它是学生认识与发展过程的统一；

D.一种心理活动