课堂观察记录表单(16)
课堂观察记录表单
任职学校
高青二中
任教
学科
物理
任教年段
初中
姓名
董金霞
观察视角
二、怎么教
观察记录
观察视点
教师
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
绝大部分都为启发式提问，个别地方无效。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
高青二中
任教学科
物理
任教年段
初中
姓名
董金霞
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
教学流程
1.教学目标：是否明确而恰当？
能明确目标，但情感目标过于笼统，
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过探究实验让学生体会，理解。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
充分从教材和生活中挖掘素材资源，
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
从实验过程中注重学生实验的方法指导和培养。
补充视点：
让学生从生活实例中认识动能到自己举例体会动能，再到学生自己设计实验探究动能的影响因素，符合学生的认知规律。
教学改进建议：
学生猜想时让学生自己说出猜想的根据。
能从不同角度分析动能大小的影响因素，并联系生活，举例。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
能体现物理学科来源于生活的特点和本质。让学生从不同的角度举例分析动能的影响因素，并联系实际例子。
课堂观察记录表单
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生活动效果不错。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
学生抓要领还能够。
补充视点：
学生观察仔细，思维开阔，发言积极，课堂气氛比较活跃。
教学改进建议：
能否把更多的自主学习时间交给学生。
课堂观察记录表单（4）
任职学校
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
目标要紧扣新课标要求
教学改进建议：
讲练结合，突出学生的主体地位！
课堂观察记录表单（2）
任职学校
宜城市南街小学
任教学科
语文
任教年段
一年级
课题
小小的船
观察视角
二、怎么教
观察者：秦芳
观察视点
观察记录
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的水准。
老师没有布置手写作业。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
无
补充视点：
因为课件的插入学生学得欢快。
教学改进建议：
如果老师能让学生主动发现问题会更好。
宜城市南街小学
任教学科
语文
任教年段
一年级
课题
小小的船
观察视角
四、学得如何观察Biblioteka ：秦芳观察视点观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
课堂观察记录
观察记录不只是纯粹的活动记录，它的使命是让教师在对每个学生进行关注时，能更好的遵循新《纲要》的精神，让教师自主、深入的去寻求掌握观察学生的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。
所以它体现的是被观察对象的一系列发展进程，也体现了教师与观察互动、幼儿与观察互动、家长与教师互动、是真正起到了师生互动、生生互动，从而提高教学质量。
今天我听了我校王老师一节语文课，以下是我的课堂观察记录
课堂观察记录表单（1）
课堂观察记录表单（2）
课堂观察记录表单（3）
课堂观察记录表单（4）。
课堂观察记录表全面优秀版
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表HEN system office room【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生课堂研究行为观察记录表?2012-04-24 08:35:51|?分类：|?标签：|举报|字号大中小?订阅开发者】XXX卫彩XXX观察点】学生的课堂研究行为观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的研究惯及研究效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂研究行为是特指学生在课堂研究过程中表现出来的可观察和测量到的外显的研究反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的研究态度和良好的研究惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂研究惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
使用说明】观察学生从课前准备到课结束的研究行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
黉舍二级指标学生课堂研究行为观察记录表班级授课教师时间赋分课题总分一级指标观察要求等级优学生课前准备气10）1、班级秩序状况记录3良2一般1差2、课前学具筹办情况目测抽查邻近学生用具环视感知3213、课前精神状态及进入研究状态速度4321学生听课惯30）4、优秀生听课状态邻近优秀生观看精神状态86425、学困生听课状态邻近学困生观看精神状态录像镜头慢移动86426、整体听课状态75317、动笔的惯观察动笔人数7531参与互动气30）8、积极举手回答下列题目人数与次数清点记录86429、回答下列题目中的亮点记录或录音864210、消极应付情况或冷场情况记录或录音753111、小组交流，研讨时参与度、投入度记录或录音7531自主学惯30）12、自学方式及综合应用情况录像864213、自学认真程度聚焦录像特写864214、自主提出相关的有价值的新问题录音录像753115、学困生的课堂研究表现录音录像7531学生课堂行为观察记录表2012-04-24 09:34:22|?分类：|?标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表开发者】XXXXXX观察点】学生课堂行为观察观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，相识学生的课堂行为。
课堂观察记录表
课堂观察记录表学校：____________教师姓名：__________课程名称：__________时间：_____________观察记录：第一节课：1. 教师使用了什么教学方法？简要描述。
2. 教师在课堂上的教学态度如何？是否充满激情，与学生互动良好等。
3. 教师是否有充分准备课程内容，教学资源是否充足？4. 学生是否积极参与互动及讨论，显示出对课程的兴趣？5. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
第二节课：1. 教师在上节课的基础上是否进行了复习或引入新的知识点？请写出相关情况。
2. 教师的授课方式是否多样化？是否包含了小组活动、讨论、实验或其他形式？3. 教师是否注重学生的个别差异？是否给予了不同层次的学生适当的辅导和指导？4. 教师是否及时纠正学生的错误理解或错误答案？是否给予学生建设性的反馈？5. 学生是否保持了良好的上课纪律？是否保持了专注并参与到学习中？6. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
第三节课：1. 教师是否进行了课堂总结和复习？请描述相关情况。
2. 教师是否运用了合适的评价方式对学生的学习情况进行评估？3. 教师是否能够激发学生的思考和独立学习能力？是否注重培养学生的创造力和解决问题的能力？4. 学生在这节课上是否能够展现出对所学知识的掌握程度？是否能够主动提出问题并与教师和同学进行讨论？5. 教学过程中是否存在其他值得注意的情况？请具体描述。
总结：请回顾以上记录，根据老师在课堂上的教学方式、学生的参与程度等方面做出评价和反思，以便进一步提高课堂教学质量。
注：此份课堂观察记录表旨在收集教学情况，并为教师提供反馈和改进建议。
请诚实填写相关信息，以便有效的改善教学质量。
课堂教学观察记录表
课堂教学观察记录表学生信息
观察时间
观察日期：2022年10月15日
观察时间：上午9:00 - 10:00
观察内容
1. 教学目标
- 确定本节课的教学目标是什么？
2. 教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和工具？
- 教室是否整洁有序？
3. 课堂管理
- 教师对学生的纪律和秩序进行了有效管理吗？
4. 教学方法
- 教师采用了哪些教学方法和策略？
- 教学方法和策略是否与教学目标相匹配？
5. 学生参与度
- 学生在课堂中是否积极参与？
- 学生提问和回答问题的数量和质量如何？
6. 教学效果
- 教师是否成功达到了教学目标？
- 学生的研究成果如何？
7. 教学评价
- 教师是否对学生的研究过程进行了及时的评价和反馈？
- 学生对课堂教学的评价如何？
观察总结
在本次观察中，教师充分准备课堂教学，并采用了多种教学方法和策略，使得学生积极参与，并取得了良好的教学效果。
但也需要注意课堂管理方面的改进，以确保学生的纪律和秩序。
同时，教师还应关注学生的研究过程，并及时给予评价和反馈。
以上是对本次课堂教学观察的记录和总结。
课堂观察量表
□□□□□
□□□5分
□□
''''''^^J用
资源种类
提供
资料
表达
观点
阐述
重点
突破
难点
解决
问题
建构
知识
A、课本
A
B、影象资料
B
C、课件
C
C
C
C
D、网络
E、资料袋
F、其他
5、课堂教学
□□□□□
□□□□□
□□□5分
□□
7''''^J用
资源种类7-、口
为学生的学
为教师的教
为表演
□□□□□型资源
为资源而
8、学生应用
□□□□□
情况
□□□□□
□□□
用
资源种类
复制
复述
重组为电子文口
用资料构成新作品
□□□□□
据，变成自己
的话说出
不会应用资源
A、课本
A
B、影象资料
C、课件
C
C
C
D、网络
D
E、资料袋
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）
个别发言
小组发言
演示
记笔记
绘图
次数
6
6
4
3
1
时间
行
热烈
A
A
IZZIIZZI
IZZIIZZIIZZI
IZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
课堂观察记录表单
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
是
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能
补充视点：
PPT再做丰富些
教学改进建议：
发现问题，及时纠正。
课堂观察记录表单（4）
任职学校
金稻田学校
任教
学科
英语
任教年段
一年级
姓名
黄小珍
观察视角
四、学得如何
观察记录
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
达到了
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
有耐心
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
良好
补充视点：
图文并茂，让学生多说。
教学改进建议：
培养学生的胆量，多说多练。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
金稻田学校
任教
学科
英语
任教年段
一年级
姓名
黄小珍
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
学生课堂行为观察记录表范例
学生课堂行为观察记录表范例话说咱们今天聊聊这个“学生课堂行为观察记录表”，听着挺高大上的，其实啊，它就是咱们老师的小助手，帮咱把学生们在课堂上的表现，一笔一划都记下来，好让咱们了解孩子们的学习状态，跟家长交流起来也更有底气，对吧？早晨的阳光透过窗户，洒在教室的每一个角落，孩子们陆陆续续走进教室，有的背着沉甸甸的书包，有的手里还拿着没吃完的早餐，匆匆忙忙的。
这时候，咱们的观察记录表就像是一个默默的旁观者，静静地等待着孩子们的到来。
铃声一响，课堂开始了。
小明这家伙，总是第一个举手回答问题，眼睛亮晶晶的，像两颗小星星，生怕老师看不见他。
他的积极劲儿，真是让人忍不住想给他点个赞。
而小红呢，她则是个文静的小姑娘，坐在位置上，认真地听着老师讲的每一个字，时不时地点点头，仿佛在跟老师进行无声的对话。
这样的学习态度，真是让人欣慰。
当然，课堂上也不全是这么和谐的画面。
偶尔也会有那么几个“小调皮”，比如小刚，他总是坐不住，一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个，好像对周围的一切都充满了好奇。
每当这个时候，老师就会轻轻地走到他身边，用眼神提醒他注意听讲。
而小刚呢，也像是明白了什么，赶紧坐直身子，认真听起课来。
课间休息的时候，孩子们就像放飞的小鸟，在操场上尽情地奔跑、嬉戏。
这时候，咱们的观察记录表也会悄悄地记录下他们的欢声笑语，因为这些快乐的瞬间，也是孩子们成长道路上不可或缺的一部分。
时间过得真快，转眼间就到了放学的时候。
孩子们背着书包，满脸笑容地走出教室，仿佛完成了一天中最美好的任务。
而咱们的观察记录表呢，也已经被填得满满当当的，每一个字、每一个符号都承载着孩子们在课堂上的点点滴滴。
回到家后，老师们会认真翻阅这些记录表，回顾孩子们在课堂上的表现。
他们会发现，有的孩子虽然成绩不是最好的，但是他们的学习态度非常认真；有的孩子虽然性格内向，但是他们在课堂上却能够积极思考、勇于发言。
这些发现让老师们更加了解孩子们的优点和不足，也让他们在今后的教学中更加有针对性地进行指导和帮助。
课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。
课堂观察记录表单1学科数学年级6教材版本人教版课题节约用水观察视角一、教什么观察者：网络班级学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？本节课教学活动主要体现了三个教学目标1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学目标明确而恰当。
如课堂第一环节“创设情境提问题”这一教学过程马上让观察者感受到学生经历了“课前调查”，让学生自由组成小组，利用电视、报刊、图书馆、及网络等资源，收集有关淡水资源的信息，生成新的教学内容，使知识的呈现具有科学性、趣味性和多样性，让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。
一个环节里就渗透了“三维目标”。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？整个课堂的三个环节都离不开小组合作，而小组合作学习的实效性，是使每一个学困生能够积极地参与到小组合作学习中。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？本节实践活动“节约用水”是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的。
教师在在本节课教学过程中让学生综合运用所学的数学知识以及掌握的技能和思想方法来解决实际问题，并结合“节约用水”的实践活动，让学生联系自己的生活，从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测与交流。
课堂观察记录模板
课堂观察记录表单
姓名6年
学科
生物
年级
高一
教材版本
人教版
课题
核酸
观察视角：一、教什么
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
明确恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
是，分层式设疑答疑
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是，例如与蛋白质结构与功能的对比，以及核苷酸结构等
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师和学生同时参与角色扮演可以实现示范效率
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
虽然备课时预先设计了，但课堂时间有限，未能完全做到
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
基本可以，但检测题比较少
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
基本实现，学生自己都能学会的不讲，部分能学会的由会的学生讲，都不会的教师讲
补充视点：
教学改进建议：
观察视角：三、怎么学
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是，以学案的形式呈现，基本可以发现问题
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
时间关系，未能完全做到
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
尚可
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？
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学科
历史
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
蒸汽时代的到来
观察视角
一、教什么
观察者：袁宏雁
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
是
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
不能
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
有
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
有
补充视点：
教学改进建议：
学生的学习习惯还是有形成，但是不喜欢动脑经思考问题，所以老师还是应该积极引导学生参与。
课堂观察记录表单4
学科
英语
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
蒸汽时代的到来
观察视角
四、学得如何
观察者：袁宏雁
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
不能
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
无
教学改进建议：
注意采用灵活的教学方式
课堂观察记录表单2
学科
历史
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
蒸汽时代的到来
观察视角
二、怎么教
观察者:袁宏雁
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
8次 2次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
不能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能
补充视点：
教学改进建议：
教学能力还有待提升
课堂观察记录表单3
学科
历史
年级
九年级
教材版本
人教版
课题
蒸汽时代的到来
观察视角
三、怎么学
观察者：袁宏雁
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
否
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
大部分
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点：
教学改进建议：
提高学生处理作业的自觉意识。