橡皮头铅笔 (2)
三年级下语文课件(B)-橡皮头铅笔_西师大版
• 第3自然段：讲李浦曼把橡皮头 固定在铅笔头上的经过
• 第4自然段：讲橡皮头铅笔这个 发明专利价值五十五万美圆。
• 生活中你有遇到一些类似的 情况吗？
• 你有一些新奇的想法吗？
• 学习这个小故事，你受到 了哪些启发？说说你对这 个故事的理解。
课堂探究
• 你觉得李普曼是个什么样的 人？为什么他能发明出橡皮 头铅笔？
《橡皮头铅笔》
和同桌分享自己的凌乱 • 耽误 • 擦干净 •绑
学习生字词
• 淘气 • 倔强 • 巨款 • 缚在
课文解读
• 你读懂了什么？ • 你遇到了哪些问题？
课文分析
一、课文中每个自然段写了什么？ • 第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔
并不像人们想象的那样简单 • 第2自然段：将李浦曼生活想当困苦，
课外拓展
李普曼作品欣赏
谢谢观赏！
典型小发明 科技创新案例分析 (2)(1)
1。李典培型合小同发学明根据被动式光电打靶的原理进行了理系论列计发算明，验证 了被动式光电打靶的特点撰写《高分辨率被动式光电打靶的研究》 科学小论文，获第五届全国青少年科学论文讨论会二等奖。
2。利用被动式光电控制的原理，冯剑同学发明了被动式光控五线 谱板，获得第二届北京国际发明展览会银牌奖。这是一种“会唱 歌的黑板”，只要用手指或教鞭，指中五线谱任一位置上的音符， 就会发出相应音名的乐音来。
3.这一“国际难题”如何获得突破性地解决呢？
4.刘春华同学联想到电吉它的原理：。。。。
典型小发明
吉它
典型小发明
电吉它的原理
1.在电吉它钢丝弦的下面，放置有一个 带有铁心的拾振线圈，铁心下面放置 有磁铁。当钢丝弦振动时，线圈内的 磁通量发生变化，由于电磁感应，在 线圈两端产生出电信号来，经过扩音 机放大，由扬声器放出吉它音来。
原理、现象等组合起来，形成一件发明作品。 3.这种发明方法产生的发明，占发明总数的60％。 4.组合法非常重要，成为创造发明的主要方法。 5.怎样利用组合法进对发明呢
典型小发明
实例
1.多功能系列，如多功能起子，多功能尺子、多功能课桌、 多功能伞、多功能拐杖、多功能笔、多功能地球仪 、
Hale Waihona Puke 典型小发明全反射式波动演示装置
1.一些较复杂的发明，往往需要综合各种发明方法和知识，去解 决在创新实践中所遇到的问题。
2.全反射式波动演示装置。刁为民同学发明的，荣获第三届北京 国际发明展览会金牌奖及王丹萍青少年发明专项奖。
3.一天，刁为民同学在地摊上看一个透明的小方盒子，在银光闪 闪的“水面上”漂浮着几条小帆船，摇动小方盒子，就会泛起 层层涟漪，引起他极大的兴趣。
2.能不能把电吉它发音原理的因果关系 颠倒过来，用在钢琴校音器呢？
部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计三【一等奖】
小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“书、包、作、业、本、笔、刀、尺”8个生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”3个部首，会写“书、刀”2个字。
（二）能正确地朗读课文，读准字音。
（三）能说说自己的书包里有哪些文具，知道要爱惜它们。
二、教学准备（一）学生准备：本课词语卡片。
（二）教师准备：教学课件、词语卡片和视频《奇妙的小书包》。
三、教学过程课前：《奇妙的小书包》歌曲欣赏，你喜欢你的小书包吗？为什么？（一）导入新课，出示课题，学习“书包”我们都喜欢这个形影不离的小火伴——小书包。
拼读“书包”一词。
（出示课题，指名读准）1.学习“书”（1）读“书”这个字，你的小脑袋里蹦出了什么词语？（预设：书本、语文书、读书、看书）（2）书是我们的好火伴，天天离不开它，那你能想个好办法记住它吗？（3）你们看，横折和横折钩这两个笔划组成为了阶梯，我们可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
（4）指导写“书”。
①观察笔顺。
②说说在书写时要提醒小火伴什么？（上紧下松，竖写在竖中线上，是关键笔划，要写得直。
）③教师范写“书”。
（横折，横长钩内斜，一竖挺中线，一点右上住）④学生临写。
写一个就及时点评，指导后学生再写一个。
（5）小结识字方法：我们要记住生字朋友的好方法可多了：可以组词，加一加，编口诀，写一写等。
你知道还有什么好方法吗？（学生交流）2.学习“包”。
能根据我们刚才的好方法说说怎么记住“包”这个好朋友？（板书“包”）［预设：组词：包子、包住；加一加：认识“勺”（包字头）你还认识什么字也是包字头：句、勺。
结合实物书包进行形象记“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了］3.齐读课题。
（二）猜谜认读“铅笔、橡皮、尺子、笔袋”4个词语。
有个小朋友他也非常喜欢自己的小书包，让我们一起来猜猜他的书包里都装着什么呢？（教师说谜面，学生猜谜底。
教师把带图片的词语贴在黑板上）1.身子细又长，一根直肚肠。
橡皮头铅笔教学反思
橡皮头铅笔教学反思橡皮头铅笔的感想我是一只橡皮头铅笔，我的主人很喜欢我，每次写作业都得拿着我来渲染着本子，我很开心，因为我有一个这么爱学习的主人为什么说在铅笔上加个橡皮头很不简单因为没用几下，橡皮就会掉下来。
课文《橡皮头铅笔》中有哪些好句课文的好句如下：1、这看来十分简单，其实不然。
2、然而，他并没有放弃自己的艺术追求3、穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔头上。
橡皮头铅笔的自述给了你什么启示生活中，只有互相帮助，才会更加成功。
大家都用过带橡皮头的铅笔，也常用橡皮头擦去写错的字句．现在请你动手，设计两种简单的方法，估测橡皮头方法一：材料：一长木板和一钉子，一张普通的纸和一块橡皮，弹簧测力计和量角器步骤：1、将纸平铺放在木板上，用钉子将纸和木板固定，将橡皮平放在纸上；2、以长木板的一边为轴，将对应的另一边抬高，缓慢改变木板与水平桌面的夹角，直到橡皮刚好滑下；3、用量角器量出木板与水平桌面的夹角a；4、最大静摩擦系数为tanα；方法二：材料、一弹簧测力计和一细线，一长木板和一钉子，一张普通的纸和一块橡皮；步骤：1、将纸平铺放在长木板上，用钉子将纸和木板固定，一张普通的纸和一块橡皮；2、将细线穿过橡皮，连接着弹簧测车计，（细线保持水平）缓慢的拉着橡皮使橡皮做匀速直线运动；3、读出弹簧测力计的读数F；4、再用弹簧测力计测出橡皮的重力G；5、则最大静摩擦系数为：FG例如橡皮头铅笔的发明之类的奇思妙想比如铅笔由圆柱形笔杆变为六棱形笔杆，就不会从桌上滚落吸管以前是直的，有两个外国男孩从他们学得小提琴的盒盖的合页得到启发，把吸管变成可弯曲的，从而方便了人们吸取。
鸳鸯火锅的发明，将火锅上加一个隔档，一个火锅两种口味（清汤和麻辣），带来了无数经济效益。
望远镜就是一个小男孩登上塔顶后，用近视镜片和远视镜片摞在一起，发现所看景物大小发生变化后发明的。
学完《橡皮头铅笔》这篇文章能得到仟么启示这是一篇鼓励人们善于从生活中获得发现的文章，介绍了橡皮头铅笔是怎样发明的。
《橡皮头铅笔》PPT(上课用)
他发明铅笔为什么耽误了不少时 间？他想了哪些方法，最后结果 怎么样？
“专利”是什么意思？
专利是指法律保障创造发明者在 一定时期内由于创造发明而独自 享有的利益。本课指李浦曼发明 了橡皮头铅笔后独自享有的利益。
总结
同学们，其实伟大的发明就在我们身边， 只要大家认真观察，勤动脑，你们也会获 得发明的专利的。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
《橡皮头铅笔》PPT课件 (共14张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《橡皮头铅笔》
近代的发展与变革
变革原因
随着科技的不断进步，人们对书写工具的要求越来越高，同时，新型材料的出现也为铅笔的设计带来 了更多可能性。
变革内容
为了满足市场需求，制造商对橡皮头铅笔进行了改进，采用了更加先进的技术和新型材料，使其性能 和外观都得到了极大的提升。
现代的传承与创新
传承原因
尽管科技发展带来了许多新型书写工具， 但橡皮头铅笔仍然因其独特的书写体验和 实用性而在市场中占有一席之地。
对于历史和文化的重要性
文化符号
橡皮头铅笔作为20世纪文化符号的一部分，反映了当时社会的技术进步和艺术创新。
艺术史的里程碑
橡皮头铅笔的使用对艺术史产生了深远的影响，成为现代艺术发展中的一个重要里程碑。
文化交流的媒介
橡皮头铅笔的设计和推广也是文化交流的媒介，它使得不同文化背景的艺术创作者能够更好地理解和接受这种新型绘画工 具。
对于社会的影响和贡献
技术进步的体现
橡皮头铅笔是技术进步的体现，它不仅在艺术领域有着广泛的应 用，还在其他领域如建筑设计、工业设计等发挥了重要作用。
教育的促进
橡皮头铅笔的使用也促进了教育的发展，它使得更多的人能够接 受到良好的艺术教育，提高整个社会的艺术素养。
产业发展的推动
橡皮头铅笔的生产和销售也拉动了相关产业的发展，如文具制造、 物流运输等，为社会提供了大量的就业机会。
这种新型铅笔。
在经过多次试验和改进后，橡 皮头铅笔终于问世，并成为当
时的一种革命性产品。
克鲁兹随后申请了专利，并成 立了公司，专门生产和销售橡
皮头铅笔。
02
橡皮头铅笔的特点
外观特点
独特的外观设计
橡皮头铅笔有着与众不同的外观设计，通常采用简洁的线条和现 代感十足的造型，给人留下深刻的印象。
小学三年级语文《橡皮头铅笔》原文、教案及教学反思
【导语】《橡⽪头铅笔》是⼀篇⿎励⼈们善于从⽣活中获得发现的⽂章，介绍了橡⽪头铅笔是怎样发明的。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》原⽂ 在铅笔上加个橡⽪头，就成了使⽤⽅便的橡⽪头铅笔。
这看来⼗分简单，其实不然。
美国佛罗⾥达州有个画家，叫李浦曼。
他是个穷画家，⽣活相当困苦，穷得连画布、画纸都买不起，⼿头的笔和画架，以及所⽤的画具都是些破烂货。
然⽽，他并没有放弃⾃⼰的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有⼀天，李浦曼正在专⼼致志地画⼀幅素描。
他仅有的⼀⽀铅笔已经削得很短了，他必须捏着这⽀铅笔头把画作完。
画着画着，他发现画⾯要修改⼀下。
于是，他放下笔，在凌乱的⼯作室⾥寻找他仅有的⼀块⼩橡⽪。
他找了好久，才找到那块⽐黄⾖⼤不了多少的橡⽪。
他把需要修改的地⽅擦⼲净后，发现那⽀活见⿁的铅笔头⼜失踪了。
他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。
⼀⽓之下，他决定把橡⽪和铅笔绑在⼀起，叫它俩谁也跑不掉！于是，他找来⼀根丝线，把橡⽪缚在铅笔的顶端。
这样，铅笔似乎长了⼀些，⽤起来⽅便多了。
可是，没⽤⼏下，橡⽪掉了下来。
穷画家发了狠⼼，⼀定要把这淘⽓的橡⽪牢牢地固定在铅笔头上。
为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲⼲了好⼏天，想了种种⽅法固定这块橡⽪头……最后，他终于想出了⼀个好办法：⽤⼀⼩块薄铁⽪，把橡⽪和铅笔的⼀头包起来。
这就是今天⼈们所使⽤的带橡⽪的铅笔。
不久，⼀家知名的铅笔公司⽤五⼗五万美元的巨款买下了这个专利。
2.⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》教案 教学⽬的 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、复述画家发明橡⽪头铅笔的过程。
3、让学⽣各抒⼰见，说出⾃⼰所受的启发。
重点难点 1、了解并能复述画家发明橡⽪头铅笔的经过。
2、⿎励学⽣⼤胆说出⾃⼰所受的启发，可多⾓度⾃由感悟。
教具准备 ⽣字卡⽚，鲁班发明锯⼦挂图，现代少⼉科技作业资料等。
《橡皮头铅笔》习题
一、给下列的汉字注音。
橡铅货持捏凌
二、比一比，再组词。
缚（ ）端（ ）淘（ ）橡（ ）
傅（ ）瑞（ ）掏（ ）像（ ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ ）根丝线 一（ ）办法 一（ ）铅笔 一（ ）公司
四、用下列的词语造句。
简ห้องสมุดไป่ตู้：
坚持：
凌乱：
耽误：
五、将下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。
参考答案：
一、略。
二、
束缚末端淘气橡皮擦
师傅祥瑞掏东西好像
三、根个支家
四、
这道题目很简单。
遇到再大的困难我们也要坚持下去。
我的房间很凌乱。
沉迷游戏会耽误我们的学习。
五、
涧山涧嫁嫁妆法方法待等待
简简单稼庄稼怯胆怯侍侍奉
六
1、困苦买不起破烂
2、削捏凌乱
七
1、由于工作室的凌乱，铅笔头和橡皮小，常常是找了这个又丢了那个，耽误了不少时间。
2、他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端。可是，没用几下，橡皮掉了下来。最后，他终于想出了一个好办法：用一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔的一头包起来。
八、
1、格外—特别
2、清新生机勃勃
3、白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。
4、格外蓝清新绿草地上悠闲地散步骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌
间（ ） 家（ ） 去（ ） 寺（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
六、根据课文内容填空。
1、美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼。他是个穷画家，生活相当（），穷得连画布、画纸都（），手头的笔和画架，以及所用的画架都是些（）货。
2、有一天，李浦曼正在专心致志的画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经（）得很短了，他必须（）着这支铅笔头把画做完。画着画着，他发现画面修要修改一下。于是，他放下笔，在（）的工作室里寻找他仅有的一块小橡皮。
19 橡皮头铅笔(西师大版)
合探二
2、谁发明了橡皮头铅笔？ 他的生活条件怎么样？
他是个穷画家，生活相当困苦，穷得 连画布、画纸都买不起，手头的笔和 画架，以及所用的画具都是些破烂货。 然而，他并没有放弃自己的艺术追 求，每天坚持作画，常常画到天亮。
合探三
3、李浦曼是怎样发明 橡皮头铅笔的？
①即使再贫困，李浦曼也 坚持作画。那么在他作画 的过程中，又发生了什么 事情使他下定决心非要发 明出橡皮头铅笔？
西师大版 三年级语文 下册
城区孟营小学
自探提示： 自由读课文，边读边思考以下问题： 1、圈出文中难懂难记的字词，用自己 喜欢的方式识记。 2、谁发明了橡皮头铅笔？他的生活条 件怎么样？ 3、李浦曼是怎样发明橡皮头铅笔的？ 请从文中找出相关语句读一读， 想一想，批注在课本上。
合探一
1、圈出文中难懂难记的字词， 用自己喜欢的方式识记。
2、请根据本节课所 学知识出一两道题测 试自己或同桌。
3、补充题 你还知道 哪些发明家的故事？
发明家贝尔发明了电视
同学们，其实伟大的 发明就在我们身边，今后我
们在生活中要做一个有心人，留 心周围生活，做事要专心致志； 遇到问题要想多种办法，坚持到 底，必会成功。
质疑再探
1、课文学到这儿，我们课前提出 的问题都解决了吗？
2、快速浏览课文，想一想， 你还有什么新的疑问?
“专利”是什么意思？ 专利是指法律保 障创造发明者在一定 时期内由于创造发明 而独自享有的利益。 本课指李浦曼发明了 橡皮头铅笔后独自享 有的利益。
展运用
1、同学们，通过本节课的学 习，你有哪些收获？
②李浦曼是怎样发明橡皮头 铅笔的？找出重点的语句 来读一读。
于是，他找来一根丝线，把 橡皮缚在铅笔的顶端。这样，铅 笔似乎长了一些，用起来方便多 了。可是，没用几下，橡皮掉了 下来。穷画家发了狠心，一定要 把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅 笔头上。为此，他竟然连画也不 画了，发着倔劲干了好几天，想 了种种方法固定这块橡皮头…… 最后，他终于想出了一个好办法： 用一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔 的一头包起来。
《橡皮头铅笔》教学设计-精选文档
《橡皮头铅笔》教学设计教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3.让学生各抒己见，说出自己所受的启发。
重点难点1.了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。
教具准备生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。
教学过程一、实物引入，直观形象（7）1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。
2.揭课题，设悬念。
在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。
你想知道吗？二、初读课文，了解大意（8）1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。
三、细读课文，精彩复述（15）1.再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。
2.引导学生结合课文内容评议，着重突出：⑴第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。
⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。
四、发明探因，拓展延伸（5）1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？（留心生活中的不便，并想方设法地克服。
）2.议一议：结合自己的学习和生活实际，你能发明什么有用的东西吗？五、课堂作业1.书写本课生字词语。
2.朗读课文。
板书设计介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景赞扬画家橡皮头铅笔讲述画家发明橡皮头铅笔的经过的执著进这个发明给人们带来了方便取精神教后感。
西师大版三年级语文下册教案橡皮头铅笔
西师大版三年级语文下册教案：橡皮头铅笔一、教学目标1.了解橡皮头铅笔的特点和用途。
2.学会正确使用橡皮头铅笔，避免破坏书写。
3.提高学生的动手能力和经验积累。
二、教学重点1.掌握正确使用橡皮头铅笔的方法和技巧。
2.培养学生细致耐心的品质，认真做好每一次涂改。
三、教学内容3.1 概述橡皮头铅笔是一种铅笔，与普通铅笔相比有一个显著的特点，就是其头部有一块橡胶头，可进行擦擦涂涂等涂改操作。
橡皮头铅笔的印制效果清晰、易于涂改、使用方便，所以深受学生喜爱。
3.2 橡皮头铅笔的使用方法1.握笔姿势：细长笔身，人体工学设计，舒适握持，可减轻书写的疲劳感。
2.涂改姿势：将笔头中央插在要涂改的字迹上，轻轻刮擦，直到纸张上的内涵信息被完全擦去。
3.橡皮头是我们的书写助手，但注意不要过量涂改，长期以往会破坏书写面。
所以，如果发现需要反复涂改，可以使用橡皮擦代替橡皮头铅笔。
4.换笔姿势：铅芯用完或者笔端不尖时，可以将钥匙放入笔口中并顺时针旋转，取下原来的笔芯，插入了新铅芯的笔头。
3.3 橡皮头铅笔的使用注意事项1.不要让橡皮头长时间接触纸面，以免将纸面磨损或刮花。
2.不要用力涂改，以防止纸面受损。
3.不要用外来物品刮擦，以免刮伤橡皮头。
4.不要使用过硬或过软的纸张或者不符合书写要求的范本。
四、教学方法本节课采用视频演示、实物演示、读写结合的方式，让学生先观看视频，其次由老师现场演示橡皮头铅笔的使用方法和注意事项，最后通过课堂练习和小组讨论，检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学案例教学案例展示学生对橡皮头铅笔的理解和使用技巧的掌握程度。
1.练习纸字练习，通过对纸字中生字写错的箭头处进行练习，体会正确使用橡皮头铅笔的操作步骤。
2.各自交换手中的书面，对同学的书写进行涂改，及时反馈问题并指导正确涂改方法。
3.带着问题观察其他同学的涂改过程，找出不规范之处，提出改进方式。
六、教学反思本节课通过视频演示、实物演示、读写结合的方式，让学生全面了解了橡皮头铅笔的使用方法和注意事项。
综合实践活动四年级上册第一单元《我也能发明——发明并不神秘》
来却方便多了，可是，没用几下，橡皮掉了下来，穷画家发了狠心，一定要把这淘气
的橡皮头牢牢地固定在铅笔有上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天， 想了种种办法固定这块橡皮头 ……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮和铅 笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。不久，一家著名铅笔
这回，小牛顿又在想：“有什么办法能不受风的影响，让风车一直转动下去呢？”吃过晚 饭，小牛顿决定按照自己的想法造一架能一直转动的风车。从此一放学，他就快速地跑回家去， 躲在屋里搞他的“发明”。 终于有一天，小牛顿的小风车诞生了，它不靠风也能转动！因为小牛顿在小风车上安装了 网罩圆轮，将一只老鼠关在网罩内踏动圆轮，带着小风车转动。老鼠一跑一踩，小风车就不停 地转动起来了…… 小牛顿高兴地将小风车拿给磨房主人看。 “咕噜，咕噜”，风车的转动声让人们惊讶万分。这是一架“会魔术”的风车，没有风做 动力自己就能转动！磨房主人连连夸奖：“不错，不错，真是个会动脑筋的孩子！” “我还要制造个大风车，让它也能带动大磨磨面粉！”牛顿昂起头，眼睛里闪着坚定的光 芒。 长大后牛顿就是凭着这个勤思考、爱动手的习惯，成为世界上伟大的科学家，发现了许多 科学上的重要规律，其中包括对科学界影响巨大的万有引力定律。
尼龙塔扣
可调节高度的旋转椅
旋转门
自动门
自动铅笔
直接套在课本上的书皮
爱迪生：“我的成功之路是行一路失败中取得的。”
拓展于创新
看看图1和图2中的物品，它们的功能是什么？
有一天，利普曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短 了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下 笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块笔
西师大小学三年级语文下册《橡皮头铅笔》
本课主要写了什么？
课文主要是写美国的画家李浦曼为了 节约时间，节省开支，发明了橡皮头 铅笔的事。
在铅笔上加个橡皮头，就成 了使用方便的橡皮头铅笔。这 看起来十分简单，其实不然。
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼。 他是个穷画家，生活相当困苦，穷得连 画布、画纸都买不起，手头的笔和画架， 以及所用的画架都是些破烂货。有一天， 李浦曼正在专心致志的画一幅素描,想要 修改一下。于是，他找了好久，才找到 那块比黄豆大不了多少的橡皮。他把要 修改的地方擦干净后，发现那只铅笔头 失踪了。他找了这个，丢了那个，于是， 想了种种方法，最后把这块橡皮头和铅 笔固定在一起。从而解决了丢失的问题。
这就是今天人们所使用的 带橡皮的铅笔。不久，一家知 名的铅笔公司用五十五万美元 的巨款买下了这个专利。
全班交流：
学完课文后受到了什们也会获得发明的专利的。 只要我们在生活中做一个有心人 ，一定会有意想不到的收获。
1. 穷画家为什么无意中变成了发明家？ 2. 同学们平常你们有什么发明创造吗？说一 说吧。
再见！
19橡皮头铅笔
学生活动
观察铅笔，思考：
这是什么？有什么
听录音 学生用笔圈出生字， 新词 思考：课文讲了一
师适时点拨，美国的画家李浦曼为了节约时 件什么事？（美国
间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。 的画家李浦曼为了
4、 学生自由轻声读课文。
5、 反馈学习信息。
你读懂了什么？
你遇到了什么问题？
6、 课文中每个自然段写了什么？
本课指李浦曼发明了橡皮头铅笔后独自
享有的利益）
4
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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《橡皮头铅笔》
教学目的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3.让学生各抒己见，说出自己所受的启发。
重点难点
1.了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。
教具准备
生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。
教学过程
一、实物引入，直观形象（7）
1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊。
2.揭课题，设悬念。
在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。
你想知道吗？
二、初读课文，了解大意（8）
1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。
三、细读课文，精彩复述（15）
1.再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。
2.引导学生结合课文内容评议，着重突出：
⑴第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。
⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。
四、发明探因，拓展延伸（5）
1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？
（留心生活中的不便，并想方设法地克服。
）
2.议一议：结合自己的学习和生活实际，你能发明什么有用的东西吗？
五、课堂作业
1.书写本课生字词语。
2.朗读课文。
板书设计
介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景赞扬画家
橡皮头铅笔讲述画家发明橡皮头铅笔的经过的执著进这个发明给人们带来了方便取精神
教后感。