诗歌鉴赏试题之虚实结合手法分析.
诗歌鉴赏之虚实结合练习及答案
虚实结合练习一、指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”。
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
（）2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
（）3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
（）4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（）5、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（）念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
（）6、飞流直下三千尺，（）疑是银河落九天。
（）二、阅读下面是个，回答后面的问题。
1、下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。
越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
2、请从虚实结合的角度鉴赏下面这首诗。
偶成（宋）饶节松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。
蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。
3、问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
4、请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。
鹧鸪天送廓之秋试［宋］辛弃疾白苎新袍入嫩凉。
春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
一、答案略二、1、本诗主要使用虚实结合虚写凯旋威武、繁盛热闹的往事，实写王城故址鹧鸪乱飞的眼前之景，通过虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。
2、前三句实写：松阴之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。
后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。
虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。
3、诗歌用了虚实结合的手法。
诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
而三四两句“家中夜坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
高考诗歌鉴赏之虚实结合手法例谈
这 里的 “ 主观之景”特指诗歌 中 所描绘 的神仙鬼怪世界和梦境。例如 王昌龄 《 从军行》： “ 青海长 云暗雪
山，孤城遥望玉门关 。黄沙百战穿金
虚实结合往往 以 “ 虚”衬 “ 实” ，
从 而达 到虚 中有 实 、实 中有 虚 的境
烈的对比．虚实结合 ，以虚衬实 ， 表
达了诗人梦醒后浓重的悲哀 。 ２ 、当前之 景为实 ，设 想未来 之
凑，表意更加丰富 ， 从而突 出诗歌 中 心，增强诗歌表现力 。 《 盈 ｝
刘波 ，教 师，现居 山东平度
诗虚实相生 ， 把诗人深挚的情思抒发
得淋漓尽致。 虚 和实有时相反相成形成强烈 的
写法或反写法。例如王维 《 九月九 日 忆 山东 兄弟》 ：“ 独在 异 乡为异客 ，
由这一虚 一实两幅对 比鲜 明的图景 ， 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 奴
娇・ 赤 壁怀古》 中诗人 虚写叱咤赤 壁 的周瑜 ， 雄姿英发 ，年华方盛却 卓有 建树 ，实 写 自己光 阴虚掷 ，早 生华
发， “ 虚” “ 实 ”对 比，表达了词人 被贬的感慨。 每逢佳节倍 思亲 。遥知 兄弟登高处 ， 遍插茱萸 少一人 。 ”这 首诗前两句是 虚 和实有时相辅相成形成渲染烘 托， 虚写 为实写服 务 ，进一步 突 出中
转 为设想对方抵达遥远 的潇湘 ，愁听 凄清 的猿啼的孤寂与愁苦 的情景 ，虚
实相生 ，烘托ｍ与友人分别时的惆怅 悲 凉的氛用 ，表达了对友人的不舍和
牵挂之情 。
流水马如龙 。花月正春风”三句 ，诗
人把往昔 的繁华生活 （ 虚写） ，与 当 时无限凄凉 的处境 （ 实写）形成 了强
的思念之情溢于言表。
３ 、 从 己方 的角度写为 实 ，从对 方的角度写 为虚 从对方的角度 出发这种写法也是 对对方进行设想 ，所以有人称之为对
古代诗歌鉴赏-虚实结合
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （虚）
3、羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。（虚）
4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（虚） 5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 （实）
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（虚） 6、飞流直下三千尺，（实）
疑是银河落九天。 （虚）
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(4 分)
参考答案
1.遥想故园桂花开放，是虚写；眼前的清 辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有 实；万里清辉，实中有虚。 2.虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思 念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
欲与元八卜邻,先有是赠 白居易
平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身。 明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。
——清代唐彪《读书作文谱》
作业
(2015新课标1)
发临洮将赴北亭留别 岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。
注 1临洮:在今甘肃临潭西。北庭:，唐六都护府之一治所为庭州 (今新疆吉木萨尔北。
2轮台:庭州属 县，在今新鲁木齐。
问题：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗 描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析
•明手法（准确指出用了什么手法） •阐运用（结合诗句概括哪些是实景， 哪些是虚景） •析效果（a.前后对比，突出主旨、情 感）
（b.烘托渲染氛围，表达情感）
实战演练
(2015安徽)阅读下面这首诗，完成8～9题。 月 圆①
【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 [注]①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所 作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。 ③缺：指月圆。④列宿：众星。
(2024年)诗歌鉴赏之虚实结合说课稿课件
引导学生分析诗歌中的虚实结合手法，探讨诗人是如何通过虚实结 合来表达主题和情感的。
讨论方式
鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受，同时倾听他人的观点， 进行深入的交流和讨论。
2024/3/26
25
分享各自对于所选诗歌中虚实结合手法理解和感受
分享内容
每组选派一名代表，分享本组对于所选诗歌中虚实结合手 法的理解和感受。
15
04
鉴赏诗歌中虚实结合方法 探讨
2024/3/26
16
抓住关键词句，理解作者意图
抓住实写词句，理解诗歌表面意义
通过仔细阅读诗歌，找出其中实写的词句，如具体的景物、人物、事件等，理解诗歌的
表面意义。
抓住虚写词句，体会诗歌深层内涵
在理解表面意义的基础上，进一步挖掘诗歌中的虚写词句，如象征、隐喻、夸张等手法 ，体会诗歌的深层内涵和作者的真正意图。
2024/3/26
结合虚实词句，全面把握诗歌主旨
将实写和虚写的词句结合起来，相互印证、补充，全面把握诗歌的主旨和作者的创作意 图。
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关注背景信息，深入挖掘内涵
1 2
了解作者生平和时代背景
通过查阅相关资料，了解作者的生平和时代背景 ，为深入理解诗歌打下基础。
关注社会现实和历史文化背景
结合社会现实和历史文化背景，挖掘诗歌中所反 映的社会现象、时代精神、民族心理等内容。
2024/3/26
用具体事物象征抽象意义
诗人常常运用具有象征意义的具体事物来表达抽象的概念 或情感。
象征与比喻的结合
诗人在运用象征手法时，常常结合比喻等修辞手法，使诗 歌的表达更加生动形象。
象征手法的多样性
现代诗歌中的象征手法丰富多样，包括意象的象征、色彩 的象征、音响的象征等，这些手法的运用使得诗歌的内涵 更加丰富深远。
诗歌表现手法之虚实结合例析[高中语文]
![诗歌表现手法之虚实结合例析[高中语文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5cfbec969eae009591bec57.png)
③虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出 作者对大自然的喜爱之情。
4.
除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内
容具体说明。
答： ①主要用了虚实结合的手法； ②前两句实写，表达自己远离家人，身居客舍的孤寂凄然之
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多
情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江
月。
再现火烧赤壁这一史实，集中笔 力塑造青年将领周瑜的形象，诗
人借对周瑜的仰慕，抒发自己功
业无成的感慨。不是雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
练习3：
阅读下面这首诗，然后回答问题。
偶成
（宋）饶节
松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。
蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。
请从“虚实”的角度赏析这首诗。 ①前三句实写：松荫之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停 地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。
②最后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。
③虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的 氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
描绘出一幅萧条凄凉的秋郊夕照图,是实写。 ②《归园田居·其一》 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 描绘诗情画意的田园美景，是实写。
2、所谓“虚”，是指知觉中看不见摸不着，却
又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
它是抽象的，主观的。具体说来，诗歌中的“虚”
感；后两句虚写，想象故乡亲人思念着千里之外的我。 ③虚实相生，以虚写实，把深挚的思乡情思抒写的更加婉曲
高考古代诗歌鉴赏艺术手法专练：虚实结合(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏艺术手法专练：虚实结合（附答案解析）一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。
望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
注：①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
1、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
二、阅读下面唐诗，按要求作答。
旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
2、请从虚实角度赏析这首诗的颈联。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
游金山寺①（节选）苏轼我家江水初发源②，宦游直送江入海。
闻道潮头一丈高，天寒尚有沙痕在。
中泠南畔石盘陀③，古来出没随波涛。
试登绝顶望乡国，江南江北青山多。
【注】①金山寺，在今江苏镇江西北的长江边的金山上，宋时山在江心。
②苏轼的家乡在四川眉山，古书称长江之水发源于四川岷山。
③中泠，泉名，在金山西。
石盘陀，形容石块巨大。
3、这首诗第三至六句虚实结合手法运用得非常巧妙，请简要分析。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李员外院长分司东都注去年秋露下，羁旅逐东征。
今岁春光动，驱驰别上京。
饮中相顾色，送后独归情。
两地无千里，因风数寄声。
注：分司东都，唐宋之制，中央官员在陪都洛阳任职者，称为分司。
所任之积多为闲职。
4、这首诗第三联运用了“虚实结合”的手法，请简要分析。
五、阅读下面作品，完成各题。
春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦①，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥②应尽兴，将军西第几留宾③寄语洛城风日道④，明年春色倍还人。
【注】①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友。
第二年春天，他又伴驾回到西都长安。
游秦，此处指游长安。
②南桥：指洛水上的天津桥，洛阳城中一游览处。
③西第：东汉外戚梁冀为大将军，府第在洛阳城西。
因马融曾为之写《大将军第颂》，后人称之为西第。
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合
参考答案：
（1）本诗用了虚实结合的手法。 （2）虚景是昔日越王胜利班师回朝、战士衣锦还乡 的热闹宏大的场面；实景是宫殿中现在只有鹧鸪在飞的 凄凉衰败的画面。 （3）昔日热闹宏大的场面和如今凄凉衰败图景对比 鲜明强烈，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
(1)虚实结合题型的答题步骤： 第一步：明手法（准确指出用了什么手法） 第二步：阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
情感含蓄、委婉、蕴藉
2小结 （1）虚实结合的作用：
a丰富诗歌内容、拓展诗歌意境 b使用诗歌内容、情感对比鲜明 c表达情感含蓄、委婉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蕴藉
③遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。回忆：已逝之景之境虚
④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。联想：由此及彼，
虚
⑤执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
从对方的角度写
实
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想象：设想的未来之境 虚
4小结
诗中的虚写有哪几种类型？
①幻想：神仙鬼怪世界和梦境 ②想象：设想的未来之境 ③回忆：已逝之景之境 ④联想：由此及彼，从对方的角度写
二、初步体验
1明确概念
诗中的实： 客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗歌的虚： 看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中 存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
2小战热身
找出下列诗词中的虚和实
①霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之
人兮列如麻。
幻想：神仙鬼怪世界和梦境 虚
②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。想象：设想的未来之境 虚
怎样赏析古代诗歌中的虚实结合手法
句简要分析。 答案 诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是
诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而
不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意
境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。
•共同进步！
怎样赏析古代诗歌中的虚实结合手法 一、定义 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者
是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
二、作用 虚实结合的作用——“虚实相生” “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与 互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富
诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，
充实人们的审美趣味。
三、诗词中虚实结合常见的几种形式
1．借助想像虚拟意境 想象是虚写的常用方法之一，它有一定的现实依据，却又 可以突破时空的限制，能扩大诗词的容量。 如刘禹锡的《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自
天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”诗人以浪漫的想
象结合优美的传说，把黄河的汹涌澎湃写得更具体，生动，形 象。 再如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜 小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚
幌，双照泪痕干。”通过想像远在鄜州的妻子思念自己来增强
思乡之情。
2．借助修辞化虚为实
诗词中当一些抽象的内容难以表达的时候，诗人常常不是
空洞地抒情，而是借助修辞，特别是比喻手法化虚为实，使表 达的情感易于捕捉。 有人评论：后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流”将“愁”变成水，秦观的“便作春江都是泪，流不 尽，许多愁”将“愁”变成随水而流去的物，李清照的“只恐 双溪舴艋舟，载不动，许多愁”又进一步把“愁”搬上了船。
古代诗歌鉴赏之虚实结合
古代诗歌鉴赏之虚实结合虚实结合就是把对眼前现实生活的实写与回忆、想象等虚写结合起来。
虚实结合诗词中虚实结合常见的形式一、神仙鬼怪的虚幻世界和梦境。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。
诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
二、从对方起笔秋夜寄邱二十二员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
【注】邱二十二员外在平山学道。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”不说自己如何思念山东兄弟、家乡亲人，而是想像着家乡的亲人如何思念自己。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？注释：鄜（f）州：今陕西省。
当时杜甫的家属在鄜州，杜甫在长安。
除夜作高适旅馆寒灯独不眠, 客心何事转凄然。
故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年。
第三句主要运用了什么手法？请具体分析。
答：运用想象,从对方入手的虚写手法。
诗人写故乡的亲人在这个除夕之夜思念着千里之外的我。
委婉含蓄地抒发了诗人深挚的思乡之情这种立足对方来想象的写法，更能委婉含蓄、曲折有致地表达诗人对故乡亲人的思念。
三、想象的或者未来之境雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?写对别后生活的设想，着意描绘孤独寂寞的心情。
引起读者的想象。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
虚实结合定稿
结论： 结论：
在诗歌欣赏中， 在诗歌欣赏中，虚与实是相 对的：有者为实，无者为虚； 对的：有者为实，无者为虚；有 据为实，假托为虚；客观为实， 据为实，假托为虚；客观为实， 主观为虚；具体为实，隐者为虚； 主观为虚；具体为实，隐者为虚； 有行为实，徒言为虚；当前为实， 有行为实，徒言为虚；当前为实， 未来是虚；已知为实， 未来是虚；已知为实，未知为虚 等等。 等等。
古代诗歌鉴赏之
比喻和比拟
考验入课
?
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 比喻 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 比喻 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 拟人
随风潜入夜，润物细无声。 拟人
定义介绍
比喻： 比喻：用一种事物或情景来比作另一
种事物或情景。可分为明喻、 种事物或情景。可分为明喻、暗 借喻。 喻、借喻。
塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪 一二句实写景，描写的内容是胡天北地， 消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来， 消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来， 天空洒下明月的清辉。 天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景 不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《 里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅 花落》曲调啊！三四句虚写景， 梅花落”拆用， 花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用， 仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片， 仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘 一夜之间和色和香洒满天山。 散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们 由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）， ），想到 由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到 梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
高考诗歌鉴赏XX：虚实结合(2020.4.)
诗歌鉴赏之虚实结合
“虚实相生”是中国画的传统技法，也是诗词重要的表现手 法。诗词理论中的虚与实，通常包括四种内涵：
• 1、实，指诗人描写刻画的实体形象； • 虚，指实体形象所暗示出来的空白形象 • 2、实，指客观有形的物象； • 虚，指主观的无形活动。
3、实，指具体描绘； 虚，指抽象的议论。
4、实，指眼底景象； 虚，指意中景物。
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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11神仙鬼怪世界和梦境梦游天姥吟留别22已逝之景之境念奴娇赤壁怀古33设想的未来之境雨霖铃44回忆标志词?想念盼思明朝?愿应?虚实相生的艺术效果?作为一种表达技巧它的艺术效果主要体现在与诗歌形象意境主旨的关系上
高考诗歌鉴赏：虚实结合 专题
• 真题回放1：（2005年高考全国卷二）
• 邯郸冬至夜思家 白居易
徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归 梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留① 。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
• 注：《新唐书·马周传》记载马周未发迹时，曾 旅居新丰，却受客家冷遇。所以后人多用旅居新 丰表达羁旅客愁、备受冷落的情怀 。
• 问题：“一点芭蕉一点愁”运用了什么艺术手法？ 请简要赏析
• 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解 析。（4分）
• 【参考答案】8：画面为“雪消溪涨”、“游客 渡溪”、“山花流出”、“古槎横溪”。
• 情感为对琅琊溪春景的喜爱，寄情山水的情怀。
• 【参考答案】9：实写山花随流水流出的景象； 虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。 虚实结合，渲染烘托出琅琊溪及其周边春景的美 丽，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
诗歌鉴赏之描写_虚实结合
描写——虚实结合
四 川 省 营 山 小 桥 竭中 建学 华校
相关链接1：高考语文考试说明
本考点属古代诗文阅读中的鉴赏评 价——鉴赏文学作品的表达技巧。表达 技巧包括表达方式、修辞手法、表现手 法、结构技巧等。描写属于表达方式中 的一种。
相关链接2：高考语文考试说明解读
1、关于描写：用形象性的语言，对人物、 事物、 景物、环境、场面做具体描绘和刻画。
②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。
③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指 考试得中。
请举例分析本词虚实相生的艺术手法。
组织答案：
“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回 廊”是实写，点明时令和环境；“明年此 日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想 象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生， 表达对应考者的良好祝愿。
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
共同分析： 实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 虚写：遥远的潇湘 凄清的猿啼 效果： 烘托 氛围 主旨 情感
组织答案 : 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风
骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达 遥远的潇湘，听见凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。 虚实相生，烘托出与友人分别时惆怅悲凉的氛围， 表达了对友人不舍和牵挂之情。
小结：虚实结合
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 。 （1）眼前之景为实，想象之景为虚。 （2）景物为实，情感为虚。 （3）形象为实，抽象为虚。 （4）有限为实，无限为虚 。 （5）正面为实，侧面为虚 。
知识锦囊：
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚” 是指看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下， “虚”包括三种类型：
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析虚实结合在诗歌鉴赏中，最让学生头疼的就是手法分析题。
原因之一，就在于学生缺乏手法知识储备，鉴于此，有了细讲诗歌手法的念头。
本篇主要讲讲诗歌的常用表现手法之一——虚实相生。
一、什么就是“虚”与“实”古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
二、古诗中的“虚”“实”运用1、眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为基准：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写下的都就是眼前的实景实事实情，就是“虚”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则就是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，就是想象之景，属于虚写下。
2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为基准：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这就是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所看见的景象，当称得上“实”。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
这三句，重现了火烧赤壁这一历史画面，似乎不是出现在眼前的实景，故属虚写下。
3、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为基准：一江春水向东流。
这一句，写下愁绪。
愁绪本就是很抽象化，李煜却将之化为了“一江春水”气势滚滚，不容遏制，化抽象化为形象，化虚为实.又如《游园不值》：春色满园斑斑，一枝红杏出墙去。
这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
4、侧面为实，负面为虚。
以马致远的《天净沙·秋思》：小桥流水人家。
这一句子以温馨景象，反衬人的孤独、凄凉的心境。
三、利害融合在古诗中的促进作用清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
诗歌鉴赏专题 古诗歌表达技巧——虚实结合
课堂练习：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 实写： 参考答案 : 江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香， 虚写： 江风骤雨， 遥远的潇湘 凄清的猿啼 后两句虚写，由眼前情景转为设想对方 效果： 抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 烘托 氛围 愁苦的情景， 表达 情感 虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅
诗歌中“虚”境包括以下四大类：
探究一： 《梦游天姥吟留别》：霓为衣 兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟 霞。 1、虚无之境（仙境和梦境）。 幻想 诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 标志词：梦、觉、醒、恍等
探究二：
2015届高考诗歌鉴赏专题
鉴赏古诗歌表达技巧 ——虚实结合
虞美人 · 李煜
春花秋月何时了，往事知 多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改。问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
本词的结构及技法
虞 上片 美 人
下片
景 春花秋月小楼东风 情
离愁别绪亡国之恨
实
虚
情景交融
柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处， 杨柳岸晓风残月” 想象 3、未来之境（将来之境）。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将 一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将更 增其愁；写乐将更增其乐。 标志词：何时、何处、何家等
探究四：
《邯郸冬至夜思家》 白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
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阅读下面这首诗，然后回答问题。 《邯郸冬至夜思家》
白居易（唐）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
作者是运用了怎样的艺术手 法写“思家”的？
①虚实结合。
②诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚” 是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行 之人。 ③诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切 的思家情怀。
3、设想的未来之境。这类虚境是还没 有发生的，它表现的情感将一直延伸到未来 而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍 增其乐。
例：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
---柳永《雨霖铃》
这是设想的别后所见之景：一舟离岸，词人酒醒梦 回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 使诗歌的意境更加凄清，更写出诗人心中无限孤独伤感 之情。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里 奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界 的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
a.前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到， 虚写国家南北分离。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔， 虚写人民不能自由来往。
(2015新课标I)阅读下列这首唐诗，完成下题。(5分) 发临洮将赴北亭留别 岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 [注]临洮：在今甘肃临潭西。北庭：．唐六都护府之一， 治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲 县．在今新鲁木齐。
梦江南
皇甫松
兰烬落，屏上暗红蕉①。闲梦江
南梅熟日②，夜船吹笛雨潇潇。人语
驿边桥③。
注释： ①兰烬：兰草做的灯芯燃烧后的灰烬。红蕉：红 色的美人蕉。 ②梅熟日：江南梅子成熟的季节，在春末夏初之际。 ③驿：驿站。
全词运用了“虚实结合”的手法，松
兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨 潇潇。人语驿边桥。
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这 类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显 实境。
例：《梦游天姥吟留别》中仙境就是一个虚象。
诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、 “虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实 的黑暗。
2、 已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经 历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不 在眼前。
⑴与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞 外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分)
a.想象。 b.从标题可看出，作者此时尚在前往边塞的途中； c.开头“闻说”也表明后面描写是听闻所得。
阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008•江西高考) 初入淮河四绝句(三) 杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
b.虚实结合
c.表达了作者对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强 烈渴望。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷） 送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 a.前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句 虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄 清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。 b.虚实结合。 c.烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对 友人不舍和牵挂之情。
诗歌鉴赏之
虚实结合
何为诗歌中的 “实”与“虚”？
“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到， 是真实具体的描绘； “虚”则是想象之景。存在于人的思想意识之中， 引发人的联想。
虚景常包括三类：1、神仙鬼怪世界和梦境 2、已逝之景之境 3、设想的未来之境 4、寓情于景中的情
例： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”
-- 李煜《虞美人》
句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在 眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照 着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
--苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》
此句再现了周瑜火烧赤壁时的景象。显然不是发生 在眼前，故也是虚景。
①前两句写实景，写深夜景象：“烛花已落，屏画已暗”， 灯芯已经燃烧完了，这暗示着夜已经深了；没有了灯光的 映照，屏风上描画的红色美人蕉也暗淡下去了；
②后三句由实转虚，写梦境：“江南梅熟，夜雨吹笛，驿 边人语”，梅子黄时日日雨，江南梅子成熟的时节，他乘 着一艘小船，在潇潇的夜雨声中，吹着笛子在水面上飘荡， 同时岸上驿站旁的桥边，又不时传来了一阵阵的柔声细语。 ③使诗歌意境更朦胧、迷离；使思乡之情表达得更惆怅、 沉重，更深切、淋漓尽致。
怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？
1、阐述哪是实写，写的是什么；哪是 虚写，写的是什么；
2、分析虚实相生的艺术效果： 增加了诗歌的意象， 丰富了诗歌的内容， 扩大了诗歌的意境， 渲染和强化了诗人的感情。
(2015安徽)阅读下面这首诗，完成下题。 月圆 【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】⑴这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。 ⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众 星。 ★本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。 ①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园 桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。 ②虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴 望万家团圆的美好愿望。