四年级科学下册第一单元：第2课时点亮小灯泡 教案
点亮小灯泡教学设计(教案)
点亮小灯泡教学设计(教案)点亮小灯泡教学设计上里塬小学XXX2、点亮小灯泡说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，小组合作通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。
师设计意图生总结点亮小灯泡的共同特点。
培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。
进一步激发学生探究电的兴趣，为后续研究拉开序幕。
最后，进行课外拓展延伸激发学生课外研究的热情。
1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。
教学目标2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。
3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。
教学重点1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。
2.了解电在小灯胆中流动的路线，认识回路、短路、断路。
教学难点掌握正确的电路毗连方法，认识回路。
教学准备课件，给每组学生准备一根导线、一个电池、一个小灯泡、记录表。
教学流程教师活动学生活动设计意图幻灯出示美丽的夜景图片，图通过提出日中有五颜六色的灯光，是因为什么学生思考自己对这幅图常生活中出现一、引入让夜景如此漂亮,激发学生的思片的认识。
的现象作为思考。
考的问题，引出课题。
二、新课（一）、引出课题2、点亮小灯泡1、提问学生：你们人人想知道灯胆是怎样发光的呢？今天我们来研究《点亮小灯泡》。
2、板书课题《点亮小灯胆》。
提出问题：灯1、思考泡是怎样发光2、讨论的呢？激发学3、互相交流自己的认识生探究欲望。
1、你们有没有见过灯胆，有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的灯胆快速的画在记录纸上。
（教师巡视）2、老师也给大家带来了一个灯泡（实物大灯胆），然后仔细观察，老师本日带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方?3、出示幻灯片：认识小灯泡各部分的名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接（二）、认点、金属外壳）强调灯泡中有几个连识小灯泡、接点（两个）灯丝两端分别连到了两干电池。
小学科学12《点亮小灯泡》教案
小学科学12《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案【引言】在小学科学课程中，点亮小灯泡是一项基础实验，通过这个实验，学生可以探索电路的基本原理，并了解电流、电阻、电压等概念。
本文将为您提供一份《点亮小灯泡》的教案，帮助您有效地引导学生进行实验，并达到预期的学习目标。
【教学目标】1.了解电流在电路中的作用，理解电流的流动方向；2.掌握电路中的电线、电池、开关、灯泡等元件的作用和连接方法；3.学会通过连接电路，点亮小灯泡。
【教学准备】1.实验材料：灯泡、电线、电池、电池座、开关；2.教师准备：熟悉实验流程、理解电路相关知识。
【教学步骤】步骤一：引入通过提问师生互动，引导学生思考以下问题：- 你们知道什么是电流吗？电流有什么作用？- 你们家中的电灯是如何点亮的？- 你们有没有想过为什么灯泡会点亮？步骤二：演示与观察1. 演示：教师将一根电线连接电池的正极与灯泡的一端，用另一根电线连接电池的负极与灯泡的另一端，通过演示点亮灯泡，向学生展示实验效果。
2. 观察：让学生仔细观察电路连接情况并回答以下问题：- 灯泡亮了吗？为什么？- 电池的哪一头连接了灯泡的哪一端？- 电流是从哪一端流入灯泡的？步骤三：实验操作1. 实验规划：将学生分组，每组配备一套实验材料，确保每个学生都能参与实验操作。
2. 实验操作：指导学生按以下步骤进行实验操作：- 将电线的一端插入电池座中的正负极孔；- 将电线的另一端分别连接到灯泡与电池座上；- 观察灯泡是否点亮。
步骤四：实验结果讨论学生完成实验后，进行结果讨论：- 每组实验的结果是否一致？- 电线的连接方式对灯泡的点亮有影响吗？- 电池正负极与灯泡的哪一端连接有关系吗？步骤五：知识总结1. 教师总结：根据学生的实验结果和讨论，总结以下知识点：- 电流是什么？在电路中的作用是什么？- 电池、电线、灯泡的作用是什么？它们在电路中的连接方式有没有要求？- 电流从电池的哪一端流入灯泡？2. 学生总结：要求学生根据自己的理解总结上述知识，并将总结内容写在自己的笔记本上。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下次课程中尝试提供更具启发性的讨论主题，并引导学生如何进行有效讨论，提高他们的参与度。
此外，在实验操作过程中，部分学生操作不规范，存在安全隐患。为了加强学生的安全意识，我将在课堂上增加安全用电常识的讲解，并在实验操作前强调注意事项，确保学生在操作过程中遵守安全规定。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版四年级科学下册第四章《电》的第一节。本节课主要包括以下内容：1.认识电路的组成，了解电路中各个部分的作用；2.学习如何用导线、电池、小灯泡等材料制作简单电路；3.掌握电路的闭合与断开，理解电流的流动过程；4.探究影响小灯泡亮度的因素，如电池电压、灯泡电阻等；5.了解安全用电常识，培养安全意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的电路知识，培养动手操作能力和科学探究精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电路的基本概念。电路是由电源、导线、用电器等组成的电流路径。它是电子设备工作的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用电池、导线和小灯泡制作一个简单电路，以及它如何让小灯泡发亮。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
点亮小灯泡教学设计教案
点亮小灯泡小灯泡通路——亮电池短路——不亮导线断路——不亮避免出现短路的现象，并注意用电安全。
3.指导学生尝试多种不同的点亮小灯泡的方法，并把能点亮和不能点亮的方法用示意图的方式画在学生活动表格中。
（5分钟）（运用了“希沃”中的计时功能，提高课堂效率，规范学习秩序，使教与学更加高效。
）【设计意图：在探究活动中，我更关注学生提出要探究的问题，并尊重学生意见，给予鼓励和引导，尽量使研究过程符合学生的心理发展水平和认知发展规律让学生学会用比较科学规范的语言描述科学的现象。
通过画示意图的方式让学生初步了解如何点亮小灯泡。
探究使小灯泡发光的不同连接方式，培养学生在思考、分析的基础上动手实验的科学精神。
】四、研讨：得出实验结论（一）小组展示实验记录，交流实验结果1.组织学生分小组汇报实验记录，展示实验结果。
（运用了“希沃”中的手机投屏功能，展示学生电路连接示意图。
）2.师生交流总结点亮小灯泡的共同特点：电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的灯丝，再流回到电池的负极(“-”),形成一个完整、封闭的回路（称为“通路”）。
（板书：通路——亮）（运用了“希沃”中的自定义动画功能，动态展示电流的流向，让学生加深对教学难点的理解。
）【设计意图：通过交流、讨论实验记录，建立学生对通路的科学概念，师生共同总结出点亮小灯泡的共同特点，解决聚焦板块提出的问题。
】（二）观察、交流、讨论，引出短路、断路1.出示四种电路连接图，让学生判断小灯泡哪个会亮，哪个不亮，并说明理由。
2.认识短路现象：短路是用导线直接把电池的正、负极连接起来。
（板书：短路——不亮）3.认识断路现象：电没有形成回路，断开了。
（板书：断路——不亮）（运用了“希沃”中的蒙层功能，展示通路、短路、断路现象）4. 播放视频，使学生加深对短路、断路的认识。
（插入视频播放，让学生明确短路、断路现象）【设计意图：短路和断路是学生在点亮小灯泡的过程中极容易出错的知识点，正确理解短路和断路，有助于学生正确连接点亮小灯泡，也能增强学生安全用电的常识。
2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的教学内容，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在生活中可能已经接触过一些简单的电器，但对电路的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.难点：学生能够分析电路中各个元件的作用，理解电路的闭合原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解电路的知识。
2.实验法：学生通过动手实验，观察小灯泡的亮灭现象，加深对电路的理解。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手实验。
3.教学课件：教师准备相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成，包括电池、导线、小灯泡等元件，并讲解各个元件的作用。
小学科学精品教案：点亮小灯泡
“点亮小灯泡”教学设计【教材分析】《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册第一单元第二课，在学习了第一课“生活中的静电现象”之后，这节课是真正开始深入探究电现象的一课。
教学内容分两个部分：小灯泡的构造以及让小灯泡发光。
在此基础上，对回路、短路、短路进行了延伸，并且在最后部分进行了安全教育。
在实验过程中，通过观察小灯泡构造，尝试点亮小灯泡，学生充分享受成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。
并在教师的指导下思考电是怎样流动的，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的认识。
【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一部分，当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。
至于电怎么流动，灯泡怎么连接、以及对于回路、断路、断路等概念，学生浑然不知。
小学四年级学生对什么事都十分好奇，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强。
因此，在科学探究的过程中，通过动手操作、独立思考、开展小组合作交流等方法，帮助学生构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。
【教学目标】科学概念：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义——利用点来点亮小灯泡需要一个完整的电路。
3、初步认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而不止用一种方法建立起来。
过程与方法：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】学生年级：四年级实验器材：每组（小灯泡1个、电池1个、导线1根、实验记录单6份）教师准备：课件。
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。
2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。
当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。
2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。
2. 打开开关，观察灯泡是否发光。
3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。
3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。
2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。
3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。
4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。
5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。
6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。
教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。
但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。
2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。
并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。
小学科学《点亮小灯泡》教案
小学科学《点亮小灯泡》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察到灯泡发光的原因，并理解电路中电流的流动规律。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的探究兴趣。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 灯泡发光的原因。
三、教学难点1. 电路中电流的流动规律。
2. 动手操作实验的能力。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心。
2. 教学新课：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成和作用。
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察灯泡发光的原因，引导学生理解电路中电流的流动规律。
4. 总结提升：通过实验现象，引导学生总结灯泡发光的原因，进一步理解电路的原理。
5. 拓展延伸：让学生思考如何设计一个更亮的灯泡，激发学生的创新思维。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，巩固学生对电路的理解。
7. 布置作业：让学生设计一个简单的电路，并观察灯泡发光的现象，培养学生的动手操作能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和思考，自主发现电路的原理。
2. 运用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用多媒体教学资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
七、教学步骤1. 实验演示：教师展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡发光的现象。
2. 提出问题：引导学生思考灯泡发光的原因，激发学生的探究欲望。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自的观点和想法。
4. 实验探究：学生动手进行实验，观察灯泡发光的原因，并记录实验现象。
5. 汇报交流：各小组汇报实验结果，分享自己的发现。
6. 总结提升：教师引导学生总结灯泡发光的原因，解释电路的原理。
7. 拓展延伸：鼓励学生思考如何设计一个更亮的灯泡，提出自己的创新方案。
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容是教科版四年级下册科学的一部分，主要让学生通过实验活动，了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，并能够通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关电流、电压等基础知识，对于实验操作也有一定的经验。
但四年级学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的实验现象来理解电路的组成和电流的流向。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，能够观察电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，了解用电器、开关、电源等元件组成电路的方法。
2.难点：让学生通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实验活动，自主探究电路的组成和电流的流向。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、电线、开关、电源等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示电路图，引导学生回顾电流、电压等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每位学生都能正确操作实验器材，观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对实验现象的理解，引导学生运用所学知识解释现象。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何设计一个简单的照明电路？如何使灯泡亮度更大？等。
点亮小灯泡教学设计(通用5篇)
点亮小灯泡教学设计点亮小灯泡教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的点亮小灯泡教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
点亮小灯泡教学设计1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
目标
本教案的目标是通过科学探索活动，让小学生了解电路的基本原理，学会如何点亮一个小灯泡。
教学内容
1. 电路的基本组成部分：电池、导线和灯泡。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电流的流动方向和路径。
4. 如何使用开关控制电路的通断。
5. 理解电路中的导体和绝缘体。
教学步骤
1. 导入：通过展示一个点亮的小灯泡，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引入概念：通过图片和实物展示，介绍电池、导线和灯泡的基本概念和作用。
3. 实验探索：组织学生进行实验活动，让他们亲自动手搭建电路，观察灯泡的点亮情况，并尝试改变电路的连接方式。
4. 讨论和总结：与学生一起讨论实验结果，引导他们发现串联和并联电路的不同特点，并解释电流的流动方向和路径。
5. 引入开关：介绍开关的作用和使用方法，让学生尝试使用开关控制电路的通断。
6. 拓展应用：通过一些简单的问题和实例，帮助学生理解电路中的导体和绝缘体的概念，并思考它们在日常生活中的应用。
教学资源
1. 小灯泡、电池、导线、开关等实物。
2. 图片、动画或视频资源，用于引入概念和示范实验步骤。
3. 实验记录表和讨论问题的提示卡片。
教学评估
1. 观察学生在实验活动中的参与程度和操作技能。
2. 针对学生的讨论和回答问题的表现进行评估。
3. 收集学生完成的实验记录表，评估他们对电路连接方式和开关控制的理解程度。
参考资料
以上为《点亮小灯泡》小学教案的大致内容和步骤安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
四年级下册科学点亮小灯泡教案
四年级下册科学点亮小灯泡教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握灯泡亮灭的原理。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 灯泡亮灭原理：电流通过灯泡时，灯泡会发光。
3. 动手制作小灯泡电路：让学生亲自动手，连接电源、导线、开关和灯泡，观察灯泡的发光现象。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握电路的基本概念，了解灯泡亮灭的原理。
2. 难点：让学生能够独立完成小灯泡电路的制作，并解释灯泡亮灭的原因。
四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出电路的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解电路知识：讲解电路的基本组成，让学生了解电路的原理。
3. 演示实验：教师演示小灯泡电路的制作过程，让学生直观地感受电路现象。
4. 学生动手实验：学生在教师的指导下，独立完成小灯泡电路的制作。
5. 探究与讨论：学生分组讨论灯泡亮灭的原因，总结电路的规律。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
7. 作业布置：让学生绘制小灯泡电路图，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生的电路知识掌握情况，通过提问、解答问题等方式进行。
2. 评价学生的动手操作能力，通过观察学生制作电路的过程进行。
3. 评价学生的探究与讨论能力，通过分组讨论、回答问题等方式进行。
七、教学资源1. 实验材料：小灯泡、导线、开关、电源等。
2. 教学课件：用于展示电路知识、实验步骤等。
3. 参考资料：用于学生自主学习、拓展知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍电路概念，讲解灯泡亮灭原理。
教科版小学科学四年级下册：2.2《点亮小灯泡》教案教学设计
第2课《点亮小灯泡》【教学目标】科学概念目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学、技术、社会与环境目标了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。
【教学重点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池学生准备：科学活动手册的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
所以，在实验中，要避免出现短路。
三、研讨（10分钟）1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？3你认为小灯泡是如何亮起来的？展示、交流探究结果根据探索结果，总结归纳出小灯泡点亮的方法一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．实验题。
把两个气球摩擦后，相互靠近若分别出现图甲、图乙两种现象，回答问题。
（1）图甲中的现象说明这两个气球________（2）图乙中的现象说明这两个气球________（3）用其中一个气球去慢慢接近碎纸屑，纸屑( )。
A.会被吸起B.静止不动C.会弹出去【答案】（1）相互吸引（2）相互排斥（3）A【解析】【解答】题目中的情况属于摩擦起电，甲中的两个气球靠在一起，说明两个气球相互吸引，乙中的两个气球远离，说明两个气球相互排斥。
将起电的气球靠近纸屑，纸屑会被吸起。
教科版小学科学四年级下册教学设计《1.2.点亮小灯泡》教案
教科版小学科学四年级下册教学设计第一单元电2. 点亮小灯泡教学目标和重难点根据教材分析和四年级学生的认知特点，确定以下的教学目标和教学重难点：1.科学探究：通过观察认识小灯泡的构造，经历用一根电线、一个电池，使小灯泡亮起来的活动过程；经历多种简单电路的连接过程。
2.情感态度和价值观：乐于与大家共同努力完成实验，认真细致实验的科学态度。
3.科学知识：知道小灯泡的构造；会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；认识短路和断路现象。
教学重点会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学难点认识小灯泡的结构，学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
教学准备教师：电池模型、小灯泡模型、小灯泡结构图、短路及断路连接图学生：每组一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、电路绘画纸教学过程《科学课程标准》指出：科学学习过程要与学生认知特点相统一，才能发挥科学教学的最大效益。
所以我立足学生认知结构设计教学过程如下：一、引入介绍电池、导线、小灯泡。
了解其基本功能。
谈话问答：老师今天给大家带来了3样物品，不知道大家是否认识。
这是什么？（电池、导线、小灯泡）关于它们你都知道些什么？分别做个人回答，全班交流，以了解它们的基本用途。
老师做适当补充。
（依次板书：电池、导线、小灯泡）二、让小灯泡发光1.谈话：看来大家对这3样物品知道的还真不少！如果我要把这3样物品全部发给你，你最想做的事情是什么？（点亮小灯泡）板书此环节设计理念是创设学习情境，激发学生兴趣，提出明确的目的，使学生主动、积极地接受任务。
2.提问：你准备怎样连接它们使小灯泡亮起来？小组边讨论，边画图表示。
全班交流，并且把示意图画在黑板上。
简单讨论黑板上的示意图：这种连接小灯泡能亮吗？实验：发放器材，分小组实验。
并强调记录下使灯泡亮起来的各种连接情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元电
第2课时点亮小灯泡
【教学目标】
科学概念：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路
【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡
【教学准备】
小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面
图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
【教学过程】
一、引入
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
二、认识小灯泡等的结构
1、小灯泡的构造
1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
2、尝试用多种方法点亮小灯泡
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。
3）把连接图贴在黑板上，在全班交流
4）分析接亮的共同点
3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
在使用的过程中也尤其要注意。
板书设计：
点亮小灯泡
小灯泡导线电池
不同实物图展示：
教学后记：。