专业人才培养方案指导意见(43号)

旅院字…2013‟43号

云南大学旅游文化学院制（修）订本科人才

培养方案指导意见

高等学校人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件。它是学校办学思想、办学目标和办学特色的具体体现和组织教学过程、安排教学任务的基本依据，也是监控与评价教育教学活动质量的标准。根据教育部颁布的普通高校本科专业目录（2012年），现对学院新一轮人才培养方案制（修）订工作提出以下指导意见。

一、制（修）订人才培养方案的指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据学院“十二五”发展规划纲要的目标，在研究独立学院改革与发展趋势和总结学院2009版专业人才培养方案实施4年来的经验及不足的基础上，积极吸取高等教育在教育思想观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面取得的一系列改革成果，尤其是学院实施“质量工程”以来取得的各

项教学改革成果，遵循高等教育和人才培养规律，全面实施素质教育，努力构建具有学科专业特色的课程教学体系，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新思维，提升学生的综合素质和竞争力，拓展学生的发展空间，保证人才培养目标和培养要求的实现。

（二）基本原则

1、明确专业人才培养目标，努力形成办学优势和办学特色。

各专业应遵循教育部《普通高等学校本科专业介绍》（以下简称《专业介绍》）确定的专业人才培养目标，根据学院“具有创新能力的高素质应用型人才”的人才培养总体要求，从适应地方经济和社会发展需求出发，结合学院实际，明确专业人才培养目标类型、规格和主要服务面向，努力凝练专业特色，形成自身的办学优势和特色。

2、科学合理设置课程体系，实现专业人才培养目标。

各专业要依据《专业介绍》规定的专业核心课程，结合学院“知识+能力+素质”的叠加式培养方式和专业培养目标，整合课程设置、优化课程体系。要按照加强通识教育，拓宽专业面向，实施分类培养，注重学生个性和特长以及体现时代性和一定前瞻性的原则设置课程，要加大实践操作类课程在课程结构中的比重，增加职业技能培训类课程，努力构建理论教学与实践教学有机结合的，实现学生知识、能力和素

质协调发展与综合提高的，达到本科教育教学基本要求的专业教育教学课程体系。

要研究各门课程在培养目标中的作用，进一步理清各门课程之间的关系，科学确定各门课程的教学内容、开设时间和开设学时，避免课程内容陈旧、脱节和不必要的重复。对于同类专业间的共同基础课程，要加强内容和体系上的统筹和协调。

3、加强实践教学，注重应用能力和创新能力培养。

各专业应根据《专业介绍》对专业主要实践性教学环节的要求，结合专业培养目标，将实践性教学环节贯穿于人才培养的全过程，努力构建由课程实践、社会实践（社会调查和专业见习、实习）、专业训练（专业学科知识或能力竞赛）、技能训练（外语、计算机能力和职业能力（资格）培训及考试）、毕业综合训练（毕业论文或毕业设计）等主要环节组成的科学有效的实践教学体系；同时结合地方经济社会发展的需要，不断增设或更新实践性课程，确保达到教育部的相关要求。

要针对市场对人才的专业技能要求，构建各专业职业技能培养体系，将取得职业资格证书纳入专业人才培养方案中，使之课程化、标准化、证书化，让学生毕业时不仅取得毕业证书、学位证书，同时取得相应的职业资格证书，提高学生的就业竞争能力和创业能力。

要科学设置选修课的种类和数量，增加学生跨学科选修课程的自由度，拓宽学生知识面，完善学生知识结构；开设有利于学生自主发展的专业方向课程，专业技能课程、专业选修课程和综合性、设计性、研究创新性实验课和实习课，加强创新性实践教学活动；设置技能及创新教育课程，允许以多修的技能及创新学分替代不超过2门文化素质选修课学分等措施，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生的实践能力和创新精神。

4、力求方案的稳定性、规范性与开放性相结合。

制订专业人才培养方案时要考虑到培养方案的相对延续性，在保持稳定性和规范性的同时，也要注意教学计划的延续性和开放性，在合理的范围内保持相对灵活性，为课程体系的进一步完善与教学内容更新留出一定空间。

二、人才培养方案的学时、学分及设定标准

（一）学时

人才培养方案中的学时是指课内学时。它包括理论教学学时和实践教学学时，不包括学生自学、集中实践教学环节和技能及创业创新教育学时。具体的学时分配应在教学计划进程表中注明，各学期的学时分配应科学、合理、相对均衡。1-7学期的周学时应控制在28-15学时之间。第1—4学期可以安排紧一些，但周学时不能超过28；第5—7学期周学时不少于14；第八学期原则上不排具体课程。

各专业人才培养方案的课内总学时原则上不超过2900学时。

（二）学分

1、最低毕业总学分

学分是计算学生学习量的依据，一定程度上反映了课程深浅难易和学生修读课程所需时间。课程学分的设定根据教学量的多少、课程性质和类别、学生学习该课程应有的精力投入等诸因素综合考虑。

各专业的最低毕业总学分均为158，专业人才培养方案的毕业总学分可略高，但原则上不超过160学分。

2、学分设定标准

（1）课堂讲授课程：原则上每18个学时计1学分（思想政治教育类、外语类部分课程除外）；课程实践教学环节（大学英语听力、实验课、上机课）每24学时计1学分。

（2）体育课每36学时计1学分。

（3）军事训练、公益劳动、实习与社会调查、毕业论文（毕业设计）按周计算，原则上每周计0.5学分。

3、实践教学学分比例

文科专业的实践教学学分不低于最低毕业总学分的15%（24个学分），理科专业的实践教学学分不低于最低毕业总学分的25%（39.5个学分）。

三、人才培养方案的课程体系与课程结构