34小蝌蚪找妈妈
34小蝌蚪找妈妈
课题小蝌蚪找妈妈课型新授学习目标1.在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组一些常用词或说简单句。
（匹配课标1）（第一课时）2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“有、在、什、么、变、条”6个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
（匹配课标1、2、3）（两课时）3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，尽量读出课文中不同的对话语气（小蝌蚪：关切——着急——高兴；鲤鱼妈妈：亲切、热情；乌龟妈妈：和蔼、认真；青蛙妈妈：高兴、激动），并读好问句和感叹句，在感情朗读中增强对科学童话的兴趣（第二课时）。
（匹配课标4、5、7）4.在读懂课文内容的基础上，能用自己的话简单说出青蛙的成长变化。
（匹配课标6）（第二课时）5.在没有文字提示与图画辅助的情况下，能独立地正确背诵第一、四自然段，积累优美的语言。
（匹配课标6）（第二课时）6.在结合上下文读懂词义的基础上，能结合自己的生活经验，用“已经”说简单的句子。
（匹配课标8）（第二课时）学习重点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
学习难点学会生字、指导写字学习用具课件生字卡片学习方法小组合作评价方案1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在90%以上。
2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
其中，生字的默写正确率应达90%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
一年级下册语文第34课小蝌蚪找妈妈教学分析
一年级下册语文第34课小蝌蚪找妈妈教学分析推荐文章2019春一年级语文下册教学计划热度：一年级下册语文园地七教学分析热度：一年级语文下册棉花姑娘教学设计热度：苏教版一年级下册语文第18课月亮和云彩教学设计热度：一年级下册语文园地八教学分析热度：一年级下册语文第34课《小蝌蚪找妈妈》以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
店铺在此整理了一年级下册语文第34课《小蝌蚪找妈妈》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第34课《小蝌蚪找妈妈》教学分析一、识字写字本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。
可参考如下步骤操作。
1、学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
2、用“我会认”提示卡，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。
学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。
3、有的字可在读课文时引导学生随机识记。
如“灰”，可以在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色认识“灰”字。
也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。
如：“阿、顶、披”可用熟字加偏旁的办法记住字形。
4、利用课件或生字卡片巩固认读，也可以制作汉字部件，进行拼字游戏或扩展词汇游戏。
5、本课要求写的字均比较简单。
写字前让学生仔细观察“在、变、条”，注意有关笔画，书写要规范。
“有”字下面的“月”字，撇要变成竖;“条”字上面是折文，不是反文，要特别强调这一点。
二、朗读感悟1、学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2、讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?3、当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。
34课《小蝌蚪找妈妈》解析
池塘后腿 乌龟Fra bibliotek蝌蚪鲤鱼 摆动
脑袋
捕食 蹲着
灰色
阿姨 鼓着
尾巴
嘴巴 时候
衣裳
时候
游来游去
小组合作学习： 1、小组内分好角色，练习读 课文。互相纠正读音。
2、练习好后请坐回原位，小 组展示，评选出最佳朗读小组， 赢得加分和奖励。
第二课时 • 全班齐读课文，思考： 小蝌蚪是什么样子的？
池塘里有一 群小蝌蚪，大大 的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长 长的尾巴，快活 地游来游去。
碧绿的湖水
雪白的棉花
雪白的云朵 雪白的羊毛
碧绿的草地 碧绿的树叶
小蝌蚪游过去， 叫着：“妈妈，妈 妈！”青蛙妈妈低 头一看，笑着说： “好孩子，你们已 经长成青蛙了，快 跳上来吧！”他们 后腿一蹬，向前一 跳，蹦到了荷叶上。
小蝌蚪游过去， 叫着：“妈妈，妈 妈！”青蛙妈妈低 头一看，笑着说： “好孩子，你们已 经长成青蛙了，快 跳上来吧！”他们 后腿一蹬，向前一 跳，蹦到了荷叶上。
他们在捉害虫的时候会说些什么呢？
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科学小知识
一只青蛙一天能吃七十多只 害虫，一年消灭一万五千多只害 虫。真是保护庄稼的能手，我们 一定要保护它们哟！
大脑 灰身 长尾 小蝌蚪 找 长出两条后腿
披衣 露肚 鼓眼 妈妈 尾巴变短、不见
长出两条前腿
池塘里有一 群小蝌蚪，大大 的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长 长的尾巴，快活 地游来游去。
……快活地……
……游来游去 ……
大大的脑袋
样子
黑 色的身子 长长的尾巴
灰
默读2—3自然段，用 “———”画出小蝌蚪和动 物们的对话。
小蝌蚪游哇游，过 了几天，长出两条后 腿。他们看见鲤鱼妈 妈在教小鲤鱼捕食， 就迎上去，问：“鲤 鱼阿姨，我们的妈妈 在哪里？”鲤鱼妈妈 说：“你们的妈妈四 条腿，宽嘴巴。你们 到那边去找吧！”
小蝌蚪找妈妈教案(精选16篇)
小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。
（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。
部编版一年级下册34小蝌蚪找妈妈教案二
教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。
内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。
教学重点：1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
教学过程：一、谈话导入，复习巩固上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。
这里有坚持不懈找妈妈的小蝌蚪，这里有温柔慈爱的鲤鱼妈妈，这里有热心善良的乌龟大叔。
同学们，你们喜欢他们吗？课文中的生字宝宝想跟小朋友玩一个游戏，他们一个个躲到句子里了，看小朋友还能不能叫出他们的名字，把他们叫出来才能看到可爱的小蝌蚪。
1今天，阿姨给我讲了《灰姑娘》的故事。
2清早，我披着雨衣去上学。
3小蝌蚪甩着尾巴追上了乌龟大叔。
4青蛙头顶上鼓着一对大眼睛。
二、走进正文，各有侧重（一）、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境。
1、齐读第一自然段，师：小蝌蚪是什么样子的？生：灰黑色的身子。
生：长长的尾巴。
（请同学们闭上眼睛）师读第一自然段，（出示第一幅蝌蚪图）睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？师：他们在干嘛？生：游泳师：怎样的游泳啊？生：快活的，甩着尾巴。
师：你能做一下动作吗？生做动作。
……师：那么，我们应该怎样读呢？生：读出高兴劲儿生：读出快乐的心情（生模仿老师有感情读）（二）承（第二三自然段）：抓重点词句，指导朗读。
师：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？生：鲤鱼阿姨。
师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去，4、结合图画理解“迎”（面对面）（生读）师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。
34《小蝌蚪找妈妈》课件课件
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
身子像个小逗点， 摇着一根小尾巴， 长大吃虫叫“呱呱”。
kē dǒu
谜底：蝌蚪
34 小蝌蚪找妈妈
huī yíng
灰迎
zhuī dǐng
追顶
ā
yí
阿姨
pī
gǔ
披鼓
灰色 迎接 阿姨 姨父 追赶 屋顶 披风 打鼓
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑 袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴, 快活地游来游去。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰黑色灰的色身的子身，子甩着甩长长的长尾长巴的尾,快巴活 快地活游来游去。
h听的？
2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？ 它们的妈妈是什么样儿的？
lǐ
ā yí
鲤鱼阿姨
wū guī
乌龟
荷叶上蹲蹲着一只大青 蛙，披披着碧绿绿的的衣衣裳裳 ， 露露着雪雪白的的肚肚皮皮 ，鼓着 一对大眼睛。
pī gǔ
披鼓
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的 身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他 们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上 去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不 是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛， 披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
鲤鱼妈妈说：“你们的 妈妈有四条腿，宽嘴 巴 乌。龟”笑着说：“你们的 妈妈头顶上有两只大眼 睛，披着绿衣裳。”
首先……接着……然后……最后……
黑黑脑袋，长长尾巴的小蝌蚪，首先 （长出两条后腿），接着（长出两条前腿）， 然后（尾巴变短了），最后（尾巴不见了）， 小蝌蚪变成了（ 青蛙）。
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案1在教学《小蝌蚪找妈妈》(人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课)一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。
一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败1.在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。
小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。
2.在失败面前不气馁。
为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。
二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的(从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的)。
在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。
三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的`妈妈。
结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。
原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”──鲤鱼阿姨说的，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。
2020人教版小学语文一年级下册《 34小蝌蚪找妈妈》教案
二、讲读课文 1、学习第一段 名字是记住了，那你能向大家介绍一下你的好朋友小蝌蚪吗？（板贴小
蝌蚪，指生说说小蝌蚪的样子）那课文中又是怎样写的呢？请大家读读课文的第一 自然段。（自由读，指读，评读，表演读。）
六 、 生 字 书 1、学写“变”“条” 写，完成作业
三言二语
小蝌蚪找妈妈
第二课时
教学目标 一、基础目标： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标： 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 2、体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
第 2 课时
教学环节 及要求
教师活动
一、复习检查 1、复习生字
小蝌蚪在找妈妈的过程中，认识了许多的朋友，它都认识了哪些朋
友呢？我们来叫叫他们的名字吧。2、出示词语：鲤鱼、乌龟、黑
灰色、迎接、追赶、头顶、披着、鼓着、蹲着
二、图文结合 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中不仅认识了许多的朋友，还发生了许 理解内容 多有趣的事呢？让我们去读读课文找找吧。 2、说说小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？小蝌蚪的身体 发生了哪些变化？ 具体学法； 第二自然段 1 读鲤鱼与小蝌蚪的对话。 2 读出小蝌蚪的文明礼貌。 3 鲤鱼阿姨的话让小蝌蚪知道了？妈妈是四条腿，宽嘴巴。（板书： 四条腿，宽嘴巴）
第三自然段： ①小蝌蚪把乌龟当作了妈妈。 小蝌蚪看见了自己的妈妈，会是怎样的心情，读好：高兴，抓住追 上去读好着急的语气。 ②表演朗读 戴上头饰，读好乌龟和小蝌蚪的对话。巡视辅导，指导读好各个角 色的语气（板书：大眼睛、绿衣裳） ③小蝌蚪从来没见过自己的妈妈，为什么会把乌龟当作妈妈呢？鲤 鱼阿姨没有把小蝌蚪妈妈的样子讲清楚。 ④表演读，用上“迎上去和追上去”演一演。自己组织分角色排练 →戴上头饰，自我展示汇报，学生戴头饰表演。
一年级下语文评课稿-34小蝌蚪找妈妈人教版新课标
一年级下语文评课稿 -34 小蝌蚪找妈妈人教版新课标《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，这是一篇富裕童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变为了小青蛙，并帮助妈妈一同捉害虫，故事情节生动风趣，深受小朋友的喜欢。
教材以童话故事的形式体现了青蛙生长过程的科学知识，包含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。
教材中的插图依据课文的内容，形象生动地显现了小蝌蚪的变化过程。
这篇看图学文以浅易的文字生动地描绘了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生表达了小蝌蚪是如何变为青蛙的。
这篇课文是本册书中的看图学文课，是在学生具备了必定的察看能力和朗诵能力的基础上加强训练，同时课程标准也明确指出朗诵是阅读教课中最常常最重要的训练，特别低年级更应当重视朗诵，充足发挥朗诵对理解课文内容、发展语言、陶冶感情的作用。
这节课有好多的长处：1、导入直截了当，简短了然。
这位老师说：“今日我们持续学习《小蝌蚪找妈妈》”直接导入讲堂。
2、评学生，平学生能否学语言，用语言。
学生能理解并能说会写，讲堂非常有效。
老师在指导学生回答小蝌蚪是如何变为小青蛙的的时候，第一让学生说说小蝌蚪、青蛙是什么样子的，再让表达依据图来说一说小蝌蚪的变化。
接着让学生说一说小蝌蚪是如何变为小青蛙的，最后用“先·····而后最后”来说一说小蝌蚪变为青蛙。
这样几次的说话训练以后，学生的学语言，用语言的能力有了必定的提升。
3、评老师，目标设置正确。
目标设置特别详尽，清楚。
4、学生参加度高，学生会说会写。
老师在让学生说小蝌蚪是如何变为小青蛙以后，让学生在黑板上写一写，这样锻炼了学生的语言表达能力。
5、老师的教课语言以课文为依照，用体态语（教鞭）表意。
教课语言简短，抓住课文主要内容。
师生站位应当面向全体学生。
固然这节课有很多可圈可点之处，可是自己有以下建议与老师商讨。
1、语文课程标准指出：要让学生充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情的熏陶。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思优秀9篇
《小蝌蚪找妈妈》教学反思优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》精品PPT课件
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
班上交流。
变条
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
dǐng
顶
pī
披
你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。
gǔ
鼓
灰 顶
阿
披 鼓
追 姨
huī
ā yí
灰色 阿姨
gǔ
鼓着
yíng
zhuī
dǐng
迎上去 追上去 头顶 pī
披着
34小蝌蚪找妈妈
三、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
鲤鱼 乌龟 蹲 披 碧绿 衣裳 四、试读课文。
采用全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。
提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？课文可分成三段：
2、仔细观察田字格中范写，学生书空。
4、学生练习书写，教师巡回指导。
九、课堂检测：
1、看拼音写词语
méiyǒu xiàn zàishén me biànhuà miàntiáo duō me
2、组词。
有（ ）在（ ）什（ ）么（ ）条（ ）
一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？
可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
（揭示课题，认读“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自学课文。
揭出自学要点：
1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听了？
2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
懂得遇事要主动探索道理。
重点
朗读感悟课文
课前准备
生字卡片
难点
了解蝌蚪变成青蛙的过程特点
教学步骤与授课内容
备注
一、复习生字词。
二、讲读课文1---3自然段。
第一段。
1、出示第一幅插图。提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）
小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）
小蝌蚪找妈妈作文小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇），欢迎阅读与收藏。
小蝌蚪找妈妈作文篇1有一天，小蝌蚪发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条蛇，她白白的肚皮。
小蝌蚪赶紧游过去，喊道：“妈妈！妈妈！”蛇说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。
”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一条金鱼，她有大大的眼睛，小蝌蚪游过去，喊着：“妈妈，妈妈！”金鱼说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长舌头，白肚皮，四条腿，你们到那边去找吧！”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一只青蛙，她有大眼睛、宽嘴巴、四条腿、长舌头、白肚皮。
小蝌蚪游过去，高兴地喊着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成了青蛙，快跳上来吧。
”他们后退一蹬，向前一跳，就蹦到了荷叶上，他们和妈妈终于相见了，后来就天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈作文篇2小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。
他看见了小狗，游了上去，问：“您知道我的妈妈长什么样子吗？”小狗说：“你的妈妈长着一个白肚子。
”小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。
他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的外衣。
”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。
小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上，仰起头连叫：“妈妈，妈妈！”小蜻蜓说：“它不是你的妈妈，那是我妈妈，你的妈妈有四条腿。
”小蝌蚪游到了荷花池里，看见了大乌龟，大声地叫：“妈妈，妈妈！”大乌龟说：“你的妈妈呀，不是我，它是捕捉害虫高手。
”他游啊游啊，看见了大青蛙，激动地呼喊：“妈妈，妈妈！”大青蛙开心地说：“孩子，我终于找到你了！”渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》课文原文
《小蝌蚪找妈妈》课文原文一天，暖和的太阳照耀着小溪。
小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
小蝌蚪看见一只大鸟飞过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大鸟说：“我不是你们的妈妈，我是小鸟的妈妈。
”小蝌蚪看见一条大鱼游过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。
”小蝌蚪看见一只大乌龟爬过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大乌龟说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。
”小蝌蚪游啊游，游到了小河里。
它看见一只大青蛙蹲在荷叶上，就钻到荷叶下面，问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大青蛙说：“我是你们的妈妈。
你们还认识我吗？”小蝌蚪听了，高兴地说：“噢，妈妈，妈妈，我们已经认识您了。
您快来看，我们的尾巴已经不见了，我们长出两条腿了。
”大青蛙说：“好孩子，你们已经长成小青蛙了。
”一天，暖和的太阳照耀着小溪。
小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
小蝌蚪看见一只大鸟飞过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大鸟说：“我不是你们的妈妈，我是小鸟的妈妈。
”小蝌蚪看见一条大鱼游过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。
”小蝌蚪看见一只大乌龟爬过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大乌龟说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。
”小蝌蚪游啊游，游到了小河里。
它看见一只大青蛙蹲在荷叶上，就钻到荷叶下面，问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大青蛙说：“我是你们的妈妈。
你们还认识我吗？”小蝌蚪听了，高兴地说：“噢，妈妈，妈妈，我们已经认识您了。
您快来看，我们的尾巴已经不见了，我们长出两条腿了。
”大青蛙说：“好孩子，你们已经长成小青蛙了。
”一天，暖和的太阳照耀着小溪。
小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。
小蝌蚪看见一只大鸟飞过来，它就问：“妈妈，妈妈，你是我们的妈妈吗？”大鸟说：“我不是你们的妈妈，我是小鸟的妈妈。
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四庄中心完小：杜玲霞
猜谜语：
圆圆脑袋黑黝黝， 长长尾巴水中游， 长大是庄稼的好朋友。
谜底
思考：
1、小蝌蚪找妈妈过程中都有哪些变化？ 2、每次找到了谁？
• huī •灰
• zhuī •追
我会认
Байду номын сангаас
yíng
ā
yí
迎
阿
姨
dǐng
pī
gǔ
顶
披
鼓
迎顶灰鼓披姨阿追
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后 腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃， 小蝌蚪迎上迎去上问去：“我们的妈妈在哪里？” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。 到那边去找吧！”
青蛙妈妈低头一看，笑着说： “好孩子，你们已经是青蛙了，快 跳上来，跟我一起去捉害虫吧！”
小蝌蚪先长出（ 两条后）腿，接 着又长出（ 两条）前，腿然后尾巴 （ 变）短，了 最后尾巴（ ）， 终于不变见成了青蛙。 青蛙四条腿，（宽）嘴巴，（ 鼓）着一 对大眼睛，披着（ 碧绿的衣）服，露 着（ 雪白的肚）皮。
• 青蛙是庄稼的好朋友， 专门吃害虫。青蛙善于捕捉 害虫，一只青蛙一天要吃害 虫40～50只，多的达到200 多只。一只青蛙一年能吃 15000多只害虫。所以，我 们要保护青蛙
面对面主动打招呼
从背后赶上去打招呼
游过去
小蝌蚪游哇游，过了几天，又长出了两条 前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里 游，小蝌蚪连忙追上去叫：“ 妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。 你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，捉起 虫来顶呱呱。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大 青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。正在捉小飞虫小蝌蚪游过 去，叫：“妈妈，妈妈！”