语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计

合集下载

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案:鸭子和白兔请客一、教学目标1.知道“请客”是指以食物、饮料、花束等方式邀请别人参加自己的聚会活动。

2.理解并掌握课文内容,知晓鸭子和白兔邀请朋友们来参加聚会的情景。

3.通过故事情境学习,促进语言表达和交流的能力,培养学生对于人际交流的重视和关注。

4.继续培养学生阅读和理解能力。

二、教学重点和难点1.教学重点:掌握“请客”的含义,理解和掌握课文内容。

2.教学难点:通过故事情境,促进学生语言表达和交流的能力。

三、教学过程1. 导入新课老师根据图片和课文内容进行导入。

图片包括鸭子和白兔邀请好友来参加聚会的情景。

在导入中,老师可以询问学生对于聚会的认识,以及聚会的目的等,激发学生学习兴趣。

2. 学习新词请客、饔宴、欢欣、融洽。

老师可以通过图片和课文,让学生自己想出词语的意思,并加以解释。

3. 学习课文1.阅读课文:鸭子和白兔请客。

要求学生读课文,理解课文内容。

2.讨论课文:根据问题引导学生理解课文。

问题:•鸭子和白兔做了什么活动?•他们请了哪些朋友参加饔宴?•他们为什么要请客?•大家的心情是怎样的?3.协作学习:要求学生协作进行小组讨论,说出自己最喜欢的食物和饮品。

要求学生在协作过程中,多多交流,突出合作与包容的精神。

4. 练习1.听读练习:老师读一遍课文,让学生回忆课文内容并反复朗读。

2.编故事练习:要求学生针对“请客”这个话题,自编故事,加以讲述。

故事可以采用每个人轮流编的方式,以达到防止枯燥并培养学生组织语言的能力。

5. 课后作业1.朗读课文;2.家长带家长们进行请客活动,并要求学生参与。

四、课后反思此次故事教学目的在于让学生学习请客的相关知识,并着重强调了合作和表达。

教师在教学过程中引导学生思考,提出问题,以此来促进学生的语言表达和交流能力,培养学生对人际交往的意识。

在教学中,学生的思维和交流能力得到提高,同时还培养了他们阅读和理解能力,教师也要进一步探索和改进教学方法,更加有效地提高学生的阅读和交流能力,为学生今后的发展打下坚实的基础。

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计一、教学目标1. 让学生通过故事了解鸭子和白兔请客的情节,培养学生的阅读兴趣和倾听能力。

2. 帮助学生认识生字词,并能正确书写。

3. 引导学生理解故事中的道理,学会与人分享和帮助他人。

二、教学内容1. 课文:《鸭子和白兔请客》2. 生字词:鸭子、白兔、请客、分享、帮助等。

三、教学重点1. 生字词的学习和掌握。

2. 故事情节的理解和道理的感悟。

四、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 故事道理的深入理解。

五、教学方法1. 情境教学法:通过故事情境,引导学生参与课堂,提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学法:教师与学生互动,引导学生主动思考、回答问题。

3. 小组讨论法:分组讨论故事中的道理,培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学步骤| 教师活动| 学生活动| 设计意图--| --| --|1. 导入| 教师讲述故事《鸭子和白兔请客》| 学生倾听故事| 引起学生兴趣,引入新课2. 学习生字词| 教师出示生字词,引导学生朗读| 学生跟读,认读生字词| 掌握生字词,提高阅读能力3. 理解故事情节| 教师分段讲述故事,引导学生思考| 学生回答问题,总结故事情节| 理解故事内容,培养思维能力4. 感悟故事道理| 教师引导学生分组讨论故事中的道理| 学生分组讨论,分享讨论成果| 深入理解故事道理,培养合作意识5. 课堂小结| 教师总结课堂内容| 学生回顾所学内容| 巩固知识,提高表达能力六、教学评估1. 教师观察学生在课堂中的参与程度,回答问题的准确性以及生字词的掌握情况。

2. 学生小组讨论的表现,包括讨论的积极性和分享成果的质量。

3. 通过课后作业和小测验,评估学生对故事内容和生字词的掌握情况。

七、课后作业1. 家庭阅读:请学生回家后给家长讲述故事《鸭子和白兔请客》。

2. 书写练习:抄写本课学习的生字词,每个生字词写三遍。

3. 思考题:请学生思考如何在生活中与人分享和帮助他人。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习效果以及课堂管理的有效性。

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容,认识鸭子和白兔两种动物。

1.2 技能目标学生能够通过故事,培养观察能力和想象力。

1.3 情感目标第二章:教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主题思想,认识鸭子和白兔的特点。

2.2 教学难点学生能够通过故事,培养观察能力和想象力。

第三章:教学准备3.1 教具准备故事课件、图片、卡片等。

3.2 环境准备安静、舒适的学习环境。

第四章:教学过程4.1 导入引导学生观察课件中的鸭子和白兔,引发学生对故事的兴趣。

4.2 讲述故事通过课件展示故事情节,引导学生观察鸭子和白兔的行为,引导学生思考它们的行为是否正确。

4.3 讨论引导学生讨论鸭子和白兔请客的过程,以及它们的行为对友谊的影响。

4.4 总结总结故事的主题思想,强调分享和友谊的重要性。

第五章:作业布置5.1 课后作业学生回家后,向家人讲述故事内容,分享学到的道理。

5.2 课堂作业学生绘制一幅鸭子和白兔的画作,展示他们对故事的理解。

教学反思:第六章:教学评价6.1 评价目标评价学生对故事内容的理解、观察能力的提升以及品德素质的培养。

6.2 评价方法作业完成情况、课堂表现、学生讨论参与度等。

6.3 评价时间课后、课堂进行。

第七章:教学拓展7.1 活动设计组织学生进行角色扮演,让学生分别扮演鸭子和白兔,亲身体验故事中的情节。

7.2 活动目的通过角色扮演,进一步加深学生对故事的理解,培养学生的表演能力和想象力。

7.3 活动步骤分组进行角色扮演,学生准备台词,表演故事情节,其他学生观看并给予评价。

第八章:教学反馈8.1 反馈内容收集学生、家长对课程的意见和建议,以便对后续教学进行改进。

8.2 反馈方式问卷调查、面对面交流等。

8.3 反馈时间课后及时进行。

第九章:教学修改9.1 修改内容根据教学评价和反馈,对教学目标、教学方法、教学内容等进行调整。

9.2 修改原则以确保教学效果为目标,注重学生的需求和兴趣。

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标了解《鸭子和白兔请客》的故事内容,理解故事中的寓意。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力,提高学生的口语表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、乐于助人的品质,增强学生的人际交往能力。

第二章:教学重难点2.1 教学重点掌握故事《鸭子和白兔请客》的主要内容,理解故事中的道理。

2.2 教学难点培养学生运用词汇和句型进行口语表达的能力。

第三章:教学准备3.1 教学材料故事课件、图片、角色头饰等。

3.2 教学环境创设轻松愉快的学习氛围,准备活动场地。

第四章:教学过程4.1 导入利用图片引入故事主题,激发学生的学习兴趣。

4.2 展开讲述故事《鸭子和白兔请客》,引导学生参与互动,扮演故事角色。

4.3 巩固通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达。

4.4 总结概括故事主题,引导学生理解友谊、乐于助人的重要性。

第五章:作业设计5.1 课堂作业复述故事《鸭子和白兔请客》,进行角色扮演。

5.2 家庭作业以“我最喜欢的动物朋友”为主题,进行绘画或写作表达。

第六章:教学评价6.1 形成性评价在教学过程中,通过观察学生的参与度、互动表现以及口语表达能力,及时给予反馈和指导。

6.2 终结性评价通过课后作业和课堂表现,评价学生对故事的理解和运用词汇、句型的能力。

第七章:教学拓展7.1 主题活动组织学生进行“动物朋友”主题的班会,让学生分享自己喜欢的动物及其特点。

7.2 亲子活动鼓励学生与家长一起进行《鸭子和白兔请客》的故事续编,增进亲子关系。

第八章:教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和学习效果,思考如何提高教学效果。

8.2 教学改进根据教学反思的结果,调整教学方法和策略,以满足学生的学习需求。

第九章:教学计划调整9.1 针对学生的学习进度和反馈,适时调整教学计划,确保教学目标得以实现。

9.2 在教学过程中,关注学生的个体差异,给予不同需求的学生适当的帮助和指导。

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)《鸭子和白兔请客》教学设计【内容简析】这是一篇童话故事。

课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

【设计理念】根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。

【教学目标】认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

培养学生的认知和思维能力。

【重点难点】重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。

【教学过程】第一课时一、图片引入,激发兴趣出示挂图。

依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物,问:你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图:鱼、萝卜、虫子、荤菜。

引入课题。

这么美味的东西(指板书),小动物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它们请客的时候,它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。

读课题。

师:读了课题后,你想知道些什么?你最感兴趣的是什么二、初读课文,读准字音出示课文,自读课文,注意读准字音。

不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。

用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字,然后与同桌同学互相认读。

出示生字词,指名读,检查读,借助拼音读准字音。

去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。

自由读课文,要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。

学生范读课文,师生共同正音。

三、认记生字,指导书写出示生字,四人小组交流。

这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈。

师生交流。

怎样记住这些字?哪个字最难写指导书写。

先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范写边讲写字要领,学生仔细看。

《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计 (S版一年级下册)一、设计理念:本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情,渗透“友爱、理解”等现代意识。

教学时要激发学生的学习兴趣,帮助学生感悟内容,体会句意,引发学生联系自我,联系生活实际。

二、教学目标:1、认识“容、冰、化、碰、嘴、准、备、泥、留、定、拿、怪”12个生字。

会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个字。

学习2个新的偏旁“二点水、折文儿”。

2、正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

三、教学准备生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。

四、教学时间:两课时第一课时(一)课前谈话,导入课题。

课前谈话:大家都喜欢读童话故事吗?那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事?(让生自由说)。

师:大家预习13课,你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗?(让学生自由说)导入课题:13、鸭子和白兔请客(二)学生反馈预习情况1、师:大家预习了课文,一定认识了许多的字宝宝,现在请同桌之间互相检查,遇到还不认识的字宝宝,大家一起想办法记住。

(同桌对读,互教不认识的字。

)2、师检查学生生字读音(出示生字卡片,纠正读音)。

师:老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗?(出示生字卡片,纠正读音)3、师:下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。

(识字游戏:让学生按照平时的教学方法教学,让多一些学生上来当“小老师”。

)4、师:听老师读读课文,大家特别注意字宝宝的出现。

(听范读,进一步熟悉课文,巩固生字。

)(三)运用多种形式,读懂课文。

1、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。

(板书:鸭子、白兔)可它们请对方吃东西,为什么它们都不吃呢?请小朋友一起读读课文就会明白了。

(齐读课文)2、读后让生自由说上面问题。

3、师:你们喜欢鸭子,还是小白兔呢?为什么?喜欢谁就读谁说的话。

(让学生自由选择自己喜欢的动物读。

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案:鸭子和白兔请客教学目标1.能正确朗读课文。

2.能理解课文,并能表述故事情节。

3.能使用正确的词语并适当运用语言,描述鸭子和兔子的相貌特征和精神活动。

4.能根据课文,模仿写出相应的语句。

教学重点1.掌握本课的故事情节和主要人物形象。

2.培养学生的想象力,让学生通过文字来感受故事的魅力和情感。

3.培养学生根据上下文理解词义和逻辑关系的能力。

教学难点1.让学生逐渐能理解和表达课文中隐含的情感信息。

2.让学生能用适当的语言准确描绘鸭和兔的形象特点和性格特征。

教学方法1.讲述法:逐段组织语言,用简洁明了的语言表达课文中的主要情节和人物形象。

2.归纳法:通过课文中的上下文和情节,教给学生如何理解一些生词和逻辑关系。

3.讨论法:通过引导学生展开讨论和互相交流,促进学生之间的交流与合作,增强教学的活跃性和互动性。

4.模仿法:鼓励学生模仿课文中的语言表达,帮助学生学习和掌握课文的语言特点,帮助学生更快地适应语文学习。

教学过程设计Step 1:导入引导孩子们思考并回忆前两篇课文的情节和人物。

然后引导学生思考今天的话题:鸭子和白兔请客。

Step 2:讲授新课1.呈现课文,让学生自主阅读,感受语言的美感和故事的情感。

2.请孩子们根据课文的情节和主要人物形象,表述故事情节,并让他们进行比较和分析。

3.通过老师的讲解和教授,帮助学生分析课文中的语言和逻辑关系,加深对内容和形象的理解。

4.模仿写言:老师通过模仿教学,帮助学生写出类似于课文中的语句。

Step 3:练习巩固引导学生进行同伴间的语言交流和书写交流,让学生更好地巩固今天的内容。

教学评价1.通过教师提问和学生展示,评价学生对课文的理解和表达能力。

2.通过书写交流,评价学生对课文中离散知识点进行关联性综合运用的能力。

3.通过互动讨论和交流,评价学生学习积极性和知识分享度。

总结通过本次教学,孩子们已经了解到和掌握了相关的语文知识,也更好地领悟到情感故事的深层含义,思维转化湘吸取了相应的教育意义,下次的学习也会更加轻松愉悦。

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》教案设计范文一、教学目标:1. 让学生通过故事理解鸭子和白兔请客的情节,培养学生的阅读理解能力。

2. 让学生通过模仿和表演,提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生学会分享和互助的品质,懂得珍惜友情。

二、教学重难点:1. 学会生词:鸭子、白兔、请客、分享等。

2. 理解故事情节,学会分享和互助的品质。

三、教学准备:1. 故事课件:《鸭子和白兔请客》。

2. 生词卡片。

3. 角色头饰。

四、教学过程:1. 热身活动(2分钟)引导学生模仿动物的动作,如鸭子的摇摆和白兔的跳跃,激发学生的兴趣。

2. 引入故事(5分钟)利用课件展示故事封面,引导学生关注故事主题。

3. 学习生词(5分钟)出示生词卡片,让学生朗读并组词。

如:“鸭子”、“白兔”、“请客”等。

4. 讲述故事(10分钟)分角色朗读故事,让学生理解故事情节。

引导学生关注鸭子和白兔请客的过程,以及他们之间的互动。

5. 讨论与思考(5分钟)引导学生谈谈自己对故事的理解,以及鸭子和白兔的品质。

如:分享、互助等。

6. 情景模仿(5分钟)分组进行角色扮演,让学生模仿故事中的情节,提高学生的口语表达能力。

7. 总结与反思(3分钟)让学生总结自己在课堂上的收获,懂得珍惜友情,学会分享和互助。

五、作业布置:1. 家庭作业:复述故事给家长听,并谈谈自己对故事的理解。

六、教学策略:1. 采用故事导入法,激发学生的学习兴趣。

2. 运用情境教学法,让学生在实际情境中感受和理解故事内容。

3. 采用分组讨论法,培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用角色扮演法,提高学生的口语表达能力和表演能力。

5. 采用问答法,引导学生思考和探讨,培养学生的思维能力。

七、评价方式:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与程度。

2. 口语表达能力:评价学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力。

3. 理解能力:通过提问和回答,评价学生对故事情节和主题的理解程度。

4. 作业完成情况:评价学生家庭作业的完成质量和效果。

鸭子和白兔请客教案设计

鸭子和白兔请客教案设计

鸭子和白兔请客教案设计第一章:课程导入1.1 教学目的:引导学生了解和认识鸭子和白兔的特点,激发学生对故事情节的兴趣。

1.2 教学内容:讲述鸭子和白兔请客的故事背景,介绍鸭子和白兔的特点。

1.3 教学方法:图片展示、讲故事、互动讨论。

1.4 教学步骤:(1)展示鸭子和白兔的图片,让学生观察它们的外貌特点。

(2)讲述鸭子和白兔请客的故事背景,引导学生关注故事情节。

(3)引导学生讨论:你们认为鸭子和白兔为什么要请客呢?第二章:鸭子请客2.1 教学目的:引导学生了解鸭子请客的过程,培养学生的语言表达能力和想象力。

2.2 教学内容:讲述鸭子请客的过程,描述鸭子准备请客的情景。

2.3 教学方法:讲故事、角色扮演、互动讨论。

2.4 教学步骤:(1)让学生回顾上一章的故事情节,引导学生关注鸭子请客的部分。

(2)讲述鸭子请客的过程,描述鸭子准备请客的情景。

(3)学生进行角色扮演,模拟鸭子请客的场景,培养学生的语言表达能力。

(4)引导学生讨论:你们认为鸭子请客的结果会怎样呢?第三章:白兔请客3.1 教学目的:引导学生了解白兔请客的过程,培养学生的语言表达能力和想象力。

3.2 教学内容:讲述白兔请客的过程,描述白兔准备请客的情景。

3.3 教学方法:讲故事、角色扮演、互动讨论。

3.4 教学步骤:(1)让学生回顾上一章的故事情节,引导学生关注白兔请客的部分。

(2)讲述白兔请客的过程,描述白兔准备请客的情景。

(3)学生进行角色扮演,模拟白兔请客的场景,培养学生的语言表达能力。

(4)引导学生讨论:你们认为白兔请客的结果会怎样呢?第四章:故事发展与讨论4.1 教学目的:引导学生关注故事的发展,培养学生的批判性思维和讨论能力。

4.2 教学内容:讲述鸭子和白兔请客后的故事发展,引发学生对故事情节的思考和讨论。

4.3 教学方法:讲故事、互动讨论。

4.4 教学步骤:(1)让学生回顾前几章的故事情节,引导学生关注故事的发展。

(2)讲述鸭子和白兔请客后的故事发展,引发学生对故事情节的思考。

一年级下册语文教案鸭子和白兔请客|语文S版

一年级下册语文教案鸭子和白兔请客|语文S版

鸭子和白兔请客第二课时教学设计授课教师:黄雪莲时间:第10周周五第一节[内容简析]本课是一篇童话故事.主要是写鸭子和白兔互相请对方做客,但招待客人(de)食物客人并不喜欢吃.最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢.课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱、善于理解他人(de)教育思想,同时教会学生认识事物特征和自然规律,对学生有一定(de)现实教育意义.设计理念根据童话故事(de)特点,教学设计力求创设情景,激发学生(de)学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生(de)主体作用,在诵读中感悟和思考.教学目标1、巩固认识13个生字,会写生字“兔”.2、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得不同(de)动物吃(de)食物是不一样(de).3、在理解课文(de)基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢(de)东西别人不一定就喜欢”这句话(de)含义.重点难点重点:正确流利朗读课文,分角色朗读课文,了解课文内容,懂得不同(de)动物吃(de)食物是不一样(de).难点:了解一些动物(de)生活特性,明白自己喜欢(de)东西别人不一定就喜欢.教学过程一、激发兴趣,谜语导入1、过渡:孩子们喜欢猜谜语吗老师今天给大家带来了两个谜语.(课件出示谜语一:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子.打一家禽——鸭子)(板书:鸭子)过渡:同学们真聪明,再考考大家.(课件出示谜语二:红眼睛,白皮袍,短尾巴,长耳朵.爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳.(打一动物——白兔)(板书:白兔)过渡:今天,我们继续学习鸭子和白兔之间发生(de)故事,学习鸭子和白兔请客3、板书剩余课题,齐读课题.解疑“请客”(招待客人吃饭或者娱乐)二、复习生字过渡:上节课,我们初步学习了课文,同学们还记得课文中那些可爱(de)生词宝宝吗下面我们做“闯关游戏”,看谁真正和生字宝宝交上了朋友.1、(课件出示:第一关:识字我最行)⑴开火车读2列:师:火车火车谁来开(哪列火车开起来)生:火车火车我来开.师:恭喜第一组(de)火车顺利通关.2、(课件出示第二关:读词我最棒)⑴翻波浪读(男女生拍手读)3、(课件出示第三关:选词填空)(主要内容)师:恭喜孩子们顺利通过第二关,现在第三关闯关游戏.,谁能选词填空(1)抽生一名选词填空(2)齐读这句话师:通过你们(de)努力,我们知道了课文(de)主要内容.三、细读课文,读中感悟师:大家上节课你学真认真.那么鸭子和白兔分别请对方吃了什么东西呢你们想知道吗请同学们翻到书72页.自己小声地读一读,看谁读得最通顺,最流利,不加字,不少字.读完后用“-----”勾画白兔说(de)话,“~~~~~~”勾鸭子想(de)话(一)、读一读,找一找1、学生自由朗读课文.师巡视(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段).1、过渡:这篇课文写(de)谁请客(板书粘贴:鸭子、白兔)在请客(de)过程中,白兔说了什么鸭子怎么想(de)(课件出示变色(de)分角色)你们是这样勾画(de)吗师:首先我们走近“白兔请客”课件出示:鸭子,我找到好吃(de)东西了,请你到我家做客吧)过渡:同意吗我们一起读读这句话.(齐读)过渡:现在老师要考考大家,瞧2、(课件出示:(1):鸭子,我找到好吃(de)东西了,请你到我家做客吧(2)鸭子,我找到吃(de)东西了,你到我家做客吧),一起读一读(1)对比读.齐读这两句话,你们发现了这两句话有什么不同看看谁是火眼金睛.生:我发现了第二句话当中多了“好”字和“请”字.(2)、多了“好”“请”后,你觉得是一只怎样(de)兔子(进行文明礼貌教育)过渡:你们和白兔一样可爱,有礼貌.谁能做一只热情好客、有礼貌(de)白兔,把白兔说(de)话读一读(现在自己读读白兔(de)话,看看谁能做那只热情有礼貌(de)白兔.)(3)、感情读白兔(de)话. 自读---指名3人读(或者生评论)----练读---齐读(读出热情有礼貌(de)感情).指名3个学生读,齐读.师:你真是只个热情有礼貌(de)兔子呀3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢(板书:青草、菜叶)4、观察插图,训练说话. (课件出示课文插图:)师:仔细看图白兔端来了什么白兔(de)心情怎么样谁能说一句通顺 (de)话.抽生2名.过渡:白兔这么热情请鸭子吃好吃(de)东西,鸭子一定很开心吧(不高兴)(5)你们从哪里看出鸭子不高兴抽生2名生:我从“他嘟着嘴,很不高兴.”这句话看出鸭子不高兴.生2:我从鸭子(de)话(6)(课件出示鸭子想(de)句子)做动作读什么时候我们会嘟着嘴呢做嘟着嘴(de)动作.谁愿意嘟着嘴做动作读读鸭子心里想(de).指名2人读.过渡:要读好句子,我们要了解一些关键词(de)意思,那么“荤菜”是什么意思那谁能告诉老师在我们经常吃(de)菜中有哪些是荤菜呢师:哦我明白了,肉类称作荤菜,蔬菜也可以称作素菜.谢谢你们告诉我答案,看来今天老师也向你们学了不少知识.谁能再读读小鸭子(de)不高兴呢(7)感情读(指名3读、男女生比赛读)过渡:孩子们,我们中国是一个礼仪之帮,讲究礼尚往来,你请了我,我要回请.在动物王国注重礼仪.鸭子虽然不高兴,但是鸭子还是准备请白兔去他家做客,为了表达诚意,他还准备写一张邀请卡,但是在写邀请卡(de)过程中,他突然忘了怎么写好朋友(de)名字,你们能棒棒他吗(课件出示邀请卡)(三)、书写生字“兔”1、(课件出示带拼音“兔”)(1)齐读,看看如何记住“兔”(课件出示兔象形字)(2)数笔画(3)“兔”在田字格中应注意什么过渡:老师要教大家一个小秘诀,想不想知道(课件出示三看),齐读.生交流(4)师田字格中范写,生书空(5)生描红临写,师强调书写姿势,巡视笔画是否正确,结构是否合理,写字姿势是否规范(5)对照评议过渡:接到邀请卡(de)白兔满心欢喜地来到鸭子家,鸭子准备了什么好东西招待白兔(de)呢(四)学习“鸭子请客”部分(3、4自然段).(1)鸭子准备了什么好东西招待白兔(板书:田螺、泥鳅)(2)鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔,这时候鸭子会怎么想2名生:鸭子会想:你看,我多大方呀请你吃(de)都是荤菜.过渡:你真是会思考(de)孩子呀这时候(de)白兔应该很高兴吧(不高兴),你从哪里看出来(de)生汇报(课件出示白兔摇摇头说:“我只爱吃青草、菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧”谁能读出白兔(de)不高兴,抽生读2人,齐读.(五)合作学习,议中明理.1、师:白兔和鸭子都很热情请客,可为什么他们最后都不高兴呢这要从他们(de)爱好说起.(课件出示课后句子)指名回答4人----齐读课后4句话2 过渡:从请客中鸭子明白了什么生交流.(竖起大拇指)大家说得真好是啊,自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢.鸭子终于明白(课件出示:自己喜欢(de)东西,别人不一定喜欢.)(师板书:自己喜欢(de)东西,别人不一定喜欢.)3、引读明理.过渡:下面请大家一起来合作读读这句话,老师读前面(de),孩子们读后面(de).(1)读了这个故事,鸭子明白了,……(2)读了这个故事,鸭子和白兔都明白了,……(3)读了这个故事,我们7班(de)小朋友也明白了,……三、总结课文,扩展延伸1、同桌分角色读师:下面请同桌之间互相练习读鸭子和小白兔(de)对话,读得认真(de)待会表演,如果能加上动作就更好了2、抽生1组汇报读3、男女生分角色读,教师旁白(4、师:过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢)师:你们真是一群热情可爱(de)鸭子、白兔演得真棒,掌声送给自己.(重温板书)今天白兔和鸭子请客,教会我们明白了一个道理:自己喜欢(de)东西别人并不一定喜欢.平时,我们应该多理解,尊重身边(de)朋友板书设计:19、鸭子和白兔请客白兔图:青草、菜叶鸭子图田螺、泥鳅自己喜欢(de)东西别人不一定喜欢。

《鸭子和白兔请客》教学设计(一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计(一年级下册)
《鸭子和白兔请客》
教学设计(一年级下册
) 汇报人:
2023-12-23
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用建议
目录
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《鸭子和白兔请客》是一篇富有 童趣的童话故事,通过鸭子和白 兔请客的情节,向学生传递了友 谊、分享和尊重他人的价值观。
新课呈现
初步感知
教师范读课文,学生初步感知课 文内容,了解故事大意。
随文识字
结合课文内容,引导学生认识生 字,理解字义,积累词汇。
朗读指导
指导学生正确、流利、有感情地 朗读课文,体会角色的情感变化

实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容,加深 对课文的理解,培养学生的表演能力 和合作意识。
生的创意写作能力。
情景对话
02
提供与故事相关的情景,让学生编写对话,锻炼学生的语言表
达和逻辑思维能力。
角色日记
03
让学生以故事中某个角色的身份写日记,深入体会角色的内心
世界,加深对故事的理解。
互动游戏设计
1 2
故事接龙
学生依次讲述《鸭子和白兔请客》的故事情节, 下一位学生需接上前一位学生的讲述,共同完成 故事接龙。
图片资料
收集与课文内容相关的图片资料,用于课堂展示和讨论。
音频资料
准备与课文内容相关的音频资料,如课文朗读、背景音乐等,营造良好的学习氛围。
感谢观看
THANKS
运用多媒体课件展示故事情境、 角色形象和对话内容,提供直观
、生动的教学辅助。
实物道具
准备一些与课文内容相关的实物道 具,如鸭子、白兔的面具或头饰等 ,增加角色扮演的真实感和趣味性 。

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)

《鸭子和白兔请客》教学设计(S版一年级下册)一、教学目标1.会认13个生字,会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的含义。

二、教材分析本课是一篇童话故事。

主要是写鸭子和白兔互相请对方做客,但招待客人的食物客人并不喜欢吃。

最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱、善于理解他人的教育思想,同时教会学生认识事物特征和自然规律,对学生有一定的现实教育意义。

本课教学重点是识字和分角色朗读课文。

从读中感受到要善于理解他人的道理。

三、学情分析孩子们经过一个学期的学习。

识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。

他们已经能够自主识字,运用多种方法识记生字,例如熟字加部首法,熟字换偏旁法,单字合成法等。

朗读课文基本上能做到正确、流利。

部分基础好的孩子们通过预习课文,能把对课文的感悟读出来,有声有色,富有感染力。

该子们通过预习,对课文的内容已经有了比较清晰的了解,对生字也有了初步的认识。

在学习过程中能够跟上节奏,顺利完成学习任务。

四、设计理念1.课标提出“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。

课文充满童趣,很容易激起孩子的阅读兴趣。

但小孩子的注意力很容易分散。

为了让孩子保持阅读兴趣,我做了一系列精心设计。

开课就创设情境,课中利用课件、游戏、比赛、表演等形式以及儿童化的语言,尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。

同时充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书。

鼓励学生用自己喜欢的方式读书,和文中人物一同去感受生活,一同受到教育。

2.教学过程应体现自主、合作的学习方式。

在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中,让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流,让他们动起来,感受自己做学习主人的快乐。

在这些活动中,教师也参与进去,跟孩子们一起享受学习的乐趣。

整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者这一理念。

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客

语文S版一年级语文下册教案鸭子和白兔请客一、教学目标•通过阅读鸭子和白兔请客这个故事,培养学生的阅读兴趣;•学习认识故事中的主要人物,了解他们的特点和行为;•学习积累相关词汇,提高学生的词汇量;•引导学生进行简单的推理和判断,培养逻辑思维和表达能力。

二、教学重点•学习掌握故事中的基本词汇和句子;•注重培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备•教材:语文S版一年级语文下册•课件:包含故事内容和相关图片的PPT四、教学过程导入新课1.利用教材中相关图片,引导学生回忆和复习上节课所学内容。

学习故事1.呈现故事标题:“鸭子和白兔请客”,引导学生猜测故事内容。

2.预测故事情节:以问题的形式提出,“你们猜鸭子和白兔为什么要请客?”鼓励学生提出自己的猜测并进行简单的讨论。

3.听读故事:教师朗读故事,学生跟读或自己独立阅读,着重理解故事的基本情节和人物形象。

4.合作探究:将学生分组,让他们互相合作,回答教师提出的问题:“故事中有哪些人物?他们是怎样地请客的?”5.整体分享:各小组派代表汇报他们的发现和回答,并进行讨论和补充。

词汇学习1.导入词汇表:教师出示教学词汇表,帮助学生学习和记忆相关词汇。

2.词汇拼读:教师以字母或音节的形式出示词汇,学生跟读并进行拼音操练。

3.词汇表达:教师出示图片,要求学生用学习到的词汇进行表达,可以进行个人或小组展示。

学习情节推理1.引导学生回顾故事情节,鼓励他们进行情节推理和判断:“鸭子和白兔请客的目的是什么?故事结局会怎样?”2.学生个人思考和小组合作:学生通过自己的思考和小组合作,给出自己的答案,并进行简短的讨论。

总结与巩固1.教师对本节课的学习内容进行总结,并强调故事中出现的重要词汇和情节。

2.提问和回答:教师对学生提问,帮助他们回想和巩固所学内容。

3.故事复述:学生进行小组复述故事的内容和情节,可以进行角色扮演或简单的表演。

4.课外延伸:鼓励学生阅读其他相关故事,并写下自己的阅读感受。

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》优秀教案设计范文一、教学目标:1. 让学生通过听故事,了解鸭子和白兔请客的情节,培养学生倾听和理解故事的能力。

2. 通过故事,教育学生学会礼貌待人,懂得尊重他人。

3. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,提高学生的朗读技巧。

二、教学重点:1. 正确理解故事内容,体会故事中的情感。

2. 学会用普通话有感情地朗读课文。

三、教学难点:1. 学会生字词,理解词语的意思。

2. 运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 故事角色头饰。

五、教学过程:1. 导入:教师带领学生复习之前学过的课文,通过问答方式激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2. 初步感知:教师播放课文动画或朗读课文,让学生初步感知故事内容,引导学生关注故事中的角色和情节。

3. 学习生字词:教师出示生字词卡片,让学生认读生字词,理解词语的意思,引导学生运用生字词造句。

4. 理解故事内容:教师引导学生通过角色扮演、分段朗读等方式,深入理解故事内容,体会故事中的情感。

5. 学习课文:教师带领学生逐段学习课文,引导学生理解课文内容,感悟课文中角色的情感。

6. 朗读练习:教师组织学生进行朗读练习,要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

7. 课堂小结:8. 课后作业:教师布置课后作业,要求学生回家后给家长讲述故事内容,练习朗读课文。

9. 教学评价:教师通过课堂表现、课后作业等方式,对学生的学习情况进行评价,为下一步的教学提供参考。

10. 教学反思:六、教学延伸:1. 组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验故事中的情节,提高学生的表演能力。

2. 教师引导学生发挥想象,续编故事,培养学生的创新意识和表达能力。

1. 教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对待客人的经验,培养学生的合作意识。

2. 邀请家长参与课堂,让学生家长和教师一起评价学生的表现,增进家校合作。

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计一、教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读故事中的角色名称“鸭子”和“白兔”。

学生能够理解故事内容,掌握故事中的情节发展。

2. 技能目标:学生能够通过观察图片,发挥想象,讲述故事内容。

学生能够用简单的句子描述鸭子和白兔请客的情景。

3. 情感目标:学生能够在集体中与同伴友好相处,体验合作与交流的乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够听懂、会说、会读故事中的角色名称“鸭子”和“白兔”。

学生能够理解故事内容,掌握故事中的情节发展。

2. 教学难点:学生能够用简单的句子描述鸭子和白兔请客的情景。

学生能够在集体中与同伴友好相处,体验合作与交流的乐趣。

三、教学准备1. 教具准备:故事课件或图片角色头饰活动材料(如卡片、画纸等)2. 环境准备:安静、舒适的学习环境有利于学生自由活动的空间四、教学过程1. 导入部分:利用故事课件或图片,吸引学生的注意力。

引导学生观察图片,引发学生对故事的好奇心。

2. 故事讲解:用生动的语言讲述故事,引导学生关注故事中的角色和情节。

适时提问,帮助学生理解故事内容,引导学生发挥想象。

3. 角色扮演:分组进行角色扮演,让学生戴上角色头饰,进行故事表演。

鼓励学生大胆表达,用简单的句子描述角色请客的情景。

4. 活动延伸:引导学生进行小组活动,合作完成与故事相关的任务。

鼓励学生自由发挥,用语言和动作表现自己对故事的理解。

五、作业设计1. 作业内容:学生能够在家中与家长分享故事内容,讲述角色请客的情景。

学生能够用简单的句子记录下自己最喜欢的角色和情节。

2. 作业要求:学生能够用简单的句子表达自己的感受和想法。

六、教学评价1. 过程性评价:在故事讲解过程中,观察学生的注意力集中程度,以及对故事的理解程度。

在角色扮演活动中,评价学生的参与积极性和语言表达能力。

2. 结果性评价:检查学生作业完成情况,评估学生对故事内容的理解和记忆。

通过学生的表现,评价其在课堂活动中的兴趣和参与度。

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》教案设计范文

《鸭子和白兔请客》优秀教案设计范文第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解故事《鸭子和白兔请客》的主要内容。

培养学生的听说能力和观察力。

1.2 教学内容利用图片或实物展示,引导学生观察鸭子和白兔的特征。

教师讲述故事《鸭子和白兔请客》,引导学生关注故事情节和角色特点。

1.3 教学活动教师呈现鸭子和白兔的图片,引导学生观察并描述它们的外貌特征。

教师讲述故事《鸭子和白兔请客》,引导学生关注故事情节和角色特点。

学生听故事后,教师提问,引导学生回答故事中发生了哪些事情。

第二章:故事理解2.1 教学目标让学生理解故事《鸭子和白兔请客》的主题和寓意。

培养学生的语言表达能力和思维能力。

2.2 教学内容教师讲述故事《鸭子和白兔请客》,引导学生关注故事的寓意和主题。

教师引导学生思考,为什么鸭子和白兔请客的方式不同,它们的结果又是什么。

2.3 教学活动教师讲述故事《鸭子和白兔请客》,引导学生关注故事的寓意和主题。

教师引导学生思考,为什么鸭子和白兔请客的方式不同,它们的结果又是什么。

学生表达自己对故事的理解和感受,教师给予鼓励和指导。

第三章:角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演,深入理解故事《鸭子和白兔请客》的角色特点。

培养学生的表演能力和创造力。

3.2 教学内容教师将学生分成小组,每个小组选择一个角色进行扮演。

教师提供角色扮演的指导,包括语言、动作和表情等。

3.3 教学活动学生进行角色扮演,展示自己对角色的理解和表演能力。

教师给予评价和指导,鼓励学生的创造力和表现力。

第四章:故事拓展4.1 教学目标让学生通过故事拓展活动,发挥想象力,创造自己的故事。

培养学生的创造力和语言表达能力。

4.2 教学内容教师引导学生思考,如果自己是故事中的鸭子或白兔,会怎样请客。

教师鼓励学生用自己的语言和想法,创造自己的故事。

4.3 教学活动学生用自己的语言和想法,创造自己的故事,并与其他同学分享。

教师给予评价和指导,鼓励学生的创造力和表现力。

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计

《鸭子和白兔请客》教案设计第一章:故事导入1.1 教学目标:让学生通过故事导入,产生对《鸭子和白兔请客》故事的兴趣。

引导学生关注故事中的主要角色和情节。

1.2 教学内容:讲述《鸭子和白兔请客》的故事梗概,引发学生的好奇心。

引导学生观察故事插图,认识故事中的主要角色。

1.3 教学活动:教师以生动的语言讲述故事梗概,吸引学生的注意力。

展示故事插图,引导学生观察并说出主要角色的名称。

第二章:角色认识2.1 教学目标:帮助学生认识故事中的鸭子和白兔两个角色。

引导学生了解角色的特点和性格。

2.2 教学内容:描述鸭子和白兔的外貌特征和性格特点。

引导学生通过故事情节了解角色的行为和动机。

2.3 教学活动:教师详细描述鸭子和白兔的外貌特征和性格特点。

引导学生通过故事情节分析角色的行为和动机。

第三章:情节分析3.1 教学目标:帮助学生理解故事情节的发展。

引导学生分析情节中的冲突和解决方式。

3.2 教学内容:讲述故事情节的发展,包括鸭子和白兔请客的过程。

引导学生分析情节中的冲突和解决方式。

3.3 教学活动:教师讲述故事情节的发展,引导学生关注关键情节。

学生通过讨论和分享,分析情节中的冲突和解决方式。

第四章:价值观教育4.1 教学目标:引导学生理解故事中的道德观念和价值观。

帮助学生培养正确的待人处事态度。

4.2 教学内容:引导学生思考故事中的道德观念和价值观。

教师通过案例分析,帮助学生培养正确的待人处事态度。

4.3 教学活动:教师引导学生思考故事中的道德观念和价值观。

通过小组讨论和角色扮演,让学生体验正确的待人处事态度。

第五章:创意活动5.1 教学目标:激发学生的创造力和想象力。

培养学生合作和沟通的能力。

5.2 教学内容:学生通过创意活动,发挥想象力和创造力。

学生进行小组合作,共同完成活动任务。

5.3 教学活动:教师提出创意任务,引导学生发挥想象力和创造力。

学生进行小组合作,共同完成创意活动任务。

第六章:语言表达训练6.1 教学目标:提高学生的语言表达能力。

《鸭子和白兔请客》教学设计一等奖3篇

《鸭子和白兔请客》教学设计一等奖3篇

1、《鸭子和白兔请客》教学设计一等奖[内容简析]本课是义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文一年级下册中的一篇课文.本课是一篇童话故事。

课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中得到了不同动物吃的食物是不一样的。

课文采用拟人的手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱、善于理解他人的教育思想,对学生们有一定的现实教育意义。

[设计理念]根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣;充分发挥学生的主体作用,构建自主、合作、探究的学习方法。

[教学目标]认识12个生字,会写7个生字,学习新部首立刀旁2、正确、流利地朗读课文。

在理解课文的基础上,教育学生善于理解他人,明白自己喜欢的东西别人不一定就喜欢这句话的含义。

[教学重、难点]重点:正确流利朗读课文、正确认读会认字,和正确书写7个会写字。

难点:了解一些动物的生活特性,明白自己喜欢的东西别人不一定就喜欢。

[教具准备]:电脑课件、鸭子和白兔的头饰、字卡、苹果树、古筝音乐、动物图片等[教学时间]:两课时[设计流程]:第一课时1、激发兴趣,导入新课(课件出示)师:小朋友们,瞧,我们的课堂上来了两位客人,我们掌声欢迎它们。

它们有问题问大家:小朋友们,你们最喜欢吃什么?师:如果大家上课表现得好,鸭子和白兔还要请客呢!板书课题设计意图:通过课件激趣,联系学生日常生活,点击学生情感的兴奋点,为整堂课创设一种活跃气氛。

细读课文,读准字音自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。

设计意图:给予学生充足的读书时间,重视学生主动积极的参与过程,培养他们独立的识字能力和读书能力。

2、五人一小组,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,认真评。

3、给十个会认字卡片注上拼音,后几个小组进行交换评比打分。

设计意图:自主、合作,探究是新课标提倡的学习方式。

《一年级下册鸭子白兔请客课堂互动教案》

《一年级下册鸭子白兔请客课堂互动教案》

《一年级下册鸭子白兔请客课堂互动教案》一、教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文《鸭子骑车记》。

理解课文内容,知道鸭子请客的故事情节。

学会课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过课堂互动,提高学生的口语表达能力和合作意识。

培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活,关心他人的美好情感。

培养学生诚实守信、友好待人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点:课文的朗读与理解。

生字词的学习与应用。

课堂互动活动的开展。

2.教学难点:课文中一些抽象词语的理解。

生字词的正确书写。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频导入,展示鸭子与白兔的形象,激发学生的兴趣。

简要介绍课文内容,引导学生猜测鸭子请客的故事情节。

2.课堂互动:猜一猜学生分小组,每组轮流猜测鸭子请客的情节。

教师根据学生的猜测,逐步展示课文内容。

3.课文朗读与理解学生集体朗读课文,注意语音、语调的正确性。

教师讲解课文中的生字词,让学生理解词语的意思。

学生分段朗读课文,教师适时提问,帮助学生理解课文内容。

4.课堂互动:角色扮演学生分组,每组选出一名扮演鸭子和一名扮演白兔的角色。

根据课文内容,两组学生分别表演鸭子请客的情节。

其他学生观看表演,评价表演是否生动、形象。

5.课堂互动:故事续编教师提出问题:“如果故事中的鸭子下次请客,会请谁来?为什么?”学生分小组讨论,每组派代表分享讨论结果。

6.生字词学习与应用教师出示生字词卡片,学生跟读并正确书写。

学生用生字词造句,教师给予评价和指导。

7.课堂小结学生分享自己的学习心得,教师给予肯定和鼓励。

8.作业布置学生回家后,向家长讲述鸭子请客的故事。

家长协助学生完成生字词的复习和巩固。

四、教学反思本节课通过课堂互动、角色扮演、故事续编等形式,充分调动了学生的学习积极性,提高了他们的口语表达能力。

在生字词学习中,教师注重引导学生正确书写,培养他们的书写习惯。

通过本节课的学习,学生不仅掌握了课文内容,还培养了热爱生活、关心他人的美好情感。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

语文S版一下册鸭子和白兔请客教案设计
教学目标:
一、知识目标
学习理解课文
二、能力目标
正确流利地朗读课文
三、情感、态度价值观
教学重难点:
练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理.
教学准备:
教学挂图录音机小黑板板书图
教学过程:
一、创设情境,激趣引思
谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!
今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?
二、自主探究,合作交流
1、放录音,范读课文.
想想:鸭子和白兔怎样请客?
(读后让学生口述挂图图意)
2、齐读课文(.组织学生讨论)
(1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?
(指导学生读出白兔请客时说话的语气.)
板书:菜图
(2)、问:鸭子为什么不高兴呢?
(演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的.要读出很不高兴,甚至是责怪的语气.)
(3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?
(指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度.教学时并给予学生思想教育.)
板书:菜图
(4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?
板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢.
三、应用创新,体验生活
a)、出示小黑板的练习。

b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力.
(学生戴头饰,创造性自编自演课本剧.)
c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?
学了这篇课文,你们懂得了什么?
根据教学目的,从教材实际,学生学情出发,我教学中力求遵循“教师为主导,学生为主体、训练为主线”的原则。

因此本节课中我做到了如下几个方面:
1、加强朗读训练。

俗语说“书读百变,其义自见”,因此,在这节课上通过多种方式朗读,如:自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等,使学生在自己的读书活动中,与其他同学的讨论交流中理解课文内容,读中思、读中悟,在读中感悟真情,充分调动学生积极参与课堂教学的情感,从而深刻体会课文所渗透的思想感情。

作为老师的我只是适时地点播一下而已。

2、加强语言训练,课堂的后几分钟,我让学生联系自身实际,说说:在平时生活中,你们请过客人吗?或是去被别人请过?学生们结合实际发言极其踊跃,谈到生活中的存在的一些矛盾时,也能围绕着本课的中心:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。

相关文档
最新文档