《北京》 教学设计二.doc
《北京》小学人教版二年级语文原文及教案2021
《北京》小学人教版二年级语文原文及教案2021小学二年级语文《北京》原文北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有很多又宽又长的柏油马路。
道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。
北京新建了很多立交桥。
立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
北京有很多名胜古迹和风景优美的公园，还有很多新建的高楼大厦。
站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!小学二年级语文《北京》教案【教学目标】1.指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自身喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的转变。
3.培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
【教学准备】与教学关于的影像资料、字词卡片。
【教学过程】第一课时一.谈话导入1.小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。
)2.北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。
)3.现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。
(板书课题。
)二.初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。
边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自身喜欢的方法读准字音、认清字形。
(二)汇报交流识字成果1.认读生字。
星球版地理八年级下册《第四节 首都北京》教学设计
星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计一. 教材分析《第四节首都北京》一节，主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面。
教材通过丰富的图片和生动的语言，使学生能够了解北京这座城市的特色和魅力。
本节内容是初中地理的重要知识点，也是学生比较感兴趣的内容。
在学习过程中，学生可以通过了解北京的历史文化，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的认识。
但是，对于北京这座城市的深入了解还不够，特别是在历史文化方面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解北京的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读教材、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解北京的历史文化，增强学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：北京的历史文化，特别是那些具有代表性的历史遗迹和传统文化。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，使学生直观地了解北京的地理位置和自然环境。
2.阅读法：通过阅读教材，使学生了解北京的历史文化和城市职能。
3.讨论法：通过小组讨论，使学生深入探讨北京的历史文化，增强他们的学习兴趣。
4.案例分析法：通过分析北京的典型历史遗迹和传统文化，使学生了解北京的历史文化。
六. 教学准备1.教材：《地理八年级下册》2.图片：北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的图片。
3.视频：有关北京的历史文化、旅游景点等方面的视频。
4.课件：对本节课的内容进行详细讲解的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的内容，引导学生关注北京这座城市，激发他们的学习兴趣。
小学二年级《北京》教学设计
教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。
教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。
教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。
教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。
教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。
教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。
2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。
二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。
2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。
三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。
2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。
四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。
2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。
五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。
2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
六、拓展延伸（10分钟）。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，属于人教版地理八年级下册第四节。
教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，让学生了解北京作为首都的地位和功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。
但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解，但对其具体表现和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，掌握北京作为首都的地位和功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对首都北京的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，北京作为首都的地位和功能。
2.难点：北京的城市规划和建设，以及首都地位对北京的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的地理思维能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，使学生更好地理解首都的地位和功能。
4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
人教版小学二年级上册课文《北京》(优秀版)word资料
人教版小学二年级上册课文《北京》（优秀版）word资料《北京》教学设计一、教材解读：北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。
从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。
古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。
《北京》是一篇写景的课文。
用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。
这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
二、学情分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
对于二年级的7.8岁的孩子，北京在他们的心中是神圣的，是向往的。
经过了解，有些孩子从来没有去过北京，即使去过的孩子，由于年龄小，对于北京厚重的、灿烂的文化，也是他们一下子难以把握的。
因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。
在教学时，通读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。
因此，在教学《北京》这篇课文时，图片的作用是至关重要的。
三、教学目标：1、知识与技能（1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程也方法（1）创设情景、激发情感。
通过充分运用多媒体技术，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。
（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
四、教学重难点：教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。
第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。
三年级美术上册教案-(北京)《7. 北京的胡同》人美 版
三年級美术上册教案-(北京)《7. 北京的胡同》人美版一、教学目标1. 让学生了解北京胡同的历史、文化及建筑特点，培养对传统文化的热爱和传承意识。
2. 培养学生观察、描绘、创新的能力，提高美术素养。
3. 引导学生关注生活环境，学会用艺术的眼光发现生活中的美。
二、教学内容1. 北京胡同的历史与文化背景2. 胡同的建筑特点及分类3. 胡同的绘画技巧与创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：了解北京胡同的历史、文化及建筑特点，学会用绘画技巧表现胡同的美。
2. 教学难点：如何引导学生发现胡同的美，激发创作灵感，并运用所学绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资源，绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料，笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示北京胡同的历史、文化及建筑特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：详细介绍胡同的分类、建筑特点，引导学生关注胡同的美。
3. 绘画技巧讲解：教授学生如何运用绘画技巧表现胡同的美，并进行示范。
4. 创作环节：学生分组进行胡同绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予评价和建议。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调胡同的历史、文化及美术价值。
六、板书设计1. 《7. 北京的胡同》2. 主体内容：- 北京胡同的历史与文化背景- 胡同的建筑特点及分类- 胡同的绘画技巧与创作方法3. 配图：北京胡同的图片、学生作品等七、作业设计1. 课堂练习：学生根据课堂所学，创作一幅北京胡同的绘画作品。
2. 课后作业：学生收集自己家乡的传统建筑图片，进行绘画创作，下节课分享。
八、课后反思本节课通过教授北京胡同的历史、文化及绘画技巧，让学生深入了解并描绘胡同的美。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的美，培养观察、创新的能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高沟通、表达能力。
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教学设计【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
【课程标准】运用资料说出首都北京的自然地理特点、城市职能。
《祖国的首都——北京》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。
【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。
【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。
教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学准备制作多媒体课件。
教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。
教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。
学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。
我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。
教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。
教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。
从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。
那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。
（1）说出北京的海陆位置。
教学设计《北京》批注样例
课件出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片，感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。
巩固评价
讨论安排实践活动。
①读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
听毕，教师深情吟咏：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。（板书文题）
讲授新知
准确、流利、有感情地朗读课文；首先我会请学生自由朗读课文，边读边圈画出不熟悉或者喜欢的词语，再请学生小组讨论交流，接着我会把我搜集的北京图片贴在黑板上，然后出示我喜欢的词语卡片，要求学生认读，最后小组充分讨论后，请学生看图贴词语，图文结合，积累词语，突破难点。
②查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。
③画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。
学生写作
一堂好课的结束是课外阅读的开始，所以在本堂课结束以后，我让学生写、画心中的北京，并交流感受，从而借此文本联系生活实际。
布置作业
给学生布置一道开放性的作业，要求学生搜集反映北京新变化的资料，并交流感受。
用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。
激情朗读，总结全文，升华感情，引导实践。
1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？
2、交流阅读感受：北京美在哪？
3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
星球版地理八年级下册《第四节 首都北京》教学设计2
星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计2一. 教材分析《第四节首都北京》是地理八年级下册的一节内容。
本节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解北京的风貌和特点。
本节内容对学生树立热爱家乡、热爱祖国的情感具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对家乡北京有一定的了解。
但他们对北京的自然环境和人文环境等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的地理特点和城市职能，培养他们的地理素养。
三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境和人文环境。
2.掌握北京的城市职能，认识北京在我国的重要地位。
3.培养学生的地理素养，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京的城市职能，以及如何引导学生深入理解北京在我国的重要地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，引导学生直观地感受北京的特点。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，深入理解北京的地理知识。
3.比较法：引导学生比较北京与其他城市的差异，突出北京的特点。
六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材。
2.教学课件。
3.讨论题目和思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的自然风光和城市风貌，引导学生谈论对北京的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，展示北京的地理位置、自然环境和人文环境。
让学生直观地了解北京的地理特点。
3.操练（15分钟）引导学生观察地图，找出北京的地理位置特点，并用语言描述。
然后，让学生思考北京的城市职能，以及北京在我国的重要地位。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结北京的地理特点和城市职能。
教师巡回指导，解答学生的问题。
三年级美术上册教学设计-(北京)《7. 北京的胡同》人美 版
三年级美术上册教学设计-（北京）《7. 北京的胡同》人美版一、教学背景本教学设计适用于三年级美术上册，本节课的教学内容为《7. 北京的胡同》。
本节课的主要目标是让学生通过学习画胡同的方式了解北京的文化，为学生提供一个了解历史文化的机会，同时提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学目标知识目标1.了解北京胡同的历史文化及其特点；2.了解北京胡同的建筑风格及其特点；3.掌握胡同建筑的基本线条和颜色特征。
能力目标1.培养创意思维能力，提高画画技能；2.培养学生的美术素养和审美能力；3.提升学生的绘画技能和表现能力。
情感目标1.培养学生的艺术欣赏能力；2.培养学生的爱国情感和文化意识。
三、教学重难点教学重点1.了解北京胡同的历史文化及其特点；2.掌握胡同建筑的线条和颜色特征。
教学难点1.掌握胡同建筑的线条和颜色特征；2.提高学生的表现能力。
四、教学内容教学准备1.电子白板或者黑板；2.在线课堂教学手册；3.学生工具箱和颜料盘；4.学生提供的北京胡同图片。
教学过程导入教师将北京胡同相关的图片播放在屏幕上，并让学生观察。
学习1.讲解北京胡同的历史文化及其特点，让学生感受北京胡同的独特魅力；2.通过图片展示，讲解胡同建筑的线条和颜色特征，以及北京胡同的建筑风格；3.鼓励学生自由发挥，以画画的方式来表达自己对中国文化的理解。
实践1.让学生跟着老师一步一步的画胡同，通过实践提高学生的表现能力；2.放松教学氛围，让学生用自己的方式来表达对北京胡同的理解和感受。
总结教师让学生分享自己的作品，并强调北京胡同的文化价值和美学价值，提醒学生要珍惜胡同文化。
五、教学评估形式评估1.通过学生作品，检查学生是否掌握了胡同建筑的线条和颜色特征；2.通过课后小测验，检查学生是否掌握了胡同的历史文化及其特点。
态度评估1.学生的主动性和参与度；2.学生对北京胡同文化的了解和理解程度；3.学生绘画技巧的进步程度。
六、教学扩展1.鼓励学生去实地感受北京的胡同文化，感受胡同里的生活气息；2.让学生尝试用不同的绘画方式来表现胡同文化。
(小学二年级语文教案)语文教案-北京-教学教案
语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。
3、有宠爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点：生疏生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题，同学跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
在小组里练读新词，相互正音。
〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。
3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。
4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。
读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。
4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。
1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。
2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案
人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案教学目标1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。
5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。
教学重难点教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点:对北京地理位置的评价。
教学过程【导入】祖国的首都——北京课前播放视频MV《北京欢迎你》北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标:课件显示学习目标。
【活动】北京城市符号首都北京符号;古城北京符号;现代北京符号。
【讲授】优越的自然条件北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。
那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片探究活动一:地理位置读下面两幅图,描述北京的地理位置。
从纬度位置来看,北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。
(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?【活动】位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。
2.总结北京的气候特点。
北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。
北京的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。
北京教案教学设计的流程与步骤
北京教案教学设计的流程与步骤北京教案教学设计是一种系统化的教学设计方法，由北京市教育委员会推出，经过多年的实践和不断的完善，已经被广泛使用。
北京教案教学设计要求教师在设计教学方案时按照一定的流程和步骤进行，以确保教学方案的科学性和有效性。
下面，我们将详细介绍北京教案教学设计的流程和步骤。
一、教学目标的明确教学目标是教学设计的核心，是教师设计教学方案的首要任务。
在设计教学方案之前，教师需要明确教学目标，包括知识目标和能力目标。
知识目标是指学生需要掌握的知识内容，能力目标是指学生需要具备的技能和能力。
二、教学内容的选择和组织在明确教学目标之后，教师需要选择和组织教学内容。
选择教学内容应根据学生的实际情况，结合课程标准和教学大纲，选择适合学生学习的内容。
组织教学内容则需要考虑教学难点和重点，采取合适的讲授方式和教学手段，以达到教学目标。
三、教学方法的设计教学方法是教学设计的一个重要环节。
教师需要根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。
教学方法包括讲授式、讨论式、探究式等多种方式，教师需要根据学生的实际情况和课程特点，选择合适的教学方法。
四、教学手段的选择教学手段是指教师在课堂中使用的各种教学资源和工具，包括教材、多媒体教室、实验室、实物等。
教师需要根据教学内容和教学目标，选择适合的教学手段，以丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学评价的设计教学评价是教学设计的最后一个环节。
教师需要根据教学目标和教学内容，设计合适的评价方式。
评价方式有很多种，包括考试、作业、小组讨论、口头报告、自我评价等。
教师需要根据实际情况选择合适的评价方式，并确保评价方式能够准确、客观地反映学生的学习情况。
需要指出的是，北京教案教学设计不是一成不变的，它需要根据教学实际情况和学生的具体需求进行调整和改进，以确保教学方案的科学性和有效性。
小学二年级语文《北京》教案
小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案1一、看图说话，出示词语１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
２、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。
）二、读词识字１、激励学生自己认字：谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。
）２、打开课本，学生自主学词学字：⑴读课文，用横线画出生字词。
⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。
⑶发现容易读错的字并正音。
３、出示词语卡片，领读。
（老师领读，学生当小老师领读。
）三、指导朗读课文，感知课文内容１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？２、自由朗读课文：思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。
（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。
５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
小学二年级语文《北京》教案2教学目标：通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。
培养学生的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：垂线的画法教学难点：掌握画法教学过程：一、复习1．对于直线你都理解了哪些知识？2．试画垂线并思考。
二、新授1．在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离处处相等的性质。
2．归纳总结：你知道了什么？3．通过动手测量感悟点到直线的所有连线中垂线段最短。
4．认识点到直线距离。
5．在实践中运用所学知识。
三、总结质疑今天我们都学习了哪些内容？四、提高练习1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？2．若直尺也没有了，怎么办？3．只有一张形状不规则的纸怎么办？教学反思：学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。
《祖国的首都——北京》优质教案(第2课时)
人教版八年级下册地理第六章第四节第2课时教学设计
讲授新课板书:二、历史悠久的古城
读图，分析北京成为古都的自然条件及城址
变
迁。
总结：北京由于其优越的自然条件而成了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。
为什么说北京是著名的古都呢?
板书:1.古都:拥有3000多年的建城史和
向水源丰富的地区搬迁
北京是我国著名的古都，它拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。
阅读教材中的图6.50和图6.51，理解北京现代交通设施的便利。
总结:北京不仅有着四通八达的铁路线，并且还有发达的公路系统，它使北京在规模不断扩大的同时，内部各区的联系和沟通更加方便、快捷。
板书:2北京是全国最大铁路枢纽和国际航空港北京的高速公路四通八达
正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
板书:3.北京的发展方向
既然历史为北京留下了一笔宝贵的财富，那通网络.北京市区形成了环形加放射状的快速道路网，环形公路把主要放射状交通干线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。
学生乙:北京的城市轨道交通也很发达，并且建设成网。
现在北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。
祖国的首都—北京 教学设计2022-2023学年人教版地理八年级下册
《6.4祖国的首都—北京》教学设计教材分析：《祖国的首都——北京》是人教版地理八年级下册第六章《北方地区》的第四节。
本节主要有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能。
“历史悠久的古城”介绍了北京的名胜古迹，“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。
北京是课程标准明确要求学习的一个区域。
“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就”这条课标，是专门为北京设计的。
另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。
学情分析：北京作为我国的首都，学生从小对其基本概况就有所了解，但是让学生从地理角度描述北京还有些困难。
课堂的导入可以从学生熟悉的北京地标建筑的图片入手，引起学生的兴趣。
地理位置的描述学生已经比较熟悉，学生也已经学习过北方地区的自然环境特征。
教学三维目标知识目标：1、知道北京的地理位置和自然环境特征。
2、能举例说明北京的城市职能。
3、理解北京现代化建设的成就。
能力目标：1、了解北京的位置、面积等自然环境特征，能对北京的位置做出简要评价。
2、了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。
3、通过阅读各种地图、图片，进一步培养学生的读图能力和分析的能力。
情感态度价值观目标：通过对首都北京的认识，增强民族自信心和自豪感。
教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
教学难点举例说明其城市建设成就。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称教师活动学生活动设计意图1预习预习书本P32~42第六章第四节的知识内容圈画出重点知识内容预习新课完成学霸智慧课堂P101~102上相应的课前预学内容利用速记手册和课本完成练习册的课前预学内容为新课教授做准备课堂：交流展示，合作探究。
评述评书讲解导学互动交流：出示奥运五环，提问：2022年冬季奥运会在哪里举办？请同学们欣赏中国北京冬奥会宣传片——播放视频，提出问题：1.你从视频中观看到了哪些信息？带着问题观看视频，与同学交流观察到的信息和思考冬奥会的举办地选在北京的原因。
人教版八年级地理下学期6.4祖国的首都—北京 教学设计(表格式)
媒体类型
教学 作用
黄土高原地形图
图表、文字
提供事实，建立经验
水土保持治理图
地图、文字
举例验证，建Байду номын сангаас概念
教学过程
问题
如何突破问题
1.北京位置地势等自然环境特征及历史文化。
学生通过阅读教材提供图文资料，学生通过预习后基本可以完成。
2.分析北京成为古都的自然条件及城址变迁。
课堂活动：，完成课本35页的“活动”。完成第1、2题，同学合作共同完成这个“活动”的两个小题。
小结
学生根据板书内容小结本节课知识点
作业
万唯中考试题研究精练本P40，1-3号完成基础题与创新题第10题，4-6号完成基础题。
板书设计
第四节北京
一、政治中心
1.位置、地形
2.城市职能
二、历史悠久的古城
三、现代化的大都市
小组合作学习方式，结合教材内容，利用地图资料，完成教材活动P35页的“活动”。完成第1、2题，教师指导学生回顾上学期上册学习黄河流域的治理，并利用教材图片中信息综合分析，教师引导学生分析遇到的疑难问题。
3.以故宫为例了解北京名胜古迹的保护。
学生结合教材资料与自己认知经验，完成课本活动P38与P42北京名胜古迹的保护。
年级
八
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四节祖国首都—北京
授课类型
新课
课标依据
运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
教学目标
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《北京》教学设计二-
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。
（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。
其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释中央庄严矗立等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释绿树成阴川流不息等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。
旅客
有问题，也可以向导游提问。
（5）评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。
四、课外延伸。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。