四年级下册语文一课一练22.牧场之国人教新课标

试题

一、现代文阅读(16分)

1．(11分)课文回顾。

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有声响，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

(1) 填空。

（）的晚霞（）的低地（）的夜晚

（）的光芒（）的牲畜（）地行驶

(2) 选段中“真正的荷兰”指的特点。

(3 ) “远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”这句话运用了的写法，表现了。

(4) “这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的思想感情？

2．(5分)阅读短文，完成练习。

荷兰的风车

我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。

荷兰全境均为低地。几百年来，荷兰人用筑坝、排水、填海等措施来和大海抗衡，把海湾变成了肥沃的土地。荷兰人常常自豪地说：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地。”他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。

风车最大的用处是排水。不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚，风车从不偷懒，总是不停地把低地的积水抽到运河或人工湖里去。大大小小的风车一起工作，一起努力。它们从来不会夸耀谁的功劳大，也不会计较谁出的力气多。虽然荷兰世世代代都受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。

风车不只关心国家大事，它对家庭琐事也很感兴趣，乐意帮忙。风车帮人锯木，帮人磨麦，又是小孩子玩耍的好伙伴。要传达信息吗？那风车就派上大用场了。荷兰人发明了一套“风车语言”：把不同的东西挂在风车上，或者把车叶摆成不同的形状，就可以表达出不同的意思。从这方面来说，风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。

(1

短文从两个方面介绍了荷兰的风车，一是，二是。)

(2短文把风车当作人来写，试着摘抄一个这样的句子，说说这样写的好处。

)

二、填空题(31分)

3．(9分)写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：时令—（）率领—（）倘若—（）照例—（）和谐—（）辛苦—（）

反义词：傍晚—（）好友—（）华丽—（）

4．(8分)看拼音，写词语。

niǎo cháo（） péng jià（）jú huā（） shuài lǐng（）

sǒng lì（）dǎo yī（） hé xié（） shuì mián（）

5．(6分)选字填空。

峻骏俊

（）马（）俏崇山（）岭

弛驰池

飞（）松（）（）塘

6．(4分)根据意思写词语。

(1

宽广辽阔，没有边际。（）

)

(2

指悠闲的样子，内心感到非常满足。（）

)

(3

)

指神情举止、姿态风度端正庄重。（）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。用尽目力向远处看。（）

、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指

秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师

人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事

育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值

学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“

”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且

识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有

荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不

有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下

“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是

老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对

识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，

其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”

必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(4

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”

之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”

之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

7．(4分)下面的景物各有什么特点？选择合适的词语填在横线上。

极目远眺辽阔无垠悠然自得

成群结队严肃沉默膘肥体壮

的原野的骏马

的山羊的奶牛

三、简答题(16分)

8．(2分)在《牧场之国》一课中，作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？9．(2分)你了解荷兰吗？读一读下面的片段，你知道了什么？

荷兰是水上世界，驱车在一望无际的绿色田野里，一条条大大小小的运河，星罗棋布地点缀其间。这些河流像美丽的少女，苗条妩媚，含情脉脉，波光潋