1苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》PPT课件
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四年级上册科学课件-3.1声音的产生 ｜苏教版 (共16张PPT)
拓展
• 在日常生活中，你都遇到过哪些振动发声的现象呢 ？
还有很多......
声音振动造成的影响
• 1.大声说话对喉咙的影响
小孩子正是长身体的 阶段，嗓子也一样也正 在发育了还没有成人嗓 子那么坚韧，所以不宜 大声喊叫
• 2.雪山中大声说话会造成雪崩
在雪山上大声喧哗， 声波会引起雪层的震动， 容易发生共振而引起雪 崩。
同学们，请仔细听
♫
小竞赛
♫保鲜袋发出声音：请同学们拿出
保鲜袋，充分展示自己的聪明才智， 要想出各种各样的方法使保鲜袋发 出声音。
♫不借助其他物体让自己的身体
发出声音：请同学们试着用不同的 方法让自己的身体发出声音.
温馨提示：
实验要求： ♪ 注意观察物体在发出声音前和发出声音时，本 身状态有什么变化？ ♪ 实验时组员要互相配合，速度要快，讨论要轻。 ♪ 按要求使物体发出声音，每位组员各自发表看 法并填写记录，由小组长汇报结果。 ♪ 听到拍手声，结束实验。
• 声音是由物体振动而产生的。有振 动就有声音，振动停止，声音消失 。以上所有实验现象可以证明声音 是由物体振动而产生的，固体、液 体、气体振动都是可以发出声音的 。
课堂小练习1
声音的世界
北风呼呼，是（ 空气 ）在振动： 小河哗哗，是（ 水 ）在振动：
蜜蜂嗡嗡，是（ 翅膀 ）在振动： 咚咚的鼓声，是（ 鼓面 ）在振动： 砰砰的心跳，是（ 心脏 ）在振动：
口，轻轻地连续吹气。
结论：液体和空气振动时也会发出声音。
如果振动停止，声音会怎样？
• 1.用手摸喉咙，跟着老师一起说“我们 爱科学”，然后停止发声，有什么发现 ？
• 2.敲击小镲后，立即靠在身上，有什么 发现？
结论：再一次证明了声音确实是由 物体振动产生的，振动停止声音就会消 失。♪♫ ♪ Nhomakorabea小结
小学精品科学 四年级上册科学课件-3.1声音的产生｜苏教版 (共15张PPT)
生瓜与熟瓜相比有很多不同的地方，比如 生瓜水份相对要少些，生瓜的皮也相对要 硬些，所以在敲的时候，生瓜的声音要脆
些，而熟瓜的声音则发闷。
谢谢
小组展示记录单
这些物体你不动它， 它会发出声音吗？
不发声时：___不__振__动____
比 较
发声时： 振动 ___________________
猜想：
声音是由物体的_振__动___产生的。
你能用下面这些物体 来验证我们的猜想吗？
你能说说生活中声音有哪些应用吗？
敲打瓷碗听声音来分辨瓷碗是否有裂纹。这是 因为当物体内部有液体、气体或固体时，振动 情况是不同的，由此发出的声音也就不同。完 好的瓷碗会发出清脆的声音；有裂纹的则发出 沙哑的瓮声。
声音的产生
你能让下面这些物体发出声音吗？
声带
思考
1、使这些物体发出声音的方法。 2、这些物体发出声音时，你能观察到这些物体有 什么现象？
填写记录单
声音的产生实验记录单
发声物体
Hale Waihona Puke 发声方法发声时的现象
声带 尺子 皮筋
气球
1、自己发声时，注意声音不要过大，以免造成声 带的损伤。
2、用气球发声时，注意卫生问题！ 3、皮筋发声时注意安全，寻找发声方法！
些，而熟瓜的声音则发闷。
谢谢
小组展示记录单
这些物体你不动它， 它会发出声音吗？
不发声时：___不__振__动____
比 较
发声时： 振动 ___________________
猜想：
声音是由物体的_振__动___产生的。
你能用下面这些物体 来验证我们的猜想吗？
你能说说生活中声音有哪些应用吗？
敲打瓷碗听声音来分辨瓷碗是否有裂纹。这是 因为当物体内部有液体、气体或固体时，振动 情况是不同的，由此发出的声音也就不同。完 好的瓷碗会发出清脆的声音；有裂纹的则发出 沙哑的瓮声。
声音的产生
你能让下面这些物体发出声音吗？
声带
思考
1、使这些物体发出声音的方法。 2、这些物体发出声音时，你能观察到这些物体有 什么现象？
填写记录单
声音的产生实验记录单
发声物体
Hale Waihona Puke 发声方法发声时的现象
声带 尺子 皮筋
气球
1、自己发声时，注意声音不要过大，以免造成声 带的损伤。
2、用气球发声时，注意卫生问题！ 3、皮筋发声时注意安全，寻找发声方法！
苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》PPT课件之一
说明了什么？
液体
振动
声音
气体发声时是否也要 振动？
气体 振动 声音
思考
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
巩固应用
1.（演示）正在发声的 锣停止发声？为什么？
2.在没有任何物体的 情况下，能产生声音 吗？为什么？
声音的产生
皮筋 尺子
振动 振动
声音 声音
注意物体在 发声时有什 么变化？
纸片 振动
声音
物体发出声音 与什么有关？
检验一下 鼓面发声时振动了吗？ 你怎样知道的？
鼓面振动发出声音
纸片 振动
尺子 振动 皮筋 振动
声音
声音 声音
鼓面 振动
声音
振动
物体
声音振动了吗？
液体
振动
声音
气体发声时是否也要 振动？
气体 振动 声音
思考
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
巩固应用
1.（演示）正在发声的 锣停止发声？为什么？
2.在没有任何物体的 情况下，能产生声音 吗？为什么？
声音的产生
皮筋 尺子
振动 振动
声音 声音
注意物体在 发声时有什 么变化？
纸片 振动
声音
物体发出声音 与什么有关？
检验一下 鼓面发声时振动了吗？ 你怎样知道的？
鼓面振动发出声音
纸片 振动
尺子 振动 皮筋 振动
声音
声音 声音
鼓面 振动
声音
振动
物体
声音振动了吗？
四年级上册科学课件-3.1 声音的产生｜苏教版 (共17张PPT) (1)
如何使塑料袋发出声音？请你列举2—3种方法。
方法1：
方法2：
方法3：
听听下面的声音……
声音是怎样产生的呢？
实验物品
纸 音叉
操作过程
是否有声音
（有就画“√”，否就画× ）
鼓
我们发现了：声音的产生是由于物体
。
有声音时： 振动 比 较
没有声音时： 无振动或振动停止
振动 声音
振动停止 没有声音
用手摸喉部，发出“我很棒”
的声音，终止发音后，你感觉 有什么变化？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音的产生是······
声音是由振动产生的
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
钢 琴 什 么 地 方 在 振 动 ？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
课堂练习
一、填空（我能行）
1、声音是由物体的
产生的。
2、要想使声音停止，必须停止物体的
。
3、声音的主要作用是传递
。
二、简答（我最棒）
《声音的产生》课件(共17张PPT)
声音的产生
《科学》 四年级上册
Байду номын сангаас
鸡打斗音效 布谷鸟的叫声
放鞭炮声 木琴弹奏声 悠扬背景音乐
树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟… … 天籁之声给人以享受；可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机 声，却让人们焦躁不安。
那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的?为 什么不同的声音会对人产生不同的影响?
我们生活在充满声音的世界里
结论： 两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。 两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
固体可以传播声音
想一想
1. 在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声。 2. 钓鱼时要保持周边环境的安静。 3. 把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃
声。
实验证明：声音也能在液体中传播。
俗话说：“隔墙有耳”，从科学的角度
墙
可说明什么？
能
传
播
声
音
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
说明：发声的物体在振动，振动停止发声也停止。
结论 声音是由物体振动产生的。
风声———— 山洞中的轰鸣声——
雨声——— 读书声————
空气的振动 空气的振动 水的振动 声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而 发出声音。
振动停止，声音也停止。
把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上。两张桌子离开一个小缝，再试一试。
声音是怎么发生的？ 又是怎么传播到我们人的 耳朵的呢？
小活动
《科学》 四年级上册
Байду номын сангаас
鸡打斗音效 布谷鸟的叫声
放鞭炮声 木琴弹奏声 悠扬背景音乐
树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟… … 天籁之声给人以享受；可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机 声，却让人们焦躁不安。
那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的?为 什么不同的声音会对人产生不同的影响?
我们生活在充满声音的世界里
结论： 两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。 两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
固体可以传播声音
想一想
1. 在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声。 2. 钓鱼时要保持周边环境的安静。 3. 把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃
声。
实验证明：声音也能在液体中传播。
俗话说：“隔墙有耳”，从科学的角度
墙
可说明什么？
能
传
播
声
音
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
说明：发声的物体在振动，振动停止发声也停止。
结论 声音是由物体振动产生的。
风声———— 山洞中的轰鸣声——
雨声——— 读书声————
空气的振动 空气的振动 水的振动 声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而 发出声音。
振动停止，声音也停止。
把两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上。两张桌子离开一个小缝，再试一试。
声音是怎么发生的？ 又是怎么传播到我们人的 耳朵的呢？
小活动
苏教版四年级科学上册——声音的产生ppt
一、闭眼倾听，辨别声音。
听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？
二、活动探究
1.用哪些方法可以使塑料袋发出声音
二、活动探究
2.做实验，填表格
做法 放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋 用手搓揉保鲜袋 用手甩动保鲜袋 用嘴吹保鲜袋
……
方式 摩擦 拍打 搓揉 甩动
吹 ……
三、探究声音产生的原因
实验一：用手掌把钢尺的一端压在桌上，用另一只手弹 拨露在桌外的一端。
四、随堂练习
1.声音是怎样产生的？
声音是由于物体振动产生的，物体停止 振动，声音就消失了。
2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来）
涛声
气体振动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钟声
液体振动
风声
固体振动
谢谢观赏！
尺子快速的上下弹动，并听见声音
实验二：鼓面上放些豆子，敲击鼓面
看到米粒 在跳动， 并听见鼓 声
实验三： 用嘴吹饮料瓶瓶口，让它 发出声音。
空气快速流 动，产生呜 呜的声音。
实验四：用手摸喉部，发出“啊……” 的声音。你有什么感觉？
感觉喉部在振 动，听见“啊” 的声音。
实验五：敲击音叉实验
1.敲击音叉，放 入水中，你看到 了什么？ 2.想办法让音叉 停止发出声音？
听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？
二、活动探究
1.用哪些方法可以使塑料袋发出声音
二、活动探究
2.做实验，填表格
做法 放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋 用手搓揉保鲜袋 用手甩动保鲜袋 用嘴吹保鲜袋
……
方式 摩擦 拍打 搓揉 甩动
吹 ……
三、探究声音产生的原因
实验一：用手掌把钢尺的一端压在桌上，用另一只手弹 拨露在桌外的一端。
四、随堂练习
1.声音是怎样产生的？
声音是由于物体振动产生的，物体停止 振动，声音就消失了。
2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来）
涛声
气体振动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
钟声
液体振动
风声
固体振动
谢谢观赏！
尺子快速的上下弹动，并听见声音
实验二：鼓面上放些豆子，敲击鼓面
看到米粒 在跳动， 并听见鼓 声
实验三： 用嘴吹饮料瓶瓶口，让它 发出声音。
空气快速流 动，产生呜 呜的声音。
实验四：用手摸喉部，发出“啊……” 的声音。你有什么感觉？
感觉喉部在振 动，听见“啊” 的声音。
实验五：敲击音叉实验
1.敲击音叉，放 入水中，你看到 了什么？ 2.想办法让音叉 停止发出声音？
四年级上册科学课件-3.1声音的产生 ｜苏教版 (共11张PPT)
歌声 水声
风声
蜜蜂嗡 嗡声
喉
水
空
翅
部
振
气
膀
振
动
振
振
动
动
动
产生声音
没有声音
发“啊” 振动
不振动 不发产生声音 不吹时 不振动 没有声音 击鼓 鼓面振动 产生声音 停止 不振动 没有声音 敲击
尺子
振动 产 生
发“啊”
瓶子 鼓面
不振动
声音 没有声音
物体振动产生声音，不振动或停止振动 声音消失。声音是由物体振动产生的。
你知道下列物体是什么振动产生的吗？
制造声音
1.你能用哪些方法是保鲜袋发出声 音呢？
搓揉、抖动、甩动、吹，充 气后挤破、弹......
2、只用自己的身体，你 能发出多少种声音？
搓手、拍掌、说话、弹舌、 搓指、口哨......
观察拨动尺子的状态是怎 样的？
像尺子这样 上下往复快速 运动的状态叫 振动
拨动 尺子
振动
弯曲尺子 不振动
声音的产生
猜一猜
什么东西能制造出来， 却看不见？ 什么东西能穿过物体， 却不留痕迹？
声音
1.生活中你听见过哪些 声音？
说话、唱歌、鸟叫、风 声、雷声、鸡叫......
可见
我们周围，声音无处不在。蝉 鸣提示正当盛夏，狗吠表示有陌生 人，铃声代表上下课，掌声代表鼓 励，说话能表示很多意义......我 们生活离不开各种声音。
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实验名称
1、刻度尺振动 2、纸屑跳舞 3、喉头的感觉 4、敲击音钹
物体的振动
我们发现
而产生。
发声物体 刻度尺 空气 声带 音钹 听到声音时尺子在 纸屑在
振动
因为 空气 在振动。
跳舞
人发音时，手 发麻
因为声带在 振动
音钹发音时，发现音钹在 振动停止后，声音也
振动 消失了
结论：声音由于ຫໍສະໝຸດ 物体的振动而产生。当振动停止后，声音也消失了
阅读答题
问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题3：对比表中的数据，你可以发现什 么？
请思考：
当我们在山上对着对面的大山大喊一声， 会有什么现象？
古小网址：
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ？听 唱 片 、 录 音 是
科学探究： 声音如何传播？
声音怎样从发声体向远处传播？
实验验证：
声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 介质。
雷声的传播需要介质吗？是什么？
真空不能传声
声音在空气中的传播。
击鼓分析：
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这 部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使 左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动， 空气中就形成了疏密相间的波动，向远处 传播。这个过程和水波的传播相似。用一 支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈 一圈的水波，不断向远处传播。 因此，声 音也是一种波，我们把它叫做声波。
听不见的声音
声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事 物、获取信息的主要渠道。
一、声音的发生
实验： 一张纸，一把直尺，一根橡皮筋如何发声？ 发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让 它们停止发声，它们不发声时又有什么共同特点。
发出声音的物体在振动
［探究］声音是怎样产生的？
小结：
1.声是由物体的振动产生的。
2.声的传播需要介质，真空不能传声。
3.声在不同介质中的声速不同。
作业：
课后讨论，设计一个测量声速的方法，进 行实际测量。
提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
想想议议：
声能在液体中传播吗？
实验验证 气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播 出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一 样吗？阅读课本，了解几种物质中的声速， 并回答下列问题：
实验验证：
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能 听到岸边人的谈话声。 2.钓鱼时要保持周边环境的安静。 3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的 声音，将鱼诱入鱼网。 4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把 它放入水中，仍能听到铃声。 ……
听到回声
*什么是回声？
回声到达耳朵比原声晚0。1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠 传播，它在 不能传播
（3）15Co时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 （5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1。5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
总结：声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动产生的。 *振动停止声音消失
生活及自然界中有哪些神奇的发声现象？
考考你:
你知道下列的声音是如何产生的吗？
吹口琴的声音
吹口哨声 气球爆炸声
悠扬的萨克斯声 响亮的蝉鸣 声势浩大的瀑布声
笑树能发出笑声
实验记录表格
猜测：声音由于
1、刻度尺振动 2、纸屑跳舞 3、喉头的感觉 4、敲击音钹
物体的振动
我们发现
而产生。
发声物体 刻度尺 空气 声带 音钹 听到声音时尺子在 纸屑在
振动
因为 空气 在振动。
跳舞
人发音时，手 发麻
因为声带在 振动
音钹发音时，发现音钹在 振动停止后，声音也
振动 消失了
结论：声音由于ຫໍສະໝຸດ 物体的振动而产生。当振动停止后，声音也消失了
阅读答题
问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传 播的速度分别是多大？这说明声速跟什么 因素有关？ 问题3：对比表中的数据，你可以发现什 么？
请思考：
当我们在山上对着对面的大山大喊一声， 会有什么现象？
古小网址：
生活中的疑问
怎我 么们 回平 事常 ？听 唱 片 、 录 音 是
科学探究： 声音如何传播？
声音怎样从发声体向远处传播？
实验验证：
声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 介质。
雷声的传播需要介质吗？是什么？
真空不能传声
声音在空气中的传播。
击鼓分析：
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这 部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使 左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动， 空气中就形成了疏密相间的波动，向远处 传播。这个过程和水波的传播相似。用一 支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈 一圈的水波，不断向远处传播。 因此，声 音也是一种波，我们把它叫做声波。
听不见的声音
声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事 物、获取信息的主要渠道。
一、声音的发生
实验： 一张纸，一把直尺，一根橡皮筋如何发声？ 发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 物体发声时有什么共同特点，在它们发声的时候让 它们停止发声，它们不发声时又有什么共同特点。
发出声音的物体在振动
［探究］声音是怎样产生的？
小结：
1.声是由物体的振动产生的。
2.声的传播需要介质，真空不能传声。
3.声在不同介质中的声速不同。
作业：
课后讨论，设计一个测量声速的方法，进 行实际测量。
提示：可以测量声音在空气中，水中的 速度；超声波的速度等 注意：要注重实验的科学性，可操作性
想想议议：
声能在液体中传播吗？
实验验证 气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播 出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一 样吗？阅读课本，了解几种物质中的声速， 并回答下列问题：
实验验证：
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能 听到岸边人的谈话声。 2.钓鱼时要保持周边环境的安静。 3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的 声音，将鱼诱入鱼网。 4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把 它放入水中，仍能听到铃声。 ……
听到回声
*什么是回声？
回声到达耳朵比原声晚0。1秒以上， 人耳才能把回声和原声分开
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠 传播，它在 不能传播
（3）15Co时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为 （5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1。5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离
做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
总结：声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动产生的。 *振动停止声音消失
生活及自然界中有哪些神奇的发声现象？
考考你:
你知道下列的声音是如何产生的吗？
吹口琴的声音
吹口哨声 气球爆炸声
悠扬的萨克斯声 响亮的蝉鸣 声势浩大的瀑布声
笑树能发出笑声
实验记录表格
猜测：声音由于