做学生的知心人 - 上海市浦东外事服务学校
服务队志愿者管理条例-上海浦东外事服务学校
自主管理团管理制度第一章总则第一条为了规范自主管理团学生服务活动，推动自主管理团学生服务活动事业的健康发展，弘扬社会主义道德风尚，促进城市文明和社会和谐，结合自主管理团学生服务实际情况，制定本条例。
第二条在自主管理团登记注册的自主管理团学生，参加学校的各类活动的组织、策划、协助等工作。
自主管理团同学担当服务、礼仪示范、检查监督、指导纠正。
第三条自主管理团在开展各类活动时，应服从自主管理团的管理和安排，遵守自主管理团的各种规章制度，遵守校纪校规，自愿接受同学们的监督。
第四条自主管理团的自主管理团工作具体分为：管理自主管理团团员和执行自主管理团团员两个部分。
1、自主管理自主管理团团员管理自主管理团团员，负责自主管理团队伍管理、团队平台建设和维护、活动等工作。
2、执行自主管理团团员执行自主管理团团员，负责开展具体的学校学生各类活动。
第二章自主管理团团员第一条自主管理团团员的加入与退出：（一）自主管理团团员加入1、认同自主管理团的公益理念，愿意遵守《自主管理团章程》及各种规章制度；2、自愿从事自主管理团团员服务；3、具有相应的服务能力4、按自主管理团注册登记表要求完成申请手续；5、经老师审核符合条件的，予以核准加入并公告。
（二）自主管理团团员退出下列情形之一，视作自然退出1、自愿申请退出2、没有按规定完成自主管理团团员应尽的职责。
3、不具备或丧失，从事自主管理团团员服务能力条件的其它情形。
4、提供虚假个人资料或隐瞒不符服务身体条件的情形。
下列情形之一，调查属实的，予以除名1、触犯校纪校规。
2、诽谤、诬蔑自主管理团及其它给自主管理团声誉造成损害的。
3、诽谤、诬蔑其它自主管理团团员，破坏自主管理团团队团结的。
4、违反《自主管理团管理条例》私自截留、泄露自主管理团团员资料的。
5、利用自主管理团团员身份从事违反校纪校规活动的。
6、冒用自主管理团名义进行活动的。
7、不服从自主管理团管理，批评教育无效的。
8、违反自主管理团相关规章制度，造成后果的其它情形。
做学生朋友,让孩子大胆倾诉
做学生朋友,让孩子大胆倾诉陆培桢【期刊名称】《现代中小学教育》【年(卷),期】2009()4【摘要】学会倾诉是学生学会生存的重要心理品质,也是学校生命教育的重要内容。
上海市静安区威海路第三小学于2007年申报立项了上海市教委重点课题"现代城市小学生‘生存教育’的实践研究"(A0713),课题组长为恽瑾,副组长为陆少明。
课题组把"学会生存"作为学生发展的重要目标,把"生存教育"作为办学的教育理念,并赋予生命教育和素质教育以新的活力。
在一年多的课题研究中,已初步在"饮食教育"、"保健医学基本常识教育"、"适应社会环境教育"三方面形成了有价值的科研成果。
新华社2008年10月17日以《中国居民膳食指南首次走进小学课堂》为题报道了该校的饮食教育。
本期专栏刊发该校部分教师在课题专项"适应社会环境教育——学会倾诉,学会心理调节"中的实践探索成果,以飨读者。
【总页数】2页(P16-17)【关键词】学生;倾诉;班主任工作;朋友;孩子;师生关系;成长过程;良师益友【作者】陆培桢【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】G641;B844.2【相关文献】1.做孩子的朋友,别让孩子做你的朋友 [J], 吕槟2.高尔夫的“虎妈猫爸” 父母与孩子教学相长的心路历程：和孩子做朋友,让她们自己做决定 [J], 李珂尧;王述;3.当朋友的倾诉扰乱了你的生活，请告诉他——我做“垃圾桶”坚决不超载 [J], 秀4.初中生逆反心理最重超五成孩子首选朋友倾诉 [J], 文化;5.初中生逆反心理最重超五成孩子首选朋友倾诉…… [J], 文化;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
以改革促发展以发展创示范-上海浦东外事服务学校
创新培养觅活力成事成才先成人教育是爱的事业，学校是出人才的地方。
一所学校的办学质量，表现在教师的平凡工作中，体现在学生成长的每一刻。
显然，教育的生命在于教育对象的出彩。
在上海市东辉职业技术学校，学校的精彩在于师生的快乐成长；老师的工作价值存在于学生的成长，而学生的成长更具有标志性的意义。
上海市东辉职业技术学校，本部坐落于陆家嘴金融贸易区，南校区紧邻上海世博园区，以“大型、综合、优质、现代”名扬浦江，饮誉全国。
学校以管理严格、教师敬业、校纪严明、校风良好、学生毕业前景光明著称，是国家级重点职业学校、上海市现代化标志性职业学校，先后获得国家教育部认定的示范性职业学校、全国职业教育先进集体、全国中职校德育先进集体、上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市中职校职业指导与就业服务先进集体等荣誉称号，是一所在全国职业教育领域有着较大影响的职业学校。
学校为市场需求而生，为学生发展而长，只有在服务社会和培养人才中，才能实现办学价值。
面对外部变化带来的变革需求和内部改革拉动的激发效应，东辉以“国家中等职业教育改革发展示范学校”为引领，以专业结构调整优化为抓手，致力于专业的进一步优化和人才培养模式创新，优化专业寻生机创新培养觅活力，学校发展进入了成为标杆性中职学校的新阶段。
一、背景分析（一）外部背景近年来，学校遇上了极佳的发展契机：——“十二五”期间，浦东肩负着国家战略使命，经济社会发展迎来了四个方面的机遇：一是“四个中心”核心功能区建设进入加速推进期，二是南汇并入浦东后的联动发展持续显现，三是迪士尼和商用飞机等功能性项目对浦东进一步提升产业核心竞争力和城市国际影响力提供有力支撑，四是世博后续开发引领和带动浦东的品牌形象、服务功能和国际化程度加快提升。
在浦东区域高位规划和产业快速转型的背景下，产业发展对技能型人才的需求将不断旺盛，为浦东职业教育的大发展创造了前所未有大好机会，也为学校今后的发展明确了方向、增添了信心。
上海东辉职业技术学校-上海浦东外事服务学校
让学校在走向国际中拓展办学让师生在国际交流中增长见识‚外字头‛专业有优势‚外向型‛人才有前途——上海市东辉职业技术学校探索国际合作办学有方略立足浦东，服务上海，展望世界。
上海市东辉职业技术学校以面向现代化、面向未来、面向世界为办学主旨，在拓宽国内办学广度和深度的同时，将教育国际交流放到一个突出的位臵，进行国际合作办学的试验和探索，成为用国际视野办出一流职校的先行者。
早在2000年，学校就开始探索国际合作办学之路，与多个欧洲职业教育较为发达国家的高质量中高等职业院校或权威职业教育认证机构开展中外合作办学，积累了丰富的合作经验，尤其在国际项目本土化方面有着长期、深入的实践研究，先后完成了中英、中德、中丹三个不同规模、不同模式的国际合作项目，同时也在此基础上积极推进中澳、中日等国际合作项目，丰富了人才培养模式，使更多的学生更好地拥有了走向世界的能力和机会。
经过长期实践，学校明确了国际合作办学的基本原则是优化整合各种资源，丰富人才培养模式，全面提升教学质量，更好地服务于学生的终身可持续发展。
同时，在国际合作办学方面取得的成效，为学校国家级中等职业教育改革发展示范学校的建设，在拓宽子项目建设的思路，增添项目建设的特色和亮点，提升总体建设的国际化视野等方面起到了积极的作用。
多种模式深化：国际合作办学之路越走越宽东辉在国际合作办学的探索中，推出了多种模式：一是利用丰富的海外资源构建立体资源平台，在项目合作初期，学校更多的是希望能从合作学校的老师和学生那里获得一手的教学资源，而随着项目的逐步推进，更致力于发现更丰富、全面、系统、高端的综合资源库。
在与不同国家合作的过程中，学校还探索出除了合作学校和老师外不同来源的资源平台，有国外的政府机构、行业协会、知名企业甚至其在华机构等等多个渠道，多种资源，构建起了立体的资源平台。
二是利用浦东的高校资源进一步探索了国际合作。
2011年12月学校金融事务专业联合上海金融学院、丹麦哥本哈根商学院一起开展国际合作办学交流，成立2012级中丹合作国际金融班和市场营销班。
上海市浦东外事服务学校招聘真题
上海市浦东外事服务学校招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.教材结构B.基本原理C.概念D.变式【答案】：D2.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）A.做到教学、科研与社会实践三结合B.单靠社会实践C.单靠科研D.单靠教学【答案】：A3.大学最基本、最常用的教学方法是（）。
A.调查法B.练习法C.实验法D.讲授法【答案】：D4.教师职业道德评价的对象是教师的（）。
A.道德品质1/ 15B.教学水平C.管理水平D.科研水平【答案】：A5.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。
A.建设学术、生产系统性高深知识B.制定教学制度C.整合高深知识D.组织教学形式【答案】：A6.对教师职业道德的某一个方面（如道德情感、道德行为、道德修养等）所进行的评价属于教师职业道德评价法的（）。
A.单项评价B.综合评价C.动态评价D.静态评价【答案】：A7.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。
A.创新性原则B.科学性原则C.价值性原则D.可行性原则【答案】：C8.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。
A.高等学校2/ 15B.地方政府C.教育部D.教育主管部门【答案】：A9.高新技术产业的产品的科技含量很高，它属于（）产业。
A.劳动密集型B.知识密集型C.技术密集型和知识密集型D.资金密集型【答案】：C10.强烈不满社会的现状，积极寻求理想世界和强调主观灵感，崇尚自由创作。
在作品中描写诸如逝去的古代，空想的未来，遥远的东方，飘渺的梦境的文学流派是_____。
A.浪漫主义B.现代主义C.现实主义D.古典主义【答案】：A11.“位卑未敢忘忧国”这一名言的作者是（）。
教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
上海市浦东外事服务学校
上海市浦东外事服务学校“十三五”教师培训学分管理方案为切实做好“十三五”教师继续教育工作，提升我校教师的职业与专业素养，现根据《浦东新区“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师继续教育实施意见》和《浦东新区“十三五”教师培训学分管理办法》，制定我校“十三五”教师培训学分管理方案。
一、学分认定的对象2020年12月31日之后退休的在编在岗教师。
二、学分要求、实施主体及学分认定的标准按照职称和专业荣誉，教师应完成的培训学分的要求不同，具体如表1所示：表1 浦东新区“十三五”教师培训的学分要求1为了鼓励教师积极开展教育科研，这里的学分要求体现一定的弹性，即科研和学校研修合起来共完成19学分。
（一）必修课程指上海市组织实施的市级共享课程。
学分要求：高级教师、区学科带头人和骨干教师须完成7分（师德素养2分+知识技能5分）；中级、初级教师须完成4分（师德素养1分+知识技能3分）。
（二）选修课程分专业和通识两大类。
学分要求：所有教师均须完成8学分（4分专业+4分通识）。
1.专业选修课程：作为教师专业发展学校，每位教师的选修专业4分可由所在的教研组认定。
各教研组开展课程培训，每5个学时认定0.5学分。
每学期末，上交完整的培训材料（签到表、讲义、PPT、学员作业和课程评价表）。
2.通识选修课程：作为教师专业发展学校，每学期学校组织全体参训教师进行人文素养、科学素养、职业素养、专业素养、法制课程等通识课程的培训，每5个学时认定0.5学分，每位教师须获得4分。
材料由学校教科研室提供（签到表、讲义或PPT）。
（三）研修课程包括市区教研、科研和学校研修。
学分要求：高级教师、区学科带头人和骨干教师须完成39分（教研5分+科研4分+学校研修30分）；中级、初级教师须完成24分（教研5分+科研0-2分+学校研修17-19分）。
1.教研：参加浦东新区每学期组织的学科组协同研修活动，现场听课、评课与网上研修相结合，每学期记0.5学分，由教发院教务部门负责记录与认定。
愿做助力梦想远行的船桨
愿做助力梦想远行的船桨作者：来源：《学生导报·初中版》2017年第07期对于上海市浦东外事服务学校的贺晓红老师而言，她非常欣慰自己的学生能够学有所用、收获自信。
去年暑期，教师团队和学生一起备战“未来杯”上海市中学中职学生系列比赛的日子，她历历在目。
“来自商外、金融和旅游艺术系的8名同学放弃了假期，一直在认真查阅资料，撰写演讲稿。
和许妍、刘娟老师多次讨论、修改、定稿。
定稿后的一分钟的演说视频，凝结了师生们的共同努力。
”贺老师说，学生们抓住了机会展示自身风采，也用行动诠释了他们对未来无限可能的努力。
最后，商务外语系学生沈诗阳和金融系学生王炅彦，与重点高中学生一同成功晋级复赛；15贯德班学生徐雯虽未拿到复赛入场券，但是她的演讲稿《Peking Opera》获得了区级优秀演讲稿奖项。
“这一切就像我们站在大海的这一边眺望着那一边，充满着好奇与憧憬，使我们有了向前奔跑的勇气，一路奔跑而冲破的荆棘，是最值得珍重的回忆。
”“愿做助力梦想远行的船桨”是老师们对于学生渴求最真诚的回应。
“以赛促教”成了梦想起航的引擎。
丰富多彩、形式各异的比赛走进课堂内外。
贺老师认为，这样的做法看似简单，实质把英语学习的作用简单明了地陈述出来。
贺老师说，突出因材施教，把英语的实用性带给学生，让更多的学生体验到成功的喜悦，是她始终追求的目标，“希望开拓了眼界的小沈和小章能够自信地面对自我、面对未来。
”就这样，在外语组全体教师的共同合作下，学校的外语教学也全面开花：每学期有校级、区级和市级公开课展示；在全校范围内开展英語听说比赛，将以赛促教落到实处。
通过选拔，组成了学校“Top 20 英语社团”，为各类比赛储备了优秀人才。
这样的教学理念也得到了贾敏悦老师的认同。
“教师应该帮助学生在学习英语语言知识的过程中体验成功。
”贾老师认为兴趣是推动学生主动学习的强大动力。
因此，无论是课堂教学的导入，还是活动设计、语法学习、词汇归纳等，都围绕“兴趣”二字展开。
基于小组合作学习法的中职英语阅读课——以“The_good,the_bad_and_the_real
ENGLISH ON CAMPUS2023年06期总第654期基于小组合作学习法的中职英语阅读课——以“The good, the bad and the really ugly”阅读课为例摘 要：立德树人是教育的根本任务。
中高职英语学科教学始终将立德树人放在首要位置，将学生语言运用能力和实际交际能力的培养有机结合起来，把充分调动学生的学习积极性作为教学的设计理念。
本篇案例以一节介绍食品碳足迹的阅读课为例，利用小组合作学习、PPP（Presentation/Practice/Production）教学法，通过多种活动形式，增加课堂内容的多样性与趣味性，激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生树立健康生活、绿色环保的理念。
关键词：小组合作；碳足迹；课程思政作者简介：谢怡，上海市浦东外事服务学校。
一、教学背景（一）背景分析教师通过日常的英语教学，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，将社会主义核心价值观逐渐内化为学生的自身追求，从而达到为社会发展培养高素质人才的目标。
同时，教师应以职业发展为导向，聚焦语言实践，帮助学生开拓国际视野。
教师在教学中应创设基于生活和职场的情境，以核心素养为引领，以活动为载体，引导学生主动参与学习，基于意义开展语言活动，并有机融入语言知识的学习，从而激发学生的学习兴趣，提升其语言运用能力。
（二）学情分析授课对象为22级计算机网络云计算专业的学生，共30人，其中男生23名、女生7名。
他们喜欢旅游，热爱美食，也擅长搜集资料，喜欢拍摄短视频在社交媒体上分享，乐于参加小组活动。
同时，他们热情开朗，求知欲和表现欲强。
在经过初中英语课程学习之后，有一定的语言基础，但是口语表达能力较弱、掌握的单词量较少。
对于本节课的教学内容——食物碳足迹了解较少，环保意识薄弱。
（三）教材分析依据中高职贯通专业人才培养方案，本节课的教学内容选自上海教育出版社出版的普通高中英语教材。
本套教材中单元主题丰富，围绕着科技、生活、环保、旅游等方面，在主题语境的引领下开展听、说、读、写、看等语言活动。
社会场馆变身育人课堂助推学生成长
龙源期刊网 社会场馆变身育人课堂助推学生成长作者：徐红清汪敏龙来源：《学生导报·中职周刊》2018年第07期在央视新闻联播播出的“上海：打造党性教育生动课堂”节目里，一位讲解员语言流畅得体地向游客介绍中华艺术宫的画展，描述党的历史与上海的发展。
这位讲解者是上海市浦东外事服务学校“走进艺术宫团队”的成员。
据了解，自2015年12月起，外事服务学校开展走进艺术宫德育教育主题系列活动，至今已有19个班级共475名学生走进中华艺术宫，向各校师生、社会人士、外国友人讲述画作背后的故事，尽现了当代中职生的风采。
让社会场馆成为学校课堂2015年，由上海市教委职教处、中华艺术宫主办的“走进艺术宫”活动正式启动。
“让社会场馆成为学校课堂。
”外事服务学校德育特级教师任玉芬带领学校艺术宫团队，每月指导一个班级的学生走进中华艺术宫进行大型讲解活动。
为保证学生准备充分，学生收益、社会效益最大化，学校为走进艺术宫团队安排了详细的培训计划。
通过细致严格的撰稿培训、礼仪培训、内容培训、讲解培训，学生最后成为现场的合格讲解员。
“内容+写作”、“讲解+礼仪”的培训方式，形成了能力和德育的双重教育效果，让学生们养成良好的行为规范的同时收获了成长。
在2017年第一、第二架C919商业大飞机试飞成功后，艺术宫里展出了C919飞机的油画作品。
“‘C’是代表中国，第一个‘9’代表长久永远，‘19’代表的是190个座位。
”担任走进艺术宫小记者的17贯德班李一表示，如果不是参加此次走进艺术宫德育教育活动自己也许永远不会知道大飞机背后的故事。
讲述上海故事，实现自身价值。
活动为学生们搭建了展示的平台，让每一次讲解，都为学生们带来不一样的成长经历，他们从中收获了快乐、自信。
上海市浦东外事服务学校(上海市东辉职业技术学校)
上海市浦东外事服务学校（上海市东辉职业技术学校）第十届教代会代表选举办法根据《上海市职工代表大会条例》【2010.12.23】、《上海市职工代表大会工作规范》沪工总民（2012）83号文件、《学校教职工代表大会规定》教育部【2011.11.9】、《上海市中小学校教职工代表大会工作意见》【2010.10.11】、《浦东新区基层学校教职工代表大会实施意见》浦教党发〔2012〕21号等有关规定，经党政联席会议决定，成立学校第十届教代会筹备工作领导小组（陆旭东、陈耀、江嘉、杨晓红、雷志雄、宋亮、倪承超、贾敏悦、严卫平）和工作小组（江嘉、倪承超、严卫平、张光明、林炯、戈璐蓉、李甬斌、陈峰、丁伟萍、顾华、张斓、吴东明），就组织实施第十届教代会代表推举工作，制定本办法。
一、代表的资格条件1.依法享有政治权利的，认真贯彻执行党的方针政策，遵守国家法律、法规的在编、在岗教职工。
2.具有良好师德，自觉遵守学校的规章制度，认真履行岗位职责，热心为群众服务。
3.积极支持学校的改革和发展，关心学校整体、长远利益，廉洁自律,甘愿为学生为学校多奉献，多做事。
4.热爱教代会工作，有一定的理论政策水平，具有一定的参政议政能力。
5.顾全大局，为人正派，办事公正，密切联系群众，如实反映群众的意见和要求，群众中威信较高。
二、代表的名额、构成学校现有在编在岗教职工237人，根据《上海市职工代表大会条例》、《上海市中小学校教职工代表大会工作意见》规定，本届教代会的正式代表数不低于30%。
本次换届选举代表的构成要具有广泛性，应具有合理的年龄、职称、专业、岗位、职务等结构，根据相关文件规定，教学第一线教师代表数不低于70%；中层以上管理人员（包括党政正副职、工会主席、职能部门正副职。
本校统称为“行政干部”）代表数不超过20%；要有一定比例的教辅后勤职工等方面的代表，女代表与本单位女职工所占比例相适应。
代表名额的分配，拟参照上述各方面的比例要求，按照各工会小组人数和工作需要确定。
浅谈高校外事管理工作
浅谈高校外事管理工作刘畅褚英娣(首都体育学院国际教育学院北京100191)中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）16-0186-02摘要本文对高校外事管理工作的内容进行了简要阐述，分析了我国高校外事管理工作中存在的一些问题，并就如何做好高校外事管理工作谈了几点想法，以期对高校外事工作人员开展工作能够有所帮助。
关键词高校外事外事管理A Brief Discussion on College Administration of Foreign Affairs//Liu Chang,Chu YingdiAbstract This article briefly describes the college administration of foreign affairs and analyzes some of its problems in our country as well as presents some ideas about how to improve the college administration of foreign affairs,with the hope of helping people who work on college administration of foreign affairs.Key words college;foreign affairs;administration of foreign affairs随着全球一体化进程的飞速发展，教育国际化越来越受到高等院校的重视，外事管理在高校管理工作中的重要地位凸显出来。
虽然高校领导对高校外事管理工作日益重视起来，但传统的高校外事管理的工作方法存在着一定的弊端，不利于高校与国际接轨，高校要实现可持续发展，高校外事管理工作就应该与时俱进。
1高校外事管理工作概述高校外事管理工作是以学校外事管理部门为中心，其他部门及院系协同合作，对学校一切涉外事务进行有效管理的工作过程。
家校合作推动商务礼仪教学
家校合作推动商务礼仪教学浦伟萍（上海市浦东外事服务学校，上海201204）作者简介：浦伟萍，女，本科，中教一级，上海市浦东外事服务学校，研究方向：商务礼仪。
商务礼仪指商务人员在商务活动中需要遵守的一切外在表现，是现代职业教育中的重要组成部分，涉及学生未来生涯中的职业行为习惯，关系他们一生职业生涯的发展。
然而，以“就业为向导”的职业教育类院校，普遍重视学生技能教育，而忽视对学生未来生涯发展至关重要的商务礼仪教育，因此在一定程度上限制了商务礼仪教育的发展。
中国是一个拥有五千年悠长历史的文明古国，自古以来都是礼仪之邦。
而在每个中国家庭中，或多或少都传承了一些祖辈对礼仪的认知，其中不乏与商务礼仪教育的共通性和共同点。
若能将商务礼仪教学融入家庭教育中，将家庭教育引入职业教育的大队伍中，必将共同推动商务礼仪教学的发展。
一、家校合作对商务礼仪教学的创新意义国家富强和民族复兴需要高学历、高端人才的同时，也需要大量高素养的劳动力。
职业教育以培养高素质的技能型人才为己任，职业素养和职业技能是职业教育的两个立足点。
尽管大部分职业教育类院校更重视技能培养，但相比日新月异的技能更替，对人才素养的培养，意义更为重大。
职业教育中的商务礼仪教育，就是职业素养中的重要组成部分，涉及中职生未来生涯中的职业行为习惯，不仅直接影响他们的就业，而且关系他们一生职业生涯的发展。
陈婉玲（2010）认为，商务礼仪教育有助于学生在步入社会后，表现出良好的精神风貌和礼仪行为，体现较高的综合素质，增强他们适应社会和职业变化的能力，在职业教育中有极其重要的意义。
尤其是当前我国提出“一带一路”重大倡议的情况下，掌握国际交流礼仪显得愈发重要（吴晓蓓，2019）。
然而，目前职业教育类院校对商务礼仪教学的重视程度不够。
戴岭（2012）指出商务礼仪课程普遍存在实用性不强，缺乏专业教师队伍的问题。
近年来，学界和从教人员对商务礼仪教学的改革进行了一系列的探索。
罗晓兰和陈柏仁（2016）提出通过提高商务礼仪课程的趣味性、实用性和时效性，提升教育效果。
基于中高职贯通英语《课标》的跨文化交际能力培养探索
基于中高职贯通英语《课标》的跨文化交际能力培养探索孙婕
【期刊名称】《中华活页文选（高中版）》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】中高职贯通教育肩负着培养具有可持续发展能力的国际化、复合型技能人才的任务。
英语是中高职贯通教育的重要学科,跨文化能力是学科的价值内涵,有助于学生正确价值观的形成。
本文基于中高职贯通教育英语《课标》,整合课堂教学与课外活动,从六个方面探索跨文化交际能力的培养路径。
【总页数】3页(P0239-0241)
【作者】孙婕
【作者单位】上海市浦东外事服务学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学
观念突出学生的主体作用2.基于跨文化交际的高职英语“三课堂”人才培养模式探索——以电子商务专业为例3.大学生跨文化交际能力培养的有效路径探索——评《英语教学中跨文化交际能力培养研究》4.大学生英语跨文化交际能力培养的有效路径探索——评《英语教学中跨文化交际能力培养研究》
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“做学生的知心人”
——上海市东辉职校师德教育主题活动实施方案
师德建设是师资队伍建设工作的重要组成部分，是学校加强和改善教师思想政治教育的永恒主题。
为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”这一目标，进一步提升我校教师职业道德专业素质,动员广大教师切实担当起“老师是学生的引路人”的神圣职责，根据第三教育署分工会《关于开展“光明杯”做学生的知心人主题实践活动的通知》精神，学校党总支和工会号召全校教师积极参与“做学生的知心人”主题实践活动，具体实施方案如下：
一、活动目标
我校师德建设主题活动已坚持数年，取得显著成效。
本次活动将在“温馨教室”师德建设基础上，重点围绕学校育人工作中学生思想和心理辅导工作方面存在的突出问题和薄弱环节，通过开展“做学生的知心人”的学习、讨论、实践活动，力求达到以下目标：
（1）加强我校教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，全面促进我校教育教学质量的提高。
（2）增强全体教师的育人意识和能力，积极践行做学生的良师益友，自觉担负起为学生引路、为社会育人的神圣职责，呵护每一位学生的健康成长。
（3）探索符合职校学生群体特征的教育教学方法和途径，唱响“一切为了学生”的主旋律，营造健康向上、文明和谐的东辉校园环境，构建和谐的师生关系。
二、活动内容
活动时间为2011年3月至9月，分学习讨论、主题实践、评选表彰三个阶段。
整个活动要坚持以学习讨论为主导，以各项活动为抓手，以考核评比为手段，以正面激励为动力，提高全校教师的思想政治素质和师德水平。
第一阶段：学习讨论阶段(3、4月)
1、健全领导机构，成立学校领导小组，明确领导小组的功能和职责，制定活动的实施方案。
组长：李文亮陆旭东
副组长：徐剑虹何怡杨晓红雷志雄倪承超
成员：各教学部主任、政教处、团委等内设机构负责人、党支部书记、工会委员
2、召开一次动员大会。
学校公布活动实施方案，利用宣传栏、黑板报、等宣传阵地，营造主题活动的氛围，在校园网上创设“做学生的知心人”活动暨师德建设工程专网，做到“人人知晓、人人参与”。
3、组织一次集中学习。
组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件，转变教师的教育观念，增强育人意识。
特别学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，领会上海中长期教育改革发展的总体战略、重点任务和对教师育人工作的总体要求。
4、举办一次辅导讲座。
通过举办有关对中职学生思想和心理辅导工作的知识讲座，提高教师做学生思想和心理辅导工作的能力，努力成为学生成长发展的高素质引路人。
沈老师您好，题目可初拟：
“做学生的知心人”——加强师德建设，构建和谐师生关系
5、开展一次主题讨论。
组织教师围绕“如何做学生的知心人”等话题开展讨论。
6、以集中学习为和教师自学相结合，通过各种形式让相关内容渗透到日常的教育教学工作中去，要求每个教师撰写800字以上的心得体会文章。
第二阶段：主题实践阶段(5、 6月)
每一位老师主动承担起关心学生成长的责任，与一定数量的学生做知心朋友，形成任课老师主动配合班主任做好学生思想和心理辅导工作的有效机制，使每一位可能发生心理问题的学生得到及时关注和心理疏导，呵护学生人生道路上每一步的健康成长。
1、在学生中开展“我最喜欢的老师”问卷活动,教师走进学生的内心世
界，了解学生的需要，从而调整自己的工作方式方法，以适应新时期学生的身心发展需要。
2、举办以“怎样做学生的知心人”为主题的班主任教育案例研讨会，发挥优秀班主任的示范引领作用。
3、开展由骨干教师、高级教师和优秀青年教师组成的教学法研讨，引导教师从提高教学质量方面做学生的知心人。
4、班主任至少与一位生活、学习或心理有一定问题的同学“结对子”，不仅作为常规工作制度，更是走进学生生活乃至心灵的有效途径。
5、征集"教育艺术语言"活动，指导作为一名教师应该怎样说，怎样做，而不要这样说，不能这样做。
6、在党员中开展“双结对”的活动，每个党员联系本校困难学生或特殊学生一名。
第三阶段：评选展示表彰(9月)
1、学校党总支和工会及时总结活动中的成功经验和典型案例，将“做学生的知心人”主题征文汇编成册；对评选出的优秀文章和“师生知心对子”予以表彰；把活动成果的评比材料上报上级教育工会，学校在2011年教师节进行表彰。
2、结合教师节评优活动，评选东辉“第四届十佳师德标兵”，树立师德典型。
3、将本次活动中的先进事迹、典型个人和特色做法制作成宣传板报进行巡回展览。
四、总体要求
1、提高认识，加强领导。
切实将这次主题活动纳入学校教育工作重要日程。
2、广泛发动，人人参与。
全校广大教师要充分认识“做学生的知心人”对学生成长的重要意义。
3、围绕主题，精心组织。
在确立新的教育观、人生观、质量观上下功夫，树立“以学生为本，为学生服务”的新型教育理念。
4、强化宣传，营造氛围。
通过各种媒体以及家长，加大宣传和监督的力度，取得最佳的宣传教育效果。
上海市东辉职校党政工 2011年3月。