做学生的知心人,做课改的有心人
新课改下政治教学的“新、深、实”
新课改下政治教学的“新、深、实”随着高中政治课程改革进入一个崭新的阶段，传统的教学方法日益受到严重的挑战，要使教学活动不至于滞后于社会现实、学生实际，教师就必须不断地提高自己，深入钻研教材，倡导新的教学方法。
根据政治课的特点，我认为在政治的课堂教学上要突出三个字，即在“新、深、实”下足功夫。
一.新所谓新，就是政治课教学必须面向当今世界，跟上时代的脉搏，用最新的事实、时事以及现代科学的新成果、新材料去说明问题，证明课本原理。
作为一位政治教师，怎样才能在课堂教学中做到新呢？我认为必须具备以下几点：第一.思维要活、要灵，不墨守陈规。
观念决定行动，只有新的观念、活的思维在脑袋生根，行动才能紧跟上时代的节拍。
第二.多读书多看报，关注新闻。
世界日新月异，不读书看报就无法增长自己的见闻，也就失去了“源头活水”，想新也无法新起来。
第三.适当记录，做好摘抄。
人的记忆力总是有一定限度的，某些记忆会随着时间的推移日渐模糊，把一些有代表性的事实记录下来，从而使自己的信息储存更加丰富。
在教学实践中，为了使自己时时拥有“源头活水”，长期以来我一直坚持以上三种做法。
例如，我每天固定一个时段看电视新闻作为自己的必修科目，《新闻联播》以政治时政为主，易于了解国家政策，《特别关注》等节目，以百姓民生为主题，切合我们身边的民生小事，这二者相得益彰，相互补充，积累多了，讲课时能引用的材料就更加丰富，而且基本上可以用最近发生的、学生身边的大事小情，用最新的热点话题，学生听起来就饶有趣味。
二.深所谓深，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。
在求深度的同时，还要注意广度。
有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容。
那怎样做才能达到“深”呢？第一.具有较厚的理论功底，知识面要广。
作为教师这一行业，面对的是正处于求知欲最旺盛时期的学生，学生的问题千姿百态，具有较扎实的理论基础并有较广的知识面，是做好一个教师的基础，也才能为课堂上的“深”奠定基础。
课改之星发言稿
课改之星发言稿
大家好，很高兴在这里与大家交流和分享。
我是课改之星的一员，今天我想和大家分享一些关于课改的想法和经验。
首先，我想谈谈对于课改的理解。
课改，顾名思义，就是对课程进行改革和创新，旨在提高教学质量和培养学生的综合素质。
课改是教育事业发展的必然要求，也是适应社会变革和发展需求的重要举措。
我相信，只有不断推进课改，才能适应时代的变化，培养出具有创新精神和实践能力的新一代人才。
其次，我想分享一下我在课改中的经验。
首先，课堂是课改的核心和关键。
一个好的课堂应该是生动、活泼、富有思考和探究的氛围。
在教学中，我注重培养学生的主动学习意识和能力，尊重学生的个性差异，激发他们的学习热情和创造力。
我采用多样化的教学方法，如讨论、实践、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，课改还涉及教师的专业发展和培训。
作为一名教师，我深知自己需要不断学习和提升自己的教学能力。
我积极参加各类教育培训活动，学习先进的教学理念和方法，与同行交流心得体会。
我鼓励教师之间相互学习和合作，共同进步。
最后，我认为课改还需要学校和家长的共同支持与参与。
学校应该提供良好的教育环境和资源支持，创造有利于课改的条件。
家长是孩子教育的第一责任人，应积极关注孩子的学习情况，与教师形成良好的互动与合作。
通过以上的分享，我相信大家对于课改有了更深入的理解。
作为课改之星的一员，我将不断努力，在教育教学改革中发光发热，为培养更多优秀的人才做出自己的贡献。
谢谢大家！。
如何成为一位人人点赞的优秀班主任
如何成为一位人人点赞的优秀班主任笔者是一名普通的小学语文毕业班教师。
从事班主任工作26年来，深深地体会到一个给力的班主任自己不仅在教学方面要提高，在学校班级管理中应该做一位人人点赞的有心人，做学生当中更应该做一个知心人，切实做到传道、授业、解惑，只有这样才能做一名优秀合格给力的人民教师。
在学生的成长过程中，班主任具有举足轻重的作用。
一个优秀合格给力的班主任不仅能教给学生知识，启迪学生智慧，而且会深深影响学生的整个人生。
因此，班主任应学会善于和学生进行沟通交流。
班级工作如同教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。
一、制定一套严明的班级制度没有规矩，不成方圆。
笔者做班主任26年来，一直坚持以法治班，结合自己本班的实际制定一套内容详尽的班级管理制度。
刚开始实施《班级管理制度》，不少学生抱有无所谓的态度，认为这不过是老师讲讲，一阵风就过去了：讲不讲由你，做不做由我。
因此，违纪的学生较多，班级扣分也较多。
针对这种思想状况，笔者做了以下工作：1. 学习制度，明确目的；2. 对照制度，发现问题；3. 分析情况，制定措施。
在笔者的严厉督促之下加上班干部的严格操作，经过两个星期适应后，违纪的现象减少了。
“行为规范先进班的流动红旗”“文明班”随之而来。
但有时还会出现一些突发事件，令人防不胜防，经过教育后，学生们更加遵守纪律了。
有一次，我班的一个学生（班干部）来到学校时才发觉没有穿校服，结果被值日生扣分了。
班干部说情况有点特殊，建议不要作违纪处理。
笔者一方面教育那位学生没做好上学前的准备；另一方面告诉学生遇到类似这样的情况，应尽快找班主任，让老师想办法。
后来遇到类似的情况，学生都能处理得较好。
二、善于处理违纪的学生教师要对违纪学生循循善诱，因人施法，妥善处理，化害为益。
对于老师而言，在了解学生的基础上进行因材施教，是最有效果的上课方法。
智慧要靠智慧来唤醒，教师要有足够的智慧去认识学生的差异，因势利导，并设计出个性化的教育方案。
做学生的知心人【教学感悟】
做学生的知心人【教学感悟】我班的陈小朋友我与之相处了将近两年了，在他身上所花的精力是其他小朋友的无数倍，可是不见多大成效，也常与之父母交流想对策，父母也是什么招都用遍了，甚至有把孩子送去心理专家处看看。
最近这短时间我一直在反思对陈小朋友的教育，我想说是我做得还不够好，没有足够的爱心和耐心，我需要改变自己的想法：不能对他要求太高，每天能进步一点点则就好，反复也应该是在自己的意想中，要有容错的度量，多鼓励多表扬，多走近并真正走进他的心里班主任工作之路我还在摸爬滚打中，从陈的教育案例和工作中点点滴滴m..，我对自己的要求是：我们要学会做学生的知心人。
【我的感悟】一、要有爱心。
有一句话是这样说的：教育者，爱胜过一切。
我经常在心里反复念着，让这句话铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的大家长又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
二、要细心。
班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化；班级中流行的玩具等等。
班主任只有细心地注意自己的学生的动向，正确在引导他们，才能使学生乐学，不排斥你。
赢得同学们的信任和拥护。
三、要有耐心。
我们只有真正了解了学生的所需所求，才能使我们在思想品德教育中走进学生的心灵世界。
“七心”到位,做学生的知心“朋友”——做好辅导员工作体会
（） 心 ： 有 耐 心 是 搞 好 辅 导 员 工 作 那 些 违 反 了 纪 律 的 学 生 ， 们 做 到 及 时 处 ４耐 具 我 的 “ 功 夫 ” 青 年 学 生 的年 龄 特 点 和 教 育 理 ， 动 之 以 情 ， 之 以 理 ， 他 们 首 先 认 真 。 并 晓 让 的 复 杂性 、 多样 性 、 持续 性 、 复 性 、 反 多过 程 识 错 误 ， 正 错 误 ， 到 严 中 有 爱 ， 中 有 改 做 严
要 解 惑 ， 一 方 面都 要 付 出心 血 ， 毫 马 虎 每 丝
不得 ， 不能 应 付 差 事 ， 不 能 对班 级 工 作漠 更 不 关 心 。 主 任 的 责 任 心 应 体 现 在 爱 岗敬 班 业 、 爱教 育 、 爱 学 生 ， 热 热 尽职 尽 责 ， 书 育 教 人 ， 养学 生 具 有 良好 的 思 想 品 质 ， 现在 培 体 为 学 生 终 身 负 责 的 宏 大 目标 和 细微 、 碎 琐 的 日常 班 级工 作 中 。 心 爱 护 全体 学 生 ， 关 尊
一
的 ， 种 爱 是 深 沉 的 ， 蕴 涵在 为 所 有 学 生 这 它 个 精 神 ， 身心 的 投 入 ， 到 班 主任 工作 全 做 所 做 的 一 切 事 情 中 。 心 的 表 现 形 式 往往 的手 勤 、 爱 眼勤 、 勤 、 勤 、 勤 。 恒 心 、 耳 腿 嘴 有 有 参 考 文 献 是通 过 具 体 的 小 事 反映 出来 ， 情 感 人 。 真 做 毅 力 、 行 动 、 期 的 投 入 班 主 任 工 作 。 有 长 恒 【】周洪 字 ． 师应 具 备 的“ ｌ 教 五心 ”Ｅ ／ Ｌ ［Ｂ Ｏ ］ 好 班 主 任 工 作 ， 时 是 一 个 眼 神 ， 个 手 下 一 条心 ， 真 去 做 工作 ， 工 作 中学 习 ， 有 一 认 在 中华 励 网 ， ０ ０ —１ ． ２ １ －３ ６ 势， 句勉励的话语 ， 声亲切的问候 ， 一 一 一 在 工 作 中长 进 ， 会 有 志 者 事 竟 成 。 就 件 交 付 学 生 的 任 务 ， 会 给 学 生 以 莫 大 的 都 （） 心 ： 实 际 工 作 中 ， ６关 在 班主 任 力 求 以 关怀 和 鼓 励 。 只有 对 学 生 的 热 爱 ， 能 对班 才 颗 仁 爱 平 等 之 心 对 待 每 一 位 学 生 ， 在 站 主 任 工 作 的 无 怨 无 悔 ， 远 保 持 积 极 向上 学 生 的 角 度 去 体 验 他 们 的 内心 感 受 ， 进 永 走
班主任与学生沟通交流艺术
班主任与学生沟通交流艺术班主任工作的出发点与归宿是学生，班级工作的好坏，很大程度上取决于班主任和学生沟通交流的效果。
班主任只有与学生多沟通交流，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。
为此，班主任要利用一切机会多与学生沟通，处处做“有心人”、“知心人”，做到师生心理相容，思想相通。
那么，班主任如何做好与学生的沟通交流工作？下面，结合自己多年的班主任工作实践，谈几点体会。
一、用心倾听，以理服人谈话交流是班主任与学生交流的主要形式。
有些老师在与学生谈话时，没有耐心，本意是了解学生的真实想法，却往往没等学生说完，教师就随意插话或进行主观评判，甚至是劈头盖脸的批评责备，急于表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。
这样，谈话的效果自然会打上大大的折扣。
此外，多数老师在与学生谈话时，学生站着，老师坐着，学生只能低着头讲话，一副接受审问的架势，学生的感觉一定是不自然，不舒服的。
细心的朋友会发现，我的办公桌前总是多一把椅子，那是我为学生准备的。
在与学生谈话时，我总是让学生坐下来，在轻松、平等的气氛中完成交流。
首先，我会认真倾听学生的诉说，在倾听中，分析找寻教育的突破口，然后帮助学生分析自己的优点和存在的问题，使学生心服口服，做到以理服人。
1998年我接手的三年级二班，是全校闻名的乱班、差班，这个班的出名得益于班中有号称“校园四小龙”的四名“顽固分子”。
据我了解，这四名同学让前任班主任伤透了脑筋，他们真可谓软硬不吃，顽固不化。
我在了解了这几名学生的基本情况后，尝试用谈话形式与其交流。
当我让第一名“顽固分子”在我面前坐下来时，孩子的目光中充满了惊讶、惊喜，老师的尊重和信任让谈话变得轻松而自然。
在认真倾听了他的诉说后，我首先肯定了他的优点，然后客观的指出了他身上存在的问题及这些问题对自己的成长和班级发展的危害，最后，他心悦诚服地承认了自己以前的问题，并谈了自己今后的打算。
在我的不懈努力下，三年级二班的“四小龙”渐渐的被人遗忘了，三年级二班了也成了学校的优秀班级。
如何加强学校内涵建设
2013-10教学实践从高一开始就经常有目的地把教材的知识点和能力点迁移到学生的生活中，创设特定的情境，让他们在熟知的情境中生动活泼地训练听、说、读、写的能力，逐步和英语亲近起来。
考试时，也适当增加“课外”的东西，并在分析考题时讲明这些“课外”的东西与教材知识点的关系，以及它们是怎样迁移到“课外”的，使学生主动走进考题的思路和类型。
6.让学生把初中和高中学习的链条“接”起来也许有些教师会这样认为，初中英语语法知识：从读音拼写规则到各种交际常语，从单词记忆到课文背诵都应该已经完成，而且高一课程任务重、时间紧，应该没必要回去再花费时间来整理和总结初中的知识。
但英语专业学习的经历告诉我们，体系的学习是不可缺少的。
例如，在单词记忆上，对高一学生在他们整体把握初中词汇的基础上，再给一些学习体系方面的语音和词汇的知识，必将有效地提高学生词语记忆的技巧和能力。
7.让学生声情并茂地“读”起来英语学习的良好习惯之一是大声朗读，“疯狂”诵读。
只有经过长期到位的口腔训练和一定的记忆练习，加之声情并茂的情感表现，才能将无声的文字经过内省转化为有声语言。
教学训练的经验证明，声情并茂地朗读，有利于培养学生对语言的感知能力，从而形成良好的语感。
而良好的语感对于学生阅读能力及写作能力的提高有着直接的影响。
总之，作为高一年级英语教师，必须充分认识到这个阶段的特殊性，乐于走下讲台，走近学生，勇做学生的“知心人”；大胆实践，善于总结，勇做教学上的“有心人”。
教学实践一再证明：谁能立身学生之中，受到学生的喜欢与尊敬，谁就能把学生教好；谁能用心探索教法，研究策略，谁就能真正驾驭教材课堂，牢牢掌握教学的主动权。
（作者单位广东省珠海市第三中学英语组）•编辑谢尾合近年来，我校在办学规模、办学设施、对外影响等多方面取得了长足的发展。
然而客观地讲，在教学、科研、管理等方面的总体质量水平上，我校与国内一流的学校相比还存在着不小的差距。
学校领导早就敏锐地看到了这些，在本学期初适时地提出：我校必须坚持走内涵发展道路。
教师三新演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“教师三新”这一主题。
首先，请允许我简要介绍一下“教师三新”的内涵。
“教师三新”是指新理念、新方法、新技术。
在新形势下，教育改革不断深化，教师作为教育工作者，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
因此，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，改进教学方法，运用新技术，以适应新时代教育发展的需要。
一、新理念1. 以学生为中心传统的教育观念往往以教师为中心，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
然而，在新时代，我们要树立以学生为中心的教育理念。
关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 全面发展新时代的教育要关注学生的全面发展，不仅要注重学生的知识学习，还要关注学生的品德培养、身心健康、审美情趣等方面。
我们要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人。
3. 质量为本新时代的教育要注重教育质量，以提高人才培养质量为核心。
我们要关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、新方法1. 创设情境，激发兴趣在教学中，我们要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 合作学习，共同进步合作学习是一种有效的教学方法。
在教学中，我们要鼓励学生之间相互合作，共同探讨问题，共同解决问题，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 案例教学，提高实践能力案例教学是一种以案例为载体，以学生为主体，以教师为指导的教学方法。
通过案例教学，学生可以更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力。
三、新技术1. 利用信息技术，丰富教学手段随着信息技术的快速发展，我们要充分利用信息技术，丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络教学等方式，提高教学效果。
2. 创设网络环境，促进资源共享我们要积极创设网络环境，促进教育资源的共享。
把学生装进心窝做学生的知心人_谈怎样当好高校辅导员
摘要学生工作是高等院校里虽普通却十分重要的工作，辅导员是学生工作的生力军。
根据党中央新时期提出的教育要求，高校辅导员要充分认识到思想政治教育工作的重要性，要把学生装进心窝，做学生的知心人，切实加强高校的思想政治工作，提高大学生的综合素质。
关键词高校辅导员思想政治工作To be Confidant of Students//Chen ZhongAbstract Student-oriented work is common but important in college.According to the educational requirements in the new period,the counselors who are the mainpower in student-oriented work must fully understand the importance of ideological and political education and impose real concern on-students,so that we can strengthen the ideological and political-work and enhance the overall quality of students.Key words college;counselor;ideological and political education Author's address Ideological Department in Ganjiang Voc-ation al school,330108,Nanchang,Jiangxi,China辅导员是学生班集体的指导者和教育者，是联系学校领导和学生的纽带，是学校德育工作的骨干力量，是沟通学校家庭社会教育的桥梁。
因此，能否把一个班形成人人讲团结、讲友爱、讲互助的和谐的集体，把学生培育成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，很大程度上取决于辅导员自身的思想素质、业务素质、工作方法。
班主任主要事迹素材摘抄7篇
班主任主要事迹素材摘抄7篇班主任主要事迹素材摘抄篇1我1993年7月毕业于香山师范学校，在香山小学担任语文教学工作，兼任班主任。
自任教以来，我责任意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神，创新学习课堂教学模式，在全校已得到广泛认可并大力推广。
能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。
我积极学习教育教学理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。
将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。
每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。
课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。
平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。
为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。
我担任班主任工作15年中，我能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。
班级管理有方，有计划、有总结，重过程。
学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。
所带班级班风正、学风浓，成绩高。
在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。
教师必备的“五心”“四会”“三新”素养
教师必备的“五心”“四会”“三新”素养作者：莫彪来源：《小学科学·教师版》2021年第11期未来发展的关键在于教育，教育的关键在于教师。
为了培养未来的科技人才，一线小学科学教师需不断提升自身业务能力水平，以适应时代的需要。
具体来说就是：面向未来的科学教师必须具备“五心”“四会”和“三新”核心素养，即做一个有爱心、有童心、始终保持一颗好奇心、能适时细心、不断磨炼匠心的小学教师;做一个会钻研教材、会了解学生、会组织教学、会实验操作的小学科学教师;做一个具备创新教学手段、对教材进行创新、不断更新自身素养这三项本领的新时代小学教师。
一、科学教师必备基础——“五心”（一）拥有“爱心”知识层面上，学生在小学阶段需要学习各种科学知识，其基础薄弱且吸收能力有限;在动手能力层面，学生缺乏技巧和经验;在情感态度价值观层面，学生也刚刚进入人生正轨。
在学校里，老师的教育对象是学生，需怀着对学生的关爱之心，不断引导学生成长。
（二）保持“童心”保持一颗童心，蹲下身来，和孩子一起“玩科学”，在玩中学，在学中思。
孩子的天性就是玩耍，儿童的伙伴就是玩具。
教师应该根据小学生的心理，精心准备有结构的“玩具”，和他们一起像科学家那样，在游戏情境中探索大自然！“兴趣”是最好的老师。
（三）激发“好奇心”小学生对身边的事物有着强烈的好奇心和无尽的探求欲。
大胆放手，培育和保留他们的“好奇之心”，是科学教师教育教学思想的重要核心。
教师作为教学的引导者，要适时引导学生自主提出问题，进而引导其自主解决问题。
学生的学习不仅仅在教室里，自然和社会才是学科学的更好的课程资源。
（四）适时“细心”有一句名言叫“细节决定成败”。
首先，设计好教学细节非常重要。
教师需对教学内容进行预设，学生的思维走向、适合的学习方式、日常生活中的经验积累、教师怎样及时评价等等，均應包含在预设之中。
如此，课堂就会充满活力与灵气。
其次，教师的适时细心还体现在教学过程中能抓住细节，灵动生成。
个人教育教学风格的蜕变历程
个人教育教学风格的蜕变历程作为一名具有十二年教龄的年轻教师，我努力做到在教学中严格要求自己。
一、“教“与“学”有机融合，品尝着思考的乐趣我认真分析各班学情，采取相应的方法。
做到了每次严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，为学生走向社会打下了坚实的基础。
新课程改革使我在教学风格上形成了几方面的变化。
(一)传授向重发展转变我们知道，学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。
学生在教学过程中学习，既可以掌握知识，又可以得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，同时又可形成良好的个性和健全的人格。
当代教学应致力于发展学生包括智力在内的整个个性和整体素质的提高。
(二)由统一规格教育向差异性教育转变备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准——这不符合实际，又有害于人才的培养。
我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。
这就需要我们来研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据。
(三)由重教师“教”向重学生“学”转变以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开发和身心发展。
新课程提倡，教是为了学生的学。
(四)由重结果向重过程转变重视过程的教学要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。
(五)由居高临下向平等融洽转变传统教学中，教师对学生处于居高临下的地位，师生之间的关系是不平等的。
现代教学论研究表明，学生的学习存在两个心理过程。
一个是感觉——思维——知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程；另一个是感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程。
前者是一种认知的过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。
两者密不可分。
师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
(六)由教学模式化向教学个性化转变教师不能墨守陈规，而是勇于创新、积累、总结、提高。
一片丹心育桃李 三尺讲台坚守30载
一片丹心育桃李三尺讲台三十载----新疆库车县实验中学优秀教师陈艾陈艾，女，汉族，岁，中共党员，新疆库车县试验中学特级教师，34年的教育生涯，无私奉献、执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学生能力素养，立体化施教，全方位育人，具有独特的教学风格。
注重培养青年教师，做好传帮带。
她的教育理念、教育实践、教学改革等在全地区产生了重大影响，为推动教育教学改革作出了重要贡献。
她先后荣获库车县“拔尖人才”、地区“优秀教师”、“模范班主任”、“教学名师”，自治区“新课改先进工作者”和“特级教师”等光荣称号。
奉献青春终不悔34年的教育生涯，34年的艰苦探索，陈艾没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。
她一直扎根在教学最前沿，在学校这块无垠的园地里，用赤诚浇灌着教坛，将一颗滚烫的执着之心献给了孩子。
她牢记使命，全心全一为学生服务，忠诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
弹指一挥数十年，如今桃李满天下的她，依然忙碌在教书育人最前沿。
带着金色的梦幻，1980年，陈艾踏上农一师九团第一中学的三尺讲台，成为一名人民教师，这一干就是34年。
为了使自己迅速地融入教师角色，陈艾一心扑在教学上。
白天，她同孩子们朝夕相处，火热地打成一片；晚上，她在灯光下潜心学习教育教学理论，认真钻研教材教法，有时备课、改作业直至深夜。
在工作中她注重将训练学生基本思维方法，蕴含于具体的教学内容之中，注重学生思路与教材思路、教者思路的三融合，并使其最优化，取得最佳效果。
1987年调入库车县第二中学以来，她始终牢记使命，时常把“德高为师、身正为范”作为人生追求的目标。
面对身边的同事和家人，她都会耐心地讲：“一个称职的老师应该是慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。
”“教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。
做中学的课改理念
做中学的课改理念一、实践导向做中学强调以实践为导向，通过亲身体验和动手操作，让学生深入理解和掌握知识，培养实践能力和创新精神。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，学生才能真正掌握知识并转化为自己的能力。
二、学生中心做中学强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
学生不再是知识的被动接受者，而是主动参与者、探索者和创造者。
教师的作用是引导和帮助学生，让他们在探究过程中发挥自己的想象力和创造力。
三、合作学习做中学强调合作学习，让学生在互相合作、互相交流中共同成长。
合作学习可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进彼此之间的交流和互动，同时也能提高学生的自信心和自尊心。
四、自主探究做中学鼓励学生自主探究，通过观察、实验、调查等方式，自主发现问题、分析问题和解决问题。
自主探究可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时也能增强学生的自主学习能力和自我发展能力。
五、问题解决做中学强调问题解决，以实际问题为背景，引导学生运用所学知识解决实际问题。
问题解决可以培养学生的应用能力和解决实际问题的能力，同时也能增强学生的创新意识和创新能力。
六、综合发展做中学注重学生的综合发展，不仅关注学生的知识学习，还关注学生的能力培养、情感态度和价值观等方面的全面发展。
综合发展可以培养学生的综合素质和综合能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
七、多元评价做中学采用多元评价方式，综合考虑学生的知识掌握、能力发展、情感态度和价值观等多个方面进行评价。
多元评价可以全面了解学生的发展状况和发展需求，为学生的个性化发展提供有力的支持。
八、反思总结做中学注重反思总结，让学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和总结，从而发现问题、改进不足之处。
反思总结可以培养学生的自我反思能力和自我总结能力，同时也能帮助学生深入理解和掌握知识。
九、教师引导做中学强调教师在整个过程中的引导作用。
教师需要为学生提供必要的指导和帮助，同时也要尊重学生的主体地位和自主探究的过程。
最美教师的个人事迹(5篇)
最美教师的个人事迹（5篇）在教育学生上，她注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特别的照看，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，树立他们的信念和激发他们学习兴趣;课后多找他们谈心、交朋友，了解学生的真情实感和精神世界，准时对学生给予指导和帮忙，实实在在做到“春风化雨，润物无声”。
二、关爱学生，无私忘我。
作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。
她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
班上一些班上的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，她始终担当着孩子们生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友的角色，在她的呵护中，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
三、爱岗敬业，为人师表。
多年来，安秀茹老师始终坚守在农村教育的第一线，辛勤地耕耘，悄悄地奉献。
她注重为人师表，不断提高自己的事业道德修养。
立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业学问和教育教学的技能。
乐观参与政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，喜爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。
坚守着一腔热诚一腔爱，安秀茹老师让娇嫩的生命之花永久绽放在这期望的田野上，一切都在朝着美好的目标进发。
最美老师的个人事迹精选篇4刘洪英，女，19__年9月生，本科学历。
20__年参与工作。
入校以来，她始终担当班主任工作。
职业学校的学生多数成果不好，不良习掼较多，做班主任责任重大。
始终以来，她严于律己，宽以待人，慷慨的给予学生们最需要的表扬、鼓励和信任，教会学生们先学做人，再学做事，用自己的智慧、品德、修养去教育学生，努力成为一名受学生和家长喜爱的老师。
一、无私奉献青春，收获丰硕果实20__年来，刘老师从一个刚走出校门的年轻老师，带着满腔热忱，一路摸索和她的学生们一同成长起来。
这些年来，她送走了四届130多名毕业生，所带班级囊括了计算机、技工、数控加工和学前教育各个专业。
毕业生绝大多数考入了高职院校，并以优异的成果拿到了高校毕业证、参与了工作。
班级工作研讨会发言稿
班级工作研讨会发言稿学校为了全面提升班主任工作能力，营造良好的班风学风，进而形成良好的校风，在这里组织我们进行班级工作研讨会，我抱着学习取经的态度，与大家就下面几个问题进行探讨：一、学生的养成教育在学生养成教育方面我所做的就是以理服人。
以理服人，就是不以班主任的威严压迫学生，而是通过一定的道理说服学生，做到动之以情，晓之以理，做学生的知心人。
要让学生发自内心地认为你懂他，能够把你当成他的的朋友，愿意听你的话。
我们不要一味的跟学生讲“不准这样做，不准那样做”，那样她会觉得是你压迫他、制止他，甚至会产生逆反心里。
我们不妨给他讲一些这样做带来的后果，如要求学生上下楼梯靠右走，就告诉他这样做首先是为了自己的安全，然后也给他人带来了安全，再讲举一些因为上下楼梯不守秩序拥挤抢道造成伤亡事故的例子;要求学生认真做好“两操”，就让他知道做好“两操”能让自己的身体更健康，而不是过于强调认真做好“两操”，不让班级扣分。
这样摆事实，讲道理，让他自己感悟，发现，牢记相关的准则，从而改正自己的缺点，让自己变得更尽善尽美。
二、如何营造良好的班风和学风一个班的班风建设是十分重要的，优良的班风一经形成，就会产生强大的凝聚力和约束力。
要搞好班风建设，就要有一些切实可行的措施来保证。
以下是我在教育实践中总结的班风建设中的几条，跟大家一起商讨。
1、抓干部。
好的班干部就好像是班主任的左右手。
从一年级带新班后，就开始细致了解班里学生状况，有重点地选拔一些学生，根据各自的特点分配相应的任务，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力，在学生中树立他们的威信，逐步组建一个强有力的班委会。
在使用和培养班委会干部的过程中，既要重视加强对学生干部的思想教育，以免过于惯纵，使其滋生傲气，又要鼓励和支持他们大胆开展工作，充分发挥他们的核心作用，带领班级同学积极前进。
2、树榜样。
班主任首先要有一颗爱心，对工作高度负责，关心每一个学生，以赢得学生的信任，另一方面，要善于用学生的先进人物和先进事迹在班上树立榜样。
“知心人”是“有心人”，让生命本能在方寸间舒展——对话上海学生心理健康教育发展中心主任李正云
采写/周晓琳李正云：上海学生心理健康教育发展中心主任，教授。
曾任教于上海师范大学心理系，曾任上海师范大学心理咨询与发展中心主任。
长期从事学校心理咨询教学、培训和实践，大学生心理健康教育与危机干预实践和管理，研究方向儿童青少年心理发展与教育，学生心理健康教育。
社会兼职:上海学校心理健康教育名师工作室主持人，教育部基础教育教学心理健康教育指导专委会副主任，中国教育学会学校教育心理学分会副理事长，中国心理学会注册督导师。
——对话上海学生心理健康教育发展中心主任李正云是“有心人”，让生命本能在知与遇：以师为镜，学海处处有风景心：您是如何走上心理健康教育之路的？这其中受到了家人的影响吗？李：我走上心理学学习之路可以说纯属意外，似乎是“一不小心脱轨走了偏门”的事情，但一路走来倒也觉得很庆幸。
本科选专业的时候，因为心中怀有一种朴素的正义，所以一众重点大学的法律专业就成为我的首选。
但是很“知心人”“我总是要时不时地‘怼’一下家长们，但很多时候‘怼’归‘怼’，一切都是从理解他们开始的。
”视频那头的李正云老师眉眼含笑，娴雅温柔，即便是听了她的转述，我也依旧很难想象在讲座上、在工作中“怼人”的李老师是怎样的一番风采。
并不出我所料，只要在网络上搜索李老师的名字，就会有铺天盖地的讲座资讯和通稿，活动受众从老师到家长，主题也涵盖了心理健康教育与自我成长的方方面面。
“生活是可以这样子分享的，分享了自己的快乐，也带给他人快乐。
”李老师如是说。
心育路上，李老师不仅是“知心人”，更是“分享家”。
方寸间舒展4中学生博览·下旬刊遗憾录取出了状况，选定的学校和专业最终都没能录取我。
此时，我的母校湖南师大教育系当时的系主任彭祖智老先生给我的高中打电话，他很赏识我，希望我能过去读书。
湖师大的教育系那时心理学蛮强大的，一大批老先生都非常有影响力，当时我觉得也已经是很好的结果了。
进了教育系之后，我才发现和心理学特别结缘。
：那您和老师们的关系一定也很好。
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做学生的知心人，做课改的有心人[摘要] 根据新课程理念，教学既是一门课程，更是一种艺术；教与学必须体现以学生为主体，以教师为主导。
笔者认为要做一个好教师，就必须做学生的知心人，做课改的有心人。
本文就此谈谈自己从事教学课改实践的几个教学故事。
[关键词] 课程课改；教学故事；学生；学习；评价自从2008年我省高中新课改拉开帷幕，课改就成了我们教学活动中的一个重要内容。
教师怎样让自己的教学适应新课程培养目标的要求呢？这是笔者踏入课改浪潮最困扰的一个问题。
随着课改的深入，随着自己不断的学习和实践，我越来越觉得，正是课改给了教师一个广阔的舞台。
这个舞台，不局限于讲台之上、校园之内。
这个舞台上的表演，也不局限于上课之时，上班之日。
笔者认为要做一个好教师，就必须做学生的知心人，做课改的有心人。
我们教师是不是付出的太多，是不是承担了太多不该承担的东西？我们把学生每一秒的时间都安排好，他们只需按部就班地执行。
看似严格的管理，却束缚了学生的创新能力和自身发展。
其实，我们老师应该从多方面培养学生的良好学习习惯。
有一种爱叫做放手，放手让学生独立行走，允许他们失败，宽容他们的错误，给他们成长的机会，这才是真正的教育。
如果我们真正爱学生，就要立足于他们的未来和发展，就要教他们丢弃拐杖独立行走。
在课堂上就要培养他们自主的生活能力和学习能力。
否则，一味地依赖、顺从，毫无创新意识、更无创新能力的人是很难经受生活的锤炼，也很难成长为未来社会需要的人才的。
正是带着这样一种思考，我们在实践中思索，在思索中前进。
一、让学生做学习的主人“你要相信，上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师、你的长官，或是你自己，把它发掘出来。
”这是作家刘墉的一段话。
的确，每个人都是天才，只是其天才的素质没有得到发挥。
怎样激发学生的潜能，调动学生的自主意识，在学生的学习、生活以及各项活动中，让他们享受成长的快乐，萌生自己做主人的自豪感与成就感，是我一直在思索的问题。
片段一：一次作品朗诵活动。
游记课文教学，诵读是学习的根本。
在讲授“journey down the mekong”时，为了调动学生的学习积极性，启发学生进一步了解课文内容，更深入地把握游记的写作特点，我决定及时布置一个写作任务，要求学生写一篇旅游计划或者有经历的游记，在课堂上要求一些同学朗诵自己的作品。
提前两天布置下去，让大家认真准备。
那几天我用心观察学生，他们紧张有序地忙碌着，似乎胸有成竹。
可我仍然有些不放心，这毕竟是他们第一次在讲台上发挥，所以我仍然做好了充足的准备，如何救场，如何通过磁带诵读带动学生的情绪，如何指导使他们人人学有所获等等。
但是那节课，我的一切顾虑都打消了。
朗诵者情绪饱满，铿锵有力；其他同学边听边记边学，全神贯注。
这节课，让我兴奋不已，我真正体会到学生们潜力无穷，并深深地告诫自己：不要怕，要大胆放手，放手也是一种爱。
给学生一个舞台，他们就会还你一份精彩，这是在课改实施以来，我最大的感受。
一次次的英语课堂实践，让我经常感叹于学生的“奇思妙想”，他们的思路之开阔，他们的语言之灵动，他们的表达之清新，大大超乎了我的想象。
所以，在以后的教学中，我经常设计环节让学生参与，尽可能地为学生创设展示自我、启发心智的舞台。
二、让学习成为一种好习惯有人说，课改是一场战争；有人说，课改就是吃苦；也有人说，课改就是学着别人干，等等。
我倒觉得课改是一个故事，一个由我们用心来书写的故事。
我采撷了自己在课改中的几个片段，与大家分享。
片段二：一次英语词汇比赛。
第一节晚自习课的铃声响后，我走进教室，我浅笑着向他们问好，然后抽出腋下的那沓试卷，轻轻地说：“这节自习课，我们高一年级要进行一次英语词汇比赛。
”教室里立即嗡嗡一片，惊讶、紧张、好奇、兴奋，转眼间爬上了一张张小脸……。
发下试卷几分钟后，教室里开始安静下来。
我注意到每个学生动笔写上自己名字的时候，脸色变得凝重起来，接着是着急的模样，我也跟着紧张起来，马上安慰大家：“每个同学都发了一本英语词汇小册子，把你平时读到的记住的都默下来。
这样的活儿并不难呀！我们要培养多种渠道学习英语的良好习惯”。
我暂停思索，让浅笑再次回到脸上。
学生听了我刚才说的话，教室里马上响起了沙沙的写字声……。
这一次英语词汇比赛就这样存进了我的记忆里。
每一个时刻，每一处细节都觉得有保存的价值，而且我知道最不该忘记的，也最应该时常回味的，就是我告诉学生的话：功在平时。
学习之道如此，教学之道也然。
片段三：老师，您等一等教学课堂上，常常会听到“这个问题我们下课以后再讨论”或是“还有什么话下课以后再讲给老师听，好吗？”但真正能与学生课外交流的老师有多少？每堂课下来，我无法也不忍心立刻抽身离开教室，有时我是被讲台上待批的作业绊住，有时是为学生个别辅导留下，而大多数情况则是被孩子们一句“老师，您等一等”给拽住了脚步。
四十分钟的课堂，满足不了数十张嘴巴的发问。
一下课，他们会利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”，我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。
我为他们“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的表白频频点头，为他们学习、生活中的快乐与烦恼同喜同忧。
这个时刻，学生们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课堂，课间十分钟对于我和学生来说实在太短。
摆脱繁杂的事务，我希望有更多的时间来陪伴他们，做他们的好朋友、知心人。
三、让评价成为一个好措施片段四：给学生自信的评价。
一次词汇课我曾经做过一个英译汉测验。
黑板上写着contents、appendices、senior、 junior、marks、exit、pure、instant、ingredient、tablet 10个单词。
同学们开始都是满不在乎的样子，可一会儿就变成了着急，迷惑。
我在教室里转了一圈，发现完全正确者寥寥无几。
这在我的意料之中而又让我有点难受。
其实这几个单词都是日常生活中经常出现的，比如contents（目录）、appendices（附录）、senior（高级的）这三个单词，每一本高中英语教材上都有，而marks（得分）每次考试都可以看见。
当我把这几个单词的出处说出时，整班的学生几乎同时“啊”了一声，一个个表露出恍然大悟而又难以置信的表情，他们陷入了沉默。
突然，何东同学举起一个矿泉水瓶说：“老师，pure water在这。
”随后陈茜同学拿出一包方便面说出了instant（速食的）、ingredient（成分）的意思。
……待同学们都知道答案后，我让他们说说感受。
刘睿同学率先站了起来，说：“我以前只知道书本上有知识可学，学英语每天先打开单词表背单词。
没想到现在生活中到处都有单词表。
以后我可要多留意了。
”刘丽接着说：“我知道了学英语不仅在课堂上、在书本上，还在生活中，要用心，要多思考，前两天我做了一篇阅读理解，文中出现了inner peace，我一看见，感觉特兴奋，上星期六我刚看了电影《功夫熊猫2》，这两个单词反复出现过好几次呢。
”话音刚落，班长丁玲站了起来说：“老师，我认为最重要的是要养成良好的习惯，做个有心人，做到平时不断积累。
”我对他们各自进行了表扬，并对全班同学说，学习知识，最轻松的就是让学习成为自觉的习惯。
只要我们做个有心人，学习可以无时不在、无处不在。
这样，我们学习就可以不拘一格，就可以左右逢源。
学习之道如此，教学之道又何尝不是如此啊！片段五：教师，请多一点鼓励吧。
在教学“elias’ story”一课时，我先让几个学生读读这篇短文。
马上有好几个同学举了手，李威名同学嘴里嚷着：“我来！我来！”他站起来，大声念道：“title， elias’story. my name is elias.i am a poor black worker in south africa…”这时，全班同学哄堂大笑起来，邓鼎河同学手足无措，十分尴尬。
我摆摆手：“大家别笑，邓鼎河同学读的一点没错，课文都是这样的，只是有些音调没有读好罢了。
”大家一下子静了下来。
我走过去摸着他的头说：“当然，你在朗读课文时，要多加注意语音语调。
读书要仔细看，认真读，相信你第二次一定能读好。
”接着，他拿起书，有声有色地朗读起来。
教师的态度，老师的鼓励决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的眼神都会渗入学生的心头，达到以情动情的效果。
教学中，教师需要换位思考，对学生不必求全责备，要允许其失败，鼓励孩子们“异想天开”。
课余，我常主动接近这些英语成绩偏差生，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离。
首先对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。
更重要的是改革课堂教学方法，改变英语作业的布置形式，精心设计每一次作业，设计一些单词接龙、朗读、讲故事活动等来提高他们的学习兴趣，同时适当增加阅读理解作业。
当他们鼓起勇气完成每一次作业时，我都及时表扬他们：“your homework is not bad . keep on practising in and out of class， you will make great progress .”在平时的教学中，注意将不同层次的学生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。
有一次上作文讲评时，我在班上表扬了他们的作文：“英语作文的构思非常别致新颖，能突破命题的表面进一步阐述自己的观点，如果能避免文中的一些语法错误及多用一些高级句型，那将是比较优秀的文章。
”经过一学期的努力，班上五个英语偏科学生期末考试中得了90多分，他们满怀信心地说：“老师，我们的下一个目标是100分！”回首这几个月来自己走过的课改路，我深切地感到：教育是一棵树，动摇另一棵树，一朵花催动另一朵花，一个心灵唤醒另一个心灵。
就让我们多一点耐心，让他们感到安全，感受到成功，感受到希望！我真心地感谢课程改革，它加快了我们成长的步伐。
在课程改革的路上，我要继续写好自己的故事。