综合实践——校园里的浪费现象教案
《校园里的浪费现象》(教案)2022-2023学年综合实践活动一年级下册
校园里的浪费现象一、背景随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加速，生活水平大大提高，人们对生活的需求也越来越多样化。
这些消费习惯的改变，加上技术的发展和社会的繁荣，促进了生产力的进一步发展。
但是，这种生产力的进一步发展也产生了一些消极影响，如生活垃圾增多，浪费粮食等。
浪费问题将对环境、社会等带来重大的负面影响，引起社会各界的高度关注。
二、目的本次综合实践活动的目的是通过调查、研究和分析，发现校园里的浪费现象问题，同时提出改善建议和对策，以引导学生做到勤俭节约、避免浪费并树立正确的消费意识和价值观。
三、步骤1.制定调研计划要想深入了解校园里的浪费现象，我们应该从哪些方面入手呢？首先，我们可以从以下几个方面进行调研： - 食堂浪费：统计每天的回收垃圾和剩余食物情况，分析其中的浪费原因； - 宿舍电费浪费：通过抄表和问卷调查了解学生们的用电情况与习惯，分析浪费主要原因； - 图书印刷浪费：了解学生们对纸张的使用频率和方法，以及对图书打印的需求情况，分析超量印刷的具体原因。
2.开展调研工作在制定好调研计划后，下一步就是具体的实践操作。
我们可以组织小组分别负责食堂浪费、宿舍电费浪费和图书印刷浪费的调查工作。
在调查的过程中，应该注意以下几点： - 问卷设计：设计针对不同方面的问卷，清晰明了，让受访者快速理解和回答； - 实地观察：现场观察食堂的餐桌和食物垃圾情况，了解宿舍内的电器使用情况，调查图书室印刷和纸张使用情况等；- 统计分析：对获取的调查数据进行统计、整理和分析，分析浪费现象的主要原因和特点。
3.总结评估根据调研结果，对学校内的浪费现象问题进行总结和评估，获得结论后并提出相关建议和对策。
四、效果通过本次综合实践活动的开展，学生们深刻了解到了勤俭节约的重要性和普遍性，养成了避免浪费的良好习惯和意识。
同时，该实践活动也为这些学生们提供了一个综合运用各种社会学科的机会，培养了良好的实践操作能力和综合分析能力。
《1.寻找学校的浪费现象》(教案)-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《寻找学校的浪费现象》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解学校浪费现象的种类、原因和影响，结合实例帮助学生理解。
学情分析
考虑到三年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的观察力和思考能力，但还需要在实践中进一步培养和锻炼。大部分学生对于环保概念有一定的了解，知道节约资源的重要性，但在实际生活中可能缺乏将理论知识应用到实践中的能力。此外，学生的行为习惯各异，对于学校的浪费现象，有的学生可能较为关注，有的则可能不太留意。
2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对学校浪费现象的观察和看法；进行案例分析，介绍一些成功的节约资源案例；开展小组项目，让学生提出针对学校浪费问题的解决方案，并进行展示和交流。
3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生更直观地了解浪费现象和环保知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，借助投影仪等设备进行小组成果展示，增强学生的互动和参与。
知识点梳理
本节课《寻找学校的浪费现象》旨在让学生了解学校中可能存在的浪费现象，提高他们的环保意识和节约习惯。具体知识点梳理如下：
1.浪费现象的定义：浪费现象是指在学校生活中，对人力、物力、财力等资源的不合理使用和滥用，导致资源浪费的行为。
2.学校的常见浪费现象：包括水、电、纸张、食物等的浪费。例如，水龙头不关、教室灯光常亮、大量使用一次性用品、食物未吃完就丢弃等。
板书设计
-重点知识点：学校浪费现象的定义、原因、影响和解决方法。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象|教科版一、活动目的通过本次活动，让学生能够意识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，发现学校中的浪费现象，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、活动内容1.引入活动老师可以通过PPT、视频等形式介绍资源的重要性和节约资源的意义，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论将学生分为若干组，每组分配一份浪费现象调查表，让学生在校内寻找浪费现象，填写调查表格，包括以下内容： -浪费现象的名称 -浪费的资源和原因 -该浪费现象的危害 -解决该浪费现象的方法和建议3.汇报讨论结果每组派出一名代表进行汇报，分享所发现的浪费现象和对该现象的分析，并与全班进行讨论和交流。
4.总结讨论结果根据学生的讨论结果，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识，并总结不同浪费现象的危害和解决方法，让学生明白环保行动从自身做起的重要性。
三、活动评价1.观察评价老师可以通过观察学生完成调查表的认真程度、课堂汇报情况和参与讨论的表现等方面来进行评价。
2.学生自评鼓励学生自我评价本次活动的收获和不足，让学生反思自己在活动中的表现和成长，激发其参与社会实践活动的积极性。
四、活动实施准备1.教学资源准备-浪费现象调查表 -PPT、视频等教学资料2.活动组织准备-将学生分组，注意分组平衡 -设计调查表和学生分享的问答环节 -准备活动总结和评价的形式和内容五、教学后记本次综合实践活动通过寻找学校里的浪费现象的形式，让学生宣传环保理念，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识。
同时，也培养学生的社会责任感，提升学生的实际动手能力和综合思考能力。
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
校园里的浪费 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费教学设计简介在本次综合实践活动中，我们将探讨校园里的浪费问题，学生将会了解什么是浪费，学校、家庭和社会对浪费的影响，以及减少浪费的方法，通过实践活动，帮助学生认识到浪费对环境和社会的危害，培养学生的环保意识，促进学生的个性发展和综合素质的提高。
教学目标知识目标1.了解什么是浪费和浪费对环境和社会的危害。
2.了解学校、家庭和社会对浪费的影响。
3.学习减少浪费的方法。
技能目标1.能够通过观察分析感性认识浪费对环境和社会的危害。
2.能够参与减少浪费的实践活动。
3.能够运用课堂及实践活动所学知识，培养环保意识。
情感目标1.培养学生的环保意识，使其爱护环境。
2.形成良好的节约精神，提高自我管理能力。
3.促进学生的个性发展和综合素质的提高。
1.什么是浪费？我们将首先向学生解释什么是浪费，可以通过引导学生讨论来让他们理解。
在理解的基础上，我们将会设立浪费展览，学生将会通过观察、分析、感性认知浪费的形式，感受浪费带来的危害。
2.浪费对环境和社会的危害我们将会组织带领学生实地参观附近的超市、商店等地，以此了解和认识浪费对环境和社会的危害。
通过实地考察和调研了解，增强学生的实践能力，让学生更加深刻地认识到浪费的危害。
3.学校、家庭和社会对浪费的影响我们将利用课堂讨论的方式，引导学生认识学校、家庭和社会对浪费的影响，滋长学生综合素质和实践能力。
同时，我们也将会邀请环保工作者，分享他们的工作经验和观点，以此影响学生更好地发展自己的环保意识。
4.减少浪费的方法通过引导学生思考，我们将会向学生讲解如何减少浪费，掌握减少浪费的方法。
通过课堂互动、实践活动等方式，引导学生行动起来，营造出课堂教学和实践有机结合的气氛，充分发挥学生独立思考能力。
教学方法1.讲授法通过教师的讲授，引导学生学习相关知识。
在知识点的表述上，尽量降低易错处和难度，方便学生理解。
2.演示法通过演示实际生活中的场景，引导学生理解知识点，形象生动地呈现浪费的危害和减少浪费的方法。
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案一、教学目标1. 知识目标：了解校园中常见的浪费现象，培养学生的节约意识。
2. 能力目标：能够观察、思考并分析校园中的浪费现象，提出改进措施。
3. 情感目标：培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重点1. 分析和了解校园中的浪费现象。
2. 提出改进措施，培养学生的节约意识。
三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）a. 老师向学生介绍食物浪费的案例，引发学生对浪费现象的思考。
b. 提出问题：你们在校园中是否观察到了一些浪费现象？有哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费现象？2. 探究（30分钟）a. 学生分组进行校园观察实践活动，记录观察到的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。
b. 学生回到教室，小组合作总结所观察到的浪费现象，并提出自己的看法和思考。
3. 分析（25分钟）a. 学生展示各自的观察结果和思考，进行交流和讨论。
b. 老师引导学生分析浪费现象的原因，如缺乏节约意识、习惯性浪费等。
4. 总结（10分钟）a. 老师总结讨论的结果，强调浪费对环境和资源的危害。
b. 引导学生思考如何改变浪费现象，提出具体的行动措施。
5. 巩固与拓展（20分钟）a. 学生小组展开讨论，提出改进浪费现象的具体措施，并制定实施计划。
b. 学生在班级内共享自己的改进方案，并鼓励互相学习和借鉴。
6. 作业布置（5分钟）a. 每位学生书面完成一篇关于校园浪费现象的观察报告，包括观察到的现象、原因分析以及改进措施。
四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 分组活动法：通过小组活动，促进学生合作与讨论。
3. 师生互动法：在教学过程中保持与学生的互动，引导他们提出自己的观点和思考。
五、教学资源1. 校园环境观察表格。
2. 学生小组合作记录表格。
3. 课堂展示板或投影仪。
六、教学评价1. 学生观察报告的书面评价。
2. 学生在小组讨论和班级分享中的表现评价。
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。
小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。
三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。
2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。
3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。
4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。
5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。
四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。
2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。
3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。
4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
寻找校园里的浪费现象(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用
寻找校园里的浪费现象教案一、教学目标•了解校园里的浪费现象并能够分类描述；•通过调研和讨论寻找减少浪费的方法；•通过学校实践活动，让学生深入了解浪费对环境的影响和责任感。
二、教学内容1.复习与预备知识–概念：浪费；–概念：环保；–概念：节约。
2.寻找校园里的浪费现象–通过调研和观察，探究校园里可能存在的浪费现象；–分类描述和记录这些现象。
3.讨论减少浪费的方法–分析并总结校园里存在的浪费问题，并确定解决方法；–制定行动计划，通过实践活动减少浪费现象。
4.学生实践活动–按照行动计划执行，通过实践活动减少浪费现象；–记录实践过程和成果，反思自己的行动和责任感；–参与讨论并总结实践活动中所遇到的问题和解决方法。
三、教学重点和难点1.重点：学生对浪费现象的观察和分类描述，以及减少浪费的行动计划的制定和实施。
2.难点：教师引导学生深入思考浪费现象背后的原因以及制定可行的减少浪费的方法，并培养学生的责任感和环保意识。
四、教学方法•讨论与思考法：通过讨论、思考和交流，引导学生深入探究校园里的浪费现象，分析其成因，并制定可行的减少浪费的方法。
•实践学习法：通过实践活动，让学生深入了解浪费对环境的影响，并感受到自己作为环保者的责任感和使命感。
•记录学习法：通过记录实践活动过程和成果，让学生反思自己的行动和责任感，并总结经验和教训。
五、教学过程第一课时寻找校园里的浪费现象1.教师介绍学习主题，引导学生探究校园里的浪费现象；2.学生以小组形式在校园里进行浪费现象调研与观察，并记录下调研结果；3.学生以小组为单位，展示调研结果，并共同讨论和分类描述这些浪费现象。
第二课时讨论减少浪费的方法1.教师引导学生分析并总结校园里存在的浪费问题，并给出一些减少浪费的方法；2.学生分组进行讨论，根据实际情况制定出减少浪费的具体行动计划，并记录下来。
第三课时学生实践活动1.学生按照行动计划执行，通过实践活动减少浪费现象；2.学生记录实践过程和成果，反思自己的行动和责任感；3.学生参与讨论并总结实践活动中所遇到的问题和解决方法。
校园里的浪费 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生关注校园内的浪费现象，提高节约资源的意识。
教学内容包括认识浪费的含义，分析校园内常见的浪费现象，学习节约资源的方法，以及制定个人和班级的节约计划。
教学目标：1. 让学生理解浪费的含义，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学难点：1. 让学生认识到浪费的严重性，激发学生的节约意识。
2. 引导学生发现身边的浪费现象，并提出有效的解决方案。
教具学具准备：1. 教学课件2. 浪费现象调查表3. 节约计划表4. 彩色卡纸5. 记号笔教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示校园内的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。
2. 知识讲解：讲解浪费的含义，让学生了解浪费对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析校园内常见的浪费现象，并提出解决方案。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同分析、评价，形成共识。
5. 制定节约计划：学生个人或小组制定节约资源的计划，并分享实施计划的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。
板书设计：1. 校园里的浪费2. 副节约资源，从我做起3. 正文：- 浪费的含义- 校园内的浪费现象- 节约资源的方法- 制定节约计划作业设计：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的浪费现象，并记录下来。
2. 要求学生针对观察到的浪费现象，提出具体的解决方案。
3. 让学生制定个人或家庭的节约计划，并实施一周，记录实施过程和效果。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发现身边的浪费现象。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3. 教师要关注学生制定的节约计划，指导他们实施计划，并及时给予反馈。
4. 教师要关注学生在课后作业中的表现，了解他们对浪费问题的认识和行动。
综合实践教案杜绝浪费
教学目标：1. 知识目标：了解浪费的危害，认识到节约的重要性。
2. 能力目标：培养学生节约资源的意识，提高实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的社会责任感，培养良好的生活习惯。
教学重点：1. 认识到浪费的危害。
2. 掌握节约资源的具体方法。
教学难点：1. 培养学生的节约意识。
2. 将节约理念贯彻到日常生活中。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频、调查问卷等。
2. 学生准备：收集家庭、学校浪费现象的资料。
教学过程：一、导入1. 教师出示浪费现象的图片或视频，引导学生思考：这些浪费现象有哪些危害？2. 学生讨论，教师总结：浪费会浪费资源、破坏环境、增加负担等。
二、讲授新课1. 讲解浪费的危害：a. 资源浪费：浪费水资源、粮食、能源等，导致资源短缺。
b. 环境污染：浪费产生的垃圾污染环境，影响生态平衡。
c. 经济负担：浪费增加生活成本，影响家庭、国家经济。
2. 讲解节约的重要性：a. 节约资源：有利于可持续发展，保障人类生存和发展。
b. 保护环境：减少污染，维护生态平衡。
c. 降低成本：提高生活质量，促进经济发展。
三、实践环节1. 学生分组，每组收集家庭、学校浪费现象的资料。
2. 各组讨论，总结浪费现象及原因。
3. 各组制定节约方案，如：家庭节约用水用电、学校节约粮食等。
4. 各组向全班汇报，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本次实践活动，强调节约的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，如：节约从我做起、从身边小事做起等。
3. 教师布置课后作业：撰写一篇关于节约资源的感悟文章。
五、拓展延伸1. 邀请环保专家或志愿者来校开展讲座，让学生了解更多的节约知识。
2. 组织学生参加环保公益活动，如：植树造林、垃圾分类等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现。
2. 实践成果：评估学生制定的节约方案的实际效果。
3. 感悟文章：评价学生对节约资源的认识和理解。
教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的节约意识，引导学生将节约理念贯彻到日常生活中。
校园里的浪费现象
寻找校园里的浪费现象
教具准备教科书
课次1
授课方式新授课
课时安排1节
一、教学目标：
1.使学生懂得浪费是可耻行为.
2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
二、教学重点难点：教育学生养成勤俭节约习惯.
三、教学过程：
1、导入新课。
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！
2、板书课题：校园里的浪费现象
3、校园浪费现象大搜查。
4、示课件：小节俭，大用场。
5、你相信吗？
6、全班齐唱：节俭歌
7、父母的钱是怎样挣来的？
8、你了解吗？
9、分组例举：
①写出节约小妙招（1、2……）②设计公益广告（1、2……）
10、写倡议书
11、总结：让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！作业、讨论题、思考题：写倡议书。
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。
面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。
通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。
一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。
2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。
三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。
教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。
2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。
每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。
学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。
3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。
教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。
4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。
可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。
5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。
他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。
6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。
学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
(校园里的浪费现象)(教案)
实践活动环节，学生们分组讨论并展示成果，我看到了他们的积极参与和热情。但同时，我也发现部分学生在讨论中存在依赖思想，需要引导他们更加主动地参与到小组讨论中，发挥自己的主观能动性。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，让学生们充分发表自己的观点。通过讨论，他们提出了许多有创意的节约方法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论时容易偏离主题，需要适时提醒他们回归正题。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生积极参与，提高他们的课堂主人翁意识。
2.在讲解理论知识时，注意因材施教，针对不同学生的解程度进行有针对性的辅导。
（3）道德素养的提升：让学生认识到节约是一种道德行为，将节约意识内化为自己的行为准则。
举例：
（1）原因分析：教师可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨浪费现象背后的原因，帮助学生理解浪费行为的根源。
（2）实践操作：教师可以设计实践活动，如制定节约用水、用电的班级规定，让学生在实践中学会节约，解决具体问题。
(校园里的浪费现象)（教案）
一、教学内容
本节课选自《小学道德与法治》教材四年级上册“节约资源，保护环境”单元，以“校园里的浪费现象”为题，教学内容主要包括：1.认识校园中常见的浪费现象，如水、电、粮食的浪费；2.分析这些浪费现象的原因及危害；3.学习节约资源的方法，培养节约意识，提高道德素养；4.通过实践活动，让学生学会在日常生活中践行节约，为保护环境作出贡献。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是校园浪费现象。校园浪费指的是在学校生活中对水、电、粮食等资源的不合理使用和浪费。这些资源浪费不仅影响学校的经济效益，还会对环境造成负担。
校园浪费现象教学设计
校园浪费现象教学设计一、教学目标1.了解校园浪费的现象及原因。
2.培养学生的节约意识和财务管理能力。
3.掌握提倡节约的方法和技巧。
4.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.校园浪费的现象及原因：a.食物浪费：学生饭堂就餐时，大量食物被扔掉。
b.资源浪费：电器设备长时间不关闭、教室用电浪费等。
c.纸张浪费：纸张乱用、使用面积过大等。
2.节约意识的培养：a.学生讨论：通过小组讨论、展示等形式，让学生了解校园浪费现象。
b.观察实践：学生通过观察实践，了解自己存在的浪费问题。
c.节约小贴士：分享节约的小贴士，如关灯、节约用水、减少食物浪费等。
3.节约的方法和技巧：a.电器设备使用：讲解正确使用电器设备的方法，如正确使用电脑、手机等。
b.纸张使用：讲解节约纸张的方法，如双面打印、用干净的废纸等。
c.食物节约：讲解食物节约的方法，如合理点菜、打包剩余食物等。
4.批判思维和问题解决能力的培养：a.讨论和分析：学生进行讨论和分析，找出校园浪费的原因和解决方法。
b.小组活动：组织学生进行小组活动，解决具体的校园浪费问题。
c.总结回顾：学生对所学内容进行总结回顾，提出自己的见解和解决方案。
三、教学过程1.导入（5分钟）a.引入话题：与学生谈论节约与浪费的区别，引发学生思考。
b.展示图片：展示校园中的浪费现象图片，引起学生兴趣。
2.学习活动（40分钟）a.学生讨论：将学生分为小组，讨论校园中存在的浪费现象和原因。
b.小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，与全班分享。
c.观察实践：学生在校园中观察实践，找出自己存在的浪费问题。
d.分享小贴士：学生分享自己的节约小贴士，讨论有效的节约方法和技巧。
3.知识讲解（20分钟）a.电器设备使用知识：讲解如何正确使用电器设备，避免资源浪费。
b.纸张使用知识：讲解如何使用纸张，减少纸张浪费。
c.食物节约知识：讲解如何合理点菜、使用打包等减少食物浪费。
4.问题解决活动（30分钟）a.小组活动：将学生分为小组，根据所学知识解决小组中存在的浪费问题。
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《校园里的浪费现象》教案
泸县喻寺小学张乃平【教学目标】
1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对
勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做
到勤俭节约。
【学情分析】
近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】
让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】
一、导入
同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？
老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？
老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？
老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）
二、明理、感悟
（一）初步感悟、初识身边的浪费
1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？
2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱
（二）整体感知
过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场
（1）生观看课件中身边常见的“小事”
（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……
（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场
一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？
有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布8.7—10米。
全国有3亿多中小学生，如果一个学生浪费一张纸，就将浪费3亿多张纸！如果每人浪费两张纸呢？3张呢？4张呢……据统计，一棵成熟的大树可以生产0.058吨纸，约合15000张16开的纸。
如果每个中小学生每天撕一张纸，全国的中小学生每天浪费的纸需砍倒23500棵大树！这是一个触目惊心的数字！（4）生齐读“节俭歌”
2、感悟“钱”的来之不易
过渡：作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱，那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗？
（1）作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱，那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗？
（2）观看课件，说我们以后该如何做？
3、珍惜现有的一切，杜绝“浪费”
过渡：父母再怎么辛苦都让你们吃得饱饱的、穿得暖暖的，你们知道世界上还有很多人吃不饱、穿不暖吗？
（1）观看课件，师讲解
（2）说感悟
4、小组合作
过渡：勤俭节约是中华民族的传统美德。
节约是对自然资源的珍惜是对劳动的尊重。
作为我们从现在开始就要行动起来，对校园中的浪费现象说“不”，能做到吗？
（1）分小组分条列出节约小妙招（1、2……）、设计公益广告（1、2……）（2）小组展示
5、再次联系自己的生活
再次看看我们的调查问卷，你有需要改动的地方吗，为什么？
三、拓展活动
根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一份倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来。
四、板书
校园中的浪费现象
时间水电食物钱学习用品。