九年级物理复习备考方案

九年级物理第一次月考质量分析

一、命题意图

1、试卷无论是从题型、题数、分值、难度，还是从知识覆盖面，重点知识的考查，基础知识和基本能力的考查方面都力求与中考接轨。

2、题目情景尽量丰富生动，力求贴近学生生活实际，注意与社会热点联系，力求能较准确地衡量学生掌握基础知识的情况，全面了解学生对“双基”知识的掌握和对问题的分析、思考的能力，以便为下学期全面展开的中考物理的复习寻找有效地方式方法。

二、试卷特点：

考查学生这段时间的学习效果；警示学生在平时学习过程中要做到认真踏实。因此试卷着眼于“双基”知识的应用，但又强调对知识的迁移能力和做题习惯的养成。

三、总体分析

1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。

2、基础知识掌握不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。

3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。

4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。

四、下一步教学措施：

1、注重基本概念教学，加强选择题解题方法训练：课堂10分钟基本概念讲解，20分钟练，10分钟评讲；在课堂教学中求质量，强化练习，特别是易混易忽视的知识点，发现问题及时纠正。

2、进一步强调规范化解题要求，老师要在黑板演示1到2个规范化板书。学生每一次作业书写要卡严，要规范。

3、每周确定一节课精练，规范分析方法，训练解题答题技巧，力争迅速形成规范高效的答题习惯。

4、上课多举例子，最好有图片，有些同学认识较迟缓，知识理解不深刻。此外要多联系生活，启发学生思考生活中物理知识的应用，锻炼学生的观察能力、推理分析能力、实践操作能力。

总之，考试要服务与教学。通过考试老师要分析总结，改进教学中的不足；学生要反思，端正态度，调整学习方法，缩小差距，提高成绩！

九年级物理中考复习备考计划

一、学情分析：

从本学期对物理课程的学习情况来看，一部分学生已经完全进入学习状态；有相当一部分学生学死知识，遇到变形题就束手无策；还有部分学生对自己失去信心，需要重新树立信心。下学期的复习备考阶段是一个非常关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习氛围，让学生动手动脑，激发学生积极复习的意识，同时还需大力加强学习方法的指导应试能力的培养。

二、复习目的：

1、查缺补漏，加强基础知识的扎实程度，提高知识的综合运用能力；

2、抓基础知识和基本技能的训练，提高中等学生的成绩；

3、努力提高学生实验探究能力和分析归纳的能力能力；

4、训练学生综合运用知识解决问题的能力，为迎接中考试做准备。

三、复习重点：

1、“考试说明”中要求的基础知识和基本技能；

2、教材内容和教材功能的挖掘；

3、提升学生能力，使知识系统化；

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性；

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练；

6、关心国际国内时事、前沿科技和热点问题要到位。

四、复习难点：

1、对学生审题意识的培养和解题能力的训练；

2、解题规范化指导，培养规范意识；

3、科学探究方法的运用；分析解决问题的能力；

4、对知识的灵活运用和应变能力的训练。

五、具体措施：

围绕物理课程的三维目标：知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观。同时，重视教材，关注社会生活，注重实验探究和培养创新能力。特制定计划如下：

物理复习共分为四轮进行,第一轮是章节复习，第二轮是板块复习,第三轮是专题复习,第四轮是综合复习。

第一轮：回归课本，夯实基础。（3月8日--4月15日）

目标：让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于新课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。

措施：（1）对基本物理概念物理规律的理解。

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

（3）注意教材中的实例分析。

（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。

第二轮：以专题为主线，着重知识的迁移和应用（4.16---5.10）目标：通过归纳和总结，进行综合和专题复习，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的素质。

措施：（1）知识分块，建立网络：初中物理大致可以分成力、热、声、光、电五大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。我们复习的顺序电、声、光、热、力。

⑵查漏补缺，发散训练：它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。设计试题做到把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系；有计划、有步骤展开课后的辅导工作，结合知识，典型类型题辅导，让他们互相出题，互相讲解。交流方法，共同提高。

第三轮：分类专题训练。（5月11日------6月1日）

目标：这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确判断的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。

措施：分类训练：针对本地中考题型，分类训练。分别设置了选择专题、选择说理专题、填空专题、作图专题、计算专题、综合应用专题和实验探究专题。

由于学不会，才不感兴趣；会了不难，才会有良性循环。本轮要求教师必须有耐心，教学上需尝试多种方法，做到循循善诱。注意学