初中英语疑难问题

初中英语疑难问题

由于自己第一次教英语这一门课。自己对于教材以及在教学中所碰到的疑难问题都有了一定的理解和深深的感受，我把在教学过程中遇到的问题简单的作以下概括：

一是教材与新课标之间的关系。教材是实施英语教学的主要依据，是教师实施英语教学的重要组成部分。但是在教学中，教师要怎样把教与学之间的关系把握好呢？

二是如何处理听力内容的教学。我们传统的教学就是先教词汇，再做听力，为了活动而学。因为中国人最关心的是文字，数字和符号，注重孩子的分析和推理能力。然而孩子的天分就是看和观察的能力，感受的能力。这之间的矛盾我们应该怎样处理？

三是如何处理阅读内容的教学。传统的英语阅读教学中，老师生怕孩子们看不懂文章，理解文章困难。所以没有任何教学导入，没有教学情境，就直接让学生看到单词表，教学生词，跟读，再进入阅读教学。而初中的孩子们对这些教法很难感兴趣，我们应该怎样培养学生获取信息和处理信息的能力呢？

四是任务型教学的理解和实施。我们知道知道任务型教学是一种教学思想，它强调用中学，学中用。任务是一种活动，是为了达到某种目标而设计的。关键是我们教师怎样通过设计一系列活动，使学生在不同活动中体验，感受学习并反馈学习结果，获得知识呢？

五是如何处理篇幅较长的阅读篇章及其词汇。初中生在阅读陌生的一片文章时，文章篇幅往往对他们的心理有很大影响。在一篇文章中碰到生词和难词较多时时，学生就不知道该怎么处理了。虽然老师平时一直在讲，遇到生词时，如果该词对文章的理解有重要影响，下文一定有相关解释的。但是，在实际考试中，学生还会受其影响，我们应该怎么办？

初中英语疑难问题

虽然自己教了几年英语，对于教材以及在教学中所碰到的疑难问题都有了一定的理解和感受，但是这远远不够，下面我把在教学过程中遇到的问题简单的作以下概括，希望大家能够帮助我。

一、英语教学中的困惑

困惑一：学生记忆单词难，运用单词更难。单词运用，特别是运用单词的适当形式填空更难。

困惑二：书写短文时，学生不能用正确的英语表达自己想要表明的意思。

困惑三：遇到问题，学生不能联系课本知识，往往急于求成，头尾不能兼顾，犯错很多。

困惑四：单词书写不美观，却又不好改变。

二、英语教学中的疑难

1、英语教学中听力训练怎样处理

2、如何转化学困生？

3、课堂教学中的新单词如何处理更有效？听写的作用是什么？单词听写在音、形、意、用中解决了哪一个问题。

4、口语训练难以操作

5、生词在课本中出现不均匀，差别太大。有时一页一两个，有时一页有20

多个。

6、怎样提高学生的写作能力？

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初中英语疑难问题

怎样培养学生的学习兴趣

虽然自己教了几年英语，对于教材以及在教学中所碰到的疑难问题都有了一定的理解和感受，但是这远远不够，下面我把在教学过程中会导致学生对学习不赶兴趣的原因作以下概括，希望大家能够帮助我。

1.教法导致学生对学习不赶兴趣。我们传统的教学就是直接让学生看到单词表，教学生词，跟读，再进入教学。而初中的孩子们对这些教法很难感兴趣，我们应该怎样培养学生的学习兴趣呢？

2.学生学习水平、英语水平参差不齐的状况导致学生对学习不赶兴趣。针对学生的这种状况，我们应该如何有效实施分层次教学，才能有效保护和激励学生的学习兴趣？

3.沟通和交流不够导致学生对学习不赶兴趣。如何在授课过程中与学生进行有效的沟通和交流，打造高效课堂？

初中英语疑难问题

（一）词汇的学习

1.我们都知道，单词必须是要背的，但让学生多背，或难度大，学生中会有不少的人对学习英语失去兴趣，面对这种情况我们英语老师应该怎么办？另外，我们英语老师还应与数学、科学以及其它科目竞争，使学生们把更多兴趣和时间投入到学习英语中。

2.课堂新词汇多与少的情况，要确定学生能掌握的依据，一般是：物质名词学生容易掌握，直观性强。比如：apples.但是对于形容词、副词和动词的学习，学生感觉最难，且用起来很难，我们应该怎样处理，使学生容易掌握？

（二）一词多义的新词老师应怎么用？教师应怎样做才能使学生准确运用新词？

（三）要求四会的词应怎么教？

（四）如何保持学生学习英语的浓厚兴趣？