《小石潭记》公开课优秀教学设计
《小石潭记》教学设计（精选15篇）
《小石潭记》教学设计《小石潭记》教学设计(精选15篇)作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小石潭记》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小石潭记》教学设计1学习目标：1、掌握重点词语，背诵全文。
2、概括小石潭的特点，学习文章写法。
3、感悟作者贬官失意后的孤清之情。
学习重点：1、掌握重点词语，背诵全文。
2概括小石潭的特点，学习文章写法。
学习难点：体会作者贬官失意后的孤清之情。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍柳宗元（773年－819年），字，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称，又因终于柳州刺史任上，又称。
柳宗元与同为中唐古文运动的领导人物，并称“”。
2.文体、背景介绍.关于文体“”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
.写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《》。
《小石潭记》是《》中的第四篇。
作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
3.字音、字形、词语自学提示一：请大声读课文，给加点字注音,并在空行处写出本课你遇到的读音障碍。
篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）自己还不会读的字--------自学提示二：（1）结合课本注释和其他工具书，解释加点词语的意思。
小石潭记优秀教案（精选11篇）
小石潭记优秀教案（精选11篇）小石潭记优秀教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小石潭记优秀教案，希望能够帮助到大家。
小石潭记优秀教案篇1教学目标1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
3.了解部分文言实词和虚词的意义和用法。
教学过程一.简介作者、背景，解题。
柳宗元(773～819)唐代著名文学家、哲学家。
字子厚，唐代河东(今山西省永济市)人，代宗大历八年(773年)出生于京城长安，贞元九年(793)中进士，宪宗元和十四年(819年)客死于柳州，享年不到50岁。
因为他是河东人，世称柳河东。
又因官终柳州刺史，又称柳柳州。
唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
著有《柳河东集》。
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。
选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。
二.出示学习目标1、能用普通话顺畅地朗读课文。
2、能利用页下注释或工具书疏通文意。
3、能理清课文的写作思路，背诵课文。
三.通读课文。
教师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。
同时补注课文中值得注意的字词。
要求自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。
听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。
同时补注课文中值得注意的字词。
伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。
参差(cēn cī) 寂寥(liáo)摇缀(zhuì) 隶(lì)四.精读课文。
①作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。
潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。
②小石潭的全貌是怎样的?“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
《小石潭记》公开课教案
《小石潭记》公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小石潭记》全文；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）了解作者柳宗元及其写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（3）激发学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《小石潭记》全文；2. 理解并掌握文中的重点词语和句式；3. 了解作者柳宗元及其写作背景。
三、教学难点：1. 文言文特殊句式的理解和运用；2. 文中意境的把握和情感的体会。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者柳宗元及其写作背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会文本韵味；（2）让学生结合注释，理解文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本；（2）分享学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重点词语和句式；（2）分析文本结构，梳理文章思路。
5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对自然景物的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
6. 课堂练习：（1）让学生翻译文中的重点句子；（2）让学生结合生活实际，谈谈对文中意境的理解。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《小石潭记》全文；2. 整理并总结文中的重点词语和句式；六、教学评价：1. 学生朗读和背诵《小石潭记》全文的情况；2. 学生对文中的重点词语和句式的理解和运用；3. 学生对作者柳宗元及其写作背景的掌握；4. 学生对文本结构的分析能力；5. 学生对文中意境的把握和情感的体会。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，适时调整教学方法和节奏。
《小石潭记》教案（精选12篇）
《小石潭记》教案（精选12篇）《小石潭记》教案篇1教学目标：1.疏通文意，掌握文中字词的含义。
2.学生熟悉课文，感受小石潭的美景。
3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。
4.培养学生欣赏美、发现美的能力。
教学重、难点分析：学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情是本文学习的重点，也是难点所在。
教学设想：本文是一篇优美的山水，本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。
教学手段：运用多媒体教学教学方法：探究式合作学习教学时间：两课时第一课时教学内容：学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文章内容。
第二课时教学步骤：一、导入新课二、教师范读课文（放录音，出示画面）三、学生整体感知课文：1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括）2、学生回答，教师引出“美”。
四、研读课文，分析品味（一）、展示小石潭的美景1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？2、学生自由发言，说说自己的发现。
3、教师根据学生的发言作几句小结。
（二）、理解人物的“乐”1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？2、引导结论：乐3、小石潭到底有哪些乐趣呢？4、学生讨论、回答（教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示）（三）、体会人物的“忧”1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受——忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之情？明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释）2、作者的忧从何而来呢？①、朗读第一段的一、二两句及第四段。
②分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。
我们说：“一切景语皆情语”，这也是与作者当时的心境分不开的。
3、作者背景简介。
（屏幕出示）4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。
《小石潭记》公开课教案
《小石潭记》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《小石潭记》的经典段落。
学生能够分析并欣赏文中运用比喻、拟人等修辞手法的技巧。
学生能够运用文中的描写方法，创作自己的小作品。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
学生通过分析比较，提高文学鉴赏能力。
学生通过模仿创作，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生感受作者对自然景物的热爱和赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
学生通过课文学习，培养对传统文化的尊重和传承意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《小石潭记》的经典段落。
学生能够分析并欣赏文中运用比喻、拟人等修辞手法的技巧。
学生能够运用文中的描写方法，创作自己的小作品。
2.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的意境和情感。
学生能够分析并运用文中的修辞手法。
学生能够创作具有个性和创意的小作品。
第三章：教学准备3.1 教师准备：教师需要提前阅读并研究《小石潭记》，理解课文内容、意境和情感。
教师需要准备相关的文学鉴赏资料，如其他类似作品的赏析文章。
教师需要准备写作指导资料，如写作技巧的讲解文章。
3.2 学生准备：学生需要预习《小石潭记》，对课文内容有一个初步的理解。
学生需要准备好笔记本，用于记录课堂上的重点内容和自己的思考。
第四章：教学过程4.1 导入：教师可以通过简单的介绍，引导学生对《小石潭记》的作者和背景有所了解。
教师可以提出一个问题，引发学生的思考，如“你最喜欢的自然景物是什么？”4.2 自主学习：学生自主阅读《小石潭记》，理解课文内容，感受作者的情感表达。
学生可以通过查找资料，了解课文中所提到的自然景物的特点和象征意义。
4.3 合作讨论：学生分组进行讨论，分享自己对课文的理解和感受。
学生可以通过比较分析，探讨课文中的修辞手法和描写方法。
4.4 文学鉴赏：教师可以引导学生欣赏课文中的经典段落，分析其中的修辞手法和描写方法。
全国一等奖《小石潭记》教学设计4篇
全国一等奖《小石潭记》教学设计篇4教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵全文。
2、整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3、通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。
教学重点1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
教学难点：作者的忧乐情怀学法指导：诵读合作探究教学时间：一课时教学过程：一、导入音乐导入,美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉身体有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……二、作者-、文体简介出示图片三、整体感知课文1、教师领读课文。
2、学生熟读课文。
3、学生熟读课文注脚、理解句意。
三、精读赏析，出示问题，学生思考：1、课文一共几个自然段？每一个自然段重点写了哪些景物？景物有何特点？1、四人一组讨论：作者在小石潭欣赏时的心情如何？并找出原文有关句子加以说明。
（乐——忧）2、作者为何而乐呢？请结合文中内容，谈谈你的看法。
（1）水声美、好奇心。
（2）景美而乐。
请学生说说作者是如何来描写景物的？石：奇特树：茂盛水：透明（侧面描写）鱼：欢快（动静结合）3、作者为何而忧呢？（环境：幽深冷寂身世：被贬）4、全文写乐与忧有什么关系呢？全文表达了作者怎样的情感？在游玩山水中的欢乐一经凄凉环境的影响，被贬官后的郁闷之情又立刻涌上心头。
（抒发了作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。
）四、体验反思你学生了这篇文章后有什么收获？（写景的写作方法）1、借景抒情。
2、动静结合。
3、侧面描写。
4、抓住景物特点。
五、布置作业;背诵全文全国一等奖《小石潭记》教学设计篇5[教学目的]1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
小石潭记教案范文七篇
小石潭记教案小石潭记教案范文七篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小石潭记教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小石潭记教案篇1【教学目标】1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【教学过程】第一课时一、回忆导入出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。
在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、揭示目标：1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
三、作者及写作背景介绍：（有学生谈自己所查的关于作者的资料，教师总结补充）柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东。
“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。
与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革新的王叔文政治集团，贬永州司马。
从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,欣赏大自然来排遣心中的愁闷. 他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
第10课《小石潭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册
第10课《小石潭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册《小石潭记》教学设计【教材分析】本课是八年级语文下册第三单元的一篇文言文。
本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记"中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。
作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。
全文分作五段，层次清楚。
第一段寥寥数语便颇有情致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，更重要的是写出了作者探幽的浓厚兴味。
第二段暗写潭水清澈，明写游鱼活泼，鱼之乐，亦人之乐，情景交融，物我合一，作者从自然界中得到充分的慰藉。
然而不久，眼前的景象不再是先前的生机盎然，趣味横生，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”。
与此同时，作者的情感也由此前的“乐”，渐渐转化成“悲”，含蓄地表达了作者久谪荒远的凄凉之情。
本文描写景物生动逼真，语言精炼优美。
作者观察细致，综合运用了移步换景、定点观察、借景抒情、巧妙比喻等表现手法，把景物写得生动形象，读来如在眼前。
文章句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，极有韵味。
结合单元说明，学习本课，除了疏通文意，积累文言知识之外，难点有二：其一，本文写景历来为人称道，如何使学生身临其境地体会小石潭的美景，则需要一边赏一边读，通过语言描绘、背景音乐，营造特定的氛围，使学生入情入境。
其二，学生对于柳宗元的了解知之甚少，究其感情变化的深层原因，需要知人论世，结合柳宗元的生平经历和写作背景，对柳宗元的了解越深，越能体会柳宗元内心无处安放的悲凉。
【教学设计】第一课时教学目标：1.朗读课文，培养文言语感。
2.疏通文意，理解并掌握文言知识。
教学重难点：疏通文意，理解并掌握文言知识。
教学过程：一、导入新课1.今天，我们学习柳宗元的《小石潭记》，（教师板书题目，投影出示课题），从题目中，你能看出本文的体裁是什么呢？（“记"）2.你能解释一下“记”这种文体吗？屏显：“记"即“游记”，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。
《小石潭记》公开课教案
《小石潭记》公开课优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《小石潭记》的作者及作品背景。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养阅读散文的习惯。
教学内容：1. 简介作者柳宗元及《小石潭记》的写作背景。
2. 分析《小石潭记》的艺术特色。
教学步骤：1. 向学生介绍作者柳宗元及其生平。
2. 讲解《小石潭记》的创作背景。
3. 分析《小石潭记》的艺术特色，如景物描写、情感表达等。
4. 引导学生关注课文中的优美语句，培养朗读习惯。
第二章：文学常识教学目标：1. 帮助学生掌握《小石潭记》中的重点词语。
2. 引导学生了解古代散文的分类及特点。
教学内容：1. 解析《小石潭记》中的重点词语。
2. 分析古代散文的分类及特点。
教学步骤：1. 讲解《小石潭记》中的重点词语，如“寓形宇内复几时”、“乘化以归尽”等。
2. 引导学生了解古代散文的分类，如叙事散文、议论散文、抒情散文等。
3. 分析古代散文的特点，如语言优美、表达含蓄等。
第三章：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解《小石潭记》的主题思想。
2. 引导学生分析《小石潭记》的篇章结构。
教学内容：1. 解析《小石潭记》的主题思想。
2. 分析《小石潭记》的篇章结构。
教学步骤：1. 引导学生关注《小石潭记》中的主题思想，如生命短暂、珍惜时光等。
2. 分析《小石潭记》的篇章结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
第四章：朗读与感悟教学目标：1. 提高学生的朗读能力。
2. 引导学生感悟《小石潭记》中的情感。
教学内容：1. 朗读《小石潭记》中的重点段落。
2. 引导学生感悟作者的情感。
教学步骤：1. 选择《小石潭记》中的重点段落进行朗读。
2. 引导学生关注作者的情感表达，如忧伤、无奈等。
第五章：课堂小结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 总结本节课的学习内容，如《小石潭记》的主题思想、篇章结构等。
2. 推荐与《小石潭记》相似的散文作品。
全国一等奖《小石潭记》教学设计3篇
全国一等奖《小石潭记》教学设计篇1一、教学目标1．知识目标了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。
2．能力目标掌握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。
3．情感目标理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
二、教学要点掌握重点字词解释和重点句的翻译，结合描写顺序，整体把握文意。
三、教学难点在内容分析和理解的基础上，借助于“剥皮抽筋”手法，掌握本文的情感主旨。
四、教学流程激情导入：《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。
今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
初步了解文本。
创设情境激发兴趣导入本课作者、作品及写作背景简介1.关于作者：柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。
字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
2.关于作品：柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。
山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
3．写作背景柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。
实用的小石潭记教案10篇
小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小石潭记教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。
2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3.通过对精彩语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。
4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。
【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释，读懂文章大意。
2.整理出预习中解决不了的疑难字句。
3.整体把握作者情感。
4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。
5.在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到预习笔记上。
【创设情境，初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。
2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀)：同学们，请暂时忘掉周围的一切，闭上你的眼睛，展开你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林间，清亮透明的泉水欢快地流淌，野花淡淡的清香扑鼻而来;听，还有各种鸟儿鸣叫的声音，阳光透过树隙，暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方，如果我们感觉有些疲倦，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭【疏通文意，整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。
2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子：心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃。
理清作者的情感脉络：柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
小石潭记优秀教案优秀8篇
小石潭记优秀教案优秀8篇
小石潭记教案篇一
一、素质教育目标
（一）知识教学点
掌握记叙的顺序
（二）能力训练点
学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。
（三）德育渗透点
（四）美育渗透点
领略文中描写的自然风光的美
二、学法引导
三、重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：①掌握记叙的顺序。
②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：教师讲解
2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3、疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同？
解决方法：教师启发，学生回答。
四、课时安排：1课时
五、师生互动活动设计
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会写景抒情方法。
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计（优秀9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计（优秀9篇）在平凡的学习生活当中，大家应该都接触过很多的文言文翻译吧，下面是本店铺给大家整理的9篇全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计，希望可以启发您对于小石潭记的写作思路。
小石潭记的公开课教案
小石潭记的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小石潭记》，使学生了解作者柳宗元及其作品的背景，掌握文言文的基本阅读技巧，提高古文素养。
2. 过程与方法：采用问题驱动、自主探究的学习方式，引导学生分析作品主题、描绘手法和语言特色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小石潭记》，感受大自然的神奇与美妙，培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《小石潭记》的作者、作品背景及文学价值。
（2）分析作品中的描绘手法、语言特色和主题思想。
（3）提高学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。
2. 教学难点：（1）古文词汇、句式的理解和翻译。
（2）作品主题思想的深刻领会。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者柳宗元及其作品《小石潭记》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，结合注释理解文意，遇到不懂的字词、句式可同桌相互讨论或向教师请教。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解重点词汇、句式，分析作品的主题思想、描绘手法和语言特色。
4. 案例分析：教师选取课文中的精彩片段，进行分析讲解，引导学生感受大自然的神奇与美妙。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流对课文的理解和感悟。
6. 总结提升：教师针对学生的讨论进行点评，提炼课文精华，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1. 翻译并背诵课文。
2. 写一篇关于《小石潭记》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生古文阅读能力的提高，通过课后作业和课堂表现进行评价。
2. 学生文学鉴赏能力的提升，通过课堂讨论和读后感写作进行评价。
3. 学生对课文主题的理解和感悟，通过课后作业和课堂讨论进行评价。
4. 教师教学方法的改进，根据学生的反馈和教学效果进行自我评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个舒适的学习氛围，使其能够更好地融入到课文所描述的环境中。
《小石潭记》公开课一等奖教案设计
《小石潭记》公开课一等奖教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小石潭记》，学生能够理解文章的内容，掌握重点字词的读音、意义和用法；能够背诵课文，默写课文；能够理解文章的写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：通过自主学习和合作探究，学生能够培养阅读理解和分析问题的能力；通过课堂讨论和互动，学生能够提高口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小石潭记》，学生能够感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养对自然环境的保护意识；通过分析作者的情感变化，学生能够理解人生百态，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的内容，掌握重点字词的读音、意义和用法；背诵课文，默写课文。
2. 教学难点：理解文章的写作手法和艺术特色；分析作者的情感变化，理解人生百态。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示小石潭的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的内容，掌握重点字词的读音、意义和用法。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析文章的写作手法和艺术特色，分享自己的观点和感受。
4. 课堂讨论：教师引导学生分析作者的情感变化，理解人生百态，培养学生的积极乐观的人生态度。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对课文的理解和记忆。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维能力和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对课文的背诵和默写情况，了解他们对课文的理解程度。
3. 课堂讨论和合作探究：评估学生在讨论和探究中的表现，包括观点的独到性和思维的深度。
《小石潭记》公开课一等奖教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小石潭记》，学生能够理解文章的内容，掌握重点字词的读音、意义和用法；能够背诵课文，默写课文；能够理解文章的写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：通过自主学习和合作探究，学生能够培养阅读理解和分析问题的能力；通过课堂讨论和互动，学生能够提高口语表达和思维能力。
小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)
小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)岗位职责的明确性可以减少工作冲突和沟通障碍。
《小石潭记》公开课教案
《小石潭记》公开课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《小石潭记》。
2. 能够理解《小石潭记》的文言文内容，把握其主要情节和人物形象。
3. 能够分析作者的写作手法和表达技巧。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《小石潭记》的理解和分析能力。
2. 通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的语文素养和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
2. 培养学生珍惜友情、关爱他人的美好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 介绍《小石潭记》的作者、背景和文学地位。
2. 解析课文中的重要词语、句子和段落，帮助学生理解文意。
3. 分析课文中的写作手法和表达技巧，如描写、对比、寓言等。
2.2 课堂活动1. 学生自主朗读课文，体会其中的意境和情感。
2. 合作学习：分组讨论课文中的重点问题和写作手法。
3. 探究学习：学生展示自己的研究成果，分享对课文的理解和感悟。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 写作手法和表达技巧的鉴赏。
3. 朗读和背诵课文的能力的培养。
3.2 教学难点1. 课文中的文言文词语和句式的理解。
2. 写作手法和表达技巧的运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、写作手法和表达技巧。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论和展示。
3. 实践法：引导学生进行朗读、背诵和写作实践。
4.2 教学手段1. 课件：展示课文内容、图片和相关资料。
2. 黑板：板书重点词语和句子。
3. 视频：播放相关影视作品，增强学生对课文的理解和感悟。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程1. 导入：介绍《小石潭记》的作者、背景和文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，体会其中的意境和情感。
3. 合作学习：分组讨论课文中的重点问题和写作手法。
小石潭记教案(10篇)
小石潭记教案（10篇）《小石潭记》教案篇1教学目标：1、朗读感知，读懂文意和脉络；2、细读品味，感受美景和情感；3、知人论世，领悟处境和心境。
教学重点：朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。
教学难点：知人论世，领悟处境和心境。
教学创意：以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。
教学步骤一、激趣导入背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。
没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。
柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。
二、译读，整体感知1、读准字音初读，圈出生字词，查字典读准字音。
2、读懂文意以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。
3、读出文脉（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。
从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。
（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。
请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。
“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃”三、品读，缘景明情柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。
1、品读“心乐之”。
结合小石潭美景，感受其“乐”。
课文开头就说“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”，意思是声音很好听，使我很高兴，作者是“乐其水声悦耳”。
请大家读课文，试着将“心乐之，乐其----”补充在文章某句话后面，连起来读一读，感受作者的“乐”。
“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
”心乐之，乐其潭水清凉。
“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9小石潭记
教学目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读并背诵课文。
2、品味景物描写，学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。
4、体会作者借景物描写抒发的情感。
过程与方法：
1、自主与合作。
2、讲解与练习。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱祖国美好河山的情感。
2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。
重点：
1、有感情地朗读并背诵课文
2、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。
难点：
学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。
教具：多媒体
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，唐代文学家柳宗元在被贬湖南永州期间，探山访水，写下了备受后人推崇的“永州八记”，我们今天所学的这篇文章是他“永州八记”之一的《小石潭记》。
本文是一篇精美的游记散文，在之前的课里，我们已经多次朗读并疏通了文章的意思，那今天这节课，我们将再读课文，品味欣赏这篇文章，感受文章的美。
二、讲授新知
（一）、朗读背诵
1、强调字音。
2、强调读出节奏和情感。
3、全体学生齐声朗读课文。
4、根据多媒体图片提示背诵（朗读）出相关段落。
（二）、欣赏品味
1、用简洁的语言概括文章写景段的内容。
(1)发现小潭(2)潭中景物(3)小潭源流(4)潭中气氛
2、景物描写赏析。
本文是一篇游记散文，作为游记其重点就是描写景物，抒发感受，下面我们就来欣赏一下文章优美的景物描写。
同学们觉得文章对小石潭的描写哪一段最精彩，也很好地体现了作者当时游览时的心情呢？（二段）
多媒体出示第二段，学生齐读后思考：
①本段写了哪些景物，用的是什么写法？
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
②潭水有什么特点？用的是什么写法？作用是什么？（学生讨论交流）
清澄。
侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
无一字写水，但无处不在写水。
③作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。
快乐的心情。
朗读第4段思考：
作者是怎样描写潭上景物的？突出了怎样的气氛？透露出了作者怎样的心情？
潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉；突出了幽深冷寂的气氛；透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
（“凄神寒骨，悄怆幽邃”）
3、感受情感变化。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
想求得山水解脱而最终又无法解脱的痛苦之情。
三、主题思想
这篇散文记叙了游览小石潭的经过，刻画了小石潭环境的优美，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的气氛，借以表达了作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
四、学以致用，写法借鉴
课文中运用了移步换景、侧面描写、借景抒情等写法，请你运用移步换景或侧面描写的写作方法写一个小片段，写熟悉的某处景物力求表达出自己当时的心情。
五、点评学生所写片段
六、作业
就自己喜欢的某处景点或某风景名胜，借鉴文章的写法，写一篇借景抒情的散文。
七、板书设计
潭水：清澈见底游鱼：动静结合
溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐
气氛：幽深冷寂
情感：抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。