三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第4课时用连乘的方法解决问题导学案新人教版

第4课时用连乘的方法解决问题

课题用连乘的方法解决问题课型新授课

设计说明

在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。因此，本节课教学设计的特点如下：

1.注重复习铺垫，实现温故知新。

在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。再提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。

2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。

不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。

学习目标

1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。

2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

学习重点学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。

学习难点运用不同的解题思路解决简单的实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（6分钟）

1.解答下列问题。（课件出

示）(1)三(1)班一部分同学为布

置教室折纸鹤。每两个同学一组，

每个同学折3只纸鹤，每个小组

一共折了多少只纸鹤？

(2)三(1)班一部分同学为布

置教室折纸鹤。每个小组折6只

纸鹤，8个小组一共折了多少只纸

鹤？

2.如果将这样的两道题合在

一起，你能解决吗？今天我们要

学习的是用乘法两步计算解决问

题。

板书课题：用连乘的方法解

决问题

1.观看课件，独立分析，口述答案。

(1)根据“每个同学折的只数×人

数=每个小组一共折的只数”得出：3

×2=6(只)。

(2)根据“每个小组折的只数×小

组数=8个小组一共折的只数”得出：6

×8=48（只）。

2.明确本节课要学习的内容。

1.看图列算式。

(1)

(2)

答案：(1)3×4=12(枝)

(2)5×3=15（个）

2.填一填。

学校教学楼有4层，每层

有12间教室，每间教室里装6

五、教学

板书

用连乘的方法解决问题

六、教学

反思

本节课主要是教学乘法两步计算，连乘应用题有两种解法。在教学时注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，使学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。

以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题，目的是想激起他们发现问题、提出问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有信息和提出的数学问题去探究解决问题的方法，从而使学生能以一种数学的眼光去看待生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。

教师点评和总结：