九年级英语上册 Unit 1 Progress Check1教学设计1 上海新世纪版

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九年级英语上册Unit1教案

九年级英语上册Unit1教案初四英语第一单元教案题：Unit1hatuldud？第一时SetinA1a---2一、Learninggals:（学习目标）Graspthephrasesandiprtantsentenes2理解虚拟语气的含义、在非真实条从句中的用法及动词形式。

（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。

注意:条句分两种,真实条句和虚拟条句。

只有在虚拟条句中,才用虚拟语气,而在真实条句中,要用陈述语气。

（2）从句用一般过去时,主句用“shuld/uld/uld/ight+动词原形”。

二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。

三、Diffiultandainpints:重难点A重点:重点词组和句型。

giveittedialresearh把它捐给医疗研究机构2ailindllars一百万美金3rrabut担心4hatif如果……将会怎么样？taeasallpresent带一小礼物6belatefr迟到hatuldudifuhadaillindllars？如果你有一百万美金你将做什么？2Ifhestudiedhard，heightpasstheexa如果他学习的话，他可能会通过考试。

（事实上他不用功）3IfIhadgtthereearlier,Ishuldhaveether如果我早点到那儿，我就会见到她。

（事实上，我去晚了。

）4Ifheuldeheretrr，Ishuldtalthi如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！B难点：语法：虚拟语气的含义、在非真实条从句中的用法及动词形式四、TeahingSteps：教学步骤Step1：neinutetal一分钟对话，考察学生的口语表达能力。

整合教材，把1a和1编成对话。

1．让学生自由讨论，按小组写下他们想做的事情。

2．挑选一些比较有趣的想法的小组给全班表演，活跃堂气氛，鼓励学生开口问，大胆说。

沪教牛津版-英语-九上--《Unit1 》教案1

课题Unit 1 Wise men in history 课型words备课时间教材分析教学目标1. Students can read and recognize all the new words in this unit.2. Students can master the main usage of the key words.3.Students can use the new words to talk about Great men in history .教学重点Recognizing the new words.教学难点The usage of the key words to talk about famous people in history.教学关键The usage o f the key words to talk about famous people in history. 教法与学法指导Imitating and self-study ;cooperation.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step 1.Guessing games;(who are the great people?)1. Listen to theteacher carefully andguess who the greatpeople are ?)e the PPT togive some hintsand ask studentsto guess who thegreat peopleare..1.Lead studentsto learn aboutsome famouspeople ,especially Archimedeswhich is relatedto the text .5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2.Learn about the words in thisunit according to the wordslist.2.Read after the CDabout the new words.3.Recognize the newwords as much aspossible in everyflash.2.Play the CDfor them and tellthem the waysof reading.anize agame “magiceyes”.2.let studentsget the standardpronunciationof the newwords.8Step 3.Learning the key word s (self-study) 4.Self-study the usageof the key words:golden、Archimedes、agreement、truthseem、solve 、fill、less、hit5.Discuss in Groups tocheck the learningsheet.4.Lead them tolearn the keypoints on thelearn ing sheet(list the usageof the keywords andpresent somerelated exercisese the PPT toemphasize theanswer.3.Cultivatetheir ability ofself-st udy andcooperation aswell as leadthem to masterthe key words.20第三环节课堂练习Step 4 Competition.Using the new words tomake different sentences .6. Work in groups tomake sentences usingthe new words.Try to make as manyas possible.6.Tell thestudents tocompete to usethe new wordswhich group canmake the mostones .4.Lead them torecreate andcompete.5第四环节课时小结Step 5 Summarize the bettergroup and the learning words.7. Discuss to tell thelearning result and thebetter performance.7. Encouragethem to list theirlearning resultand give marksto the bettergroups.5. Make themlearn toevaluatethemselves. 2第五环节课后作业Read the new words until you can keep them in mind.课堂教学流程Guessing the countries →Imitate the new words→Self-study on the key words →using the new words .效果评价与反思。

U1Progresscheck1设计(2)

U1 Progress check1 教学设计一、教学目标:(一)知识与能力目标:1.掌握前两个单元中的单词：2.通过做题来巩固所学知识（二）过程与方法目标：1 能用所学知识去解决实际问题。

2．能用学过知识与所给的语言内容整合，拓展学生的语言量，让学生进行小组活动..3.提高同学们的听力水平（三）情感态度与价值观目标：能运用所学知识自己单独完成试题；培养学生的阅读能力；二、教学重难点重点：1. 听力的测试。

2.复习前两个单元的知识点，巩固知识。

3.形容词比较等级的运用难点：比较级和最高级的运用三、教学资源:Student’s book page 32-38 Student’s book 7上 Progress Check Words and picture cards Progress CheckTeaching Transparencies Progress Check四、课前准备：录音机，学生分组，ppt课件五、教学时间：1课时 (每课时35~40分钟)六、教学过程1. Pre-task Preparation（1）Vocabulary.①Tell the students we’ll review our lessons.Teacher and students can review the old words.② Put the words of the same type together.Answers: snall far quiet noisy2. beautiful expensive large high near3. heavy busy 4 . dig water tie③ Complete and following dialogues with the give words and phrases in their proper forms.Answers:1. has a better view. 2. in the center 3. choose 4 . Make...greener5 . are moving into .6. will look after 7 . face 8. in the suburbs 9, agree with10. lost my way 11. have a look . 12. set out.Methods:① The students do the excercise by themselves. Atfer a few minutes check the answer.② The students practise in pairs.Purpose让学生组成小组做题，这样有利于学生的集体意识的形成，培养他们的合作精神。

牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice优秀教学案例

2.学生分组进行讨论，互相交流想法，共同完成对话编写。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论进度，及时给予帮助和启发。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对一般过去时的用法进行总结归纳。
3.教师强调一般过去时在实际生活中的应用，激发学生学习的积极性。
2.问题导向激发思考：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生通过讨论、探究等方式自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力，培养学生的思维品质。
3.小组合作培养团队精神：学生分组进行合作学习，共同完成任务，教师关注学生的学习进度，及时给予帮助和鼓励，培养了学生的团队协作能力和合作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足，提高自我认知。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，激励优秀学生，激励后进生。
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
3.通过讨论和分享，让学生认识到学习英语的重要性，提高他们的学习动力。
4.教育学生珍惜过去，懂得感恩，培养良好的道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片、视频等素材，为学生营造一个富有时代感和生活气息的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和基本用法，理解过去时与现在时在意义和形式上的区别。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，准确地运用动词过去式表达自己的经历。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展一般过去时的知识，提高语言运用能力。

牛津译林版英语九年级上册Unit1教案教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述个人兴趣、目标和计划的词汇和句型，如“enjoy”, “achieve”, “My goal is to...”, “I am planning to...”等，并能运用这些语言进行表达和交流。
难点：听力部分的对话和短文理解，以及阅读部分的长篇文章理解和信息提取。学生对复杂句子结构的理解和听力技巧的运用存在一定难度。
4.学生在情感态度与价值观方面，正值青春期，他们对未来充满期待，渴望实现自己的梦想。因此，本章节的教学内容要紧密联系学生的生活实际，引导他们树立正确的价值观，激发他们为实现目标而努力奋斗。
5.针对学生的个体差异，教师应充分运用差异化教学策略，关注每一个学生的成长，提高他们的英语素养，使他们在原有水平上得到提高。
提交形式：线上提交词汇复习的截图或照片，以证明完成情况。
6.家庭作业：布置一份综合性的英语练习，涵盖本节课所学知识。练习内容包括：听力、阅读、写作和翻译等。
提交形式：纸质版作业，教师批改后进行课堂讲评。
二、学情分析
牛津译林版英语九年级上册Unit1的教学对象是九年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情，但个体差异较大，学习能力和水平参差不齐。因此，在进行本章节教学时，需关注以下几点：
1.学生在语言表达方面，部分学生能较为流利地运用英语进行交流，而部分学生仍存在发音、语法等方面的困难，需要教师在教学中给予个别关注和指导。
2.教学活动：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，并结合实际生活例子进行讲解，让学生理解并掌握新知识。
3.例句展示：教师给出几个描述个人兴趣和目标的例句，让学生模仿并用自己的语言进行表达。

九年级英语上册 Unit 1 Progress Check1教学设计1 上海新世纪版

Unit1 Progress Check1Educational Objectives：1.To remember the main words and phrases2.To communicate on international visits.3.To receive international visitors.4.To make and respond to a polite request.5.To make and respond to a suggestion or an offer.Teaching Objectives：1.Practice Ss’ ability of listening, reading, speaking and writing.2.Create a chance for Ss to make dialogue.Emotional requirements：1.Raise the interest of learning English by encouraging and stimulating thestudents to participate in English activities.2.Help students to speak English .Procedures.I. Warming up1. review the words and phrases of this unit.2. Show some photos to the Ss to review them. make the students read them.3. Let them do the exercises and then check the answers.T: Let’s review the words and phrases we have learned. Please read them and recite them by your heart, they are very useful.S: Okay.T: Then let’s do some exercises by yourselves. I will ask one student to show your answers. OK?S: Ok. The answers are:• 1. because of• 2. is finished• 3. ticket office• 4. afternoon flight• 5. confirm• 6. luggageII. While-task activities1.Review the prepositions.2.T: Please tell me the answers are:1.with.2. In, with.3. to.4. on, at, on.5. for, at.6. from, between.7. on.8. of.9. to, for, for. 10. amongS: Read the sentences together.2. Review how to make and respond to a polite request..1)Ask one of pair to read the short talk.2)Ask some groups to repeat the talk.3)Check the answers:3.Do a pair work to consolidate the sentence structure.4.After the oral practice, let the Ss do more exercises.( )1.Can you answer my question ________ another way?A. onB. inC. byD. with( )2.Would you mind __________ here ?A. smokeB. smoked c. I smoking D. my smoking( )3.After _______ English,he will go back to China.A. he learnB. he will learnC. he has been learningD. learning ( )4.You’ll have to confirm the ticket _______.A. before two daysB. two days agoC. two days in advanceD. in two days advance( )5. Which place do you ____ me to visit tomorrow, Broadway or Fifth Avenue?A. introduceB. tellC. recommendD. want5.Do a listening work to develop their listening skills,6.Do a reading exercise. Let them find the right answers.III. Post-task activitiesTo make a short dialogue and ask some Ss to act it out using the knowledge they learned today.IV. HomeworkRecite the sentence patterns.板书设计：Unit1 Progress Check1• 1. because of• 2. is finished• 3. ticket office• 4. afternoon flight• 5. confirm• 6. luggage教学反思：通过任务型教学，取得良好效果。

牛津上海版(试用本)九年级英语上册Unit1Listeningandspeaking②优秀教学案例

本节课的教学目标如下：
1.让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行计划”、“旅解听力材料中的信息。
3.培养学生的口语交际能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
4.增强学生的文化意识，让他们了解不同国家的旅行习俗和风情。
5.教学内容与过程详细且具有逻辑性：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个部分都紧密相连，逻辑清晰。通过这样的教学过程，学生可以系统地学习和掌握旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的综合语言运用能力。同时，教学过程注重学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性，让他们在实践中掌握知识，提高能力。
4.引导学生关注旅行中的环保问题，培养他们的环保意识和责任感。
5.通过小组合作和角色扮演，培养学生团队合作精神和相互尊重的品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示各种旅行场景的图片或视频，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.创建虚拟的旅行计划制定场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学知识。
1.通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，提高他们的听力技能。
2.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语交际能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
4.采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的综合语言运用能力。
3.对学生进行文化差异的引导和总结，强调尊重和理解不同国家的旅行习俗和风情，提高他们的跨文化交际能力。
（五）作业小结
1.布置一道有关旅行的写作作业，要求学生用所学词汇和表达方式写一篇关于自己旅行经历的文章，培养学生的写作能力和创造力。
2.鼓励学生在作业中思考并提出自己在旅行中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题，培养学生的解决问题的能力。

牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice教学设计

-引导学生进行头脑风暴，讨论与主题相关的词汇和短语，为新课的学习做好词汇准备。
-通过提问方式，激活学生的背景知识，为新课的学习搭建知识框架。
2.设计意图：
-通过情境创设，让学生快速进入学习状态，为新课的学习营造良好的氛围。
-利用头脑风暴和提问，激发学生的思维，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-通过示例、练习和互动，引导学生掌握被动语态的构成和用法。
-采用任务型教学法，设计不同难度的阅读任务，培养学生的阅读策略和推理能力。
-创设真实的写作情境，引导学生进行写作实践，并提供反馈和修改机会，以提高写作质量。
-通过小组合作、角色扮演等活动，鼓励学生开口表达，增强口语自信心。
2.教学策略和手段：
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法来达成学习目标：
1.通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效率。
2.运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，深入理解文章内容，培养良好的阅读习惯。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼口语表达能力，提高团队合作意识。
4.在写作过程中，学会如何构思、组织、表达和修改文章，提高写作水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-本单元的重点词汇和短语，如"evaluate", "contribute", "efficiently", "take responsibility for"等。
-掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时的被动语态。
-提高阅读策略的运用能力，尤其是预测、扫读和细读。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。

初中英语九年级上册教案：Unit 1 教案1

2.Play the CD for them and tell them the ways of reading. anize a game “magic
8
的作法
eyes”.
Step 3.Learning the words (self-study)
key
3.Cultivate 4.Self-study the 4.Lead them to their ability usage of the key learn the key of self-study 2 words: golden、 points on the and Archimedes、 learning sheet cooperation agreement、truth (list the as well as seem、 solve 、 fill、 usage of the lead them to less、hit key words and master the present some key words. 5.Discuss in Groups related to check the exercises learning sheet. e the PPT to emphasize the answer.
教学重点教学难点教学关键教法与学法指导
Recognizing the new words. The usage of the key words to talk about famous people history. The usage of the key words to talk about famous people history. Imitating and self-study ;cooperation.

九年级英语unit1教案

九年级英语unit1教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够掌握本单元重点单词，如textbook, conversation, aloud, pronunciation等。

- 学生能够理解并运用重点短语，如look up, make mistakes等。

- 掌握并能运用by + doing结构表达做事的方式。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂有关学习方法的简单对话。

- 说：能够用英语谈论自己的学习方法和学习困难。

- 读：能够读懂有关学习建议的文章。

- 写：能够根据提示写出关于学习方法的短文。

3. 情感态度目标。

- 培养学生积极探索适合自己学习方法的意识，鼓励学生克服学习中的困难。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握重点单词、短语和句型的用法。

- 学会用by + doing结构描述学习方法。

2. 教学难点。

- 能够根据不同的学习场景灵活运用所学的学习方法表达。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设与学习方法相关的情景，让学生在具体情境中学习和运用英语。

2. 任务驱动法。

布置各种学习任务，如小组讨论、角色扮演等，促使学生积极参与课堂活动。

3. 交际教学法。

鼓励学生用英语交流自己的学习方法和经验，提高学生的英语口语表达能力。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）- 展示一些不同学习场景的图片，如在图书馆学习、小组讨论学习等，然后提问学生：“What can you see in these pictures? How do you study in your daily life?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的话题——学习方法。

2. 知识讲解（20分钟）- 学习新单词。

- 使用多媒体展示单词表中的单词，结合图片和例句讲解单词的发音、词义和用法。

例如，展示一本教科书的图片讲解“textbook”，例句：We need to use our textbooks in class.- 让学生跟读单词，注意纠正发音。

初三上Unit1 教学设计

Liu Chang: Oh, right! Embarrassed! There’s no need to be embarrassed. Everyone
knows you’re not Chinese.
Susan: Yeah. I guess you’re right.
Liu Chang: And you will get used to Chinese soon. Don’t worry.
1.Could you speak more slowly, please?
2.I don’t know the word in Chinese.
3.How do you say dumplings?
反思
目标达成度
兵教兵
其他
上学期Unit1听说教案
主备：
审核：
备课时间：
授课时间：
教学
目标
1. 知识目标: 理解积累本单元的新词汇
2. 技能目标：能够灵活地对新词汇进行使用
3. 情感目标：通过表述培养学习英语的兴趣
重点
难点
重点：熟练应用所学的句型阐述自己想法
难点：能够用所学句型与搭档进行语言交际
学情
分析
初三阶段是学生打好基础，进行稳步提升的重要阶段，学生已经掌握了一定的英语学习方法以及英语交际能力，英语是工具学科，需要学生能够运用英语与人进行交流，因此让学生多在真实的情景中应用是一个重要的内容。
教学方法
听说法，任务型教学法
学法指导
1.由学生归纳所学习过的知识，并互相考核。
2.小组合作展示。
一次备课（个人初备）
二次备课
（集体共备）
一、预习达标检测
预习课文内容，完成课本上的小活动与填空练习。

九年级英语上册第一单元教案设计

九年级英语上册第一单元教案设计教学目标1.学习并掌握本单元的主要词汇和短语。

2.学习并运用基础的语法知识，如一般现在时。

3.培养学生的听、说、读、写能力。

4.提高学生的综合语言运用能力。

教学重点1.掌握本单元的主要词汇和短语。

2.能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.能够用简单的句子进行自我介绍。

教学准备1.教材：九年级英语上册教材第一单元。

2.多媒体设备。

3.教学课件。

4.单词卡片和图片等教具。

教学过程Step 1: 情境引入（5分钟）•利用多媒体设备和图片展示一些人物和日常活动的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

•提问学生：“你们在日常生活中都做哪些活动？”•引导学生讨论并复习一些相关的动词。

Step 2: 学习新词汇（10分钟）•呈现并教授本单元的重点词汇和短语。

•使用图片、动作和例句等多种方式帮助学生理解和记忆词汇。

Step 3: 学习语法知识（15分钟）•教授一般现在时的用法和句型。

•呈现并解析一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

•通过练习和对话让学生熟悉并掌握一般现在时的用法。

Step 4: 听力训练（15分钟）•播放一段关于日常生活的对话录音。

•要求学生根据所听到的信息选择正确的图片或回答相关问题。

Step 5: 口语练习（15分钟）•学生进行小组活动。

每个小组选择一位代表扮演自己进行自我介绍。

•其他小组成员记住自己小组成员的介绍内容，并向其他小组进行转述介绍。

Step 6: 阅读训练（15分钟）•学生独立阅读一篇关于日常活动的短文。

•学生回答与短文内容相关的问题，检测阅读理解能力。

Step 7: 写作练习（10分钟）•学生按照自己的日常活动，用一般现在时写一篇短文。

•提醒学生注意句子结构和语法正确性。

Step 8: 总结和反思（5分钟）•与学生一起回顾本节课学到的内容，并进行总结归纳。

•鼓励学生主动反思自己的学习情况，并提供必要的帮助和指导。

课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。

人教版九年级英语上册Unit1教学设计

人教版九年级英语上册教学设计Unit 1 How can we become good learners ?单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和重点短语2．能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，3 能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用how来询问做事方式，运用by +doing的结构表达做事方式，2）能描述学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．重点词汇和短语大声地_______ 发音__________ 认识到；了解到_________ 迅速地_______责任；义务_________ 影响_________ 除非_________ 使感动；使印象深刻_________ 范错；出错__________ 以后；随后___________ 没关系___________ 害怕去做__________ 嘲笑___________ 做笔记_____________ 查阅；查找___________ 处理；应付__________ 将。

视为_____________生某人的气_______________ （指时间）过去____________ 尽力做。

___________ 中断；突然中止____________编造；组成_____________结束做某事_____________首先__________________2.重点句型翻译1）你是怎样准备考试的？我和朋友们一起学习。

2）你曾经参加过学习小组吗？是的，参加过。

通过这种方式我学了许多。

3）我没有同伴可以练习英语。

或许，你应该参加一个英语俱乐部。

4）大声朗读来练习发音怎么样？你为什么不参加一个英语俱乐部呢？5）为什么你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。

学习设想：重点讲第一课时和第四课时，第二、三课时以学生练习为主，精讲精练。

牛津上海版英语九年级上册Unit1Writing教学设计

3.讲解本节课的重点词汇和短语，如：overcome, obstacle, confident, ambitious等，并举例说明如何运用这些词汇进行写作。
4.讲解一般过去时和现在完成时的用法，以及比较级和最高级的运用，帮助学生掌握时态和程度的表达。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，根据教师提供的写作话题和词汇资源，进行小组讨论，共同构思文章框架和主要内容。
牛津上海版英语九年级上册Unit1Writing教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将重点学习牛津上海版英语九年级上册Unit1的Writing部分。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如：achieve, goal, dream, determination, overcome, obstacle, confident, ambitious等，并能熟练运用这些词汇进行写作。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事情和经历，以及运用比较级和最高级进行对比和强调。
3.能够运用不同的句型和连接词，如：however, in addition, on the other hand等，使文章结构更加丰富和连贯。
4.掌握写作的基本步骤，包括：审题、构思、草稿、修改和润色，培养良好的写作习惯。
5.提高学生的阅读理解能力，通过分析范文，了解文章的基本结构、写作技巧和表达方式。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、头脑风暴等方式激活背景知识，激发学生的写作兴趣。
2.利用范文进行分析，让学生了解优秀作文的特点，掌握写作技巧，培养写作能力。

新世纪课标版九年级英语下册《LessonProgressCheck1》评课稿

新世纪课标版九年级英语下册《LessonProgressCheck1》评课稿1. 引言本评课稿对新世纪课标版九年级英语下册《LessonProgressCheck1》进行评析，通过对教学目标、教学内容、教学过程和教学效果的分析，对课堂教学进行总结和评价，为今后的教学工作提供参考。

2. 教学目标教学目标是衡量教学效果的重要标准，对学生的知识与技能的提升具有指导作用。

在《LessonProgressCheck1》这节课中，教师的教学目标应包括以下几个方面： - 熟悉并掌握本节课的主要词汇和短语； - 能够运用所学内容进行听力、口语和阅读训练； - 能够理解和运用不定代词的用法； - 能够通过合作学习提高团队合作能力。

3. 教学内容《LessonProgressCheck1》主要涉及以下内容： - 主要词汇和短语的学习：本节课重点学习词汇和短语包括：travel, count on, possibility, prefer, in other words等； - 听力训练：通过听力训练，培养学生的听力理解能力，同时巩固词汇和短语的掌握； - 口语训练：通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力； - 阅读训练：通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力和运用语言的能力； - 不定代词的用法：介绍并讲解不定代词的用法，并通过练习加深学生的理解； - 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和互助精神。

4. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节： - 导入和复习：通过复习前几节课的知识，引起学生的学习兴趣，为新内容的学习做好铺垫； - 词汇和短语学习：通过课件和教材等多种教学手段，介绍和讲解本节课的主要词汇和短语； - 听力训练：播放录音材料，让学生听取相关信息，并完成听力练习题； - 口语训练：设计角色扮演活动，让学生自由组合，运用所学内容进行对话练习； - 阅读训练：提供阅读材料，让学生阅读文章，然后回答相关问题，检验学生对文章的理解程度； -不定代词用法讲解：通过教师讲解和示范，让学生理解并掌握不定代词的用法； - 合作学习讨论：将学生分成小组，共同完成合作学习任务，培养学生的团队合作精神。

牛津上海版(试用本)九年级英语上册Unit1Listeningandspeaking②教学设计

1.采用任务型教学法，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、视频等，提高学生的听力水平。
3.组织小组合作活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力。
4.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
学生能够通过听力练习，准确捕捉关键信息，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.创设真实语境：在教学过程中，利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生创设真实的餐厅场景，让学生在身临其境的氛围中学习英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，提高英语应用能力。
牛津上海版（试用本）九年级英语上册Unit1Listeningandspeaking②教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过听力练习和口语交流，掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并运用与日常生活相关的英语词汇，如：restaurant, menu, order, Waiter!等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于餐厅点餐的视频，引导学生关注视频中的场景和对话。
2.教学目的：激发学生兴趣，引入本节课的主题——餐厅点餐。
3.教学方法：观看视频、提问、讨论。
4.教学步骤：
a.播放视频，让学生关注餐厅点餐的场景和对话。
b.视频结束后，教师提出问题，如：“What's the video about? Can you describe the scene in the video?”，引导学生进行思考和讨论。
提交方式：学生可以自愿在课堂上分享观影心得和模仿成果，教师将给予鼓励和指导。

2024-2025学年外研版初中英语九年级(上)教案Module1Unit1

Module 1 Wonders of the worldUnit 1 It’s more than 2,000 years old.教学反思设计说明通过展示几处中外名胜古迹的图片，引领学生谈论，很自然地导入新课，激发学生学习的兴趣。

然后依据课本，通过设置不同的任务，学习对话，培养学生阅读与交际的能力。

指导学生学习课文中出现的知识点，提升解题能力。

然后通过训练，实际运用所学知识。

教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1. 知识目标学习本单元新单词及短语：man-made, natural, wonder, discussion, eastern,though, loud, wow, opinion, in one’s opinion, more than, electricity, millions of。

2. 能力目标谈论世界奇观。

3. 情感目标通过听说训练，加深对世界著名自然和人文景观的了解，培养对人类文明的热爱之情。

重点难点重点：本单元的重点单词、短语和句型难点：谈论世界奇观教学准备PPT课件；教材活动2、3、6的录音授课时数2课时教学过程Step 1Lead-inAsk and answer.Discuss:Say something about the following great wonders.The Great WallThe Great Wall is in China. It’s a man-made wonder. It’s famous all over the world.The Giant’s CausewayThe Giant’s Causeway is a natural wonder. It’s on the eastern coast of Northern Ireland.The Three Gorges DamThe Three Gorges Dam is a man-made wonder. It’s more than 2,000 metres long. It’s in China.Victoria FallsVictoria Falls is in Africa. It is a great natural wonder.The Terracotta ArmyThe Terracotta Army is a man-made wonder. It is in Xi’an, China.The Great PyramidsThe Great Pyramids are in Egypt. They were built about 4,500 years ago. StonehengeStonehenge is in the south of England. It’s a man-made wonder of the world. Step 2 Warming up1. Match the names of the wonders with the pictures.a) The Terracotta Armyb) The Three Gorges Damc) The Giant’s Causewayd) Victoria Falls1 23 4Answers：1c) 2b) 3d) 4a)2. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box. ancient man-made modern natural wonder1 Which two are natural wonders?2 Which two are man-made wonders?3 Which is an ancient wonder?4 Which is a modern wonder?3. Now listen and check the answers.Answers:1 The Giant’s Causeway and Victoria Falls.2 The Terracotta Army and the Three Gorges Dam.3 The Terracotta Army.4 The Three Gorges Dam.Tapescript:In Wonders of the World today, we’re talking about four wonders: two natural wonders and two man-made wonders. The two natural wonders are the Giant’s Causeway and Victoria Falls. The two man-made wonders are the Terracotta Army and the Three Gorges Dam.The Terracotta Army was built in the Qin Dynasty, so it’s ancient. It’s said to be Qinshihuang’s personal army. The Three Gorges Dam is a modern wonder. So far, it’s the largest dam in the world. Please call and tell us what you think.Step 3 Fast readingListen and read. Now check (√) the true sentences.1 Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder.2 Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant’s Causeway.3 Betty and Daming are more interested in man-made wonders.4 For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army. Answers：2√3√Step 4 Careful reading1. Answer the questions.1 Where is the Giant’s Causeway?2 How wide is Victoria Falls?3 What wonders does Betty think are more exciting?4 How old is the Terracotta Army?2. Check the answers with the whole class.Answers:1 The Giant’s Causeway is on the eastern coast of Northern Ireland.2 It’s about 1,700 metres wide.3 Betty thinks that man-made wonders are more exciting.4 It’s more than 2,000 years old.3. Find out the phrases in the conversation and translate them into Chinese. natural wonder自然奇观be sure 确定agree with同意某人的观点most of……中的大多数on the eastern coast of在……的东海岸a few几个; 一些in one’s opinion据某人看来more than超过; 多于at the top在顶上millions of大量的; 无数的would like to do sth. 想要做某事Step 5 Post-readingComplete the sentences with the words in the box.1 In my _______, natural wonders are more interesting than man-made ones.2 Victoria Falls, about 1,700 metres wide and 100 metres high, is ________.3 Let’s join in the _________ about the wonders of the world.4 I think the Giant’s Causeway on the ________ coast of Northern Ireland is a fantastic natural wonder.5 To some degree, Lingling agrees with Tony about the Giant’s Causeway, _________ she thinks Victoria Falls is more fantastic.Answers：1opinion 2huge 3 discussion 4 eastern 5thoughStep 6 Language points1. Let’s call Wonder of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。

新人教版九年级英语上册Unit1

新人教版九年级英语上册Unit1.n A(la-2d)第一课时说课稿、教学设计和反思本节课的学生是新目标英语九年级学生，他们已经有了一定的英语基础，能够理解简单的英语文章和对话。

但是，对于一些复杂的从句和难句的理解还需要加强。

此外，学生们在研究英语的过程中可能会遇到一些困难和挫折，需要教师引导他们树立自信，找到适合自己的研究方法。

教师需要关注学生的研究情况，及时给予帮助和鼓励。

同时，教师还需要注意学生的听说能力的提高，让学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动。

三、教学过程本节课的教学过程分为三个部分：预导入、阅读训练和口语练。

预导入：教师可以通过问学生如何研究英语的方式来引入本节课的话题。

教师可以给学生展示一些研究英语的方法，引导学生思考如何选择适合自己的研究方法。

阅读训练：教师可以让学生阅读本单元的课文，并让学生在阅读过程中做一些阅读理解题，帮助学生掌握阅读的基本技巧。

教师可以注重学生对于重点词汇和短语的理解和掌握，同时也要引导学生理解一些复杂的从句和难句。

口语练：教师可以让学生进行口语练，让学生用英语谈论自己的研究方法。

教师可以给学生提供一些话题，让学生进行分组讨论，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。

四、教学反思本节课教学内容紧密联系了学生的实际生活，让学生对于研究英语产生了浓厚的兴趣。

教师在教学过程中注重了学生的听说能力的提高，让学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动。

但是，教师在教学过程中也发现了一些问题，如有些学生的阅读能力还需要加强，对于一些复杂的从句和难句的理解还有困难。

因此，教师需要在后续的教学中加强对于这些方面的讲解和练，帮助学生更好地掌握英语知识。

Based on the English grades from last semester。

XXX among students。

with some having XXX。

XXX during class。

students have been actively participating。

人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计

1.树立正确的目标意识，明确个人目标的重要性，激发实现目标的动力。
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。