《三字经》第二学期第7课时教案,内容“炎宋兴--绝宋世”

《三字经》教学设计

肇庆市封开县金装镇中心小学林燕萍

教学内容

炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。教学班级

一年级

教学目标

１学习《三字经》中的“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”熟读成诵。

2引导学生了解韵文包含的历史故事。

3激发学生阅读中华传统文化经典的兴趣和感受优秀传统文化的魅力，从中受到感染。

教学重点

让学生在多种形式的诵读中感悟“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”这几句韵文的意思，并熟读成诵。

教学难点

引导学生热爱中华传统文化经典，理解韵文包含的历史故事，并懂得有梦想就要刻苦努力，向着理想前进。

教学时间

一课时

课前准备

图片、卡片、动画《赵匡胤演练武艺立志报国》

教学过程

一故事引入，学习新内容：

1、师：小朋友，你知道：“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”是什么意思？

2、教师讲述故事。让学生通过故事形式理解“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”的历史背景。

3、带领学生诵读“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”

二初读韵文，读准字音。

1 学生打开书本找到“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”听录音吟诵四句韵文。

2 同桌练习朗读韵文，同桌互检。

3个别检读，正音。注意：“兴”读xing第一声；“禅”读chan第二声；“混”读hun读第二声。

4 齐读韵文。

5 小组合作朗读韵文。 小组内各成员接力读韵文，每人一句。②小组接力读完后，小组集体齐读韵文一遍。

6 开展小组朗读比赛。

7 请学生评出读音准确、畅顺的小组。（每小组获得一颗，贴于黑板的各小组所属的位置）

8 集体模仿胜出小组的读法朗读四句韵文。

三理解韵文

1出示人物图片及韵文含义：

赵匡胤接受了后周“禅让”的帝位，建立宋朝。宋朝相传了十八个皇帝之后，北方的少数民族南下侵扰，结果又成了南北混战的局面北方的辽人、金人和蒙古人都建立了国家，自称皇帝，最后蒙古人灭了金朝和宋朝，建立了元朝，重又统一了中国。

2 引导学生了解赵匡胤建立宋朝，最后蒙古人灭了金朝和宋朝，建立了元朝，重又统一了中国。

3 你们想听听宋太祖赵匡胤的故事吗？那我们一起去看看吧！（播放动画《赵匡胤演练武艺立志报国》）

4 师小结：看了动画片，你认为赵匡胤是个什么样的人呢？（刻苦学习，立志成才，报效祖国的人。）

5 引导学生要向赵匡胤学习刻苦、做事认真，朝着理想前进。

四明理体验

1 创设情景：假如你是当时的赵匡胤，你会想＿＿＿＿＿，做＿＿＿＿＿。

2 同学们，你们长大后想成为一个怎样的人？

3 同学们都有远大的志向，老师为你们感到骄傲！但要实现你们的梦想，你又该怎样做呢？

五再读韵文

1 再次播放《三字经》（片段）朗读录音，生跟读。

2 生生合作诵读韵文。男生读每句韵文前半句，女生就读后半句。然后换过来。

3 相邻小组用以上方式接力诵读韵文。

4 开展小组之间合作接力诵读韵文比赛。

5 评出合作最自然、读得好听的若干小组。每组可获得。

6 集体再次仿读。

六游戏：谁记得牢？

把卡片“炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。”四句打乱顺序，请学生拼一拼、读一读。

七作业布置

把今天学的四句经文背给爸爸、妈妈听。

板书设计：

炎宋兴，受周禅。

十八传，南北混。

辽与金，皆称帝。

元灭金，绝宋世。