朋辈心理工作的意义与实施

朋辈心理咨询论文

朋辈心理工作的意义与实施

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指导教师

2014 年月日

摘要：进入大学，成为一名心理联络员后，我开始接触到朋辈心理辅导在这一概念，并随着时间的推移和各种活动、培训的开展，我逐渐加深了对这一概念的理解，并积极投入到朋辈心理工作中去。这篇论文与朋辈心理工作有关，下文主要分别介绍了三个方面：我对朋辈心理工作的认识，朋辈心理工作的有意义以及如何更好地实施并发展朋辈心理辅导工作。

1朋辈心理工作的概念与内容

1. 1朋辈心理辅导

它作为一种特殊的心理健康教育的形式,带来更有效的效果,是一种积极的人际互动过程。它是指受过心理咨询专业培训的大学生心理辅导员，对与自己年龄相近和所关注的问题相同的同学提供具有心理咨询功能的帮助。近年来，高校朋辈心理辅导成为增强大学生心理素质、提高大学生心理健康水平的一种重要形式。朋辈心理辅导改变了只有专业心理咨询师才开展助人活动的状况，让更多的学生成为高校心理咨询的主体，充分发挥了学生心理教育的主动性。

1. 2心理联络员的概念

朋辈心理工作的开展离不开心理联络员，而心理联络员这一概念，就是学生中朋友一样的同辈心理辅导员。这一概念有如下含义：

第一，学生朋辈心理联络员以学生的身份参与学生心理素质教育与心理辅导工作。

第二，学生朋辈心理联络员有别于老师和专业的心理健康教育工作者，因此，在其所开展的工作、活动以及进行的心理辅导中，主要扮演同学或朋友之间的倾诉、共情、沟通和帮助、支持、引导的角色。

第三，学生朋辈心理联络员的职责是为同学进行心理辅导或疏导，发挥的是协助和心理支持以及信息沟通的作用，不同于专业的心理咨询和危机干预的功能，因此，工作要把握分寸，对同学的心理健康问题不能大包大揽。如果发现有严重心理问题个案，要及时报告与反馈，同时要保护好同学的隐私。

2高校推行朋辈心理辅导的意义

2． 1弥补高校专业心理辅导力量的不足

目前高校心理辅导与咨询的专业人员严重不足，单凭教师的力量开展高校心理健康工作是远远不够的，并很大程度上影响高校心理健康教育和咨询服务工作的效果。而学生朋辈心理辅导改变了只有专业心理咨询师才能开展助人活动的状况，让更多的学生成为高校心理咨询的主体，充分发挥了学生心理教育的主动性。在大学生心理健康教育中，教师的主动作用固然重要，但仍需要广大学生的主动参与和支持配合。朋辈心理辅导可以解决一些较为简单心理健康问题，因而使得专业的心理辅导教师可以有时间和精力去解决更为严重的心理问题，扩大高校心理健康辅导的覆盖面。朋辈心理辅导由于具有实施方便、推广性强、见效较快的特点，在心理教育领域的应用逐渐受到重视。

2. 2符合大学生的实际心理需要

大学生处在青春期,心理发展趋向成熟但又未真正成熟。现代社会生活节奏较快,而这一群体自我调节能力较差,有些学生常会感到无助、迷茫,对自己失望,缺乏安全感。当他们面临来自社会、学校、家庭、工作等各方面的压力,这些压力又超过自身所能承受的限度时,心理危机就会产生。朋辈危机干预机制的启动,意味着开始了最基层的心理危机干预。与专业心理辅导相比较，朋辈心理辅导具备同龄优势，更符合大学生的实际心理需要。

其一，大学生更愿意跟同龄人交流，希望得到同龄人的认同、接纳和关爱。因为大学生的生活圈子相似，有相似的生活方式、经验和观念，朋辈心理辅导员更容易理解同学的想法，可以设身处地站在对方立场帮助同学解决一般的心理问题。其二，不少大学生存在认识误区，对心理辅导教师存在恐惧心理。而与朋辈辅导员进行交流，可以使大学生在较为放松的心情下倾诉自己的问题，容易消除紧张感。其三，对于一些存在严重心理问题并不愿意主动寻求专业心理辅导帮助的大学生，可以先由朋辈心理联络员进行心理疏导，打消顾虑，并及时转介专业心理辅导教师。

2． 3有效提高大学生心理健康水平

朋辈心理辅导是有效提高大学生心理健康水平的重要途径之一，其一，朋辈心理联络员

与同学们共同生活和学习，对于各种心理问题和心理困扰，可以及时发现和协助缓解。其二，对于个别存在比较严重心理问题的同学可及时报告老师，有效预防和干预心理危机事件的发生。其三，朋辈心理辅导可实现“助人自助”，被咨询学生能从中学习到一定的心理学知识和自我调适方法，增强自信心和安全感，从而更好地调节、缓解和排除障碍，形成积极稳定的心理状态，达到“自助”的效果。作为助人者的朋辈心理辅导员在“助人”过程中也能实现“自助”，朋辈咨询员需要参加心理咨询培训，学习心理学知识和咨询技巧，自身的心理素质可以得到较大的提升，并从中寻找自我价值，收获成功的体验。

3朋辈心理辅导工作的实施与发展对策

3. 1朋辈心理工作的实施

朋辈心理工作的重要内容就是危机干预，朋辈危机干预的过程可分为四个阶段:观察了解,发现问题;及时报告,建立反馈;采取措施,做好保护;延伸关注,提供帮助。

同时，为切实做好危机干预工作，学校应开展多种形式并内容丰富的培训，如开设心理咨询课程、开展专题讲座、观看心理健康电影等，内容包括心理危机个案分析、大学生常见心理问题的分析与处理、一般心理咨询技巧等,努力推进朋辈心理联络员危机预防与干预能力,以利于形成全面有效的心理危机干预体系。针对如何提高朋辈危机干预的成效,院校如何加强对朋辈辅导员的选拔与培训工作,构建一套有效的培训体系;朋辈辅导员的培养周期较长,人员容易流失,高职院校如何建立和完善效果评估与激励机制等等问题建立完善的朋辈心理工作机制。

3. 2队伍建设形成体制

为了加强对朋辈心理联络员的统一管理，应在全校范围内构建朋辈心理辅导组织体制和管理模式，并协助专业心理健康教师在总体规划下开展各项活动。我校就有校心协这一心理工作组织，带领心络展开各项活动。朋辈心理联络员的招聘、选拨和培训等需制定有效的组织管理机制，按规定有序地进行，充分发挥朋辈心理辅导的效能。

3. 3朋辈心理辅导员培训的规范化和系统化

朋辈心理辅导团体成员需要掌握一定的心理学知识和心理咨询技巧，并乐于服务同学，综合素质高，因此，关于朋辈心理辅导员的培训需要规范化和系统化。首先要加强朋辈心理联络员的职业道德，作为朋辈心理辅导员不仅需要掌握扎实的专业知识基础，更需要具备良好的职业道德素养，必须严格遵守保密原则，在专门的咨询场所进行心理辅导，不与求助者建立咨询以外的任何关系等。其次，提高朋辈心理辅导员的心理素质。心理咨询是一种特殊的助人工作，高校专业心理辅导教师需加强对朋辈心理辅导员的心理督导。

3. 4提高教师的专业化水平

要完善和改进朋辈心理联络员的工作质量，提高工作的实效性和针对性，根本的解决策略是真正提高心理辅导教师的专业化水平，为朋辈心理辅导提供指导和重要的技术保障。

综上所述，朋辈心理辅导工作是高校心理健康教育的新模式，具有广阔的应用前景和丰富的主题资源，是对高校专业心理健康教育的必要和有效的补充，对促进高校心理健康教育具有重要作用，有利于全面提高大学生的心理素质。