第三单元第四课时光合作用二优秀课件
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光合作用课件(演示
光合作用课件(演示一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握光合作用的定义、原理和过程，理解其在生物圈中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解释植物生长、产量等实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发他们探索生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光合作用的定义、原理、过程及其在生物圈中的作用。
难点：光合作用过程中光反应与暗反应的联系，以及光合作用的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：光合作用课件、实验设备（如光合作用实验箱、光源、二氧化碳钢瓶等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的照片，引出植物生长与光合作用的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解光合作用的定义、原理，结合课件展示光合作用的过程。
3. 实践情景引入：进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程，观察实验现象。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握光合作用的相关计算和影响因素。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 光合作用的定义、原理。
2. 光合作用的过程：光反应、暗反应。
3. 光合作用的影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光合作用的定义、原理。
（2）说明光合作用过程中光反应与暗反应的联系。
（3）分析影响光合作用的因素，并举例说明。
2. 答案：（1）光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）光反应为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+。
（3）影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
例如，适当增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率，从而提高农作物产量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生对光合作用有了深入的理解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
光合作用PPT优秀课件
对应训练
3.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
C 色过浅，其原因不可能是 （ ）
A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶
4、捕获光能的色素种类和含量
胡萝卜素
捕 类胡萝 （橙黄色）
获 光
卜素 叶黄素 (占1/4) （黄色）
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5 （CH2O） H2O
1.条件骤变时物质含量的变化
积累、 增加
消耗、 减少
ADP+ Pi
酶 形成ATP
ATP
[H]
水的光解
H2O
O2
2C3
CO2
CO2的固定
多种酶
C3的还原 C5
（CH2O） H2O
对应训练
1.（2009海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供 试植物正常进行光合作用时，突然停止光照，并 在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶
能
的
叶绿素a(少)
色 叶绿素 （蓝绿色）
素 (占3/4) 叶绿素b
（黄绿色）
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
5、四种色素对光的吸收
叶绿体中的 色素提取液
1、树叶为什么是绿色？ 2、P100拓展题2？
叶绿素主要吸收__蓝_紫__光__、__红__光 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
而C3的还原过程仍在进行。 （但3前）者光主照要强影度响和光C合O2作浓用度的的变光化反均应影，响后光者合主作要用影的响速光度合， 作用的 暗反应 。
六、光合作用强度的测定、影响因素及应用：
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
北师大版七年级生物上册第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式光合作用(第二课时)课件
3.叶肉由许多叶肉细胞组成,细胞内部的许多绿色颗粒结构是 叶绿体 , 叶绿体中含有 叶绿素 等多种色素,它是光合作用的场所,因此叶肉属于
营养 组织。接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列得 比较紧密和整齐,好像栅栏一样,叫作 栅栏 组织;接近下表皮的叶肉细
胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松,叫作 海绵 组织。
6.阵雨过后,许多植物的宽大叶片上,常有水珠滚动,水分并没有渗到叶片
内部,其原因是叶片具有下列哪种结构( C )
A.气孔
B.叶脉
C.角质层
D.保卫细胞
7.叶片的下列结构中,不. 能. 进行光合作用的是( A ) A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.海绵组织 D.栅栏组织
8.(2023·赤峰)小齐同学把新摘的向日葵叶片放入70 ℃的热水中,叶片表 面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,对这种现象 解释合理的是( B ) A.叶片下表皮的气孔少 B.叶片下表皮的气孔多 C.叶片下表面叶绿体多 D.叶片下表面线粒体少
4.叶脉成束分布在叶肉组织之间,它是叶片的“骨架”,具有 支持 作用。
叶脉中有两种管道:导管能运输 水和无机盐 ;筛管能运输叶肉细胞制
造的有机物
,它们属输于导
组织。
1.临潼板栗红薯面糯甘甜,红薯中的淀粉主要是在哪个器官中合成的( D )
A.根
B.茎
C.果实 D.叶
2.下列不. 是. 叶片结构与光合作用相适应的特点是 ( D ) A.表皮上有气孔
4.下列叙述正确的是 ( A ) A.叶片的表皮细胞和角质层是无色透明的,这种结构有利于阳光照射到 叶片的内部 B.所有的植物细胞都能进行光合作用 C.植物只利用水和二氧化碳,就能制造所需要的所有物质 D.无论光合作用是否进行,植物细胞中总有C ) A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.角质层细胞
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
光合作用专题 PPT课件 人教课标版
如果装用置Ⅰ图中E试装置管Ⅱ和F试管 敞开口培养小球藻，E试管 用完全培养液，F试管用缺
镁的营养液，研究光照强度 对E、F两试管中小球藻产
生氧气量的影响，结果如右 上E鲜A、酵坐母F标两图曲B小，线球分藻C表别示用乳。相酸据D菌对图泡应菜回的 E 答浓糖：水 悬液
培养液 净氧量
F
E F
M 光照强度
四、影响光合作用的因素
1、植物自身因素
2、外界环境因素
1）光照 2）温度 3）二氧化碳浓度 4）水分 5）矿质元素
1 光照强度与光合作用效率的关系
二 氧 化 碳 吸 收
二b
氧 化
a
碳
释
放
c
净光合作用
总光合作用
光强 呼吸作用
• 右图为一定条件下测 得的典型阳生植物和 阴生植物在不同的光 照放强)量度的下曲C线02，吸有收关(释说 法正确的是
A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差 异的原因是CO2 浓度不同 B．光照强度为 b 时，造成曲线 I和 II光合作用强度 差异的原因是温度的不同 C．光照强度为a～b，曲线 I、II光合作用强度随光照 强度升高而升高 D．光照强度为a～c，曲线 I、III光合作用强度随光 照强度升高而升高
B．b点植物光合作用强度与细 胞呼吸强度相同 C．已知某植物光合作用和细胞呼 吸最适温度分别为25℃和30℃， 如图表示该植物处于25℃环境中， 则将温度提高到30℃ 时，a点上 移，b点左移，d点下移
D．当植物缺镁时，b点将向右移
• （北京理综） 科学家研究 CO2 浓度、光照强度和温 度对同一植物光合作用强 度的影响，得到实验结果 如右图。请据图判断下列 叙述不正确的是
A．①代表典型的阴生植物，②代表典型的阳生植物 B．a1和a2表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量 C．b1和b2是维持植物正常生长所需的最低光照强度 D．①和②代表的植物在c点时光合作用的速率相等
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
添加标题
讨论：光合作用是植物生长和发育的重要过程，对于农业生产具有重要意义。因此， 探究光合作用的影响因素可以为农业生产提供理论依据和实践指导。
07
总结与思考
光合作用的重要性和影响
植物生长和发育的基础 实现生物圈的物质循环 维持生态系统的稳定 为人类提供食物和氧气
光合作用的应用前景和挑战
应用前景：通过提高光合作用效率来增加农作物产量、通过光合作用产物来开发新的药物和材 料等。
05
光合作用的应用
提高农作物的产量和品质
增加光合作用面积：通过合理密植、间作等方式增加植物的受光面积，提高光合作用效率。
延长光合作用时间：通过控制光照时间，延长植物的光合作用时间，提高光合作用效率。
增加光合作用强度：通过施用农家肥、喷洒植物生长调节剂等方式增加植物体内叶绿素的含量， 提高光合作用效率。
维持地球大气中氧气和二氧化碳的平衡 促进生物圈的物质循环 保护生态环境 维持地球生态系统的平衡
光合作用的意义
制造有机物
产生氧气
维持碳-氧平衡
推动生物圈的能量流动和 物质循环
03
光合作用的原理
光合作用的化学方程式
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过程 光合作用中的化学反应可以表示为：6CO2 + 12H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 光合作用中的化学反应需要酶的催化
改善光合作用环境：通过改善土壤酸碱度、水分状况等环境条件，促进植物根系发育，提高光合 作用效率。
保护生态环境
减少二氧化碳排放，保护地球
保护水源，防止污染
减少垃圾，促进可持续发展
保护生态系统，维护生态平衡
生物圈的维持和平衡
光合作用第2课时(PPT课件(初中科学)23张)
同的若干同种新鲜树叶进行实
验(CO2 缓冲液能调节密闭小室
内 CO2 浓度保持相对恒定)，测
量结果如表所示。
体积分数/%
1
600
0.04
2
800
3
1000
4
1000
5
1200
0.04 0.04 0.05 0.04
6
1400
0.04
液滴移动的量/ (毫升/小时) 右移 2.2 右移 6.0 右移 9.0 右移 11.2 右移 9.0 右移 9.0
(1)不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因 是相同时间内树叶光合作用产生的 O2 体积___>_____(填
“>”“<”或“＝”)呼吸作用消耗的 O2 体积。
(2)与第 3 组实验相比，第 5、6 组实验中，液滴右移的量 没有增加，主要是受________的影响。
(3)分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影 响【：答_案 __】____(1_)_>__(_2_)C__O_2_体__积__分_数 __(_含_量 __、__浓__度__) __(_3)_C_O__2 体 __积_ _分 __数__一__定_时 __，__植__物__的_光 __合__作__用_强 __度__(光 __合__速__率__)在__一__定_范 __围__内__随_ _着 __光__照__强_度 __的__增__大_而 __增__大__，__但_当 。光照强度达到一定程度时，光
合作用强度不再随着光照强度的增大而增大
三、光合作用和呼吸作用图像问题
1、（202X杭州模拟）图中所示两条曲 线分别表示某植株一昼夜内光合作用、 呼吸作用强度随时间变化的情况，据 图分析不正确的是（ ） A、0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B、a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C、该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多 D、12时附近，光合作用强度有所降落
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
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其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
《光合作用》课件ppt
温度对光合作用过程中各种反应的影响
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如，暗反应更容易受到温度变化的影响，而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时，光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低，会导致暗反应受阻，从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ，提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点，合 理安排农作物的种植比例和密度，以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病，如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究，为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础，通过光合作 用，植物可以制造有机物质，并释放氧气，为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在，植物通过 光合作用固定了大量的碳元素，减少了大气中的二氧化 碳浓度，减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素，一部分用于植物自身的生长发 育，一部分储存在生物圈中，形成了地球上庞大的碳库 ，对地球的生态平衡具有重要意义。
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如，暗反应更容易受到温度变化的影响，而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时，光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低，会导致暗反应受阻，从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ，提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点，合 理安排农作物的种植比例和密度，以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病，如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究，为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础，通过光合作 用，植物可以制造有机物质，并释放氧气，为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在，植物通过 光合作用固定了大量的碳元素，减少了大气中的二氧化 碳浓度，减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素，一部分用于植物自身的生长发 育，一部分储存在生物圈中，形成了地球上庞大的碳库 ，对地球的生态平衡具有重要意义。
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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种化学反应的介质。另外还能影响气孔
的开闭,间接影响CO2进入植物体,所以水
对光合作用有重要影响。
四.光照和CO2浓度变化对光合作用物质含量变 化的影响
当外界条件改变时,光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量 及有机物的合成量变化可以采用如下图分析:
条件
C3
光照强度 由强到弱 CO2供应 不变
五.光合作用与细胞呼吸的联系
(1)物质方面
C:CO2
(CH2O)
C3H4O3
CO2
O:H2O
O2
H2O
H:H2O
[H]
(2)能量方面
光能
ATP
(CH2O) (CH2O)
[H]
H2O
热能 ATP各项生命活动
六.总光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系
(1)关系图解
(2)关键点分析
光照条件 CO2、O2的来源和去向 含义
1.光合作用的影响因素
(1)光:影响①光反应阶段; (2)温度:主要影响②暗反应阶段; (3)CO2浓度:影响③暗反应阶段; (4)水:影响④气孔的开闭进而影响二氧化碳的吸收; (5)无机盐(或矿质元素):主要影响⑤色素、酶、ATP等与光合 作用有关的物质的形成。
2.光合作用的影响因素及其应用的分析
光,光合作用能力最强,单色光中红光作 过,光合能力较白光弱,
用最快,蓝紫光次之,绿光最差。
但较其他单色光强
③日变化,光合速率在一天中有变化,一
般与太阳辐射进程相符合。
二
a点：
b点：
氧 ab段：
化
a点：光照强度为0，
碳 吸
此时只进行细胞呼 收
bc段：
c
光饱和点
吸，释放的CO2量可 表示细胞呼绿体
细胞质基质、线粒体
反应条件
光、色素、酶
氧气、酶
物质转化 合成无机物为有机物 分解有机物为无机物
能量转变 联系
光能转变为化学能储 存在有机物中
将有机物中的能量释放 出来，一部分转移到ATP 中
光合作用的产物为细胞呼吸提供了物质基
础——有机物和氧气；细胞呼吸产生的二氧
化碳可被光合作用所利用
光照 CO2、O2的来源和去向 含义 条件
较强 光照
光照达到一定强度时, 光合作用与细胞呼 吸强度相同;此时,细胞呼吸产生CO2的量与 光合作用需要CO2的量相等;光 合作用产生O2的量与细胞呼吸需要O2的量 相等,净光合速率为零,相当于坐标图中B点
强光 照
强光照时,光合作用强于细胞呼吸;此时,光 合作用所需的CO2,一是由细胞呼吸产生,二 是从外界环境吸收:光合作用产生的O2,一 部分供给细胞呼吸利用,一部分释放到外 界环境中。所以,CO2的吸收量或O2的释放 量即为净光合速率,相当于坐标图中BC段
因素
对光合作用的影响
在生产上的应用
光
①光照强度:光合作用随光照强度的变 ①适当提高光照强度
化而变化,光照弱时光合作用减慢,光照 ②对温室大棚用无色透
逐步增强时光合作用随之加快,但光照 明玻璃
增强到一定程度, 光合作用速率不再增 ③若要降低光合作用则
加。
用有色玻璃,如用红色
②光质不同影响光合速率,白光为复色 玻璃,只有红光能够透
第三单元第四课时光合作用二
作业检查
• 一、光合作用概念 • 二、叶绿素的提取与分离实验的原理、实
验流程、结果。 • 三、描述恩吉尔曼实验及结论 • 四、描述普利斯特利实验、萨克斯实验鲁
宾和卡门实验及结论 • 五、光合作用过程
一、绿色植物的光合作用与呼吸作 用的比较：
光合作用
有氧呼吸
在哪些细 含叶绿体的细胞 胞进行
光合速率。
因之一
CO2 浓度
CO2是光合作用的原料之一。环境中C 温室栽培植物时适当提 O2浓度的高低明显影响光合速率。在 高室内CO2的浓度,如释 一定范围内,植物的光合速率是随CO2浓 放一定量的干冰或多施 度增加而增加,但到达一定程度时再增 有机肥,使植物吸收CO2 加CO2浓度,光合速率不再增加。如果C 增多 O2浓度降低到0.005%,光合作用就不能 正常进行。
因素
矿质 元素
对光合作用的影响
在生产上的应用
矿质元素直接或间接影响光合作用。N 合理施肥 、Mg、Fe、Mn、Cu、P、Cl对光合作 用产生直接影响(N对酶的含量,N、Mg 、Fe、Mn对叶绿素的组成或生物合成); K、P、B对光合产物的运输和转化起促 进作用,对光合作用产生间接影响。
水
水分是光合作用原料之一,又是体内各 预防干旱;及时灌溉
二、光能转换为生命动力的过程
光合作用
光 ATP中活 暗 有机物 光能 反应跃的化 反应 中稳定
学能
的化学
能
细胞
呼吸 ATP中活 跃的化 学能
利用
直接的能量来源： ATP 最终的能量来源： 太阳的光能
各项生 命活动
光合作用速率、光合作用效率和光 能利用率的区别与联系
三、光合作用（效率）的影响因素及其应用
增加
光照强度 由弱到强 CO2供应 不变
减少
C5 减少
增加
[H]和 ATP
减少或 没有
(CH2O 合成量)
减少
模型分析
增加
增加
条件
C3
光照不变 CO2量由 充足到不 足
减少
光照不变 CO2量由 不足到充 足
增加
C5 增加
减少
[H]和 ATP
增加
(CH2O 合成量)
减少
模型分析
减少
增加
温馨提醒: ①以上各物质的变化是相对含量的变化,不是合成速率,且是在条件 改变后的短时间内发生的。 ②在以上各物质的含量变化中:C3和C5含量的变化是相反的,即C3增 加,则C5减少;[H]和ATP的含量变化是一致的,都增加或都减少。
二b
氧 a 光补偿点
光强
化
碳 释 放
光照强度与光 合速率的关系
用bb也，c点a逐段b此：段渐：时：增细细随强胞胞随光，呼呼光C照吸吸O照2强释强释强放度放度度的等量增增C于减强强O2光少，全，合，光部光作这合用合用是作于作强因用光用度为强合细强度作度 也胞逐呼渐吸释增放强的，C到O2有C点一以部分上用不于再光增合强作用，
此时细胞呼吸强度大于光合作用强度
因素 对光合作用的影响
在生产上的应用
温度 光合作用的暗反应是酶促反应,温度直 ①适时播种
接影响酶的活性,从而影响光合速率。 ②温室栽培植物时,白天适
温度过高,影响植物叶片气孔开张度,影 当提高温度,晚上适当降温
响CO2供应,进而影响暗反应,从而影响 ③植物“午休”现象的原
黑暗
黑暗时只进行细胞呼吸,不进行光合作 用,所以O2的吸收量或CO2的释放量代表 呼吸速率, 相当于坐标图中A点
弱光照
弱光照时细胞呼吸强于光合作用;细胞 呼吸所需的O2,一是来自光合作用,二是 从外界吸收; 细胞呼吸产生的CO2,一 部分供给光合作用利用,一部分释放到 外界环境中相当于坐标图中AB段