1求真是教育永远的坚守
陶行知教书育人的名言警句
陶行知教书育人的名言警句
1、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
2、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、要学生做的事，教职员躬共做；要学生学的知识，教职员躬共学；要学生守的规则，教职员躬共守。
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
5、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
6、培养求学的嗜好，造成好学的民族。
培养教人的嗜好，造成诲人不倦的民族。
7、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
9、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
10、教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
坚守教育初心教师心得与感悟
坚守教育初心教师心得与感悟最新坚守教育初心教师心得与感悟(7篇)作为一名教师，你的初心是什么？你的使命又是什么？坚守教育初心的心得与感悟是什么？下面是作者为大家整理的关于最新坚守教育初心教师心得与感悟，欢迎大家来阅读。
最新坚守教育初心教师心得与感悟（篇1）教师的初心和使命又是什么呢？不忘初心的教师首先是甘于奉献青春。
春风化雨育桃李，润物无声洒青春。
从走出师范校门，踏上工作岗位的那一刻开始，每一名老师都会在心中默念：我要把我的青春奉献给我所热爱的教育事业。
伟大的祖国需要教师奉献，火热的生活需要教师奉献，可爱的孩子需要教师奉献。
不忘初心的教师其次是坚守和信念。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。
一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
一项运动，一件事情，一个职业，做得久了，难免单调和重复。
坚守需要的就是不要停下来，你或许会绕过去，或许会搬走挡住你的石头，但梦想一直在你前方。
逆境胜境都是心境，得意失意不必在意。
这就是坚守力量的'源泉。
不忘初心的教师再次是责任和良心。
一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法学习创造，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。
做人要有良心，凭良心做人、凭良心办事，是几千年来中国人做人处世的箴言。
教师的职业良心是诚信之心、感恩之心、豁达之心、敬业之心、尊严之心、慎独之心。
作为从事人类灵魂工程师的教师职业，更要清醒的认识到“慎独”之心的重要性，无论是在生活中、工作中还是在教学过程中，无论是在人多还是人少的地方，无论别人是否看见或听见的地方，于细微之处，于无声之处，于无人之处，也依然能够按照师德规范行事。
不忘初心的教师还应该是为人师表。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
学是师之骨，德为师之魂。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。
主题教育求真务实、狠抓落实方面剖析材料
敬爱的领导、老师、同事们：今天，我们围绕“教育求真务实、狠抓落实”这一重要主题展开学习讨论。
在当前复杂多变的社会环境下，教育工作面临着诸多挑战和困难，而“求真务实、狠抓落实”则成为了解决问题的关键所在。
1. 为什么要教育求真务实、狠抓落实？教育是国家的希望、民族的未来。
只有通过真实的教育，才能培养出优秀的人才，推动国家的发展。
而要实现真实的教育，就必须求真务实、狠抓落实。
这不仅是对教育的要求，更是对社会的责任。
2. 教育中存在的问题与挑战教育的本质是培养人才，而当前教育中存在着功利性、形式主义、官僚主义等问题。
教育执政者、教育工作者和教育接受者都不可避免地受到了这些问题的影响。
这对于教育事业的健康发展构成了威胁。
3. 如何求真务实、狠抓落实？要求真务实、狠抓落实，必须从多个方面入手。
教育工作者要坚守初心，始终以学生为中心，将教学质量放在首位，不偏离教育的初衷。
教育管理者要建立有效的考核与激励机制，引导教育工作者以务实的态度投入到工作中。
教育接受者要珍惜学习机会，树立正确的学习观念，主动参与到学习中去。
4. 求真务实、狠抓落实的示范与探索在求真务实、狠抓落实的道路上，不乏一些探索与成功的经验。
有的学校推行素质教育，重视学生的综合素质培养；有的教师通过多元化的教学方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；还有的地方在教育管理上进行了改革，建立了科学合理的考核机制，激发了教师的工作热情。
5. 未来的发展与展望求真务实、狠抓落实是教育事业的永恒主题，是全社会共同努力的方向。
在不断推进的过程中，我们相信，通过全社会的努力，我们一定能够实现真正的教育，培养出更多优秀的人才，为国家的发展贡献力量。
“求真务实、狠抓落实”是一项长期而艰巨的任务。
我们每一个人都应当心怀敬畏之心，积极主动地投入到工作之中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！狠抓落实，求真务实，是对教育事业的高度要求。
继续深化教育改革，需要各方的通力合作，推动教育工作落实到实处，取得更加显著的成效。
关于坚守教育初心的学习心得体会标准版(10篇)
关于坚守教育初心的学习心得体会标准版（10篇）坚守教育初心的学习心得体会标准版篇1诗人康德说：”人们应当仰望的事物有两种，一是头顶璀璨的星空，二是心中的道德。
“星空因其浩瀚绚烂而美丽，道德因其崇高圣洁而大放异彩。
人生也是一样，只要坚守道德，无论在什么样的环境中，也能如坚韧的麻绳和白净的土豆粉一样，自污浊与腐臭间翩翩而来。
坚守道德。
以往的三闾大夫披着头发行走在楚国的大地上，他以芙蓉为衣，以何荷叶做裳。
清晨的露水使他清洁，香草美花时使他芬芳，所以就算他处在国君昏聩，奸臣当道的社会之中，他也能佩戴兰花，采集白芷，追求完美的道德，就算他屡被申斥惨遭辱骂，他也能简便吟出如《离骚》一般的锦绣诗篇，留自我一份清香。
坚守道德。
于宦海间沉浮的刘禹锡屡不得志，他沦为”二十三年弃置身“的悲惨境地，又多次受到当地太守的刁难。
他的居所一变再变，最终竟成了一间仅能容膝的陋室，可是他却能泰然自若，他谈素琴，他阅金经，在追求高雅脱俗的道路上越走越远。
他笑看台痕爬满台阶，小草长满地板。
无论这陋室是漏风还是漏雨，是偏僻还是地处荒凉，他都无所谓，因为他说”唯吾德馨“，自我的精神崇高脱俗，便自然能在世俗中寻一清净之地。
坚守自我。
历史长河悠悠轮转，现仍人有这般清高俊逸之人，如今的反腐浪潮中有许许多多的`官员落马，但却有更多官员以一身浩然正气而屹立不倒，如今的社会，虚荣与浮华之气横行，却有更多诸如感动中国一般的人物，坚守精神的节操。
如今的社会，肆虐着信任危机，但仍有更多的企业坚守道德，以良好的信誉立于不败之地。
希腊诗人乔治说：”无论酷暑还是严寒，茉莉花总是洁白。
“是的，不再是所谓”近朱者赤，近墨者黑“时代了。
既然干净坚韧的麻绳出自于污泥，美味白净的土豆粉来源于腐臭，既然傲然开放的梅花生长于冰雪，常绿的松柏却能傲立于寒风，那么我们作为人类，只要能坚守道德，追求高尚的节操，坚守崇高的秉性，便能实现自我的人生价值，欲火重生，化羽涅槃。
坚守教育初心的学习心得体会标准版篇2不乱于心，不固于情，不畏将来，不念过往，方能坚守梦想。
坚守教育初心潜心教书育人发言稿
坚守教育初心潜心教书育人发言稿
坚守教育初心潜心教书育人
教育是神圣的职业，是传承文明，培养人才的重要途径。
每一个
教师都应该坚守教育初心，潜心教书育人，努力培养出一代又一代优
秀的人才。
首先，坚守教育初心。
教育初心是指教师对教育事业的向往和热爱。
要想成为一名优秀的教师，就必须始终保持教育初心，不断提高
教育教学质量。
教育初心就是要将自己的知识，经验带给学生，让他
们能够在学习中快乐成长。
其次，潜心教书育人。
教书育人是教育工作者的根本任务，也是
衡量一名教师成功与否的标准。
潜心教书育人就是要抓住学生的特点，针对性地进行教学，帮助学生全面发展。
同时，教师还应该关注学生
的思想和情感发展，通过潜心的育人，为学生创造更多的机会，让他
们认识自己，享受学习的快乐。
最后，继续努力。
作为教育工作者，我们不能停滞不前。
只有不
断提高自己的专业素养，才能更好地为学生的成长服务。
教育工作是
一项长期的事业，教师应该在工作中不断磨练自己，不断创新，将更
好的教育理念带给学生。
总结一下，要想做一名优秀的教师，不仅要坚守教育初心，潜心
教书育人，更要继续努力，不断提高自己。
让我们一起为培养出一代
又一代的优秀人才而努力！。
求真-----校园文化解读
求真 -----校园文化解读前言校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
我校创建于1914年，屠商捐资兴学，筚路蓝缕，历经苦难，屡创辉煌，擦亮了百年名校品牌。
几十年来，潜心打造的“求真”校园文化已成为学校闪耀的名片。
“求真”是一种传承，是陶行知教育思想的内核；“求真”是一种思想，是雁江一小生命成长的灵魂；“求真”是一种品质，是学校文化相沿成习的指南。
第一部分百年薪火相传千秋至臻致远薪火相传，传陶行知千教万教，教人求真；传千学万学，学做真人的教育思想。
至臻致远，致“幸福童年、个性发展”的育人目标，致“知行合一”的教育境界。
一、箴言学校管理与时俱进，以落实立德树人根本任务为指导，以实行党组织领导的校长负责制建构学校治理体系，不断提升学校“教学质量、教育科研、素质教育、教师成长”等方面在市内外的影响力，把学校办成一所省内知名的新时代领航学校。
感动于陶行知先生的箴言：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”，我深知：新时代学校管理者角色的神圣使命、应尽职责和勇于担当。
——做“整个”的新时代学校管理者，坚强党性，表率师生！——做“整个”的新时代学校管理者，公平公正，大爱无疆！——做“整个”的新时代学校管理者，胸怀全局，提升质量！——做“整个”的新时代学校管理者，教人求真，树成真人！学校将以陶行知先生为榜样，全面贯彻党的教育方针，落实五育并举、立德树人根本任务，结合学陶、师陶的教育实践，提升个人和团队的素养，把办人民满意的教育作为自己努力的方向和不懈的追求。
二、我们的百年名校1914年（民国三年），由陈锡安等屠商代表集资创办了资阳县屠商私立女子师范附属小学，历经百余年发展演变为资阳市雁江区第一小学。
百余年来，学生由首创之初的1个班56人，发展到先后引领创办四所分校：2006年创设马鞍分校（现马鞍学校），2019年建立雁江一小青年路分校，2021年创建高新区第一小学，2022年领建雁江一小城东分校。
求真务实演讲稿教师
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨“求真务实”这一重要话题。
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，如何做到求真务实，是我们每一位教师都必须认真思考的问题。
一、求真务实是教师的基本素养教师是知识的传播者，是学生的引路人。
我们的职责不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
而要做到这一点，我们必须具备求真务实的品质。
1. 爱岗敬业，严谨治学求真务实要求我们教师要热爱自己的职业，严谨治学。
只有热爱教育事业，我们才能全身心地投入到教学工作中，关心每一个学生，关注他们的成长。
严谨治学则要求我们在教学中追求真理，不迷信权威，勇于质疑，勇于创新。
2. 实事求是，关爱学生求真务实要求我们教师要实事求是，关爱学生。
我们要了解学生的实际情况，关注他们的个性差异，因材施教。
同时，我们要关爱学生的身心健康，关心他们的生活，成为他们成长道路上的良师益友。
3. 勤于思考，勇于创新求真务实要求我们教师要勤于思考，勇于创新。
在教学中，我们要不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量。
同时，我们要紧跟时代步伐，关注教育改革，勇于尝试新的教学理念和方法。
二、如何在教育教学中践行求真务实1. 坚持以学生为中心在教学过程中，我们要始终坚持以学生为中心，关注学生的需求和发展。
我们要深入了解学生的思想动态，关注他们的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣，引导他们自主学习。
2. 优化教学方法，提高教学质量我们要根据学生的实际情况，不断优化教学方法，提高教学质量。
可以采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 加强自身修养，树立良好形象作为教师，我们要加强自身修养，树立良好的师德形象。
我们要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的价值观。
4. 积极参与教育科研，提升教育教学水平我们要积极参与教育科研，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
论实事求是、求真务实与教师的本职工作
论实事求是、求真务实与教师的本职工作作者：王秋月来源：《科技视界》 2014年第33期王秋月（常州信息职业技术学院外国语学院，江苏常州 213164）【摘要】辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，是马克思主义最根本的理论特征。
其实质就是实事求是、求真务实。
人民教师在学习工作中需要实事求是地贯彻落实科学的发展观，弘扬求真务实的精神，大兴求真务实之风，不断完善自我，做好自身的本职工作，为中国特色的社会主义教育事业贡献自身的力量。
【关键词】实事求是；求真务实；人民教师；本职工作０引言党的十八大报告指出：解放思想、实事求是、求真务实、与时俱进。
求真务实与实事求是本质上是一致的。
实事求是是党的思想路线的核心内容，求真务实是实事求是思想路线在全面建设小康社会条件下的新要求、新体现，是实事求是在新世纪新时期发展深化的结果。
教师是人类灵魂的工程师，在工作中应该做好传道、授业、解惑，为国家培养合格的接班人。
随着时代的进步与发展，教师的本职工作也在不断的扩充与更新。
在现阶段，人民教师要弘扬求真务实的精神，本着实事求是的态度，坚持“以人为本”，运用科学的发展观来完善自我，调查研究，解放思想，勇于创新，与时俱进，为中国特色的社会主义教育事业贡献力量。
1 求我国教育基本情况之真，务坚持长期艰苦奋斗之实教育是一个国家最基础也是最重要的一项大工程，需要国家与全社会各方面的巨大投入与各项支持。
目前，我国的教育情况虽然有了较大的改善，但是仍然存在着各种各样的问题。
如教育变得越来越商业化；对很多人而言仍然是“一考定终身”；地区差异使得教育存在差距；大学生很多，但实用的人才缺少等等。
对于教师而言，面对我国的教育现状有很多因政策性的问题而身不由己，但是教师也有可以做出努力的地方。
《中华人民共和国教师法》中提到，教师是履行教育教学的专业人员。
承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师要坚持自己的理想，坚守自身的底线，不人云亦云，将“教书育人”的信念贯穿教学的始终，要做好长期奋斗，艰苦作战的准备。
坚守教育初心教师心得感悟五篇
坚守教育初心教师心得感悟五篇坚守教育初心教师心得感悟1一、思想灵魂得到了洗礼二十八年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。
可通过这次培训，听了名师们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、有效课堂的建构通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的.问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。
真教育是陶行知教育思想的真谛
真教育是陶行知教育思想的真谛作者：吕德雄来源：《教学管理与教育研究》2018年第01期求真务实是陶行知先生的做人之道，也是他毕生的追求。
他有一句教人更是律己的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这是最具原创力和影响力的教育学说，也是未来中国教育理论的组成部分。
一、真教育是陶行知教育思想的真谛作为中国现代教育的先驱，陶行知先生认为，读书求学，教人做人，贵在求真。
他在《小学教师与民主运动》一文中首先提出教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
之后在晓庄师范学校时，他以这16个字自勉，又作为《百候中学》的校歌。
陶行知先生去世后，参加晓庄安葬仪式的五十一个人民团体代表决定将郭沫若手书的这十六个字刻在陶先生的墓碑上，这是对陶行知真教育思想的认同与肯定。
陶行知先生的真教育有两个关键词：一是求真。
他强调要从生活本来面貌、从社会实际出发去探寻和知晓真理。
在这里，求真是一种追求（求真理），是一种态度（反对虚伪），也是一种手段（通过研究和探索获得真理）。
陶行知先生一生崇尚求真，反对虚伪。
他在一篇诗作中说：“假朋友，交情肉与酒；酒肉吃光了，到处丢你丑。
”“假军队，忍看山河碎。
他自有本事，会杀亲姐妹。
”他在1913年作的《伪君子篇》中道：“伪君子非趋利即求名，而趋利求名者，必是伪君子。
伪君子之由来，名利为之也。
”他在反对虚伪的同时，强调求真。
在《说真话》一文中强调“我们应该说真话，我们办教育的人，对于儿童，对于青年，对于民众，都应该说真话，不应该说假话。
”二是真人。
在这里，做真人是作为一个目标，一种归宿，一个根本而言的。
在行知眼里何谓真人呢？他说“不做人上人，不做人外人，不做人下人，只做人中人。
”这就直指生活本真，做人本真，人性本真。
他强调“道德是做人的根本，如果根本一坏，本领越大，学问越高，为非作歹愈大。
”“教育就是教人做人，教人做好人。
”在所有教育活动中，“人格教育是核心。
“为学以真,立身以诚”：为人师者的坚守与追求
理想 的教育 。正 如北师大 肖川教 授所 阐 释 ，
“ 在教 育中 ． 如果我们 能用心去营造一 种充满 真情 与关 爱的氛 围．良好 的教育就有 了最 切
实 的保障 ” 我们欲 追求理想 的教育 ． 首先要 追求理想 的自己 ， 展示 自已真诚的内心。因为
真 诚 的有 爱 心 的 自己就 是一 本 活生 生 的教
望． 但是教育之路 并不是永远鲜花绽放 ． 永远
新鲜神秘 。我们会遇到无法解决的瓶颈问题 ．
我们会遭遇无法逃避的职业倦怠感 ． 我们可能
会 因为种种不得 已做一些并不愿意面对的事 ． 我们可能会试 图放弃某一个 自暴 自弃的学生 ．
关键词 ： 为学以真 立 身以诚 教 师
一
很多的修养 和内涵 ．需要不断地学习和完善 ．
到了“ 为学 以真． 立身 以诚 ” 另外 ． 人具 有可 塑性 和复 杂 性 ． 其本身
具 有无 限的发 展可能 ． 尤其 是 当我们 面对一 个个智 力和情 感千差 万别 的学生 ． 我 们 的责 任 更是 神圣 而伟大 “ 为学 以真 ． 立身 以诚 ” 的必要性 就越 加明显 如 果说 ． 学生 是一张
的事业 。它是用生命传递知识和温 暖 ， 用爱 ｔ Ｌ ，
和有效性 这些状 况或多或少地存 在于每一 个教师的身上 ， 并 困扰着我们 。所 以 ， 我们 需 要披荆斩棘 。 寻找 出路 。 “ 为学以真 ， 立身以诚” 应该是 为人师者 的永远的坚守与追求
第一． 热爱 自己。这是热爱事业 ， 真诚 面 对学 生的前提 。我们要时常与大 自然亲近 ， 常 常抬头仰望苍 穹或凝神静观绿草 ． 在 自然的真
培 养能力和素养 的过 程 这就对 教育者提 出 了非常高的要求 教育者不仅要具 备广博 的
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句话出自于鲁迅先生的名言，它深刻地阐释了人生的真谛和价值观。
在我们的生活中，求真和做真是我们每个人都应该不断追求和努力的目标。
在这篇文章中，我们将探讨这句话的含义，并从不同的角度来阐释它的深刻内涵。
我们来谈谈“千教万教教人求真”。
这句话意味着无论是什么样的教育体系和教育方式，最终目的都是教育人们去追求真理和真相。
教育是人类社会进步的动力，它不仅仅是为了传授知识，更重要的是要引导人们去寻求真理和认识世界。
无论是古今中外的各种教育思想，都是在不同的历史条件下，不同的社会环境中，经过无数人的智慧结晶，最终目的都是为了教导人们追求真理。
这种追求真理的精神，是人类文明不断发展的源泉，也是我们每个人内心中应该培养和坚守的品质。
我们来思考一下“千学万学学做真人”。
这句话告诉我们，无论我们学习什么样的知识，最终的目的都是为了成为一个真正的人。
学习知识和技能固然重要，但更重要的是要学会做一个诚实、宽容、有责任感、有良知的人。
在当今社会，因特网的普及和信息的飞速传播，知识更新换代非常迅速，如果我们只是为了追求知识而学习，而不关心人文精神的培养，那么我们将失去作为人的尊严。
“千学万学学做真人”，是我们学习的根本目的和最高追求。
只有成为一个真正的人，我们的人生才会有价值，我们的社会才会更加和谐。
在现实生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，我们需要具备坚定的追求真理的勇气和能力，也需要有良好的品德和素养，才能克服困难，战胜挑战，在生活中不断成长和进步。
而这正是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”所希望告诉我们的。
在社会发展的今天，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”也反映了我们对于社会现状的思考。
我们生活的社会充满了各种曲折和矛盾，处处都有假、虚、伪、奢、庸、俗之风。
在这样的社会环境下，我们更要保持清醒的头脑，不被外部环境和诱惑所左右，始终坚守内心的真理和道德底线。
“求真知，做真人”，教育者必须的坚守
“求真知，做真人”，教育者必须的坚守［摘要］人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
孩子成长的过程是一个社会、家庭、学校共同促进的过程，其中老师的引领起着非常重要的作用。
求真知不易，做真人更难。
引领孩子求真知，做真人是我30余年来一直的坚守。
直面我们的教育现状，尽管喊了若干年的素质教育，一张考卷依然是教育的主阵地。
德智体美劳，德居首，引领孩子求真知、做真人，毫无怀疑地应该摆在重要的位置，于是我写下这篇文章与我的老师们共勉。
[关键词] 引领；求真知；做真人人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
所以，我必须在孩子的童年时代给他们带好这几步路。
引学生求真知做真人，就是学真本领，养真道德，说真话，办真事，追求真理。
“真”比一切都重要，一个“真”字荡去虚假伪善的尘垢。
如果一个人通过教育只是渊博,连一个最基本的人的品质都缺乏,那么我们的整个教育都是失败的，我们为谁育人，育的人才为谁服务这点必须搞清楚，弄明白；学生每天去学习很多的知识,但只有学会了做人,才能真正的掌握其它知识,才能使知识对党、对国家、对社会有所用。
否则，知识越多越反动！1987年，我从云师毕业走向讲台，转眼三十多年过去了。
从小学到初中，从初中又到小学，一直令我欣慰的是我教的孩子们个个都成为了人，一个个真正的人。
尽管有的是农民，有的是工人，有的做了领导，有的走向了科学领域……到现在为止，没有一个不积极进取的；到现在为止，没有一个反党、反社会主义的；到现在为止，更没有一个违法犯罪、危害社会的。
作为一个教育工作者，我欣慰。
作为一个教育工作者，我一直坚守着：千引万引引人求真，千导万导导做真人。
一引导孩子珍爱生命“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。
人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻……”这是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中的一段话，为了孩子们正视生命的价值，珍爱生命，我特地要求我的每一届学生熟背这句话，理解这句话。
求真教育
“求真教育”心得体会“求真”意思就是努力追求真理，而所谓“求真教育”就是指遵循教育发展规律和人的身心发展规律，回归教育本真，皈依教育本质，通过有效的手段培养有真知识、真才能、真道德的“真人”的教育。
简而言之，求真教育是尊重客观，适应规律，育人为本、教人求真，学做真人的教育，是求真知、传真情、唤真心、育真人的教育。
求真教育既是一种教育理念，又是一种育人模式。
主张让教育返回原点、回归本真，不作秀、不功利、不搞形式主义，不做虚假浮夸的事，真心真意办真教育，静心潜心育真人。
求真教育强调不仅教人知识，而且引导人们懂得生产的意义。
它既是传授人以生存的手段和技能，又导以人生存的意义和价值，既让人懂得何以为生，又使人懂得为何而生。
求真教育的提出，是对中华民族五千年文化精髓的传承与发展。
庄子曾曰“真者，精诚之至也”，“真者不假于物而自然也”。
自古以来，“真”在中华民族文化中是一种至纯至美的精神境界。
求真教育的提出，是对教育本质的回归。
现代社会教育往往容易“从根本上偏离了它本真的意义，成了一种在工具理性操作下的功利主义教育”。
因此，社会进步期待“失真”的教育真正回归“本真”的教育。
正如德国哲学家卡尔﹒雅斯贝尔斯所说，“人类的将来，取决于本真教育的能否成功”。
我国著名教育家陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动，从心里发出来的，才能到达心灵的深处”。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
这是陶先生教育的目的观，也是他倡导的求真教育的真谛。
求真教育的提出，是立德树人、全面推进素质教育的客观需要。
“求真教育”中的“真”，既是引导学生探求真理、尊奉真理、捍卫真理的“真”，也是真实真诚、务实求真的“真”。
“求真教育”是培养健全人格的教育，而健全人格的核心是“真”。
求真教育所要培养的“真人”，从道德的角度看，就是做一个诚实有信的具有高尚人格的人，这是做人的准则，也是中华名族传承了几千年的传统美德。
“真人”，是整个的人，是全面发展的人，“求真教育”主张回归本真的教育，追求教育的真谛，而素质教育也是对教育本质即育人的回归，是对一切“伪教育”的反拨。
关于坚守的教育家名言
关于坚守的教育家名言1. “教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”就像我们的老师，一直坚守在岗位上，用自己的耐心和爱心，摇动着我们这些小树，推动着我们这些小云，唤醒着我们的灵魂啊！例子：当我在学习上遇到困难想放弃时，老师就像那棵坚定的大树，始终陪伴着我，鼓励我坚持下去。
2. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”这多么伟大啊！教育家们不就是这样坚守着对教育的纯粹热爱吗？例子：张老师每天认真备课，全心全意为学生付出，真的是捧着一颗心来啊！3. “千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”哎呀呀，教育不就是要让我们追求真理，做真实的自己嘛！例子：在课堂上，老师一直引导我们探索知识的真相，让我们学会真诚待人。
4. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”可不是嘛，只有这样的坚守，才能让孩子们真正成长呀！例子：学校组织各种实践活动，让我们解放头脑和双手，在实践中学习。
5. “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”这话说得太对啦！就像我们要学会自己成长一样。
例子：李老师总是启发我们自我思考，让我们学会自我教育。
6. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”哇塞，这不就是老师们一直努力在做的吗？例子：看到同学犯错，老师总是耐心地教导，用自己的灵魂去唤醒同学的灵魂。
7. “谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
”这真的很有道理呀！例子：王老师不断提升自己，才能更好地教育我们呀。
8. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”可不是吗，这就是教育的魅力所在呀！例子：当我取得一点进步，老师的鼓励让我更有动力了。
9. “使教育过程成为一种艺术的事业。
”教育真的是一门艺术呢，需要坚守和用心！例子：美术老师用艺术的方式教我们画画，让我们感受艺术的魅力。
坚守教育纯粹 回归教育本真——武汉市恒大城学校“纯真教育”学校文化内涵解读
江城学校风采摘要：办学理念是一个学校的灵魂，从某种意义上来说，它就是学校生存的理由，生存的动力，生存期望的有机构成。
基于此，武汉市恒大城学校在办学之初，就确立了“纯真教育”的办学理念。
文章从办学思想、办学理念体系、行动文化、育人模式等四个方面对“纯真教育”内涵进行了详细的解读，体现了学校坚守教育纯粹，回归教育本真的办学思想。
关键词：纯真教育；育人存真；尚纯致真；和真学校办学思想是学校发展的灵魂和命脉，是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的。
武汉市恒大城学校是一所全日制九年一贯制公办学校，是恒大城小区配建校。
基于对学校办学现状的“问诊把脉”和对未来发展的科学思考，我们提出了“纯真教育”的办学理念，力求以实施素质教育为中心，以教育改革和创新为动力，以促进教育公平为契机，以提高教育教学质量为核心，以特色办学为重点，实现学校的内涵发展、质量发展和特色发展。
一、“纯真教育”学校文化解读纯，丝也（《说文解字》）。
其本意是蚕丝，也就是黑色的丝，用它来做祭祀戴的帽子，不杂有其它材料，故也指纯正，纯粹，含有纯净、美好之意，用来形容美、善、笃厚的事物或人品等。
真，其本意是本质、本性，引申为真实，真也指人或事物的原样、本样，有真实、真诚、真理、诚信之意。
道家称存养本性或修真得道的人为真人。
真，是一种高尚的人品和人格，是一种人生的理想和境界。
纯真，现代则多用来形容本性善良、纯洁真挚的孩子。
我们选择用纯真来表达我们的教育思想，是想表达我们对于生命之初那份纯真的尊重，对教育真、善、美目标的追求，对理想教育那一份纯真的执着，期待通过我们的教育实践架起理想和现实的桥梁，让教育少些功利，回归教育的纯粹与本真。
教育的本真是基于对生命纯真的尊重与守护。
“没有单纯善良和真实，就没有伟大”（托尔斯泰）。
教育源于对生命纯真的尊重，对生命纯真的尊重就是尊重先天禀赋中可贵的品质。
儿童对人单纯真诚、充满善意，对未知世界充满好奇与渴望，他们无忧无虑、快乐单纯，他们精神十足、活泼好动、精力旺盛，他们不囿于成规、敢于尝试……纯真教育主张，纯真犹如自然的种子，播种于每个人的心底，只要悉心呵护，就会破土萌发并绽放出五颜六色的生命之花。
千教万教教人求真,千学万学学做真人
千教万教教人求真，千学万学学做真人作者：祝呈平来源：《少年博览·初中版》2016年第09期我们的校训是引用教育家陶行知老先生的一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”陶行知是我国伟大的教育家，他品德高尚，知识渊博，引用他的名言作为我校的校训最合适不过。
而他倡导大家做“人中人”，也就是“求真知、做真人”。
“真人”，宗教以外的理解是指一个有道德、真诚、善良的人。
就是说，一位老师、长者教育学生、晚辈时，无论教什么、教多长时间，最重要的都是教育学生做一个真诚、善良的人。
而学生、晚辈，无论学什么、学多长时间，最要紧的不是学习表面的成功，而是要学习如何去领悟，去成长，去做一个真实、真诚、真情的人。
教育的目的从来都不是生产社会“零件”，我们学习的每一点知识，拓展的每一点眼界，都是为了帮助自己成为社会上最有用的“人”，最真诚的“人”。
若一个人知识渊博，却连最基本的品质都缺乏，做不到“真”，那他受到的教育是失败的。
秉承这样的理念，宁都县第三中学一直将“真”作为教育的首要目标。
老师们都致力于教授学生如何将知识和行为达到和谐统一，做到“真、善、美”。
这便是老师“教”的责任。
“教”字，“子”躲在“老”字之下，一“撇”一“横”将“子”字半围起来，是说老师有帮助学生成长的职责；不将“子”字全部包围，说明老师应创造让学生发展个性的机会，培养学生的学习能力。
成长离不开“真诚”，发展离不开“真理”。
老师要将这些教给学生，让学生践行“真知真理”，这是一个复杂的过程。
现在的学生思维活跃，面对纷繁复杂的世界，会有各种人生观的问题，而他们贫乏的人生经验又无法解答这些问题。
老师便在此时引导学生去探索真理，去寻找答案——无论时代如何变化，“真”始终是做人的底线，是做事的最低标准。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的本质，就是要求我们去做一个真正的人，这是教育的目的，也是我们做一切事情的基础。
虽然我们每天能学到很多知识，但只有我们学会了做人，做真人，才能真正地发挥自己所学，做到自己所想。
坚守教育初心心得体会(十篇)
坚守教育初心心得体会（十篇）坚守教育初心心得体会（十篇）心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。
坚守教育初心心得体会如何写？下面是小编为大家整理的坚守教育初心心得体会，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟！坚守教育初心心得体会篇1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。
作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。
俗话说：“活到老，学到老。
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。
我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。
我们要心怀进取心，下苦功夫学。
我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。
人类发展永无止境，科学永无止境。
我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。
好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的确，选择了教育，就选择了奉献。
有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。
“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
”没有爱就没有教育。
陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。
在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”【摘要】引言：概述在人生的道路上，追求真理和成为真正的人都是每个人的终极目标。
古人云：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句话深刻地指出了我们应该如何去生活，如何去追求成长。
正文：学做真人除了求真，我们还要学会做一个真正的人。
做真人，意味着正直、善良、诚实、宽容，这些美德是我们应该追求的目标。
通过不断修炼自己的道德品质，我们才能成为真正受人尊敬的人。
结论：总结“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句话告诉我们，教育自己求真、做一个真正的人是我们终身的责任和使命。
只有不断追求真理，提升自我修养，才能成为一个真正优秀的人。
愿我们不断努力，实现自我升华，活出真实的自己。
【关键词】引言：概述正文：教人求真、学做真人结论：总结1. 引言1.1 概述"千教万教教人求真，千学万学学做真人。
"这句话来源于中国古代思想家李大钊的名言，表达了追求真理和做真实的人的重要性。
这句话传达了一个重要的道理，即只有不断地学习和教育自己，才能成为一个真实的人。
在当今社会，人们在追求成功和幸福的过程中，往往会面临各种困难和挑战。
只有坚持不懈地追求真理，不断地学习和成长，才能成为一个真正的人。
教育是人类进步的动力之一，而求真是教育的核心。
通过不断地学习和探索，人们才能不断地提升自己的认识水平，拓展自己的思维空间，从而更好地适应社会的发展和变化。
学习做真人也是至关重要的。
只有在实践中不断地践行真理、诚实守信，才能成为一个真实的人。
我们每个人都应该不断地追求真理，努力做一个真实的人，成为社会进步和发展的中流砥柱。
2. 正文2.1 教人求真教人求真，是人类文明发展的重要使命之一。
在这个多元化、信息爆炸的时代，人们常常被各种谣言、虚假信息所迷惑，迷失了自我。
教育的目标之一就是帮助人们找到真实、正确的知识，引导他们追求真理。
教人求真首先需要提倡批判性思维。
批判性思维是一种能力，能够帮助人们辨别信息的真伪、逻辑的合理性，从而做出明智的判断。
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求真是教育永远的坚守
教育家陶行知先生说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”教育教学的最终目的不是为了考高分，而是为学生打好做人的基础、学业的基础、心理健康的基础。
对于教师而言，如果遇到此类情况不加以制止，只看见卷子上的白纸黑字和分数，只盯着应付眼前考试这点事，无意中就向学生传递了一种理念：这样挺不错，以后还可以继续！——今天埋下了错误的“根”，日后必将结出错误的“果”。
因此，教师首先要摒弃“立竿见影”的功利思想和完美主义思想，要站在学生生命成长的高度看教育。
尊重学生的天性，接受他的不完美。
事实上，小学生的真和美，就在于他的幼拙，如果他过早地拥有成人般的八面玲珑，反而是可怕的。
“是小草就让它装扮大地，是参天大树就让它成为栋梁之材。
”天性的美和丰富，莫过于此。
其次是有意识地引导学生说真话，并让讲真话的孩子有安全感。
教师要基于学生的年龄、心智、性情、喜好，倾听学生内心深处发出的声音，“怎么想就怎么说和做”“可以不完美，但一定要真实”“不怕有问题，我们一起来解决”……一旦发现学生撒谎或以虚假的态度应付，一定要迂回、委婉地引导他自我认知、自我觉醒。
教师关注什么，什么就会“枝繁叶茂”。
由此及彼，学生可以在教师的价值引领下展开联想。
探索知识要舍得真投入，表达问题要体现真思考，待人接物要流露出真性情，这样才能慢慢培植起对生活、生命的敏感，以及对社会的责任和担当。
教育其实就是积累，它需要一轮又一轮地去沉淀、丰富和完善。
六年中上多少课，师生有着怎样的交流，这些都是潜移默化的东西，是学生成长的底片。
在学生心中播下“真”的种子，像春日的阳光暖暖地钻进学生的心，并长久地灿烂。
一个人童年打下的底色干净、明亮，步入社会才能说真话，办真事，做真人。