温故而知新
温故而知新可以为师矣的注释
温故而知新可以为师矣的注释
“温故而知新可以为师矣”是出自《论语·为政》。
这句话的意思是通过温习过去的知识和经验，可以获得新的启示和智慧，从而可以成为他人的老师或指导者。
这句话传达了重视学习和经验积累的重要性，也强调了知识的传承和分享。
从教育的角度来看，这句话强调了老师需要不断地学习和积累知识，通过不断地温故知新，才能更好地指导学生，成为学生的榜样和引导者。
老师需要不断地更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
从个人成长的角度来看，这句话也提醒我们要保持谦逊和开放的心态，愿意倾听和学习他人的经验和智慧，不断完善自我，不因自己已有的知识而自满，而是要不断地向他人学习，以求得更大的进步。
从社会发展的角度来看，这句话也强调了知识的传承和分享的重要性。
一个社会的进步离不开知识的积累和传承，每一代人都可以通过温故知新，不断积累前人的智慧和经验，从而推动社会的发展和进步。
总之，“温故而知新可以为师矣”这句话强调了学习、传承和分享知识的重要性，无论是在教育、个人成长还是社会发展方面，都具有重要的意义。
论语温故而知新可以为师矣的意思
论语温故而知新可以为师矣的意思
《论语》是一部经典的儒家学派著作，其中包含了很多关于教育、道德、政治等方面的思想。
其中，“温故而知新，可以为师矣”这句话出自《论语·为政》篇，被广泛引用和解读。
本文将阐述这句话的含义及其在现代教育中的应用。
一、这句话的含义
“温故而知新，可以为师矣”这句话的意思是，通过温习已知的知识，可以开阔新的见解，达到为人师的境界。
这句话包含了两个重要的观点。
第一个观点是“温故”,即温习已知的知识。
第二个观点是“知新”,即通过温习已知的知识，开阔新的见解。
这两个观点结合在一起，就可以达到“为师”的境界。
这句话的核心思想是，学习是一个不断循环、不断深入的过程。
我们通过不断地温习已知的知识，可以不断地加深对它们的理解和认识，从而发现新的问题、新的思路。
这种对已有知识的深入挖掘和再认识，可以帮助我们更好地掌握知识体系，提高我们的思维能力和创造力。
二、这句话在现代教育中的应用
在现代教育中，这句话也有着广泛的应用。
教育者可以通过带领学生温习已学过的知识，来帮助学生深入理解知识体系，发现新的问题和思路。
同时，教育者也可以通过不断地学习和研究，来提高自己的专业素养和教学能力。
在学生的学习过程中，这句话也有着很好的启示作用。
学生可以通过不断地温习已学过的知识，来巩固自己的基础知识，提高学习效率。
同时，学生也可以通过不断地思考和探索，来开阔自己的视野，发现新的学习方法和思路。
总结起来，通过温故而知新，可以为师矣，这句话不仅是一句经典的教育名言，更是一种优秀的学习方法和思维方式。
温故而知新是什么意思
温故而知新是什么意思温故而知新是指回忆过去，可以获得新的理解和体会。
孔子说：“温故而知新，可以为师矣”（《论语·为政》）告诉我们，读书必须与实际相结合，学以致用。
同时，通过阅读，可以丰富自己的知识，扩充自己的视野，增长智慧，从而达到学习目的。
“温故而知新”是指我们应该不断地更新、充实和完善自己，使自己的认识不断提高。
其中一个重要的方面就是这种思维对于我们理解和掌握现在、预见未来有着巨大帮助，并且能够帮助我们正确处理好当前的各种问题。
有了创造性思维，才能进行创造活动；没有创造性思维，只满足于循规蹈矩地按别人设计的条条框框做事，这样的话也很难取得成功。
从小培养孩子具备创造性思维是十分重要的，特别是那些正处于成长阶段的青少年儿童，需要父母精心引导和培育。
但不容忽视的另外一点就是教给他们科学的方法。
总之，良好的创造性思维既包括正确的认知，又包含敏捷的想象力，两者都非常重要。
因此，创造性思维的培养，除了需要不断学习和积累知识外，还要善于开拓、独立思考，多观察、勤动脑，凡事多问几个“为什么？”等等，对于激发自己的潜能和启迪智慧是很有帮助的。
创造性思维能力，主要靠平时的锻炼和积累。
培养良好的创造性思维，家庭环境起关键作用。
首先，家长要有意识地让孩子经常接触生活中的各种事物，如植物、昆虫、工艺品等，以激发他们的兴趣，训练他们的感觉器官，丰富他们的表象储存。
其次，父母要有意识地启发孩子的联想和想像，让他们多观察、勤思考，以促进他们思维的发展。
再次，父母要鼓励孩子敢于标新立异，对孩子勇于探索的精神要加以肯定，并采取适当的奖惩措施，调动孩子的积极性。
最后，父母要尽量营造宽松愉快的氛围，保护孩子的求知欲望，支持孩子的创造活动。
人类发展到今天，社会的竞争越来越激烈，我们每个人所承受的压力也越来越大，然而面临压力，如何排遣压力呢？就是要把压力转化为奋斗的动力，将压力变为创造的源泉。
温故而知新，让我们记住古圣贤的谆谆教诲吧！。
温故而知新的翻译
温故而知新的翻译
温故而知新的“而”释义：就可以，表示承接关系。
出自：《论语·为政》：子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”译文：孔子说：“在温习旧的知识时，能有新的收获，就
可以当老师了。
”
指温习已学过的知识，获得新的理解和体会。
也指吸取历史经验，认识现在。
这是孔
子一贯提倡的学习方法。
他说，在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以作老师了。
所谓“前事不忘，后事之师”，说道的都就是过去的事不足以做为未来的老师，当然
除了一个前提，那就是能够从中赢得“新知”，而新知的赢得大多时候就是创建在反反复
复揣摩的基础上的。
有位评论家说，少年时读塞万提斯的《堂吉诃德》会发笑，中年时读了会思考，老年
时读了却想哭。
好的书经过反复阅读后才会不断转化出新东西，马克·吐温旅行时必带一
本厚厚的《韦氏大辞典》，从辞典里面获得乐趣和启示。
当然，除了好书，别人的经历、历史事件等也都可以做为我们的老师。
但越是自学先
进经验，越是必须明晰其崭新发展、崭新变化，一味地片面恶搞自学不仅不可能将缔造出
来代莱东西，反而难引致自身的吞噬。
温故而知新的意思解释
温故而知新的意思解释
"温故而知新"是一句成语,意思是通过回忆过去的事情,可以了解新知识,也可以理解为复习旧知识能够让人更加明智。
这句话的重点在于强调对旧知识的回顾与了解,从而在新的知识中发现新的问题和解决方法。
在学习过程中,我们常常需要对旧知识进行复习,以巩固我们的学习成果。
而通过温故而知新,我们可以更加深入地理解旧知识,并从中获得新的启示和认识。
这种学习方法可以帮助我们在不断学习的过程中不断地提高自己,并在新的领域中发现新的机遇和挑战。
"温故而知新"也是中国文化中一个重要的概念,在教育、人生、哲学等领域都有广泛的应用。
它强调了学习的重要性,告诉我们应该不断地回顾和了解旧知识,并从中获得新的启示和认识,以更好地发展自己的能力和素质。
温故而知新可以为师矣的心的意思
温故而知新可以为师矣的心的意思“温故而知新，可以为师矣”的意思是，学习、温习过去的知识，收获新的启发新的知识，这样的人就能够成为老师了。
这句话的重点是“知”，知是一种能力、一种思维方式，没有知的能力，温习再多次，也难有新的见解和体悟。
这句话出自儒家经典《论语》一书当中的“为政”篇，温故知新这个成语也就是由此而来。
温故而知新，第一层意思是，通过学习旧知识，产生新体悟，而后成为自己的老师。
上升境界，第二层意思，经由学习过去的知识、文化，有了深刻的体悟后，结合现状，创造出适合当下时代的新思想，引领社会的正向主流价值观，如此，成为他人的老师。
温故而知新,可以为师矣的意思。
温故而知新,可以为师矣的意思。
“温故而知新，可以为师矣”的意思是：通过温习旧知识，从中悟出新的理解和体会，这样的人就可以做老师了。
此句出自孔子的《论语·为政》，强调了知识的积累、深思和融会贯通，只有不断深化理解，才能获得新的启示和洞见，达到触类旁通、举一反三的效果。
这也是一种学习的方法和智慧，通过温习已有的知识，从中发现新的规律、新的理解，进而提升个人的认知层次和思考能力。
此外，“温故而知新”还有另一种解释，即通过学习历史，引经据典，从中发现历史中的规律和经验，推陈出新，古为今用。
这种从历史中汲取智慧的方法，也是“温故而知新”的内涵之一。
总之，“温故而知新，可以为师矣”这句话强调了知识的积累、深思和融会贯通，是一种积极的学习态度和方法。
温故而知新的意思解释
温故而知新的意思解释
“温故而知新”，是一句出自《论语》的名言。
它的意思是通过
回顾历史，了解过去的经验和教训，从而更好地认识和应对当下的问题，实现对新知识的更新和升华。
这句话告诉我们，回顾历史有助于我们更清晰地认识当前的社会、政治和文化环境。
历史不仅是一部人类发展的记载，也是可以为我们提供借鉴和启迪的经验库。
通过了解过去的教训和经验，我们可以更好地把握当下的机遇和挑战，为未来的发展做出更好的规划和决策。
此外，“温故而知新”也强调了学习和思考的重要性。
只有保持
审时度势的眼光，不断学习和思考，才能把握住时代的脉搏，适应社会的变化和发展。
总之，“温故而知新”告诉我们，历史是一面镜子，通过反思历
史和学习经验，我们可以更好地认识当下的社会现象，理解今天的世界，预见未来的发展趋势，为个人和社会的发展提供更加坚实的基础。
温故而知新,可以为师矣的译文
《温故而知新，可以为师矣的译文》同学们，今天咱们来聊聊“温故而知新，可以为师矣”这句话的意思。
“温故而知新，可以为师矣”，简单来说，就是告诉我们，经常复习学过的知识，能够从中有新的收获和理解，这样的人就可以当老师啦。
那为什么这么说呢？咱们来举个例子。
比如说，你之前学了一首古诗，当时只是会背了。
过了一段时间，你再拿出来读一读，想一想，也许就会发现，原来这首诗里还藏着诗人好多的感情呢，可能是开心，可能是伤心，也可能是对未来的期待。
这就是“温故而知新”。
再比如说，你做数学题，之前做错了一道，后来复习的时候，认真想想，突然明白了自己错在哪里，而且还知道了这一类题的解题方法。
这也是“温故而知新”。
有个同学叫小明，他特别喜欢读书。
每次读完一本书，过段时间都会再拿出来看看。
有一次，他重读一本故事书，发现第一次读的时候，只觉得故事好玩，第二次读，却明白了书里讲的道理，还能把这些道理用到自己的生活中。
还有个同学叫小花，她总是认真复习学过的英语单词和语法。
有一次考试，正好考到了以前学过的一个语法点，很多同学都忘了，可她因为经常复习，一下子就答对了，还考了个好成绩。
所以啊，同学们，“温故而知新，可以为师矣”这句话告诉我们，复习不是简单地重复，而是能让我们有新的发现和进步。
如果我们能做到经常复习，不断有新的收获，那我们就能掌握更多的知识，变得越来越厉害。
说不定以后，我们也能像老师一样，把自己学到的东西教给别人呢。
好啦，同学们，希望大家都能记住这句话，多多复习，不断进步！。
温故而知新中知的意思
温故而知新中知的意思
"温故而知新"是一句出自《论语·为政》的名言，意为通过回顾过去的知识和经验，能够获得新的认识和理解。
这句话强调了知识的积累和传承的重要性。
温故，指的是对过去所学知识的回顾和再思考。
通过回顾已经学过的知识，我们可以更好地巩固和理解它们。
同时，回顾还可以让我们发现自己原来对某些知识点的理解有误或不全面，从而及时进行修正和完善。
而知新，则是指通过回顾过去的知识和经验，能够有新的发现和认识。
这是因为随着时间的推移和个人经历的积累，我们的认知和理解能力会不断提高。
通过将新的经验和知识与过去的基础知识相结合，我们可以产生新的见解和创意，这样就能够不断地扩展知识和提升自己的认知水平。
温故而知新的意义在于，它强调了个人持续学习和进步的重要性。
只有不断回顾和巩固已有知识，才能在新的学习和实践中更好地应用和发展自己的知识体系。
同时，通过不断更新自己的知识和认识，我们能够更好地适应变化的环境和面临的挑战，提高自己的综合素质和竞争力。
温故而知新的解释意思
温故而知新的解释意思
温故而知新，是指通过回顾已有的知识和经验来寻找新的发现和成果。
这个成语源于《论语·述而》中的一句“温故而知新，可以为师矣”。
温故而知新的重要性：
1. 扩大知识面。
通过回顾已有的知识和经验，可以更全面地了解某
个领域，为进一步学习提供充分的准备和基础。
2. 梳理知识结构。
回顾已有的知识和经验，可以更为清晰地梳理知
识结构和体系，从而加深对知识的理解和记忆。
3. 发掘新问题。
回顾已有的知识和经验，可以帮助发现以前未曾注
意到的问题，从而促进思考和创新。
4. 弥补知识缺陷。
回顾已有的知识和经验，可以找出自己的盲点和
不足之处，有针对性地进行补充和提高。
温故而知新的方法：
1. 阅读经典著作。
经典著作是时间的积淀，里面保存了古人的智慧
和经验，通过阅读可以获得新的启示和认识。
2. 总结经验教训。
回顾自己的经验教训，总结其中的规律和经验，从而更好地应对未来可能遇到的问题。
3. 参加培训课程。
参加专业的培训课程，通过了解新的理论和技能，增加知识和技能的广度和深度。
4. 观察新现象。
观察自然界和社会现象，发现其中的规律和趋势，从中获得新的认识和启示。
5. 与人交流，学习别人的经验和见解，从中汲取新的知识和智慧。
温故而知新是人类认知的重要方式之一，通过这种方式可以加深我们对知识的理解和记忆，并发现新的知识和问题，促进思考和创新。
温,故而知新可以为师矣的意思
温,故而知新可以为师矣的意思
“温故而知新，可以为师矣”的意思是：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
“温故而知新”有四解：
一为“温故才知新”：温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识；
三为“温故，知新”：随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西；
四为通过回味历史，而可以预见，以及解决未来的问题。
这才是一个真正的大师应该具有的能力。
“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
温故而知新的意思_写作技巧
温故而知新的意思《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子辑录、编撰而成。
以下是小编给大家整理的温故而知新的意思，欢迎大家查看。
温故而知新的意思：温习已学的知识，才能由其中获得新的领悟。
故：旧的而：就(承接) 可：可以以：凭借为：成为温故而知新出处：《论语》中的，子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”温故而知新译文：孔子说：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
本章的卫灵公篇，子曰：当仁，不让于师(孔子说：遇到合于正道之事，就算是老师也不必谦让)。
此章的“师”字也有以“众人”来解的。
述而篇，子曰：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之(孔子说：几个人一同走路，其中一定有可以当做我的老师的人。
选取他们的优点去学习，看出他们身上的缺点就要引以为戒，加以改正)。
子张篇，卫公孙朝问于子贡曰：仲尼焉学?子贡曰：文武之道，未坠于地，在人。
贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。
夫子焉不学?而亦何常师之有(卫国的公孙朝问子贡说：孔子的学问是从何处学来的呢?子贡回答说：周文王和武王的教化成就，并没有完全失传，而是散布于世间。
有才德的人能把握住其中重要的部分，普通人则能掌握住末节的部分，世间其实无处看不到文王和武王的教化成就啊。
因此我的老师在何处不曾学习过呢?又何必需要有固定的老师呢)?“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师;二为自己做到这个程度，才可以为人师。
前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。
温故而知新解读：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。
人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。
温故而知新的意思是什么_关于温故而知新的故事
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故：旧的而：就(承接) 可：可以以：凭借为：成为温故而知新出处：《论语》中的，子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”温故而知新译文孔子说：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
本章的卫灵公篇，子曰：当仁，不让于师(孔子说：遇到合于正道之事，就算是老师也不必谦让)。
此章的“师”字也有以“众人”来解的。
述而篇，子曰：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之(孔子说：几个人一同走路，其中一定有可以当做我的老师的人。
选取他们的优点去学习，看出他们身上的缺点就要引以为戒，加以改正)。
子张篇，卫公孙朝问于子贡曰：仲尼焉学?子贡曰：文武之道，未坠于地，在人。
贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。
夫子焉不学?而亦何常师之有(卫国的公孙朝问子贡说：孔子的学问是从何处学来的呢?子贡回答说：周文王和武王的教化成就，并没有完全失传，而是散布于世间。
有才德的人能把握住其中重要的部分，普通人则能掌握住末节的部分，世间其实无处看不到文王和武王的教化成就啊。
因此我的老师在何处不曾学习过呢?又何必需要有固定的老师呢)?“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师;二为自己做到这个程度，才可以为人师。
前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。
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这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。
人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。
温故而知新的意思
三一文库（）〔温故而知新的意思〕《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子辑录、编撰而成。
以下是小编给大家整理的温故而知新的意思，欢迎大家查看。
▲温故而知新的意思：温习已学的知识，才能由其中获得新的领悟。
故：旧的而：就(承接) 可：可以以：凭借为：成为温故而知新出处：《论语》中的，子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”▲温故而知新译文：孔子说：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
本章的卫灵公篇，子曰：当仁，不让于师(孔子说：遇到合于正道之事，就算是老师也不必谦让)。
此章的“师”字也有以“众人”来解的。
述而篇，子曰：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之(孔子说：几个人一同走路，其中一定有可以当做我的老师的人。
选取他们的优点去学习，看出他们身上的缺点就要引以为戒，加以改正)。
子张篇，卫公孙朝问于子贡曰：仲尼焉学?子贡曰：文武之道，未坠于地，在人。
贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。
夫子焉不学?而亦何常师之有(卫国的公孙朝问子贡说：孔子的学问是从何处学来的呢?子贡回答说：周文王和武王的教化成就，并没有完全失传，而是散布于世间。
有才德的人能把握住其中重要的部分，普通人则能掌握住末节的部分，世间其实无处看不到文王和武王的教化成就啊。
因此我的老师在何处不曾学习过呢?又何必需要有固定的老师呢)?“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师;二为自己做到这个程度，才可以为人师。
前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。
▲温故而知新解读：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
这。
温故而知新的意思是什么_关于温故而知新的故事
温故而知新的意思是什么_关于温故而知新的故事温故而知新是指温习已学的知识，才能由其中获得新的领悟，那么你们知道温故而知新的意思吗?下面是给大家整理的温故而知新的意思，供大家阅读!温故而知新的意思温习已学的知识，才能由其中获得新的领悟。
故：旧的而：就(承接) 可：可以以：凭借为：成为温故而知新出处：《论语》中的，子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”温故而知新译文孔子说：温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
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贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。
夫子焉不学?而亦何常师之有(卫国的公孙朝问子贡说：孔子的学问是从何处学来的呢?子贡回答说：周文王和武王的教化成就，并没有完全失传，而是散布于世间。
有才德的人能把握住其中重要的部分，普通人则能掌握住末节的部分，世间其实无处看不到文王和武王的教化成就啊。
因此我的老师在何处不曾学习过呢?又何必需要有固定的老师呢)?“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师;二为自己做到这个程度，才可以为人师。
前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。
温故而知新解读“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。
这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。
人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。
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温故而知新
——浅谈复习于学习之重要性及复习方法
年前接到初中班主任陈述平老师的电话，嘘寒问暖之后，陈老师希望我根据自己当年的学习经验写一篇关于初中学习复习方面的文章。
陈老师当年待我如父辈般爱护，所以年后返京后便静心完成陈老师的嘱托。
我是1995年开始在实验初中学习，距今已将近二十年，自己现在也在高校任教，回想起当年岁月不仅唏嘘时光荏苒。
我入校时实验初中建校不到一年，一个年级四个班，学习及生活条件不可与今日相提并论。
但感谢陈老师及当时的其他诸位老师，我在此度过了美好的三年时光，学习了做人道理，掌握了各种学习方法。
其中对我学习帮助最大的就是做好复习。
影响东亚儒家文化圈两千多年的圣人孔子就指出“温故而知新”的重要性，短短五个字，饱含了他对于学习的透彻理解和分析，每一个人在其终生学习中都可以从这五个字中获取源源不断的领悟。
当然不同的学习阶段时也要对这五个字有些许不同的解读：
对于初中阶段的学习，温故而知新可能更多的要通过“温故”来加深理解：复习可以更好的理解所学知识，不再是囫囵吞枣，而是神会贯通之后的举一反三。
初中阶段，有着整个人生几乎是最好的记忆能力，比小学时多了几成的理解，不再是食而不化的死记硬背，同时这个阶段的记忆能力也比高中或者大学学习时要好几倍，往往可以过目不忘。
确实，十三四的年纪，人生的种种美好都呈现在眼前，我们对于所有的事物充满好奇，接受知识有着发自本能的喜悦和成就感。
初中三年，我们要学习大量的知识，大部分知识都是陌生的，接受它们时我们是充满喜悦、或者疑惑的、或者怀疑的，无论如何，这种新鲜感在大脑中可以留下印象。
这种印象式的记忆往往是笼统接受式的印在脑中，正如德语中的einprägen
一词表示“将……印在……中”，同时也引申表示“记住……”。
印记可深可浅，如若希望长时间保留，则需要之后的定期加深——即复习。
通过定期复习，所学知识可以更好的被理解，也可触类旁通，领会新的知识。
德国心理学家艾宾浩斯发现了人类记忆的遗忘曲线，分成了不同的记忆周期：一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。
如果可以按照这
个记忆周期来复习，可以达到最好的记忆效果。
当然操作起来难度很大。
我个人的经验是一天后遗忘最多，所以当天的复习至关重要。
在当年实验初中的学习中，陈述平老师教给了我们“睡前过电影”的复习方法，这个方法我从初中一直坚持到大学三年级的每一天学习，时至今日也是我复习的好办法。
该方法简单易行：入睡前，闭上眼睛，将当天所学知识点于心中贯穿一遍，整个过程如电影般浮现眼前，所学知识大部分能够清晰回想。
当然会有遗忘的知识点，不要纠结，安心睡觉，第二天起床后马上查找，这样之后的记忆效果非常好。
这个复习方法我真心推荐给各位师弟师妹，希望可以给你们的学习带来帮助。
复习的方式方法有很多种，希望大家可以多多尝试，同时一定将复习置于学习过程中的重要位置。
温故而知新，古人诚不我欺！
（李小龙，1995-1998年于胶州市初级实验中学学习，2001-2008年于北京第二外国语学院完成德语专业本科及硕士学习，2008年起执教于中国政法大学外语学院德语系，2011年起于北京外国语大学德语系攻读德语专业博士学位，目前担任中国政法大学外语学院德语系副主任。
曾先后在德国海德堡大学、科隆大学、歌德学院杜塞尔多夫及Schwäbisch Hall分院进修学习。
）。