《包装袋上学问多》__教学设计、反思.doc
【教学反思】教科版四年级上册《包装袋上学问多》教学反思
教科版四年级上册《包装袋上学问多》教学反思本课教学，我从单元教育整体目标上准确把握本课的重难点，根据具体的教学内容和实际的学情合理安排、精心设计，侧重突出以下几个方面特色：1．充分贯彻落实了《品德与社会》的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。
教学过程中各个环节设计都来源于生活、立足于生活、服务并指导生活。
例如本课教学内容就是由学生们日常生活中的购物生发，探究学习的范围由面到点，目的鲜明，指向明确。
在教学中教师设计了“走进生活聊购物—愉快参与找奥秘—活学活用辨真伪—宣传实践我能行”四大环节，通过各种实践活动，帮助学生在找一找、选一选、辨一辨、考一考等活动中探究、发现、理解、提升，课上还安排了一项为彭奶奶做质检员的活动，为学生创设亲身体验的情境，在质检活动中给学生提出了真实的生活问题，使学生学会处理类似问题的方法，不断丰富了学生的生活经验，进而培养了孩子们创造性地运用知识解决问题的生活技能，努力使教学目标真正的落到了实处。
这样的教学更好地回归生活，服务生活。
2．努力使“生本”意识落到实处。
课堂上我尤其注重学生情感的培养，努力践行新课程理念。
依据四年级学生的认知特点，真正立足于学生本位来思考问题，将课程内容进行了有机的整合，通过有意识引导学生寻找包装袋上的信息入手，组织了多种有效的活动，让学生在找一找、选一选、辨一辨、考一考等活动中探究、发现、理解、提升，并指导学生把日用品和药品等包装上的信息进行对比，联系生活实际活学活用。
这样层层推进，让学生在思考和探索中提升生活技能，强化作为消费者时的自我保护意识，从而学会做一个聪明的消费者。
当然，教无止境，在反复审视自己的教学行为时我发现自己一些细节问题仍须留意，比如教学“主控权”仍抓得很牢，对小部分“弱势群体”的关注仍然不够。
不管怎样，且教且思，勇敢尝试，这是扬弃自我、提升自我的必由之路。
《包装袋上的学问》教学反思范文
《包装袋上的学问》教学反思范文第1篇：《包装袋上的学问》教学反思范文这节课的主要亮点：1、大胆地对教材进行了取舍。
这一课的内容很多，包括课前准备、课中的观察讨论、课后的实践等等。
教师不可能将包装袋上的学问全部讲透、讲完，教师能够根据生活中的需要与年龄特征作出取舍，真正构建面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，将宝贵的课堂教学时间充分利用。
2、关注课程内容的综合*、开放*、注重讨论研究，以及学生的主体作用。
在设计教学活动时，周老师能够结合学生的实际情况有针对*地重点探究了包装袋上的商标、配料、生产日期、保质期等，因为这对于学生生活引导是十分必要的，教师通过设计“鉴别食品包装袋活动”，引发生活情境问题，让学生置身其中，去判断、去选择……加深学生的体验，将做一个聪明消费者的教育潜移默化。
3、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活。
陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与社会新课程改革的大方向。
周老师努力从学生的现实世界中，寻找教育教学最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来、实践中来、社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。
4、温馨提示突出重点。
本节课增加了温馨提示，这个环节在我们研讨的时候是没有的，但是我认为这几个温馨提示更能突出本课的重点，引起学生的注意，让学生在以后的生活实践中能够很好的掌握购买商未完，继续阅读 >第2篇：《包装的学问》的教学反思本课通过引领学生有意识的观察商品包装上的信息，分析整理，获取一些有价值的内容，从而帮助他们有效识别商品信息，有效*伪劣商品，用知识改善生活，提高生活。
本课的教学中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。
充分调动了学生的积极*，同时培养了学生的主动参与意识、互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。
一、充分体现了学生的主体地位。
在整个活动过程中，老师因势利利导，发挥了积极有效的作用。
包装袋上的学问(教学设计)蒙沪版五年级上册综合实践活动
（2）课堂讨论不够活跃：在课堂讨论环节，部分学生沉默寡言，不积极参与讨论，导致课堂氛围不够活跃。
（3）学生对环保包装的认识不足：部分学生对环保包装的重要性认识不足，缺乏环保意识和可持续发展观念。
板书设计
① 重点知识点：包装品、便于携带、提供信息、吸引消费者
- 设计原则：实用、美观、环保、符合商品特性
② 词句：包装设计的意图和环保因素
- 包装设计的意图：美观、实用、传达信息
- 环保因素：可降解、可循环利用、减少材料使用
③ 艺术性和趣味性：环保包装设计案例展示
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同商品包装的设计意图和环保因素。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析不同商品包装的设计意图。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解包装袋上的信息内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析包装设计的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解包装袋上的信息内容，掌握分析包装设计的能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 题型四：包装过度包装问题
题目：举例说明一款你认为存在过度包装问题的商品，并分析过度包装可能带来的环境问题。
包装袋上学问多 微课教案1
《包装袋上学问多》微课教学设计学情分析：根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，确定本微课的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的零食、薯片、药品等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标：1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
重难点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣，并培养学生初步的消费者自我保护意识微课内容：欢迎大家来到孟老师的购物小课堂，我们的口号是：购物课堂学购物，学到知识有好处。
运用知识去购物，健康快乐我做主。
活动一寻找包装袋上的秘密下面是几种不同商品的包装袋，仔细看，找出它们的相同之处和不同之处。
观看下面的图片，归纳出商品包装袋的共同点。
商品包装的共同点：商品名称、保质期、生产日期、主要成分（配料)、生产厂家、厂址活动二食品包装袋上的学问认识“QS”标记：同学们，“你们好！我是食品生产许可证标志的拼音缩写。
人们习惯称我为“QS”标记。
包括食品在内，我国共有66种工业产品在经营销售时需要印贴QS 标志活动三火眼金睛辨真假下面是食品的包装袋，你能从这些包装袋上发现什么问题吗？1.出示食品袋1：无QS标志、无保质期2.出示食品袋2：无QS标志、无生产日期3.出示食品袋3：无QS标志、无生产厂家厂址4.地下作坊活动四学以致用会维权1.买到不合适的东西怎么办？国家法律规定：“发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格商品，我们可以直接要求退货。
2.瞭望台如何维权消费者权益日: 每年的3月15日中国消费者协会投诉电话：12315中国消费者协会网: 课外小活动：孩子们，微课到这里快要结束了，有两个课外小活动哦，我们一起来看看吧！1.回家看看你家的商品是否合格，把结果告诉你的家人。
包装袋上学问多教案
《包装袋上学问多》教学设计互助小学刘露霞[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：提高学生的观察能力，让学生分析信息的过程中提高自身的思维能力。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，选择正确的商品和正确使用商品。
难点：辨别商品的真伪、优劣，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类包装袋、包装袋各类信息贴图、多媒体课件、音乐。
[教学形式]小组合作[教学过程]课前谈话：一、导入俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”，商品靠的就是——包装，如果我们要去购物，要判断这种商品是不是合格的商品，是不是我们需要的商品，我们首先就是看——包装袋，所以今天老师将和同学们一起来探讨“包装袋上的学问”。
（师板书）二、学会观察食品包装袋（一）引导学生看重要信息1、师：同学们买过东西吗？买过什么呢？看来同学们买得最多的是食品，食品在我们日常生活一个非常重要的组成部分，现在我们就一起先来认识一下它。
2、请每组组长拿出怪味胡豆，组员在小组中交流讨论，看看如果要买这种样商品我们首先应观察什么？为什么？说说理由？（师巡视指导，引导学生观察）3、学生反馈生产日期、保质期生产厂家配料师：引导学生说说选择的理由4、认识图标师引导：除了文字外，还有没有其他的图案？在包装袋上常常出现这样的图标：QS生产许可和条形码师拓展：这两个也很有用？猜一猜它是什么？R注册商标和绿色食品标记5、归纳信息师：现在我们来看看选择一种商品时我们应该首先观察哪些信息？生产日期、保质期生产厂家配料 QS生产许可师：同学们，你们看，一个合格的食品包装袋有这么多的信息。
《包装袋上学问多》教案
人教版四年级上《包装袋上学问多》[教学内容]《包装袋上学问多》是人教版义务教育课程标准《品德与社会》四年级上册，第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
[教材分析]本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。
四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的生活实践，教学中我对教材进行整合，将本单元教材设计为会变的价格、食品包装袋上的学问以及如何维权、其他商品包装袋的信息三课时完成教学任务，本节课为第二课时，创设模拟生活购物等情境，让课堂生活化，让学生感受体验，将书本知识内化为生活能力。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
形成初步的维权意识。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体。
[活动过程]活动一.认识包装袋。
1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？猜一猜？（预设：对——聪明！八九不离十。
不对——猜对了一半）这节课，我们要学的知识可都在这个包里了（倒出物品）哇！这么多好吃的，请小组长上来，把这些食物分给大家，每人一份。
包装袋上学问多
《包装袋上学问多》活动设计活动目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
课前准备：教师：妙脆角薯片、课件PPT。
学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个活动过程：走进生活揭示活动主题1、这段时间我们学习了第二单元消费与生活，你都学到了哪些知识？通过学习，同学们了解了家庭的消费，学会了如何合理消费，了解了身边的购物场所，今天老师还要教给大家一招：就是要做一个聪明的消费者。
想做聪明的消费者吗？那咱们就一起走进今天的主题活动。
最近你们去买东西了吗？你都买什么了？（学生自由发言）昨天晚上我也去逛超市了，看我买了什么？（出示乐事薯片）你怎么知道的？（学生回答）小结：你们真是生活中的有心人。
包装不仅为商品穿上一件美丽的外衣，让大家认识它、喜欢它。
你知道吗？它还向我们展示了大量的信息，今天这节课我们就一起来研究“包装袋上的学问”（出示课题：包装袋上学问多）活动一：包装袋上学问多1、课前老师让你们准备包装袋，你们都带了什么包装袋？（生介绍。
）2、请同学们四人小组交流，你分别从这些包装袋上读到了什么信息？小组可以分类别汇总。
（小组内交流）3、学生汇报：请一个小组的同学分类依次进行汇报。
其他同学认真听，可以对他们没有谈到的信息进行补充。
（1）食品包装上的学问我们先来关注一下“食品包装上的学问”，毕竟是“民以食为天”啊！（问题：你最关注什么信息？为什么？）（食品包装袋上有产品名称、生产厂家、厂家地址、生产日期、保质期、营养成分、主要配料。
在买食品的时候要特别注意看它的保质期和生产日期。
）师：食品包装袋上还有哪些信息呢？谁来补充？追问：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
（实物展台）师：食品包装上除了丰富的图案信息、文字信息，还有许多标志，看看你们见过这些标志吗？（考考你：QS质量安全，绿色食品，免检、注册商标、可回收、一套环保标志。
《做个聪明的消费者》之包装袋上学问多
做个聪明的消费者——《包装袋上学问多》教学设计四年级火炬小学戴林【教材分析】消费是每个人都会遇上的话题，消费能力是学生必备的一种生活能力，为培养学生初步的消费观和理财观念，本组教材的主题为《花钱的学问》，《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。
做个聪明的消费者一共有两个话题，分别是“会变的价格”和“包装袋上学问多”。
主要是通过辨认包装袋信息，获得商品相关信息，为自己购物提供参考。
提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
【学情分析】面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费。
而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。
所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。
【教学目标】知识与能力：1.了解选择有关商品的常识，会看包装袋或者商品说明书中的有关信息。
2.知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
过程与方法：通过各种商品包装的收集，认识及情景购物等活动培养学生根据包装信息识别商品的真伪、优劣的能力。
情感态度价值观：通过了解消费者合法权益相关知识，培养学生作为消费者的基本维权意识。
【教学重难点】重点：认识包装袋上的知识,了解包装袋上相关知识及功能。
难点：了解消费者合法权益，有初步的维权意识。
【教学准备】1、提前分组布置学生收集商品包装袋或标签及说明书。
2、学生收集消费者权益保护法相关知识，了解消费者基本权利。
3、黑板磁铁。
4、食品5、便签纸6、《包装信息目录单》【教学过程】一、激趣导入师：消费者们，和戴老师一起拉开商品博览会的帷幕，去逛一逛商品博览会吧！（课件出示商品包装图片）师：消费者们，你们看到这些精美的商品包装，你想说点儿什么？（板书：包装袋）（抽生表达）师：商品包装已经成为一种营销手段、名牌战略，商品包装袋用各种方式在吸引着消费者的眼球，刺激着消费者的购买欲望，聪明的消费者们，我们绝不能仅仅关注商品包装的精美，更应该关注包装袋上产品的详细信息。
(中山路现场会)包装袋上学问多
《包装袋上学问多》教学设计与评析执教:哈尔滨市中山路小学赵莹莹评析:哈尔滨市教育研究院王艳秀一、教学内容《包装袋上学问多》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
二、教学目标1．情感态度价值观：学生树立环保意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
2．过程与方法：通过自主学习，小组合作，培养学生良好的购物品质及购物习惯，并能运用到生活实际。
3．知识与技能：学会看食品、药品、生活日用品、服装等商品包装袋（说明书）上的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
三、教学重点、难点教学重点：学会看商品包装中的相关信息，能根据信息辨别商品的真伪。
教学难点：培养学生自我保护意识。
四、教学准备学生:课前收集各种商品的包装袋，识别质量及商品的相关资料。
教师：课件及分类带包装的商品。
五、教学过程（一）联系生活，导入课题师：同学们很高兴来到4、2班上课，看到后面坐了这么多的听课老师我有一些小紧张，请把你鼓励的掌声送给我好吗？瞧！这是什么？（出示两袋糖）你读读上面的字？是呀同学们糖也分许多种，小小的包装袋不仅设计精美，各具特色，而且还有很多学问。
今天我们就来学习《包装袋上学问多》一课。
【意图：尊重学生已有的知识基础，初步从整体上感知包装袋的知识。
】二、引导学生提出问题，教师梳理问题。
师：包装袋上究竟有哪些学问？同学们快看看你课前搜集的包装袋，看看能获得哪些信息吧？【学生自己发现包装袋上的知识，教师进行归纳并板书】产品名称生产日期生产厂家生产许可配料等介绍特殊标志师：同学们找的这么认真，老师也有新的发现呢！包装袋上除了文字外，有些商品还有这样的标志呢？（出示图片共同学习）小结：像这样的标志还有很多，同学们只要在生活中做个有心人，就会发现更多的知识。
三、分类介绍包装袋、标签上的信息，讨论并汇报。
师：在我们的生活中，除了食品还有学习用品、生活用品、药品、服装帽子等等。
所有正规商品也都有标签、包装袋和说明书，让我们以小组为单位进行分类讨论，注意根据商品的不同特点进行汇报。
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。
（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。
生：还可以问家长。
师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。
我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。
（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。
你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。
师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。
）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。
生：我发现包装袋上还有一些字。
师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。
大家不要小看了包装袋，上面的学问还真不少。
思品四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
包装袋上学问多[设计思路]小学四年级学生开始从单纯地使用物品到参与购买商品，对购物过程中如何选择价廉物美质量好的商品还缺乏相对应的知识。
本课就从理解商品包装的信息入手，协助学生辨别合格商品，学习做一个聪明的消费者。
[授课班级]聋小学四年级[教学目标]1．知识目标：理解商品包装上的信息，知道合格商品的标准。
2．水平目标：学习根据包装袋上的信息识别合格商品。
3．情感目标：培养消费者自我保护意识，激发热爱生活的情感，做聪明的消费者。
[教学重点]获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
[教学难点]学习根据商品包装的信息选择适宜的商品，形成初步的维权意识。
[教学准备]学生：每人准备一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒；理解商品包装上的相关信息。
教师：课件及部分商品实物。
[活动过程]1．联系生活，谈话导入（1）通过课件展示商场的商品，请学生说出商品的名称，并鼓励学生介绍是怎么知道这些商品的。
（2）小结：商品穿上漂亮的包装外套，让人们一看就理解它，这些漂亮的包装还有很多学问呢。
这节课，我们就一起来探讨包装袋上的学问。
（板书）2．包装袋上的秘密（1）课件展示饼干包装，提问：你理解它吗，它是什么，你怎么知道的？让学生知道商品也有自己的名字，商品包装上的名称就是商品的名字。
请学生从自己带来的商品上找出商品的名称，并告诉大家。
（2）引导学生观察饼干包装的背面，分组讨论：从包装袋上知道什么。
小组代表介绍本组发现的包装上的秘密。
教师根据学生的回答归纳出包装上的信息：商品名称、配料表、保质期、生产日期、存放和食用方法、生产许可和质量认证、生产厂家和联系方式等。
（3）启发学生思考：商品包装上的这些信息你最注重哪方面？为什么？教师结合课件简单介绍相关食品添加剂和防腐剂的知识，告诉学生食品添加剂和防腐剂过量都会影响身体健康。
（4）让学生从自己带来的商品中寻找保质期和生产日期的信息，并记录进表格。
展示学生记录的表格，启发学生思考：为什么每种商品的保质期不一样。
无极县杨军霞《包装袋上学问多》尚西小学上午第四节教学反思
《包装袋上学问多》教学反思本课是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
本课通过搜集一些商品的包装，让学生用已有的知识经验进行观察和对比，找出保证商品质量的要素，引导学生了解购买商品过程中的包装袋的一些基本常识，做一个聪明的消费者。
因此我确定了以下教学目标：1、学生在搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中，能结合经历的购物体验来获取生活经验，做一个聪明的消费者。
2、学生学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣，并能运用于生活实际。
围绕教学目标，我设计了以下几个环节：谈话导入：此环节的设计意图是让学生在生活中积累所需的研究内容，让学生通过整理，激发学生对包装袋的探究欲望。
活动一：愉快参与，寻找秘密。
从学生在以往生活中的购物体验出发，选择学生熟悉的商品包装进行观察和对比，将购买商品的相关知识，融入教学中，让学生在学习活动中对比——观察——发现——总结购买过程中食品包装袋的一些基本信息，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
努力促使学生在活动中，积极主动参与，从实物中发现、获取最直接的信息，让学生有了充分的对比、观察与实践的空间，从而促进小组活动的实效性。
活动二：活学活用，鉴别真伪。
从解决生活中的真实问题入手，让学生鉴别食品合格与否，把本课知识进一步固化、吸收，提高学生的选购合格食品的能力。
在课堂上，我多采用谈话、自主学习、合作讨论等方式，使学生能够根据自己的需要，学会选择质量合格的商品，并会看包装袋的有关信息，能够根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
教学反思：一、教学目标明确，引发学生学习兴趣。
本课的学习内容源于生活，所以课前我要求同学们运用所学知识，进行一次实践活动，搜集一个完整的包装袋、包装盒。
学生对此非常熟悉，于是就容易产生参与探究的热情和愿望。
二、探究学习的范围由面到点、目的鲜明，指向明确。
《包装袋上学问多》教学设计
《包装袋上学问多》教学设计教学目标：1.了解选择商品的相关常识，会看包装袋或商品说明书中的相关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
3.通过设计家乡特产的包装，综合使用知识，并培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：让学生知道商品上的一些基本信息，学会购物。
教学难点：通过活动培养学生的实践水平。
课前准备：教师：一袋龙丹鲜奶、课件PPT、实物投影仪。
学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个，浅色彩纸。
教学过程：一、走进生活揭示活动主题由问题“看，老师买了什么东西，你是怎么知道的？”引入，学生交流通过看包装特点、商品名称等理解商品，对包装有了一个最初的理解，由此进入主题“包装不但为商品穿上一件美丽的外衣，还向我们展示了大量的信息”，这节课我们就来研究这个问题。
（课题：包装袋上学问多）二、分类查找理解包装上的信息小组交流（1）你带的是什么包装？（2）包装袋上有哪些信息？（3）你最注重这个包装袋的什么信息？为什么？深入探究：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
边交流边协助学生给商品包装实行分类，把包装上的信息也归纳总结，同时通过“你最注重什么信息”的交流渗透包装信息的用途。
三、火眼金睛辨别包装问题：看看这些包装，购物时你会怎样选择？第一组商品：保质期不同。
第二组商品：品牌与假冒伪劣商品。
第三组商品：同类产品克数不同。
在活动中渗透消费维权的教育，同时以点带面进一步让学生理解到包装的用途，使其在购物时都能注重包装上的重要信息，理性选购商品。
四、设计包装作品欣赏设计哈尔滨市冰糖葫芦的商品包装。
小组合作。
师生、生生评点设计作品，指出不足之处，提出修改意见。
五、课堂总结拓展延伸让学生交流这节课的学习收获和感受，引发其到生活中去实践与学习。
板书设计:包装袋上学问多仔细观察理性选择。
包装袋上学问多 文档
《包装袋上学问多》教学案例教学目的：1、收集衣、食、用、等方面的包装袋，了解包装袋上的商品信息。
2、认识三无产品，会分辨商品的真假、优劣。
3、通过看包装袋了解选择商品和使用商品的常识。
4、初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
教学重点：了解包装袋上的商品信息，学习购物的常识及正确使用商品的常识。
教学难点：认识三无产品，会分辨商品真假、优劣。
教学准备：师：收集有关包装袋知识及关于假冒伪劣产品的资料。
生：收集各种包装袋，写调查表，了解商品包装袋上的信息。
教学过程：一、整理交流信息师：同学们收集的包装袋可真多啊，现在请你们看看包装袋上写了什么？教师根据学生所说板书相关内容:包装袋上学问多生产厂家产品标准号生产日期产品名称净含量生产许可证保质期使用（食用）方法配料（成分）表注意事项师：包装袋上的学问可真多，今天我们一起来研究包装袋上的学问。
[教师请学生看包装袋，说说包装袋上有什么，师根据学生所说把相关的内容板书在黑板上，当学生看到黑板上板书的关于包装袋的学问那么多时，教师随机板书课题，揭示本课学习任务]二、学会鉴别产品师：（拿掉写有“生产厂家”的纸卡）如果包装袋上无这一项，你会买吗啊？为什么？师：（放回写有“生产厂家”的纸卡，拿掉写有“生产日期”和“保质期”的两张纸卡。
）如果包装袋上有生产厂家，无生产日期或保质期，你会买吗？为什么？师：我们把没有这三项的产品称作什么什么产品?生：三无产品，假冒伪劣产品。
师：三无产品给我们的生活带来很大的危害，因此，我们在购物时尤其要注重看包装袋上的什么信息呢？生：看生产厂家、生产日期、保质期。
[教师在板书课题时，将写有生产厂家、生产日期、保质期的卡纸贴在最前面，目的是引起学生对这三项商品说明的注意，然后使用几个简洁、严谨，但又环环相扣的设问，很自然地把三无产品的概念告诉了学生。
]师：说得真好！那么请把物品拿出来，用学到的知识来看看我们物品的包装袋，你能发现什么？各小组一起观察物品的包装袋，相互交流。
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计2
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计一、设计理念：对于《包装袋上学问多》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。
我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
二、教学目标：知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
三、教学重难点：重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品四、活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。
教师：课件及部分商品实物。
五、教学过程：（一），观察实物说商品名称，揭示活动主题。
出示实物说商品名称，揭示活动主题。
（二）愉快参与，寻找包装袋上的秘密1、为所带物品分类。
2、交流食品包装袋上的信息随着学生的汇报相机讲解包装上的信息。
小活动：选一选，选出两袋奶中较新鲜的一袋。
3、交流药品、日用品与食品包装上的信息相同和不同的地方。
（三）、明确在购买商品时应注意的信息。
（四）、出示大头娃娃图片，使学生知道误食劣质食品的危害。
（五）活学活用，鉴别真伪大行动。
1、辨一辨，为李奶奶鉴别商品，当质检员。
2、放录像，明确买到不合格的商品如何处理。
（六）在儿歌中结束。
板书设计：包装袋上学问多贴实物生产日期保质期厂址厂家……。
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《食品包装袋上的学问多》教学设计
典雅小学教师：杨红
［教材分析］
本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。
本课通过儿组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。
第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权。
第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时，
［学生情况分析］
四年级学生，大多是是农民工的孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一•个聪明的消费者，为未来生活做准备。
［教学目标］
1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有
关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；
2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活
实际。
3 .情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
［教学重点与难点］
重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
形成初步的维权意识。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
［教学准备］
学生准备各类食品包装袋;教师准备食品包装袋各类信息词卡、多媒体课件。
活动一*：激趣导入
师：同学们好，很高兴能与大家相聚在品德课堂上。
上课前，老师想请你们帮帮忙，我的邻居王爷爷是位糖尿病患者，他想吃八宝粥，要到超市去选购，你们愿意陪他去吗？（愿意）｛课件出示｝,超市里有这几种不同的八宝粥，你们认为王爷爷喝哪种合适呢？｛抽生答，你来｝｛教学预设：生：我为王爷爷选择无糖八宝粥｝为什么呢？（生：因为王爷爷是个糖尿病患者，不能吃含糖的食物）师：真是个有心人，说明你认真观察了食物的包装，了解到了“无糖”这个信息, 帮助王爷爷解决了一个生活中的问题，谢谢你。
日常生活中，我们在尽情享受各种美食的时候，也看到了五彩缤纷的包装，你留意过上面的信息吗？（比较少）, 今天，我们就--起来关注“食物包装上的信息”。
｛板书课题｝,教师让学生齐读课题：包装袋上的学问多
【设计意图】我们学校很多孩子都是属于农民工的子女，买东西是常事，但家庭经济不是很好，大型超市去的少，再加上平时家长忙于在外工作，故对孩子的教育引导少，孩子见识也少，通过这次活动，引发学生对食品包装袋的急切关注。
活动二.引导学生学习辨信息
1.W：包装袋上有什么学问啊，同学们，通过老师的课前视频的学习，快仔
细看看你手中的包装袋，从这些包装袋上，你们看到了什么？跟小组成员说一说
并把观察到的文字信息用关键字记录在这张表上。
｛边说边出示课件｝仔细观察食物包装，把观察到的信息用关键字记录下来
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、
（同组成员观察记录，师巡视）
2.汇报
师：同学们观察得十分细致，相信有不少收获。
谁愿意第一个来谈谈你们的发现。
（抽生）
｛师：收获不少，其他同学有要补充的吗？你来……｝
学生说，教师贴相关词卡
商品名称生产厂家联系方法卫生许可证生产日期
保质期食用方法配料净含量……
师引导：除了文字外，还有没有其他的图案？
3.课件介绍QS标志。
4.借助板书，让学生归纳：同学们都有一双火眼金睛，从包装袋上我们知道了（师指板书贴图，让学生大声读）……食品包装上还有QS认证。
【设计意图】课标指出“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会, 用自己的方式研究社会”平时学生购物普遍存在只注意要买什么物品，注意该物品价钱，而不关心包装袋上的信息。
此时，引导学生从手中的包装袋、商标、产品说明书，观察发现平口不在意的信息，对所获信息进行归纳，了解这些信息的重要性，为进一步研究、分辨伪劣商品做准备。
5 .听工商局王阿姨介绍
师：包装袋上的信息可真多啊！购物时要怎样辨别商品优劣真伪呢？我们请工商局的王阿姨告诉我们。
（课件：工商局王阿姨介绍：同学们，我们在购买商品时，要仔细观察商品包装袋，合格产品的包装袋上一定要有商品名称，生产厂家，生产日期；食品的包装袋还要有QS标志。
）
师:请同学们想想王阿姨向我们介绍购物时最重要的是要看清什么信息。
（教师相机整理关键词卡）
（买东西时，最重要的是要看清楚是否有：商品名称、生产厂家、生产日期、食品还要有QS认证o）
师小结：听了工商局消协的王阿姨的介绍，我们明白了，鉴别商品真伪最关键的是看清包装袋上有没有商品名称，生产厂家和生产日期，食品还要有QS认证。
如果没有这些信息的食品，就是不合格的食品。
6.找信息：现在就请同学们拿起你们桌上的包装袋，再找找包装袋上有没有
这些重要信息。
（师引导学生找出商品的商品名称、生产厂家、生产日期、QS认证。
让二至三名学生到投影仪向同学们介绍）
7.创设情境：嗯，同学们真厉害，都找到了包装袋上的这些重要信息，说明这些食品都是合格的食品。
现在你们都是小小消费者，请你们帮小明鉴定一下他昨
天买的薯片、牛奶是不是合格的食品。
8.总结：我们要当一名聪明的消费者，一定要看清包装袋上的说明信息，看
到不合格的商品就不要买它。
【设计意图】什么是伪劣商品呢？最重要标志是什么？通过工商局王阿姨讲解，认识一些课本以外的知识，此处课件出现参访镜头，针对学生认知的薄弱处对文本进行必要补充，体现教师导的作用。
教师选择关键词相应板贴，提升学生的认知。
创设生活中购物情境，检验学生对所学知识掌握情况。
活动三.学以致用会维权。
1.不合格广•品的危害
介绍：不合格产品会影响我们的健康。
请看下面这张照片，照片上的这个“大头婴儿”就是因为吃了不合格的奶粉，造成了重度营养不良，不仅影响身体和智力的发育，还导致了死亡。
2.维权情景表演：（角色扮演：帅——老板生——消费者）
师：现在我们知道了不能买不合格的食品，可万一不小心还是买到了，那该怎么办？
生：我们可以拿着购物小票，或其他物证要求更换，仍无法使用的可以要求退货;可拨打12315、、、、、、）
【设计意图】分辨伪劣商品的能力是前提，抵制伪劣商品是根本，而抵制的行动是维权。
将意识化为行动，要拿起法律的武器，学习以理服人。
此设计模拟退货，再现生活，让学生懂得以理服人要有证据（如保存的购物小票，或其他物证）言语要文明。
四、食品安全拍手歌
师：这节课同学们都很认真，从包装袋上学到许多知识，老师也送你们一•个大礼包。
（课件出示：《食品安全拍手歌》，）
包装袋上学问多，
品名、配料、保质期，
厂址、电话、许可证，
切忌购物看清楚，
品名、厂家和日期，
还有安全认证标，
发现三无产品要举报，
“12315"电话要记牢。
%1.活动延伸：请同学们应用今天所学的知识，回家调查自己家里的食品是不是合格产品，把调查的结果告诉你的家人。
下节课我们将继续学习其他商品包装袋上的信息。
【设计意图】作业的设计，让学生将所学知识应用于生活，引导学生通过与自己密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的公民奠定基础。
［板书设计］
包装袋上学问多
商品名称生产厂家联系方法卫生许可证生产日期
保质期食用方法配料净含量……
维权电话：12315
《包装上的学问多》的教学反思
典雅小学教师：杨红
《包装上的学问多》这一课，是引导学生在学会观察信息、筛选信息的基础上对掌握的相关食物知识进行综合运用。
这节课我主要从三个层面来引导学生进行思考探究：
第一部分、收集信息、筛选信息
1、食物包装上的信息有很多，但是你知道多少呢？本课一开始通过帮老爷爷选择八宝粥在短口寸间内激发学生的思维，充分展现学生的前概念。
在课前视频学习的预习下，同学们有了初步的了解，通过比赛，激发学生想要观察的兴趣，这个时候再让学生观察带来的食物包装，他们的观察热情就会更高，收集到的信息也就更多，更完整。
'2.紧接着提出问题，怎样买到合格的商品，引导学生自己从包装袋上发现信息，只有自己发现，今后才会应用于生活实践中。
3.然后引导学生自己归纳总结，通过归纳总结，以及介入人物（工商局阿
姨）的提示，确认合格商品的基本标准。
为下面的辨别商品优劣打好基础。
第二部分：从包装袋上提供的信息进行辨认优劣商品
这部分还是以发现为主，让学生在比较、对照中，认清哪些是合格商品，哪些是不合格商品。
将自己前面所学的知识进行梳理，从而得到初步的社会实践能力。
第三部分：模拟社会实践学会维权
怎样处理购买的不合格商品？
1.模拟退货和打电话，在这过程中，相机地告诉学生消费者的合法权益。
2.通过活动告诉学生怎样通过法律维护自己的合法权益。
不足之处：
1.在分组合作中对学生的指导不够。
小组分工合作，应让每位学生都动起来，分工应更具体，这需要平时的训练指导。
2、教学语言可再简练有力。
课堂教学中发出的指令简单明了，不累赘。
3、评价机制不完善。