2019四年级上品德与社会教学实录做个聪明的消费者包装袋上学问多人教新课标语文

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四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者%7C人教新课标 (3)

四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标在本节课中，刘老师把课前准备、课后延伸都融于课堂教学中，并创造性地使用教材，扩展与学生实际生活紧密相连的知识，使学生感到能在生活中学习，学习中有生活。

具体有以下3个成功之处：亮点之一，走入生活，调查了解。

刘老师从学生原有生活经验出发，引领孩子们走向社会，走向生活，从学习文具、水果蔬菜、服装衣帽、家用电器等方面了解商品价格及变化原因。

在调查实践中学生们自主地收集整理信息，获得了积极的情感体验、发展了良好的行为习惯，经历了真实的社会活动，通过对不同价格的分析比较，孩子们了解了商品价格变化的原因，形成了正确的消费观念，掌握了科学的购物方法，提高了认识社会、参与社会、适应社会的能力。

亮点之二，自主学习，发现标识。

在“包装袋上的学问”这部分教学中，老师没有将各种标识直接告诉学生，而是引导学生自己观察包装上的信息，在同伴交流的过程中发现共有的质量安全标志，绿色食品标志等，将学习空间和权利还给学生，学生真正成为学习的主人。

亮点之三，创设情境，回归生活。

在“商品价格变化”部分中创设了一个富有情趣的虚拟购物情境，将原有的知识目标和能力目标进行整合，在活动中培养学生的分析能力，以及面对各种打折诱惑怎样进行科学取舍的能力，在趣味盎然的购物情境中进一步掌握购物方法，在实践活动中做一个真正的聪明的消费者。

结尾处老师创设了“考考你”的活动，在活动中孩子们掌握了识别商品真伪的方法，增强了自我保护意识。

同时，明白了要依据现实条件理性消费。

这一设计对知识的建构和运用、经验的激活和提升、技能的形成和巩固、情感的丰富和发展、态度和价值观的形成和完善都有积极的促进作用。

总之只要是真实的就会有缺憾，但是生活中的课本来就是有待完善的。

所以我会继续完善自己，本节课的板书的内容可否进一步归类，将“价格变化原因”和“购物方法”几个字写在黑板上，便于学生更清楚掌握本课的知识脉络。

人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_40

3.教师准备两个食品袋并制作一个食品包装袋。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、愉快参与
昨天，我跟大家说我们今天品社课可以带自己喜欢的食品或饮料。带来了吗？都带来让我们看看好吗？带的还真不少。想不想吃？那么在吃食品之前我们应注意些什么呢？这其中还有不少学问呢。大家想不想学？
这节课我们就共同来揭开食品包装的面纱，看看我们还能从中获得那些信息。板书《包装袋的学问》。
小组汇报
薯片
生说…
三、拓展延伸应用
四、总结
（你们知道每年的3月15日是什么日子吗？现在我们成立“打假”小组，帮我检查以下你们带的食品有没有问题。）包装袋上的学问真是不少啊！那么你们想不想亲自设计一个呢？现在机会来了！某某食品厂要推出一种新产品，向社会征集包装袋，现在发挥你的聪明才智，设计一个有创意的包装袋！在设计之前要看一看有什么要求？小结：通过刚才一系列的活动，我们对合格的包装袋有一个怎样的认识？根据你们对食品包装信息的了解，你想对购物者或商家说些什么？
正像同学们所说的那样，一个小小的包装袋上竟然有这么多的学问。其实在我们的生活中处处都有学问，需要我们去探究，让我们与探究携手，与创新并肩，走进丰富多彩的社会生活中去吧！
学生分组设计，有设计正面的，有设计反面的。
学生介绍展示评比并贴在黑板上。
一个合格的包装袋要有商标、日期、厂家等。
《包装袋上学问多》教案
教学目标：
1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
教学重点：让学生知道商品上的一些信息，通过活动培养实践能力。
教学方法：画一画，说一说，论一论。
课前准备：
1.学生提前收集包装袋（食品、药品、日常用品等）

人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_15

《包装袋上学问多》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋上有关信息，能根据包装袋上的信息识别食品的优劣;2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

教学重点与难点重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。

形成初步的维权意识。

难点：学以致用，把良好的购物习惯运用于生活实际。

教学准备：各类食品、食品包装袋各类信息贴图、多媒体课件活动过程：活动一: 激趣导入识包装1.师：孩子们，你们喜欢吃小食品吗？2.喜欢吃哪些小食品呢？这些包装袋都有精美的包装袋装着？3.平时，你们观察过包装袋吗？4.对了，昨天老师让大家搜集包装袋都带来了吗？（生答）举起来让大家瞧瞧！5.师：真是一群听话的孩子！6.师：大家可别小瞧包装袋――包装袋上学问多7.师：我们观察包装袋上有哪些信息？同桌的两个孩子互相说一说．生汇报（评价语：你真会观察、好一个细心的孩子、你有一双火眼金睛）8.师大屏幕出示包装袋上的信息，食品包装袋上的所有信息都是为了保证食品安全，保障我们身体健康和生命安全的。

9.这些信息不是随意印制的，而是法律规定了的，我们国家还颁布了一部法律——《中华人民共和国食品安全法》，其中对食品包装袋有明确要求：食品经营者销售散装食品，应当在散装食品的容器、外包装上标明食品的名称、生产日期或者生产批号、保持期以及生产经营者名称、地址、联系方式等内容。

（抽生读）活动二：合作探究：包装袋上缺少哪些关键信息就属于不合格产品1、过渡：孩子们，你认为包装袋上缺少哪些关键信息就属于不合格食品？四人小组合作学习，完成学习单上的议一议。

先请一个孩子给大家读一读合作学习的要求。

2、生汇报（师评价：说得头头是道、你们这一组真会思考、你们很会分析问题呢）3、师：孩子们，除了你们说的这些，还有一个重要的标志——QS标记，生产许可。

四年级上品德与社会教学实录做个聪明的消费者_人教新课标

四年级上品德与社会教学实录做个聪明的消费者_人教新课标四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标1、教学目标定位准确《做个聪明的消费者》这节课，是从儿童生活经验出发编排的教学课题，主要是通过这一主题，引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。

这充分体现了教材的范例性。

在教学中，王老师十分明确教材编写的意图，不停留在就事论事，而要就事论理。

在活动目标上主要落实了解选择食品的有关常识，会看食品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。

在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。

在课前教师让学生根据自己的爱好和实际情况收集多种多样食品、药品、文具的包装袋及说明书；教师也进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋中蕴含的信息。

整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

2、教学思路层次清晰、新颖独创教学思路是教师上课的脉络和主线，王老师的教学思路符合教学内容的实际情况。

先由考眼力导入新课激发兴趣，再借助包装袋揭示主题，然后小组合作寻找同类商品的共同信息、不同信息这一关键问题，接着利用刚刚掌握的信息辨别产品的真假进入探究活动，进一步讨论得出购买不合格产品的解决办法，最后介绍哈尔滨市各区的消费者投诉电话。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。

学生乐于参与到活动中来，他们体会到了寻找包装袋中学问的乐趣，感悟到包装上蕴含着许多学问，懂得了根据包装袋上的学问选购商品，学会了维护消费者的权益。

这样的教学活动真正做到面向学生生活的、回归学生现实生活的间。

应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。

当学生小组合作学习，观察包装袋上的信息的时候，老师走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

教学永远是缺憾的艺术！不管老师的预设有多充分，准备得多好，课堂却永远像雾里看花，无法捉摸。

人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_5

《做个聪明的消费者》-------包装袋上学问多·教材分析·本课是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的第二个话题。

本课由本单元的维护消费者的权益为切入点，通过搜集一些商品的包装。

让学生用已有的知识经验进行观察和对比，找出保证商品质量的要素。

引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。

·学情分析·小学四年级的学生对待事情已经有了自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

学生在已有的生活经验的基础上建构、丰富知识含量。

从搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中，结合经历的购物体验来获取生活经验，提高学习的主动性。

·设计理念·本课主要是体现在从学生在以往生活中的购物体验出发，选择学生熟悉的商品包装进行观察和对比，将购买商品的相关知识，融入教学中，让学生在学习活动中对比——观察——发现——总结购买过程中的一些基本常识，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。

活动以学生的购买体验为切入点，让学生用所学的知识提升学生生活质量。

·教学目标·1、学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。

2、培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3、培养学生自我保护意识。

·教学重点·学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。

·教学难点·培养学生自我保护意识。

·教学准备·学生准备：各种食品的包装袋，识别质量过关商品的资料。

教师准备：教学课件。

活动一：联系生活，视频导入师：同学们，今天我给大家带来了一段新闻，请观看。

新闻中出现的“”五毛零食”，你见过吗？吃过吗？可是这当中的很多零食吃了对我们的身体有严重的伤害，所以，需要我们有一双火眼金睛，做个聪明的消费者。

师述：生活中，时时刻刻离不开消费，比如，去超市购物消费就是常见的事。

四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标

四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标今天上午听了岳老师执教的《做个聪明的消费者》一课，她跟孩子们交流着如何做一名聪明的消费者。

在这次设计过程中，她将如何辨别食品是否是合格产品作为本课重点及难点，第二个教学重点是“买东西过程中，如何做一个明智的消费者？”在解决教学重点时，主要采取小组讨论，情景模拟等教学方法，借助课前收集的各种小食品包装袋，在交流中明确什么是“三无产品”？进而让学生懂得没有生产日期和保质期、没有出厂合格证、没有生产厂家的小食品不能买、不能吃。

当然这些都是课本外的，课本只提供了几张图片，这节品德与社会课孩子们第一次听到了“三无产品”这个名词。

教材是我们上课的依据，但本能就教材上教材，跳出教材、补充教材才是明智之举。

通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。

岳老师的课有三点值得我学习：1、创设生活化的情景，做到理论联系实际。

呆板的说教，难以使学生产生情感共鸣，缺乏应有的说服力。

在教学过程中，只有结合学生身边的实例，创设生活化的情境，引导学生自主探究，才能增进学生的情感体验，使学生从事例中悟出其中的道理，从而达成教学目标。

通过网上教研和学科研讨课，都验证了创设问题情景的必要性和重要性。

2、灵活使用教材，力求教学实效。

通过听岳老师的课，给我以深深的启发。

岳老师在讲授《做一个聪明的消费者》一项时，打破了教材的内容顺序，由“消费者权益——经济活动参与者的义务——消费者的维权途径”变为“消费者权益——消费者的维权途径——经济活动参与者的义务”。

这样以来，使得教学内容更具合理性和逻辑性，更符合学生的认知规律，更有利于提高教学实效。

3、凸显主体地位，优化课堂教学。

新课程倡导“一切为了学生的发展”，在教学活动中学生是主体，是学习的主人。

包装袋上学问多1

《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。

根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。

并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。

活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。

能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。

（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。

生：还可以问家长。

师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。

我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。

（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。

你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。

师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。

）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。

生：我发现包装袋上还有一些字。

师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。

四年级上品德与社会教学实录做个聪明的消费者人教新课标

四年级上品德与社会评课-做个聪明的消费者人教新课标1、教学目标定位准确《做个聪明的消费者》这节课，是从儿童生活经验出发编排的教学课题，主要是通过这一主题，引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。

这充分体现了教材的范例性。

在教学中，王老师十分明确教材编写的意图，不停留在就事论事，而要就事论理。

在活动目标上主要落实了解选择食品的有关常识，会看食品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。

在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。

2、教学思路层次清晰、新颖独创教学思路是教师上课的脉络和主线，王老师的教学思路符合教学内容的实际情况。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。

这样的教学活动真正做到面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，通过学习学生真正掌握了做个聪明的消费者的一些常识。

3、课堂中，师生共生互长在课堂上王老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。

教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。

四年级上品德与社会教案-做一个聪明的消费者人教新课标

做一个聪明的消费者第一课时
教学时间：
课时编号：
教学重难点：通过观察商品价格的差异和变化，了解造成差异和变化的原因。

课前准备：课件
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动
一、
预习交
流
(5—10分
)
让小组讨论回答自己观察到的商品的价
格的变化。

小组讨论回答
二、
探究
新知
(约20分
钟)
任务一
结合58页的内容，让小组讨论商品价格
变化的规律，并探讨为什么有这些变化
老师最后总结。

小组讨论
抽代表回答
二、
探究
新知
任务二
让小组讨论如何利用价格的变化，选择
适合的商品购物时机及购物场所。

老师最后总结
小组讨论并回答
做一个聪明的消费者第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：了解选择商品的有关常识。

过程与方法：会看包装袋或商品说明书中有关信息，
情感态度与价值观：能根据包装袋或商品说明书识别商品的真伪、优劣。

教学重难点：会看包装袋或商品说明书中有关信息，
课前准备：课件
课堂设计：
做一个聪明的消费者第三课时教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：初步让学生具有消费者自我保护意识。

过程与方法：让学生知道在购物时出现问题时怎样保护自己。

情感态度与价值观：培养学生维权意识。

教学重难点：让学生知道在购物时出现问题时怎样保护自己。

课前准备：课件
课堂设计：。

四年级上品德与社会教学实录-做个聪明的消费者人教新课标

四年级上品德与社会教学实录-做个聪明的消费者人教新课标教学目标情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。

提高学生作为一个消费者的自我保护意识。

知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

教学重点营造放心消费环境，保护消费者合法权益。

教学难点明明白白消费教学准备制作多媒体课件，编导小品。

教学方法案例教学法，自主探究，活动式教学（表演、观看小品，讨论问题）、小组合作探究等。

教学设计构思紧紧围绕教学目标，选取典型案例——安徽阜阳劣质奶粉事件，提出问题，导入新课。

通过自主探究了解有关保护消费者权益的法律及消费者享有的权利。

通过表演小品的方式再现生活中的普遍现象——王女士购物，围绕购物中的细节，提出与本节课相关的问题——消费者的合法权益受到侵害时怎么办？作为消费者有哪些自我保护的方法？怎样营造放心的消费环境？一个事例贯穿始终，引导学生一步步探讨，同时，也结合学生自己的生活实际，去感悟、体验、思考所探讨的问题，在问题明确之后，再回到阜阳劣质奶粉事件去解决问题，首尾呼应。

自始至终，每个环节都以各种方式充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，通过巧妙地设置问题或者让学生自己提出问题，让学生去表演、去思考、去体验、去讨论、去回答，从而引出问题的答案，水到渠成地落实三维目标。

在对教材的处理上，打破了原有的顺序，灵活地围绕小品内容展开对问题的讨论。

在对教材内容的处理上，也有所拓展，突破了教材的局限性。

教学过程播放那英的《雾里看花》，宣染气氛。

创设情境，导入新课：师：一首《雾里看花》，余音缭绕。

那么，看到3.15你又想到了什么？生：-------国际消费者权益保护日。

/师：你说得对，生活中我们人人都是消费者，可是遗憾的是，并不是每个人都懂得怎样依法保护自己的合法权益。

四年级上品德与社会教学实录-做个聪明的消费者%7C人教新课标

四年级上品德与社会教学实录-做个聪明的消费者人教新课标活动目的：1.能够观察、发现商品价格差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中能够根据自己的需要学会选择价格比较合适的商品。

2.了解选择商品的有关常识，会看商品包装及说明书中的有关信息。

能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

活动重点：在购物中，能够根据自己的需要学会选择价格适合自己的，质量好的商品，做聪明的消费者。

活动准备：文具盒、调查表、课件、棉服、商品外包装。

活动过程：活动一：师：同学们，老师发现你们课桌上摆放的文具盒都很漂亮，你们知道自己文具盒的价格吗？生：介绍价格。

师：你的文具盒也不错，知道它的价格吗？生：介绍。

师：老师这里有两个文具盒，想请大家猜猜它的价格，猜对有奖品！（举起一个）请同学们猜猜它的价格？（价格帖在文具盒背面）生：猜教者手中的文具盒价格。

师：祝贺你猜对了。

（翻文具盒背面的价格）这个日记本送给你，希望你能把这节课的收获记录在里面。

师：（拿出另一个功能全，样子新颖的文具盒）你们看老师手中的这个文具盒（打开）它容量大，上下两层，样式也很新颖，请大家猜猜它的价格？生：猜价格。

师：（翻文具盒背面）你们看刘老师是花多少钱买的？这位同学猜的价格和实际价格最接近，祝贺你，同样也送给你一个礼物。

师：（拿起两个文具盒）看来相同的商品它们在价格上却有着很大的差别。

那么影响商品价格变化的原因究竟是什么呢？我想通过今天学习《做个聪明的消费者》大家就能找到答案。

[粘贴课题：-----------]活动二：交流调查报告师：课前我们在参考书中59页的调查表让大家到购物场所对商品价格变化的原因进行调查，下面拿出你报告，我们相互交流。

（操作电脑出示调查表）（教师指图中的圆珠笔）我们先看着位同学的调查的是哪种商品？（指学生）你来读读生：读范例（教师可以指一指）师：你调查的是哪种商品？谁愿意和大家交流？生：汇报！师：他调查的商品是水果！（点击电脑项目出示水果图标）经过他调查发现，影响水果价格变化的原因是季节的变化，国产、进口（边说边打）的因素。

四年级上品德与社会教学反思做个聪明的消费者_人教新课标-word

四年级上品德与社会教学反思-做个聪明的消费者人教新课标2019年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。

先说一下不足之处：1、对学生的评价过于简单、笼统。

大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。

课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。

鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。

这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。

没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。

我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。

我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。

因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、问题设计有些随意。

有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。

仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。

如本节课中，引用了网上的一段关于食品安全的调侃段子作为案例，出示问题：怎样摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。

如果把它分解为几个小问题：要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。

有一点还值得自己欣慰：各环节的设计，案例的选择，贴近学生，贴近生活、贴近实际。

这一天恰逢“党的十八大”召开，导入时进行了时政播报，也是政治课的一大特点；中间选用的案例，都是近年社会所关注的焦点问题，如“毒胶囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了学生们喜欢的形式：漫画、网络段子、视频（中间有一段歌曲改编），以诙谐幽默的形式接近了学生与教材、社会的距离，营造了融洽的课堂气氛。

四年级上品德与社会教学设计做个聪明的消费者人教新版

《做个聪明的消费者》教案教学目标情感、态度与价值观：初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。

能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。

知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

教学重点知道物品的价格会变，并明白造成差异、变化的原因。

学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

教学难点提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识。

教学准备教师准备：准备衣物、食品若干；制作相关课件。

学生准备：按教材提供的调查表调查商品价格变化的情况及原因；按衣、食、住、行、用分组，收集有关商标、了解食物包装袋、衣服标签、商品说明书等各种标志的含义。

教学过程活动一：会变的价格1．引导学生掌握调查的方法。

[播放动画：学生调查情景]2．通过调查记录，探究发现同一商品价格的变化情况。

[播放课件：我的调查记录]小结：看来，同一商品的价格是会发生变化的。

（板书：会变的价格）3．小组讨论，探寻价格变化的原因。

[播放动画：会变的价格]小结：影响同种商品价格变化的原因很多，有的是因为季节（时间）的不同，有的是因为购买地点的不同，有的是因为物品的新鲜程度不同，有的是因为购买方式的不同等等。

（板书：原因：季节（时间）不同、购买地点不同、新鲜程度不同、购买方式不同……）4．思考：价格变化的启示。

[播放动画：价格变化的启示]学生交流从价格的变化得到哪些启示。

小结：虽然价格变化多，但只要我们巧安排，根据自己的需要，选择合适的商品购物时机和购物场所，一定会买到价廉物美的商品的。

（板书：根据自己的需要，选择合适的购物时机和场所）(设计意图：引导学生观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_7

4 做个聪明的消费者教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册品德与社会第三单元“花钱的学问”第四课“包装袋上学问多”和“瞭望台”。

学情分析：刚升入四年级的学生，在认识社会环境、了解社会的发展上有了一定的社会经验，学生的独立性、判断能力、分析能力也在逐渐形成，在这样的前提下进行本次活动，有了一定的生活储备，再加上课前调查，相信学生会积极参与。

活动目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋、包装盒或商品说明书中的的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2.初步具有消费者自我保护意识，并指导在购物时出现问题如何保护自己的权益。

活动重点：学会看包装袋、包装盒或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

活动难点：提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识。

活动准备：学生：收集商品的包装袋、包装盒或商品说明书。

教师：1.食品若干。

2.多媒体课件。

课时安排：一课时活动过程：课前活动：师：昨天老师去逛超市，一个女售货员拉着我说：“帅哥，看看我们的特价商品吧！特实惠！”哎呀，多少年了，第一次听到有人叫我帅哥，心里那个美啊！所以我当然就跟她去看看啦。

到了特价区，她说：“平时要29块9的饼干，今天只要9块9，物美价廉，物超所值。

”我一看，果然是高端大气上档次，低调奢华有内涵，心想，价格这么便宜，包装还这么精美，一时冲动，买了！但是，今天早上我心里疑惑了，真的有内涵么？我需要同学们帮我评判下，看看里面的东西值不值我买的这个价格。

师：请你帮我打开这个大礼盒，大家看一看瞧一瞧啊。

指名学生拆开包装盒。

学生只拿出一小袋饼干展示，老师表示不相信，亲自检查盒子里的东西。

“不可能吧？还有没有？坏了，就这么多了，请你代表老师说说此时的心情。

”生：被坑了、上当了、吃亏了……师：很多同学都和我有一样的想法，感觉被坑了，被骗了。

其实，在生活中，每位同学都和老师一样，是一个消费者，面对琳琅满目的商品和铺天盖地的广告，我们如何练就一双火眼金睛，做一个聪明的消费者，这就是我们今天讨论的话题。

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做个聪明的消费者——包装袋上学问多一、活动目标：1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

二、活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。

教师：课件及部分商品实物。

三、活动过程：（一）走进生活揭示活动主题师：同学们，我们家乡九江是一座漂亮的城市，商场越来越繁华，商品也越来越丰富，咱们一起来看一看，能找到你们熟悉的地方吗？（课件播放孩子们熟悉的商场、超市，学生情绪被调动起来，不时发出惊喜声。

）师：哦，大家都很熟悉嘛。

各式各样的购物场所和琳琅满目的商品满足了人们不同的购物需求。

说一说你们平时最喜欢买些什么？（学生自由发言）师：其实老师也喜欢逛商场、超市，你们看老师买了什么？（出示一包糖）生：老师买的是旺仔奶糖。

师：你怎么知道是旺仔奶糖呢？生：我熟悉这种包装，我买过。

生：我看到了名称。

生：我认得上面的图案……师：其实，小小包装袋不仅给商品穿上了一件漂亮的外套，让大家认识它，而且它身上还有许多的信息，这其中还有不少的学问呢！这节课，我们就一起来探讨包装袋上的学问好吗？（贴课题：包装袋上学问多）（评析：课始，通过让学生置身于熟悉的购物场景，师生共聊购物的快乐，带领孩子走进了熟悉的生活，能使学生产生亲近感，从而兴趣盎然地参与学习、活动。

同时这种情境的创设与本节课的活动主题很融洽地建立了一种必然的联系，从而自然地导入新课。

）（二）愉快参与寻找包装袋上秘密师：老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。

）师：（请上一学生）你今天带来了什么呢？生：我带的是德芙巧克力。

师：哦，是很好吃的食品哟。

那“德芙巧克力”应该是这个食品包装袋上的什么信息呢？生：食品名称。

师：对了，就象我们每个人都有自己的名字一样。

任何一件商品都应该有自己的名称。

（板书：名称）师：同学们，你们愿意把自己带来的商品名称介绍给大家吗？（学生纷纷介绍）师：我发现今天同学们带来的大多是食品，那我们就先从同学们熟悉喜欢的食品包装袋开始交流，好吗？你们发现食品包装袋上除了有名称外，还有哪些信息呢？（学生泛谈：商标、生产日期、保质期、厂家……）师：看来食品包装袋上的信息还真不少，那这么多的信息，你们最关心什么呢？生：我最关心生产日期。

[小活动：找一找]师：找一找你的食品包装袋上有生产日期吗？请你读一读。

师：大家都来找一找，你们的食品包装袋上有生产日期吗？（生寻找并大声读出生产日期）师：食品的生产日期一般都标在哪里呢？生：（自由发言）封口处、正面、反面、瓶盖、瓶身、瓶底……师：合格的食品一定有生产日期，但生产日期可能会标在不同的位置上。

同学们可一定要仔细寻找哟。

（板书：生产日期）师：你们发现食品包装袋上还有与时间有关的信息吗？生：我认为保质期也很重要。

（板书：保质期）师：那我们一起来找一找自己手中的食品保质期是多长？生：（自由发言）180天、半年、一年、两年、7天……师：看来不同的食品有不同的保质期。

[小活动：选一选]师：老师这儿有两瓶牛奶，都没有过保质期，我请一个同学上来选一选，看看你会挑哪一瓶呢？（保质期都是7天，但生产日期不同）生：（选择后生产的一瓶奶）师：你为什么选这一瓶呢？请说说你的理由。

生：因为我选的这一瓶离保质期还有三天, 而另一瓶离保质期只有一天，所以选新鲜点的。

师：你很有生活经验嘛。

确实是这样，食品不仅要在保质期内食用,而且是越新鲜越好。

师：食品包装上还有你们关心的信息吗？生：我比较关心生产厂家和厂址。

师：请你说一说为什么要有厂家厂址呢？生：没有厂家厂址，万一买到了不合格的产品都没地方退货。

生：没有厂家厂址，说明这个商品不是正规厂家生产的。

[小活动：辨一辨]（课件出示：厂家厂址不规范的食品包装。

）师：有这样的一种食品，我可以买吗？生：我认为这样的食品不能买。

师：为什么呀？生：公司的名称不具体。

生：你看，厂址是中山路54号。

很多地方都有中山路，谁知道到底是哪里呢？生：厂家、厂址都不敢写出来，这样的商品质量肯定差。

师：是啊！厂址具体、厂家真实可信也是我们购物关注的要点。

（板书：厂家厂址）师：你们在食品包装上还发现到了什么重要的信息吗？生：老师，我发现这个图案旁边有个字母R，是什么意思啊？师：谁能解答这个问题？生：妈妈告诉我，那个图案是商标，有R的是注册商标。

师：你们找得到手中食品的商标吗？（同座位相互指认）师：对了！老师也找到了一组商标，看看你们认识吗？（课件出示：学生较为熟悉的一些驰名商标，学生随机认读）（板书：商标）生：老师，我在包装上还发现了条形码。

师：对，大多数食品包装上都有条形码，条形码有什么作用呢？生：我看到超市结帐时，阿姨对着条形码扫一下，就知道商品是多少钱。

师：条形码不仅方便了收银员结算。

它也是商品的身份证，还能显示商品的多种信息，所以大多数商品都有条形码。

（板书：条形码）师：说说你们还关注什么信息？生：我觉得了解食品配料表也很重要。

（板书：产品配料）师：知道了食品配料，有什么好处呢？生：可以知道食品由哪些原料组成。

生：可以知道营养成份。

师：老师这儿有一包膨化食品的配料表。

谁愿意给大家读一读。

（课件出示，学生读）师：大家仔细听听有哪些成份？把你们熟悉的找出来。

（学生自由说）师：考一考你们，在这些成份里面有没有不好的东西？生：色素不好。

生：蓬松剂也不好。

生：这些添加剂吃多了对身体有害。

师：过度食用含有这些添加剂的食品对身体是有害的。

所以我们要多选择绿色食品,少食用膨化食品，对我们的身体有好处。

[小活动：考一考]师：老师还要考一考你们（课件出示动画：小红的爷爷有糖尿病，小红买一包达能甜饼干送给爷爷吃，）师：你认为小红这样做合适吗？）生：我认为不合适。

因为达能甜饼干里有糖。

生：我听说患糖尿病的人不能吃含糖的东西。

生：吃了这样的食品会加重爷爷的病情。

师：你们懂得可真多！的确，食品配料可以给我们提供关于原料和营养的信息，让我们买得合适，吃得放心。

师：你们在食品包装上还发现了醒目的信息吗？.生：我的食品包装上有QS标记。

师：哦！这是个很重要的信息。

（板书：QS）生：QS是什么意思呢？师：好，让我们一起来听听QS的自我介绍吧！（1）播放动画：（把QS设计成卡通形象来做自我介绍：同学们，我是食品质量安全的英文缩写，别人习惯称我为QS标记，我每天都与同学们生活在一起。

不信，请仔细瞧瞧我在哪里？你在采购时，如果发现了我，那就放心食用。

如果没发现我，你可一定要看看生产许可证、卫生许可证和合格证。

）（2）播放录像：超市里各种食品包装上醒目的QS标记。

师：找一找你的食品包装袋上有QS标记吗？找到的请把包装袋举起来。

师：刚才我们交流的这些信息都是我们从食品包装袋上发现的。

在日常生活中，我们还会经常与药品和日用品打交道，那么药品和日用品的包装信息与食品包装信息有哪些相同的地方呢？生：它们都有厂家、厂址。

生：都有生产日期，保质期。

师：日用品和药品的保质期一般叫什么？生：叫有效期。

生：叫限用期生：日用品和药品也有配料。

生：不对，应该叫成份。

……师：又有哪些不同的信息？请大家也来找一找。

生：药品有禁忌、注意事项。

生：药品还有功能主治和用法、用量。

生：日用品有使用说明，用法用量等。

……师：通过刚才的讨论和交流，我们学会了看包装上的信息，了解了这些信息，对我们的生活有什么帮助呢？生：我们购物不会上当。

生：可以买到合适的商品。

生：可以买到放心的商品。

……师：对了，了解了这些信息是为了让我们在购物时，学会选择、学会比较，让我们买得舒心、吃得放心、用得开心。

（评析：寻找包装袋上的秘密，是这节课的重点内容。

各种商品包装袋上的信息非常丰富。

学生对于信息的描述可能会是分散的、凌乱的，老师有意识地从与学生关系最密切的食品包装袋上的信息入手，再把日用品和药品等包装上的信息与其对比，从而有效地帮助学生在分类的基础上进行了研究、讨论，使教学过程更加系统，有条理。

同时以了解包装信息为线索，串联了相关的几个小小实践活动，指导学生活学活用，很好地调动了学生的主动性、积极性，使教学目标落到实处。

）（三）引发共鸣关注“大头娃娃事件”师：购买商品时，如果我们忽视包装信息，就容易上当受骗，买到不合格的产品，这样会造成什么样后果呢？请大家看一则短新闻：（课件播放“大头娃娃”新闻片段：曾经一度泛滥在安徽阜阳的农村市场的重度营养不良的大头娃娃事件）师：同学们，看到这些无辜的小弟弟、小妹妹受到的伤害，你们有什么感受？生：小弟弟、小妹妹，他们很可怜！生：我觉得那些卖劣质奶粉的人很可恨！生：特别是那些生产劣质奶粉的人赚黑心钱，更应该抓起来！生：我们买东西一定要小心。

师：说得好！你们想提醒大家些什么？生：买东西要看清包装上的信息。

特别要看清生产日期和保质期。

生：要了解产品的质量。

要买正规厂家的产品。

生：还要看清使用说明书。

生：买东西千万不能贪便宜。

生：要到正规商店、大型超市去购物。

否则可能会买到三无产品。

……（评析：以生活中的热点新闻“大头娃娃事件”作为切入点，让学生在社会现实生活的背景材料面前，产生强烈的情感共鸣和理性的思考，增强了学生作为消费者的自我保护意识，从而也较好地体现该课程根植于社会，根植与生活的教学原则。

）（四）活学活用鉴别真伪优劣大行动师：同学们说得太好了！今天，老师还想请大家帮我个忙。

我家邻居李奶奶昨天采购了些商品，也不知是不是合格产品。

今天她知道我来给大家上课，特地委托我带来想请同学们帮她鉴别鉴别。

你们愿意吗？我们四人小组一块儿来仔细鉴别鉴别。

（把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别商品是否合格，各小组推荐一位代表介绍鉴别情况。

）生：各组依次汇报。

（不合格的产品有：无生产日期、无保质期、无中文标识、过期商品、无厂家共五件，其余的产品均为合格产品。

）师：啊!同学们真是火眼金睛。

找到了这么多不合格商品，看来不合格商品在我们的身边还是存在的。

大家在购物时可要仔细辨认哦！但是，现在李奶奶买到了这么多不合格产品该怎么办？请同学们帮李奶奶出出主意吧。

生：帮李奶奶退货。

师：怎么退呢？生：找生产厂家。

生：厂家没有的，找谁退？生：再说厂家离我们很远的话，我们找它也麻烦！师：是哦！还有什么好办法呢？生：找商家。

师：好办法！但是如果不法商家不给退怎么办？生：可以投诉呀！师：向谁投诉？生：我知道应该是向消费者协会投诉。