雎不辱使命(22课)

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九年级语文上册第六单元第22课《唐雎不辱使命》课件新人教版

九年级语文上册第六单元第22课《唐雎不辱使命》课件新人教版

1、秦王以五百里地易安陵是出 于好心(hǎoxīn)吗?易地的真正 目的是什么 ?
2、安陵君用什么理由拒绝了秦 王的要求?
第十二页,共18页。
1、秦王认为(rènwéi)自己对安 陵君是什么态度? 2、秦王说的是否是真心话?说 说理由。 3、唐雎是如何反驳的? 4、比较安陵君的理由和唐雎的 理有何异同?
第十五页,共18页。
第十六页,共18页。
问题(wèntí): 从“唐雎不辱使命”
这一故事,我们可以看 出唐雎的说话技巧体现 在哪些方面?
第十七页,共18页。
(shuō huà)
唐 雎 的 说 技话 巧
“否,
言辞(yáncí) 委婉
非若是 也”“ 而守之”
言之有“节”
针锋相对 “士之
(zhēn fēng
第一页,共18页。
唐 雎
(chūshǐ)
(gūf ù)
(bù rǔ shǐ mìng)

唐 雎

完 成
Байду номын сангаас
不 辱 使
辜了 出 负务 使

第二页,共18页。
的 任
文学(wénxué) 根据《战战国国史策书》编又辑名常整《理识国成策的》。。编是订西为汉3刘3卷向,
分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、 燕、宋、卫、中山(zhōnɡ shān)十二策, 其叙事年代起于战国初年,终于六国灭亡, 从中可以看出当时政治、外交、军事等方 面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》 是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传 甚广,差不多称得上“家传户诵”,文艺性 很强,直接可当作文学散文甚或小说来
第三页,共18页。
背景 战国末期,秦国先后灭掉 了韩、魏等国,气势日炽。安 陵国是魏国的附庸小国,秦国 想用诈骗手段吞并安陵,安陵 君派唐雎到秦国去谈判,唐雎 在秦王面前,不畏强暴,以死

人教版部编九年级语文上册第22课《 唐雎不辱使命 》教案

人教版部编九年级语文上册第22课《 唐雎不辱使命 》教案

人教版部编九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》教案一. 教材分析《唐雎不辱使命》是人教版部编九年级语文上册的一篇课文,讲述了唐雎奉命出使秦国,以勇敢、智慧和忠诚完成了任务,展现了古代使者崇高的职业道德和爱国精神。

课文语言简练,情节紧凑,富有戏剧性,是进行爱国主义教育的好材料。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,对古代历史人物和事件有一定的了解。

但文中的一些词句和古代礼仪可能对学生来说较陌生,需要加以解释。

同时,学生对戏剧性较强的课文可能更感兴趣,因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:能够理解课文内容,掌握文中关键词句的含义,了解古代使者的职业道德和爱国精神。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高文言文阅读能力,学会欣赏古代文学作品。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、忠诚事业的品质,增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点:课文内容的理解,文中关键词句的把握。

2.难点:古代礼仪和词句的理解,对课文深层含义的挖掘。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。

3.合作探讨法:鼓励学生互相交流,共同进步。

六. 教学准备1.课文讲解:对课文进行详细讲解,包括字词句的含义、古代礼仪等。

2.相关资料:收集关于唐雎的背景资料,以便进行拓展学习。

3.教学设备:投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示唐雎的图片,简要介绍唐雎的背景,引导学生进入学习情境。

2.呈现(10分钟)朗读课文,让学生初步感知课文内容。

同时,对生僻字词进行解释,确保学生能够理解。

3.操练(10分钟)学生自主学习,合作探讨,解决课文中的疑难问题。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)通过提问、讨论等方式,检查学生对课文内容的理解程度,巩固所学知识。

人教版初中语文九年级第六单元 第22课 唐雎不辱使命(《战国策》)

人教版初中语文九年级第六单元 第22课 唐雎不辱使命(《战国策》)
(4)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
安陵君从先王那儿继承了土地并守住它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况只是方圆五百里的土地呢?
(5)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
平民发怒,也不过是摘了帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。
(6)怀怒未发,休祲降于天。
心里的愤怒还没发作出来,上天就降示了征兆。
轻寡人与(“与”通“欤”,语气词,相当于“吗”。)
3、理解词类活用。
请广于君(广,形容词用做动词,扩大,补充。)
轻寡人与(轻,形容词用做动词,轻视,看不起。)
天下缟素(缟素,名词做动词,穿丧服。)
且秦灭韩亡魏(亡,动词的使动用法,“使……灭亡”。)
伏尸百万,流血千里(伏,动词的使动用法,使……倒下。)
4、辨析一词多义。
使:
秦王使人谓安陵君曰(动词,派)
安陵君因使唐雎使于秦(动词,出使)
以:
而安陵以五十里之地存者(介词,凭借)
以头抢地耳(介词,用)
徒以有先生也(介词,因为)
之:
受地于先王,愿终守之(代词,指安陵的土地)
皆布衣之士也(结构助词“的”)
聂政之刺韩傀也(用在主谓之间,取消句子的独立性,不译)
四、编写历史剧本
同学们,在两千多年前的历史舞台上,唐雎不辱使命,在中国历史上写下浓墨重彩的一笔,名流千古。今天我们就以小组为单位,将这个历史故事编写成历史剧本,然后演一演那紧张激烈的一幕。
围绕下面问题编写历史剧本:
1、这幕历史剧的主要剧情是什么?
点拨:唐雎奉安陵君之命出使秦国,勇敢无畏地同秦王展开针锋相对的斗争,终于使秦王折服而保全了国土。
2、自主疏通文意
请你先尝试翻译,找出有疑难的地方,然后在小组内相互交流解决,如果解决不了,请教老师。

九年级语文上册 第六单元 第22课 唐雎不辱使命课件 新人教版

九年级语文上册 第六单元 第22课 唐雎不辱使命课件 新人教版
22 唐雎不辱使命
1.字音
唐雎.( jū ) 缟.素( gǎo )
怫.然( fú ) 徒跣.( xiǎn )
休祲.( jìn ) 色挠.( náo )
2.作家作品

刘向(约前 77—前 6),西汉经学家、目录学家、文学家。《战 国策》是他根据《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、
《修书》等史料,按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、
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4.背景资料 战国末期,在诸侯国中以秦国最为强大。秦王想统一中国, 发动了一连串的对外兼并战争。公元前 230 年,秦灭了韩国, 接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一个小国,当时岌岌可危。 秦王以为只要通过外交上的威胁,不用一兵一卒即可骗取安陵。 唐雎受安陵君的委派,出使秦国。在秦王寻衅威胁的情况下, 他不惧威胁,针锋相对地斗争,最后勇折秦王,不辱使命,胜 利地完成了出使任务。
燕、宋、卫、中山 12 国次序整理编辑的,共 33 篇。他还撰有 《新序》、《说苑》、《烈女传》。
3.文意感知 本文记叙了唐雎在安陵危亡的紧要关头出使秦国,与骄横 狂暴又阴险狡诈的秦王展开面对面的斗争,终于出色地完成了 使命的经过。表现了唐雎_机__智__勇__敢__,__不__畏__强__暴__的__大__无__畏__精神, 从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

人教版语文九年级上册第22课 唐雎不辱使命 (共83张PPT)

人教版语文九年级上册第22课 唐雎不辱使命 (共83张PPT)

仓通“苍”
翻译下面的文言句子。
翻译
⑴布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 平民发怒时,也不过是摘了帽子,光着 脚,把头往地上撞罢了。
⑵怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。 心里的愤怒还没有发作出来,上天就降示 征兆,(专诸、聂政、要离)加上我,将 成为四个人了。 ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向唐雎道歉说。
虽然,受地于先王 这样 秦王怫然怒 ….的样子 以头抢地耳 用 以五十时之地而存者 凭 徒以有先生也 因为 以君为长者 把
不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上
出使 派 在
受地于先王
请广于君 使唐雎使于秦

给 到、往
重点字词:

安陵君因使唐雎使于秦
于是、就 依靠、凭借 因人之力而敝之,不仁 趁着 因其无备,卒然击之 光(人名)因循守职,无所改作 沿袭 善战者因其势而利导之 根据、依照
(4)以君为长者,故不错意也。 因为把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的 主意。(错意,主意。错,通措) (5)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆 寡人之意,轻寡人与? 现在我用十倍的土地,让安陵君扩大土地, 但是他违背我的意愿,是轻视我吗? (6)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 即使是方圆千里的土地也不敢交换, 何 况只是方圆五百里的土地呢?
唐雎
qiānɡ
怫然 免冠徒跣
yōnɡ jìn
逆 色挠
ɡǎo ɡuī
以头抢地 庸夫 休祲
缟素 傀
一词多义
安陵君因使唐雎使于秦( 出使 使 秦王使人谓安陵君曰( 派 ) 请说之( 解释 ) 说 秦王不说( 高兴 ) 高可二黍许( 上下、左右 ) 许 安陵君其许寡人( 答应 ) 必为有窃疾矣( 一定) 必 公输盘为我为云梯,必取宋(一定要) 真的 ) 若士必怒( )

第22课唐雎不辱使命(61张ppt)课件

第22课唐雎不辱使命(61张ppt)课件

“守”字,含义丰富;既说明愿忠于先王的遗 业,维护国家主权和领土的完整,宁“守”不 “易” ;又表明安陵国并无扩张之意,倒有 御敌之心,这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求, 还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。 “虽千里不 敢易也,岂直五百里哉?”这一反问,十分有力, 表明安陵国非但不想易地,而且根本不愿意易 地。因为安陵君明白秦王真正目的。 “守” 是一种坚持正义,不畏强暴的具体表现,显示 出安陵国土的神圣不可侵犯。由于唐雎言之有 “节”,从“道义”方面暗示了秦王的不义, 触犯了他的尊严,难怪他要“怫然怒”了。
背景介绍
《唐雎不辱使命》所记叙的是战国时期的弱国和强国 之间的一场外交斗争的情况。当时,强秦在前 230年灭韩、 前225年灭魏的情况下,又大张吞并之口,对魏的附属小 国安陵,企图用“易地”的政治骗局,不动一兵一卒吞并。 由此引出了安陵君派唐雎出使秦国,展开反吞并斗争的故 事。 出小饵而钓大鱼以骗取利益,是秦君的故伎。秦惠文 王曾派张仪入楚,把商於之地六百里许给楚怀王,条件是 让楚与齐断交,结果傻头傻脑的怀王上了当。 秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧,结果骗局 被蔺相如识破,偷鸡不着反蚀一把米。
唐雎不辱使命


唐 雎 不

辱没、辜负
使 命 唐雎完成了出使的任务
课文朗读:
了解《战国策》
本文选自《战国策》,它是西汉末年刘向根据战国 时事的记录整理编辑的一部国别体史书。《战国策》记 载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实, 是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编,又名《国 策》、《国事》。
• 在艺术上,长于论事,喜欢夸张渲染, 文笔挥洒自如。还善于刻画人物,写出 了许多性格各异、栩栩如生的人物形象, 极富文学趣味,文学价值很高。书中写 了大量寓言故事,如“画蛇添足”、 “鹬蚌相争”、“狐假虎威”、“狡兔 三窟”、“亡羊补牢”等。 • 《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们 所称道的佳作。它流传甚广,差不多称 得上“家传户诵”,文艺性很强,直接 可当作文学散文甚或小说来读。

人教版九年级上册语文第22课复习知识点:唐雎不辱使命

人教版九年级上册语文第22课复习知识点:唐雎不辱使命

人教版九年级上册语文第22课复习知识点:唐雎不辱使命一、重点字词1.注音。

雎(jū) 怫(fú) 跣(xiǎn) 抢(qiāng) 地缟(gǎo) 素谕(yù)2.解释下面加点的词。

(1)大王加惠,以大易小加惠:给予恩惠。

(2)岂直五百里哉直:只,仅仅。

(3)以头抢地耳抢:撞。

(4)秦王色挠挠:屈服。

(5)长跪而谢之曰谢:道歉。

(6)寡人谕矣谕:明白,懂得。

3.找出下面句中的通假字并解释。

(1)故不错意也错通措,解释为安放,安置。

(2)仓鹰击于殿上仓通苍,解释为青色。

二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。

唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。

此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。

若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。

”挺剑而起。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?现在我拿十倍大的土地,让安陵君扩大领土,安陵君却违背我的意愿,这是小看我吧?(2)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它,即使是方圆一千里土地也不敢换,哪里为的是仅有五百平方里呢!(3)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

平民的愤怒,只不过脱掉帽子光着脚,用头撞地而已。

(4)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。

如果好汉真的发起怒来,就有二人尸首倒地,五步之内淌满鲜血,天下的人都穿孝服,今天(就是)这样。

三、文学常识背记知识清单《唐雎不辱使命》选自《战国策》,是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。

由为您提供的人教版九年级上册语文第22课复习知识点:唐雎不辱使命,祝您学习愉快!相关链接:人教版九年级上册语文第十课知识点复习:孤独之旅 15-16学期初三上册语文第9课复习知识点:故乡。

22课 唐雎不辱使命

22课  唐雎不辱使命

22课《唐雎不辱使命》【重点注释】1、不辱使命辱没、辜负2、易安陵交换3、其许寡人答应4、大王加惠给予恩惠5、甚善好6、虽然,受地于先王虽然这样7、弗敢易不;交换8、因使唐雎使于秦于是;派;出使9、故不错意也所以;“错”通“措” 10、请广于君扩充11、逆寡人者违背 12、轻寡人与轻视13、非若是也像;这样 14、虽千里不敢易即使15、岂直五百里哉难道;只,仅仅 16、怫然怒盛怒的样子17、公亦尝闻天子之怒乎先生;曾经听说18、免冠徒跣摘掉帽子,光着脚19、以头抢地耳撞;罢了20、庸夫之怒平庸无能的人 21、非士之怒有才能有胆识的人22、仓鹰“仓”通“苍” 23、休祲吉凶的征兆24、若士必怒如果 25、缟素穿丧服26、色挠变了脸色;挠,屈服 27、谢之道歉28、寡人谕矣明白,懂得 29、徒以有先生也只是【重点句子翻译】1、大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先生,愿终守之,弗敢易!承蒙大王给予恩惠,用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地,很好;虽然这样,我从先王那里继承了这块土地,(我)愿意意始终守住它,不敢拿它来交换。

2、安陵君因使唐雎使于秦。

安陵君于是派唐雎出使秦国。

3、以君为长者,故不错意也。

把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。

4、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?如今我拿十倍的土地(来交换安陵),扩大他的领土,然而,安陵君违背我的意见,(这)不是小看我吗?5、虽千里不敢易也,岂直五百里哉?即使拿一千晨土地,也不敢交换,难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?6、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

老百姓发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。

7、此三子者,皆布衣之士也,情怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。

这三个人,都是普通老百姓中最有胆识的人啊。

(他们)心里的愤怒还没有迸发出来,上天就降下征兆。

再加上我,将成为四个人了。

8、若士必怒,伏尸二人一人,流血五步,天下缟素,今日是也。

人教版(新课程标准)语文22唐雎不辱使命课件

人教版(新课程标准)语文22唐雎不辱使命课件

课文解析 机智无畏
精研细读
……否,非若是也,安陵君受地于先王而 守之……
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;……此三 子者,皆布衣之士也…
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟 素,今日是也。
课文解析 精研细读
你觉得秦 王是一个怎 样的人?
骄横狡猾
秦王使人谓安陵君曰: “寡人欲以五百里之地易
秦 王
安陵,安陵君其许寡人!”
安陵君不听寡人,何 也?……而君逆寡人 者,轻寡人与?
布衣之怒,亦免冠徒 跣,以头抢地耳。
色厉内荏
秦王色挠,长跪而谢之 曰:“ 先生坐!何至 于此!寡人谕矣:夫 韩、魏灭亡,而安陵 以五十里之地存者, 徒以有先生也。”
骄横狡猾
色厉内荏
先倨后恭
人 物 性

机智勇敢敢于Leabharlann 争爱国忠君课文解析
拓展延伸
色挠 náo 以头抢地 qiāng
休祲 jìn
寡人谕 yù
课文解析 整体感知
听读课文,注意 字音、节奏和感情。
〖易〗 交换。 重点掌握以下词语。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 (fú)不。 〖说〗 (yuè)通“悦”,高兴。 〖因〗 于是。 〖错意〗注意,放在心上。错,通“措”。
说话技能在人际交往,尤其是 在重要的外交关系中,起着举 足轻重的作用。要有意识地锻 炼自己的说话能力,培养自己 的说话技能。
课后思考
请你根据下面不同的性情,设计个性化的人物语言。
当父母错怪你时,你会怎么说…… A.性情暴躁 B.性情和蔼
课堂小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎, 这位安陵小国的使者,从容镇定, 不畏强暴,拼死一搏,使安陵国避 过了一劫。唐雎确实不辱使命。我 们要学习他为真理正义而斗争的凛 然正气。

唐雎不辱使命 翻译+原文+字词

唐雎不辱使命 翻译+原文+字词

22课唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”秦王派人对安陵君说:“我想要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我啊!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,安陵君说:“大王给予恩惠,用大片土地交换小的土地,很好;虽然这样,(但毕竟)受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。

安陵君因我从先王那里接受了封地,愿意始终守卫它,实在不敢交换啊!”秦王不高兴。

于是安陵君使唐雎使于秦。

派唐雎出使到秦国。

重:秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦秦王对唐雎说:“我用五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君灭了韩国、魏国,而安陵君(却)凭借五十里的土地幸存下来,(是因为)我把安陵君为长者,故不错意也。

今吾以十倍之地,请广于君,当作忠厚的长者,所以不打他的主意。

现在我用十倍于安陵的土地,让安陵君扩大领土,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。

安陵君受地于但是他违背我的意愿,难道是轻视我吗?”唐雎回答说:“不是像这样的。

安陵君从先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”先王那里接受的封地并且保卫它,即使是千里的土地也不敢交换,难道仅仅交换五百里吗?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝也。

”秦王勃然大怒,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听过。

秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。

”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒秦王说:“天子发怒,将会有百万人死亡,血流千里。

”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。

”唐雎曰:“此吗?“秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子,光着脚,用头往地上撞罢了。

”唐雎说:“这庸夫之怒也,非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也,彗星是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。

《唐雎不辱使命》22课件

《唐雎不辱使命》22课件

3.下列句子理解错误的一项是( A ) A.秦王色挠,长跪而谢之(秦王变了脸色,直身 而跪,谢谢唐雎) B.安陵君其许寡人!(安陵君可要答应我!) C.请广于君(让安陵君扩大领土) D.亦免冠徒跣(也不过是摘掉帽子赤着脚)
4、下列句子中对“此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发, 休祲降于天,与臣而将四矣”理解正确的一项是 ( B ) A.这三个孩子,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示 征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上我,将成为四个 人了。 B.这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还 没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要 离)连上我,将成为四个人了。 C.这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还 没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要 离)连上我,四个人将要刺杀你。 D.这三个人都是出身平民的有胆识的人,怀着愤怒发作 时,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上 我,将成为四个人了。
写作背景
战国时期的最后十年,秦相继吞并各 诸侯国,公元前230年灭韩,公元前225年 灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏 国灭亡之后,还保持着独立的地位。秦企 图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文 章记叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相 对的斗争,终于折服秦王的经过。
晏子,是春秋后期一 位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏, 能言善辩。出使不受辱, 能态度决然,随机应变, 不辱使命。晏子使楚,以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗,捍卫了齐国的国格 和国威,也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴, 将其比为管仲。褒奖备至, 用“不辱使命,雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
全文小结
我们要学习唐雎为不畏强暴,

22唐雎不辱使命

22唐雎不辱使命

解释下列加点的词,注意比较它们的词义。
秦王使人谓安陵君曰( 派 )
使 安陵君因使唐雎使于秦( 出使
秦王不说( 高兴 ) 说 请说之( 解释 )

高可二黍许( 多一点 ) 许 安陵君其许寡人( 听从 )
指出下面句中的通假字,并写出它的 本字和解释。
⑴以君为长者,故不错意也。 错通“措”,注意。 ⑵仓鹰击于殿上。 仓通“苍”
课外扩展
了解外交史上那些出使 他国的 而“不辱使命”的人 或故事。
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐 雎,这位安陵小国的使者,从容镇定 ,不畏强暴,拼死一搏,使安陵国避 过了一劫。唐雎确实不辱使命。
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来.“杀!”枯乜再次出手.银坤、柳莎两个二步道法境,也立刻施展大道对那朴噜攻击.在壹个三步道法境两个二步道法境の围攻之下,朴噜呐个噬天族生物,并未能坚持太久の事间.在不甘心の嘶吼声中,朴噜庞大の身躯倒下.朴噜被击杀事,鞠言也是壹直注意着.,,“确实是呐样!并不是 每壹个噬天族生物被击杀,都会有申魂能量氤氲出来の.俺斩杀莫邪红,获得申魂能量,是运气.”鞠言心中暗道.莫邪红の申魂能量,让鞠言の申魂体足足强大壹成.若能多吸收壹些,鞠言可能很快就踏入道法境了.“哈哈,任务完成!呐壹次杀戮任务,真是轻松.回去后,就能领取奖励积分了. 也不知道,呐次任务能获得几个积分.”银坤轻松大笑说道.枯乜和柳莎の脸上,也都露出微笑の表情.壹环任务奖励虽然低了壹些,但如果每次都能呐么轻松,那也很痛快.“鞠言,呐次能如此快完成任务,你功劳可不小.”枯乜看向鞠言.他说の是事实.若非鞠言追踪噬天族生物,那他们想找到 噬天族生物朴噜,都需要浪费很多事间.而且噬天族生物也很狡诈,若发现有杀戮者出现无法历敌,也有很大可能直接穿梭先离开呐片大陆.不击杀呐个朴噜,那任务就不

九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》课件新人教版

九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》课件新人教版

(2)公亦尝/ 闻天子/之怒乎?
(3)寡人欲以/ 五百里之地易安陵/ (/ān línɡ)
(4)安陵(ān línɡ)君/受地于先/ 王而守之
(((56g))uī此 夫)也庸 专,夫 诸//白之 之虹怒 刺贯/也王日僚;/也要,离彗之星刺袭庆月忌;也聂,政仓之鹰刺击韩于/傀
殿上/ 。
//
表示突出强调的地方,一般要停顿要使意思(yì sī)更明确 。
目的是:希望通过外交途径缓和并解决矛盾, 保住国土,避免秦王武力侵犯安陵。
第二十九页,共30页。
课堂(kètáng)检测: 1、学生朗读并背诵第一自然段。 2、完成《堂堂检测》。
第三十页,共30页。
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第十二页,共30页。
理清文章结构
按故事(gùshì)发展的全文可分为(fēn wéi)三个部 第先一后(d顺ìyī序)(部第1分段)[开端]
交代唐雎出使秦国的原因。
(秦王企图吞并安陵遭到拒绝,秦王不悦,表明安陵危在旦夕。)
第二部分(第2、3段) [发展与高潮]
具体叙写唐雎出使秦国的经过。
(写唐雎与秦王进行针锋相对的斗争,坚决抵制秦王的骗局,表现维 护国土的严正立场。以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。)
唐雎对曰:“否,非若是也。安 陵君受地于先王而守之,虽千里 (qiān lǐ)不敢易也,岂直五百里 哉?”
第十七页,共30页。
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻 天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻 也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万, 流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣 (bùyī)之怒乎?”秦王曰:“布衣(bùyī) 之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”
这句话说明了什么?面对秦王的无理 要求安陵君什么态度?
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秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐! 何
(屈服)
至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵 (明白、懂得)
因为
以五十里之地存者,徒以有先生也。” (只、仅仅)
秦王变了脸色,长跪着向唐雎道歉:“先生 请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了:韩 国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的 土地幸存下来的原因,只是因为有先生 啊。”

思考讨论:唐雎的这种不畏强权的精神,和 敢于为国牺牲自我的精神,在我们现代社 会,还有没有现实意义?
谢谢光临指导!
(答应) (交换) (助词,加重语气)
“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于
(给予恩惠) (介词“用”) 即使 这样
先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵
君因使唐雎使于秦。
(于是) (出使)
(通“悦”,高兴、愉快)
秦王派人对安陵君说:“我想用方圆五 百里的土地交换安陵,安陵君可要答 应我!”安陵君说:“大王给予恩惠, 用大的交换小的,真是太好了;虽然 如此,但是我是从先王那里接受了封 地,愿意终身守护它,不敢交换!” 秦王很不高兴。安陵君因此派唐雎出 使到秦国。
梳理文章的故事情节
秦王野心吞安陵 秦王咄咄逼人 秦王欲发“天子 怒” 秦王长跪致歉
唐雎临危受使命 唐雎寸步不让 唐雎挺剑效古人 唐雎不辱使命
从这个故事中我们可以看出秦王和唐雎各 是什么样的人?
几种常见的刻画人物形象的方法:
语心神动肖 言理态作像 描描描描描 写写写写写
爱国忠君 舍生取义
……虽千里不敢易也, 岂直五百里哉? 怀怒未发,休祲降于 天,与臣而将四矣。 若士必怒,伏尸二人, 流血五步,天下缟素, 今日是也。
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机智勇敢 善于斗争
…否,非若是也,安陵 君受地于先王而守之… 夫专诸之刺王僚也,彗 星袭月;……此三子者, 皆布衣之士也… 若士必怒,伏尸二人, 流血五步,天下缟素, 今日是也。
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1、找出文中能够表现秦王嬴政前后态度变化的 关键词语,想想秦王态度有这么大的变化,表现 了秦王的哪些特点? 秦王: 不悦 怫然怒 色挠 长跪谢 前倨后恭 色厉内荏 外强中干
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”

(盛怒的样子)
雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百 万,
摘掉 光着 用
(曾经) (疑问语气词,“吗”
流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰: “布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此 (帽子) (光脚) (撞) (罢了) 庸夫 之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂 政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿

你会读吗?
逆( nì) 徒跣( xiǎn ) 缟素( gǎo ) o) 色挠( ná 休祲( jì n)
韩傀( guī ) 抢地( qiāng ) 庸夫( yōng ) 怫然( fú ) 唐雎(jū )
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百
(派) (对……说)
(介词“用”)
里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:

《战国策》 《战国策》是一部战国时代的国别体史书。 经西汉末年刘向之手编订,分为西周、东周、秦、 齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策, 共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交 各方面的历史事件,着重记录了谋臣策士的策略 权谋、言论举止,反映了战国这一特定的历史阶 段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它 以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、 耐人寻味的幽默,标志着我国古代历史散文发展 到一个新的高度,对后世散文和辞赋的创作有重 大的影响。

刘向(约前77~前6)本名更生,字子政, 沛(今江苏沛县)人。西汉经学家、目录 学家、文学家。本文选自《战国策· 魏策 四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战 国时事的记录整理编辑的一部__国别体史 书史书。原有《国事》《国策》《短长》 等不同名号。共三十三篇,分东周、西周、 秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、 中山十二策。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵
君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之
(介词,“凭借”)
地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地, 请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:
(形作动,“使……扩充”) (违背)
(介词,“把” )
(通“措”,置意 )
“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里
写作背景 公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国 相继被秦国所灭,其余山东六国中的赵、燕、齐、 楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割, 奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安 陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国 灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用 诈骗手段吞并安陵国,于是安陵君就派唐雎到秦 国谈判。
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2、对秦王神态变化的描写的目的是什么?
从侧面烘托唐雎智勇超群、英 气逼人的形象和不畏强暴、敢于 斗争的精神。
骄横跋扈
阴险狡诈 色厉内荏
人 物 性 格
外强中干
பைடு நூலகம்爱国忠君
沉着冷静 有勇有谋
舍生取义

思考讨论:唐雎、专诸、聂政、要离都是 英勇无畏、大义凛然的英雄,你还了解 中国历史上哪些出使他国而“不辱使命” 的人或故事?
骄横狡诈
寡人以五百里之地易安 陵……且秦灭韩亡魏,而 君以五十里之地存者,以 君为长者,故不错意也。 今吾以十倍之地…… 而君逆寡人者,轻寡 人与? 布衣之怒,亦免冠徒 跣,以头抢地耳。
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色厉内荏 秦王怫然怒。 秦王不悦。 秦王色挠,长跪而谢之 曰:“ 先生坐!何至 于此!寡人谕矣:夫韩 、魏灭亡,而安陵以五 十里之地存者,徒以有 先生也。”
(通“苍”) (有才能、有胆识的人)
上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于
(吉凶的征兆)
天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血
(如果)
五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
(这样) (拔)
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子 发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说: “天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王 曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不 过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这 是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从 前,专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂 政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆 忌的时候,苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民 的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示 征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上我,将成为四 个人了。如果有才能有胆识的人要发怒,就要让两个人 的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天 就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。
(这样)
不敢易也,岂直五百里哉?”
(难道……吗)
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交 换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况 且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借 方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把 安陵君看做忠厚长者,所以不打他的主意。 现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土, 但是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐 雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从 先王那里接受了封地而守护它,即使是方 圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五 百里的土地(就能交换)呢?”
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