和平小学师德师风建设谈心谈话制度
xx小学师生沟通谈心制度
xx小学师生沟通谈心制度背景在xx小学，我们非常重视师生之间的沟通，我们希望建立一个良好的谈心制度，以便教师和学生之间能够更好地相互了解、交流和解决问题。
目标通过引入师生沟通谈心制度，我们的目标是促进教师和学生之间的信任和理解，帮助学生更好地适应学校的研究和生活环境，以及解决可能存在的问题和困惑。
实施步骤1. 建立谈心制度的目标和原则：明确制度的目标，例如增进师生之间的沟通和理解，倾听学生的需求和关切等。
同时，制定谈心的原则，如保密性、尊重和公平等。
2. 师生谈心安排：每学期安排一定数量的师生谈心时间。
教师可以预约和安排与学生的谈心会议，以确保每个学生都有机会与教师进行交流。
3. 学生问题表达渠道：为学生提供多种表达问题和关切的渠道，例如匿名信箱、建议箱、在线平台等。
确保学生可以自由地表达自己的想法和问题。
4. 谈心会议的进行：在谈心会议中，教师应倾听学生的问题和困惑，并给予耐心和理解。
同时，教师也可以指导学生解决问题、面对挑战，并提供相关的帮助和支持。
5. 谈心记录和跟进：在每次谈心会议后，教师应记录谈话的要点，并制定后续的跟进计划。
教师和学校管理人员可以根据谈心记录中的问题和建议，采取相应的措施和改进措施。
6. 定期评估和改进：定期评估师生沟通谈心制度的效果，并根据评估结果进行必要的改进和调整。
通过不断改进，我们可以更好地满足师生的需求，并提高教育教学质量。
结论通过建立师生沟通谈心制度，我们相信学生能够更好地适应学校环境，解决问题和困惑，并提高他们的学习和生活质量。
同时，教师和学生之间的信任和理解也将得到增强。
我们希望这个谈心制度能够为xx小学创造一个积极和融洽的教育环境。
学校谈心谈话制度
一、制度背景为了加强学校与学生之间的沟通，增进师生之间的了解，促进学生的全面发展，提高教育教学质量，我校特制定本谈心谈话制度。
二、制度目的1. 增进师生之间的了解，建立良好的师生关系；2. 及时了解学生的思想动态、学习状况和生活情况，为学生提供必要的帮助；3. 培养学生的沟通能力，提高学生的心理素质；4. 促进学生健康成长，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、制度内容1. 谈话时间（1）每月至少开展一次班级谈心谈话，时间安排在每周五下午课后；（2）班主任与任课教师根据学生具体情况，可随时进行个别谈心谈话。
2. 谈话内容（1）了解学生的思想动态，关注学生的心理健康；（2）了解学生的学习状况，帮助学生解决学习中的困难；（3）关注学生的生活情况，关心学生的成长；（4）了解学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质；（5）进行法制教育、安全教育、心理健康教育等。
3. 谈话方式（1）班主任与任课教师应尊重学生，以平等、真诚的态度与学生进行谈心谈话；（2）班主任与任课教师应善于倾听，关注学生的真实想法；（3）班主任与任课教师应适时给予学生指导，帮助学生解决问题；（4）班主任与任课教师应做好谈话记录，以便跟踪了解学生的成长情况。
4. 谈话要求（1）班主任与任课教师应认真对待谈心谈话，确保谈话质量；（2）班主任与任课教师应做好谈话保密工作，尊重学生的隐私；（3）班主任与任课教师应关注学生的心理变化，及时与家长沟通，共同促进学生的健康成长。
四、制度实施1. 学校将定期对班主任与任课教师的谈心谈话工作进行检查，确保制度落实到位；2. 学校将组织班主任与任课教师进行谈心谈话技能培训，提高谈话质量；3. 学校将设立谈心谈话热线，方便学生随时反映问题，学校将及时给予关注和解决。
五、制度总结学校谈心谈话制度是加强师生沟通、促进学生学习成长的重要途径。
通过实施本制度，我校将努力构建和谐校园，为学生提供优质的教育教学环境。
师德建设谈心谈话制度
师德建设谈心谈话制度引言：师德建设是教育事业的基石，是提高教师教育素质和教育教学水平的重要保障。
而在师德建设中，谈心谈话制度作为一种有效的管理方式，发挥着重要的作用。
本文将从制度背景、制度的意义、制度的要素和制度实施的保障等方面进行探讨，旨在进一步促进师德建设。
一、制度背景教育是培养人的过程，教师作为教育的主体，师德行为直接影响着学生的思想品德和成长发展。
然而，在实际工作中，由于各种原因导致教师存在违背师德的行为，严重损害了教育的公信力。
因此，有必要建立谈心谈话制度，通过对教师进行谈心谈话，及时发现问题，加以规范和指导，促进教师的师德建设。
二、制度的意义1.规范教师行为：通过谈心谈话，可以及时发现和纠正教师的不良行为，加强对教师的约束，规范教师的行为准则，提高教师的职业操守。
2.促进教师成长：谈心谈话旨在帮助教师发现自己存在的问题和不足之处，进而提供相应的培训和指导，促进教师的个人成长和专业发展。
3.加强沟通和信任：谈心谈话为教师和学校之间提供了一个互相沟通、交流的平台，增进了双方的理解和信任，有利于形成共同的教育理念和价值观。
4.提高教育质量：规范教师行为和促进教师成长，有利于提高教师的教育教学水平，进而提高教育质量和办学水平。
三、制度的要素1.定期谈心谈话：学校可以根据实际情况，制定谈心谈话的频次和时间安排，例如每学期或每学年进行一次谈心谈话，确保对教师的全面关怀和指导。
2.谈话的形式和内容：谈话可以采用个别面谈的方式进行，主要内容包括教师的工作情况、思想动态、教学效果以及存在的问题和困惑等。
同时，也可以根据实际情况，加强对教师的业务培训和心理辅导。
3.谈话记录和反馈：学校可以建立谈话记录和反馈制度，将谈话内容和教师的改进措施进行记录，并及时向教师反馈，以便教师能够全面了解自己存在的问题和需要改进的方面。
四、制度实施的保障1.学校领导的支持：学校领导要高度重视师德建设和谈心谈话制度的实施，将其列入学校发展规划和目标，提供必要的人力和物力支持。
学校__谈心谈话制度
一、目的为了加强学校与学生之间的沟通与交流，及时了解学生的思想动态、学习状况和生活情况，为学生提供及时、有效的帮助和指导，促进学生的健康成长，我校特制定以下谈心谈话制度。
二、适用范围本制度适用于全校师生，包括教师、学生、教职工家属等。
三、谈话原则1. 尊重学生：在谈话过程中，教师要尊重学生的个性，充分倾听学生的心声，关注学生的需求。
2. 客观公正：教师要以客观公正的态度对待学生，不偏袒、不歧视，对学生的问题给予合理的分析和指导。
3. 保密原则：在谈话过程中，教师要保守学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
4. 真诚关爱：教师要以真诚关爱的心态对待学生，关注学生的成长，给予他们必要的关爱和支持。
四、谈话内容1. 学生思想动态：了解学生的思想观念、价值取向，关注学生的心理健康。
2. 学习状况：了解学生的学习进度、学习方法，指导学生提高学习效果。
3. 生活情况：关注学生的生活状况，了解学生的家庭背景、人际关系等，为学生提供生活上的帮助。
4. 心理辅导：针对学生的心理问题，提供心理辅导，帮助学生克服心理障碍。
5. 法制教育：对学生进行法制教育，提高学生的法律意识，引导学生遵守法律法规。
五、谈话方式1. 定期谈话：教师定期与学生进行一对一谈话，了解学生的动态。
2. 随机谈话：教师根据实际情况，随机与学生进行谈话，关注学生的突发问题。
3. 群体谈话：组织学生座谈会、主题班会等形式，开展群体谈话。
4. 网络谈话：利用网络平台，开展线上谈话，拓宽谈话渠道。
六、谈话记录教师要对谈话内容进行详细记录，包括谈话时间、地点、谈话对象、谈话内容等，以便于后续跟踪和总结。
七、考核与评价1. 教师对学生的谈话情况进行定期总结，分析学生的成长变化，对谈话效果进行评价。
2. 学校对教师谈话工作进行抽查，了解谈话质量，对教师进行考核。
3. 学期末，学校对谈话工作进行全面总结，对优秀谈话教师进行表彰。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
教育行业师德师风建设谈心谈话制度
教育行业师德师风建设谈心谈话制度引言教育行业师德师风建设是对教师职业道德和教育教学质量的重要保障。
为了促进教师职业素养的提升和教育教学质量的不断改善，制定并实施谈心谈话制度是必要的。
本文旨在介绍教育行业师德师风建设谈心谈话制度的重要性、目标和实施方式。
重要性教师是学生成长发展的引路人，他们的言行举止对学生的影响深远。
通过谈心谈话制度，可以加强对教师的日常管理和监督，及时发现和解决存在的问题，提高教师的职业素养和教育教学水平。
同时，谈心谈话制度也为教师提供了一个交流和反思的机会，促进其个人成长和专业发展。
目标教育行业师德师风建设谈心谈话制度的目标主要包括以下几个方面：1. 促进教师的教育理念和职业道德的提升，强化其社会责任感；2. 激发教师的教育热情和创新意识，提高教育教学质量；3. 发现和解决教师在教育教学中存在的问题，提升其业务水平；4. 建立教师与学生、家长之间的有效沟通渠道，促进家校合作。
实施方式实施教育行业师德师风建设谈心谈话制度需要以下具体措施：1. 建立谈心谈话制度的法规和操作指南，确保制度的规范性和操作性；2. 配备专门的谈心谈话人员，具备一定的教育教学背景和谈心谈话技巧；3. 定期对教师进行谈心谈话，包括个别谈话和集体谈话，根据需要进行不同层级的谈话；4. 谈话内容涵盖教育教学、职业道德、学生管理等方面的问题；5. 谈话结果要进行记录和跟踪，形成相应的整改措施和督导机制。
结论教育行业师德师风建设谈心谈话制度的实施有助于提升教师的职业素养和教育教学质量，促进教育行业的可持续发展。
通过建立有效的谈心谈话制度，我们可以保证教育行业师德师风建设工作的落地和推进，为培养高素质人才做出积极贡献。
和平小学师德师风定期排查制度
和平小学师德师风定期排查制度
一、学校设立师德师风举报电话,向教师、学生、家长、社会公开。
二、每学期学校领导班子要开展一次教职工民主评议领导班子活动，自觉接受教职工的评议和监督，不断改进领导工作作风
三、每学期要组织召开一次有学生代表、教师代表、学生家长参加的座谈会。
通过召开座谈会、发放调查问卷、个别访谈等方式广泛征求对师德师风建设工作的意见和建议，聘请家长委员会对师德建设进行指导和监督，不断改进师德工作。
四、学校每月不得少于一次师德师风拉网式集中大排查行动。
针对师德师风的热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。
做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。
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2013年4月5日。
小学教师与学生谈话制度
XXXX小学教师与学生谈话制度教师与学生谈心活动是一种真正的人与人的心灵沟通,它优化了浓郁的师生情感，重建了温馨感人的师生情谊；是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
根据市教育局相关文件精神，结合我校实际，制订此制度。
一、落实责任，齐抓共管1、班主任必须与班上每个学生谈心，一学期不少于2次，并备有谈心记录本，记录每次谈心的时间、地点、内容。
2、科任教师也要经常与学生谈心，随时记录交流情况，发现苗头性问题及时反馈给班主任，协助班主任做好学生的思想工作。
3、学习党支部、少先队大队部要充分利用党支部、少先队等活动载体，因材施教，适时与青少年学生交流谈话，了解青少年成长中的烦恼与困惑，及时调整学校德育工作重心，谈话每学期不少于10人次。
4.校长、分管教学的副校长要利用国旗下讲话，广播会等正面教育青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、区别对待，因势利导1、对父母在外的“留守孩子”，要多加关心，建立家校联系卡，随时与其在外的父母沟通，及时掌握学生动向，找其谈心。
2、对“单亲家庭”的孩子，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。
3、对身体残疾的“特殊儿童”，要建立“个体档案”，进行个别化教学，有选择地配备同桌，让健康儿童多关心残疾儿童，互帮互助。
4、对于心理有障碍的儿童，班主任要充分心理咨询室，多谈心，多疏导，及时把握他们的心理脉搏，矫正不健康心理，使其健康快乐成长。
三、定期检查，强化考核学校将定期展示班主任工作手册，了解教师与学生谈心工作；并把此项工作列入班主任、科任老师考核体系，根据其德育工作的工作流程和实际效果，对优秀的班主任、德育工作者进行表彰。
同时，考核结果作为评聘、晋升、职称的重要依据。
小学谈心工作制度
小学谈心工作制度一、指导思想为进一步加强政风行风建设，提高服务师生的能力和水平，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学生成长的领路人和知心朋友，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。
二、谈心原则根据我校学生现状，应注重如下几项原则：1、准备性原则。
谈话前一定要做好准备，对学生要做充分的了解和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样才能使学生愿意听、渴望听。
2、情感相融原则。
教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。
教师必须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教会学生怎样去爱。
只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好的效果。
3．反馈性原则。
谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。
三、谈心内容谈心内容包括多方面，可以是学生心理、生活、学习、安全、思想、身体健康状况等多方面，教师发现学生的思想等方面的动态，就要及时和学生交流，共同帮助学生解决。
四、谈心要求1．按照联系名单安排，教师要不定期的与学生进行谈心，时间不少于10分钟。
2．对“特殊学生”【特殊学生是指：心理障碍学生、单亲及父母双亡家庭学生、家庭贫困学生、学习困难学生、外来务工人员子女、留守学生、家庭条件特别优越学生和学习成绩优秀学生】，要倍加关注，给予心理关怀，多谈心多引导，经常与其监护人联系，注意学生思想动态，给予人文关怀。
3．除了规定谈话外，应利用课余时间等一切可以利用的时间和机会主动和学生谈心交友，走进学生的内心世界倾听学生的心声，交流思想、密切感情，及时进行反思。
小学2016年8月20日小学谈心工作制度小学2016年8月20日。
学校教职工作风纪律建设提醒约谈制度
学校教职工作风纪律建设提醒约谈制度第一条为认真贯彻执行教育教学法律法规和国家教育方针政策，强化教职员工责任意识，加强师资队伍建设，治理庸懒散奢行为，狠抓工作落实，促进学校教职工作风转变，规范教育教学行为，提高教育教学水平，提升办学形象，特制定本制度。
第二条本制度所称约谈，是指通过约见谈话的形式，了解沟通情况、指导督促工作、及时提醒警示，教育、帮助和提醒约谈对象端正思想认识、认真整改问题，切实做到作风纪律的转变。
第三条约谈必须坚持实事求是、教育在先、注重预防、批评和自我批评、严肃纪律与做好思想教育工作相结合的原则。
第四条约谈分为：中心学校主要领导与各处室工作人员或各学校负责人间的约谈；中心学校主要领导与分管处室人员或各学校教师间的约谈；中心学校领导与特定个人或集体间的约谈。
第五条约谈的种类：工作约谈、警示约谈和诫勉约谈。
1.工作约谈是指约谈人根据工作需要，了解约谈对象个人思想、履行职责、廉洁自律等情况；了解约谈对象所在处室或学校贯彻落实上级和中心学校重大决策部署的执行情况，以及学校领导班子维护党的纪律、履行主体责任、落实作风纪律建设责任制和改进工作作风等有关规定的情况；听取约谈对象对作风纪律建设工作的意见和建议等。
2.警示约谈是指约谈人针对约谈对象或其分管的职责范围内，在一定时期、一定范围内党风党纪、作风建设方面存在的苗头性、倾向性问题或师生反映强烈的突出问题，进行警示约谈，要求约谈对象针对存在的问题做出必要的说明并提出防范的对策和整改措施。
3.诫勉约谈是指约谈人根据监督检查、师生反映等反映出约谈对象自身或处室存在的一般性违规违纪问题，约谈人及时与约谈对象进行的诫勉约谈，帮助其分析原因，并要求约谈对象认真加以整改。
第六条上级纪委要求进行约谈的，直接启动约谈。
出现下列情形之一的，应及时启动警示约谈或诫勉约谈：1.贯彻落实党的路线方针政策和上级决议、决定以及工作部署不力的；2.政治态度不端正，有错误言行，造成不良影响的；3.对作风纪律建设工作领导不力，以致本处室、本单位群众反映强烈的突出问题得不到有效治理，造成不良影响的；4.对学校部署的作风纪律建设工作不落实或落实不好的；5.上级及中心学校检查工作中发现问题，需要进行约谈的；6.教职工发生违纪违法案件的；7.对本处室、本单位发生违纪违法行为隐瞒不报、压案不查的；8.对本处室、本单位职责范围内的信访举报和群众诉求不认真受理办理，问题解决不到位，或者瞒报、谎报、迟报重大、紧急事件和群众诉求信息，造成不良影响的；9.一定时期、一定范围内出现的苗头性、倾向性问题，需要引起重视并加以整改的；10.中心小学教师综合考核在本校倒数三名以内，在全镇综合考核倒数十名以内的；12.其他涉及作风纪律建设需要及时进行约谈的。
学校谈心谈话制度规定
第一章总则第一条为了加强学校与学生之间的沟通与交流，促进学生的健康成长，维护学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生，以及教师、管理人员和教职工。
第三条本制度的宗旨是：增进师生感情，化解矛盾，促进和谐，提高教育教学质量。
第二章谈心谈话原则第四条谈心谈话应当遵循以下原则：1. 尊重学生，平等交流，不歧视、不偏见；2. 以学生为本，关注学生心理健康，关心学生成长；3. 依法依规，保护学生隐私，维护学生合法权益；4. 及时沟通，及时解决，防止矛盾扩大；5. 积极引导，正面教育，培养学生的道德品质。
第三章谈心谈话内容第五条谈心谈话内容主要包括：1. 学生在学习、生活、思想等方面的困惑和问题；2. 学生在学习成绩、心理、人际关系等方面的困难和压力；3. 学生对学校教育教学、管理、服务等方面的意见和建议；4. 学生对教师、管理人员和教职工的批评和建议；5. 学生违纪、违规行为的谈话和纠正。
第四章谈心谈话方式第六条谈心谈话方式包括：1. 定期谈话：学校定期组织教师、管理人员和教职工与学生进行谈心谈话，了解学生情况；2. 随机谈话：教师、管理人员和教职工在日常工作、生活中发现学生问题，随时与学生进行谈心谈话；3. 预约谈话：学生有特殊需求或问题，可以预约教师、管理人员和教职工进行谈心谈话；4. 集体谈话：针对某一主题或问题，组织学生进行集体谈心谈话。
第五章谈心谈话程序第七条谈心谈话程序如下：1. 确定谈话对象：根据谈话内容，确定谈话对象，可以是个人或集体；2. 安排谈话时间：提前与学生或学生代表沟通，确定谈话时间；3. 准备谈话内容：根据谈话对象和内容，准备谈话提纲；4. 进行谈话：谈话过程中，尊重学生，认真倾听，引导学生表达真实想法；5. 记录谈话内容：谈话结束后，记录谈话内容，整理成文字材料；6. 跟进处理：针对谈话中发现的问题，及时跟进处理，并向学生反馈处理结果。
学校师德谈话提醒制度
一、制度背景为加强我校师德师风建设，提高教师队伍整体素质，营造风清气正的校园环境，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 提高教师职业道德水平，增强教师责任感，树立良好的师德形象。
2. 增强教师遵纪守法意识，规范教师教育教学行为。
3. 建立健全师德师风监督机制，保障学校教育教学工作顺利进行。
三、谈话提醒对象1. 新任教师、青年教师。
2. 存在师德师风问题的教师。
3. 教育教学、师德师风考核不合格的教师。
4. 学校认为需要谈话提醒的其他教师。
四、谈话提醒内容1. 教师职业道德规范要求。
2. 教师法律法规知识。
3. 教育教学纪律要求。
4. 教师职业道德失范案例。
5. 学校对师德师风问题的处理办法。
五、谈话提醒程序1. 学校根据谈话提醒对象，制定谈话提醒方案。
2. 学校安排专人负责谈话提醒工作。
3. 谈话提醒时，谈话人应认真倾听，客观公正地指出存在的问题。
4. 被谈话人应认真听取谈话内容，对谈话提出的问题进行反思。
5. 谈话结束后，谈话人应做好谈话记录，并将谈话记录报送学校领导审阅。
六、谈话提醒要求1. 谈话人要严格遵守谈话纪律，确保谈话内容真实、客观。
2. 被谈话人要积极配合谈话，认真反思自身问题。
3. 谈话人要对谈话内容保密，不得泄露被谈话人的个人信息。
4. 学校对谈话提醒情况进行跟踪，对谈话效果进行评估。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校师德师风建设领导小组负责解释。
3. 学校将定期对谈话提醒制度进行修订和完善。
通过实施学校师德谈话提醒制度，旨在加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，为我校教育事业的发展提供有力保障。
学校师生谈话制度
一、制度背景为了加强学校与学生之间的沟通，增进师生之间的了解和信任，提高教育教学质量，我校特制定本谈话制度。
二、谈话目的1. 增进师生之间的了解，消除师生之间的误会，构建和谐的师生关系。
2. 了解学生的思想动态，关心学生的成长，为学生提供及时有效的帮助。
3. 收集学生对教育教学工作的意见和建议，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。
三、谈话对象1. 学生：包括全体在校学生。
2. 教师和管理人员：包括全体教职工。
四、谈话时间1. 定期谈话：每学期至少组织一次全体师生谈话，由校长或分管领导主持。
2. 随时谈话：师生之间可根据需要随时进行个别谈话。
五、谈话内容1. 学生学习、生活、思想等方面的情况。
2. 教师教育教学工作、班级管理等方面的情况。
3. 学校教育教学改革、管理工作等方面的意见和建议。
六、谈话方式1. 个体谈话：师生之间可进行一对一的个别谈话。
2. 小组谈话：可组织班级、年级或全校范围内的师生座谈会。
3. 邮箱、微信等线上交流：鼓励师生通过邮箱、微信等线上方式交流。
七、谈话要求1. 坚持实事求是，客观公正地反映问题。
2. 尊重对方，耐心倾听，不随意打断对方的发言。
3. 保护隐私，不泄露谈话内容。
4. 及时反馈，对谈话中提出的问题和建议进行跟踪落实。
八、谈话记录1. 谈话记录由谈话双方共同完成，包括谈话时间、地点、谈话内容、双方意见等。
2. 谈话记录由谈话双方签字确认，并归档保存。
九、监督与考核1. 学校成立师生谈话制度监督小组，负责对谈话制度执行情况进行监督。
2. 将师生谈话制度纳入学校教育教学质量考核体系，对谈话工作落实情况进行考核。
十、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。
通过实施本谈话制度，我校旨在营造一个开放、和谐、充满活力的校园环境，促进师生共同成长，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校交心谈心制度
一、制度背景在学校教育过程中，师生关系、同学关系等是社会关系的重要组成部分。
为了构建和谐校园，提高教育教学质量，加强师生之间的沟通与交流，我校特制定学校交心谈心制度。
二、制度目的1. 促进师生之间的沟通与理解，增进师生友谊。
2. 及时发现学生心理、学习、生活等方面的问题，给予针对性的帮助。
3. 提高学生自我管理、自我约束的能力，培养学生的责任感和集体荣誉感。
4. 加强学校与家长之间的联系，形成家校共育的良好局面。
三、制度内容1. 交心谈心对象：全体师生。
2. 交心谈心频率：每学期至少组织一次。
3. 交心谈心形式：（1）班级交心谈心：班主任组织，以班级为单位进行。
（2）年级交心谈心：年级组长组织，以年级为单位进行。
（3）学校交心谈心：学校领导组织，全校师生共同参与。
4. 交心谈心内容：（1）了解学生思想动态，关心学生成长。
（2）关注学生学习生活，帮助学生解决实际问题。
（3）倾听学生心声，关注学生心理健康。
（4）加强家校联系，共同促进学生的全面发展。
5. 交心谈心要求：（1）尊重学生，平等交流，营造轻松愉快的氛围。
（2）真诚倾听，关注细节，及时发现学生问题。
（3）耐心解答，给予学生鼓励和指导。
（4）做好记录，跟踪学生成长，形成长效机制。
四、制度实施1. 学校成立交心谈心工作领导小组，负责制度的组织实施。
2. 各级领导、班主任、任课教师要高度重视交心谈心工作，将其纳入教育教学工作的重要日程。
3. 定期开展交心谈心活动，确保制度落到实处。
4. 对交心谈心过程中发现的问题，要及时采取措施，给予关注和解决。
5. 对交心谈心工作取得的成绩，要给予表扬和奖励。
五、制度监督1. 学校成立交心谈心监督小组，负责对交心谈心工作进行监督。
2. 监督小组定期检查交心谈心记录，确保制度落实。
3. 对违反制度的行为，要严肃处理，追究责任。
总之，学校交心谈心制度是加强师生沟通、促进学生成长的重要举措。
我们要认真贯彻落实这一制度，为构建和谐校园、提高教育教学质量做出积极贡献。
学校师生谈心谈话制度
一、制度背景为了加强学校师生之间的沟通与交流，促进师生关系的和谐发展，提高教育教学质量，我校特制定师生谈心谈话制度。
二、制度目的1. 增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
2. 了解学生的思想动态、学习状况和生活需求，为学生提供针对性的指导和帮助。
3. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
4. 加强学校管理，营造积极向上的校园氛围。
三、制度内容1. 谈心谈话主体（1）学校领导：定期与学生代表进行谈心谈话，了解学生普遍关心的问题，指导学生工作。
（2）班主任：负责本班学生的日常谈心谈话，关注学生个体发展，及时解决学生遇到的问题。
（3）任课教师：在课堂上关注学生的表现，课后与学生进行个别谈心谈话，了解学生的学习情况和心理状态。
（4）学校心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，协助解决学生心理问题。
2. 谈心谈话内容（1）学生的思想动态、学习状况、生活需求等。
（2）学生的学习方法、时间管理、人际交往等方面的问题。
（3）学生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等心理问题。
（4）学生的兴趣爱好、特长发展等。
3. 谈心谈话形式（1）个别谈心谈话：针对学生个体进行，了解学生具体情况，提供针对性的指导。
（2）集体谈心谈话：针对班级或年级学生普遍关心的问题进行，增强学生间的交流与互动。
（3）主题谈心谈话：围绕某一特定主题进行，如学习压力、心理健康等。
4. 谈心谈话时间（1）学校领导每月至少与学生代表进行一次谈心谈话。
（2）班主任每周至少与本班学生进行一次谈心谈话。
（3）任课教师每学期至少与学生进行一次谈心谈话。
（4）学校心理咨询师每周至少为学生提供一次心理咨询服务。
四、制度保障1. 学校设立师生谈心谈话专项经费，用于支持师生谈心谈话工作的开展。
2. 学校定期对师生谈心谈话工作进行评估，确保制度落实到位。
3. 学校对在师生谈心谈话工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励。
五、制度执行1. 各部门、各班级要高度重视师生谈心谈话工作，确保制度落实。
小学师德师风建设谈心谈话制度(共5篇)
小学师德师风建设谈心谈话制度（共5篇）第1篇：和平小学师德师风建设谈心谈话制度和平小学师德师风建设谈心谈话制度为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养；为进一步加强干部与教师队伍的思想政治工作，及时掌握教师的思想、工作动态，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。
切实做到关心人、理解人和爱护人，调动教师的积极性，增强教师的凝聚力、战斗力，经研究决定，建立和平小学教师师德谈心谈话制度，具体规定如下：一、谈话对象及分工谈话对象为全体教师、职工。
干部与教师谈心谈话制度，原则上采取分块负责的办法二、谈话内容及重点干部与教师谈心谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：1、了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况。
2、肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存在问题。
3、对谈话对象提出希望、要求和努力方向。
4、听取谈话对象的意见、建议和要求。
5、其他认为必须谈话的事项。
谈心谈话要体现讲政治、讲正气的精神，坚持实事求是的原则。
干部与教师谈话要做到四个结合：一是与做好教师队伍的政治思想工作相结合；二是与教师工作运行情况相结合；三是与解决教师队伍的实际问题相结合；四是与教师队伍建设相结合。
谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：1、群众对班子成员在思想作风、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导。
2、干部与教师之间、班子内部之间出现不团结苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。
3、教职工在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。
4、教师调任、转任、提任、降职、轮岗、退休、重大奖励、处分以及考核、考察、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。
对谈话中反映的重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向学校领导汇报。
三、谈话方法及要求谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。
学校谈心沟通制度制度
一、制度背景为了加强学校与学生之间的沟通，提高教育教学质量，构建和谐校园，我校特制定本谈心沟通制度。
通过建立完善的谈心沟通机制，及时了解学生思想动态，解决学生实际问题，促进师生关系和谐发展。
二、制度目标1. 增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
2. 及时发现和解决学生在学习、生活、心理等方面的问题。
3. 提高学生的综合素质，培养全面发展的人才。
4. 促进家校合作，形成教育合力。
三、制度内容1. 谈心沟通对象我校全体师生均为谈心沟通对象，包括教师、学生、家长等。
2. 谈心沟通形式（1）班主任与学生的个别谈心：班主任应定期与学生进行个别谈心，了解学生在学习、生活、心理等方面的状况，关心学生的成长。
（2）任课教师与学生谈心：任课教师应关注学生的课堂表现，针对学生的个性特点进行有针对性的谈心。
（3）心理咨询师与学生谈心：心理咨询师负责对学生进行心理辅导，帮助学生解决心理问题。
（4）家校沟通：学校定期组织家长会，加强家校之间的沟通，共同关注学生的成长。
3. 谈心沟通内容（1）学生的学习状况：了解学生的学习进度、学习态度、学习方法等，帮助学生提高学习成绩。
（2）学生的生活状况：关注学生的生活需求，帮助学生解决生活上的困难。
（3）学生的心理状况：了解学生的心理状态，及时发现心理问题，进行心理疏导。
（4）学生的思想动态：关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 谈心沟通要求（1）尊重学生：在谈心沟通过程中，教师要尊重学生的人格，关心学生的成长。
（2）保密原则：对学生的隐私进行保密，不得泄露给他人。
（3）及时反馈：教师应将谈心沟通结果及时反馈给学生家长，共同关注学生的成长。
（4）跟踪服务：对谈心沟通中发现的问题，教师要跟踪服务，确保问题得到解决。
四、制度执行与监督1. 学校成立谈心沟通工作领导小组，负责制定、监督和执行本制度。
2. 各部门要高度重视谈心沟通工作，将其纳入日常工作。
3. 教师要积极参与谈心沟通，提高自身沟通能力。
学校师德师风谈话制度
一、制度背景为加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本谈话制度。
二、制度目的1. 强化教师职业道德意识，提高教师职业素养。
2. 促进教师与学生、家长、同事之间的和谐关系。
3. 及时发现和解决教师在教育教学过程中存在的问题，确保教育教学质量。
4. 营造风清气正的校园环境，树立良好的师德师风形象。
三、谈话对象1. 全体教师。
2. 被学校领导、学生、家长、同事反映有师德师风问题的教师。
3. 学校认为有必要谈话的其他教师。
四、谈话内容1. 教师职业道德规范及法律法规的解读和贯彻。
2. 教师在教育教学、管理、服务等方面的表现。
3. 教师与学生、家长、同事之间的关系处理。
4. 教师个人思想、工作、生活等方面的情况。
5. 学校对教师的期望和要求。
五、谈话方式1. 定期谈话：学校每学期至少组织一次全体教师师德师风谈话。
2. 随时谈话：学校领导、学生、家长、同事发现教师存在师德师风问题时，可随时与教师进行谈话。
3. 个别谈话：学校领导根据需要，对特定教师进行个别谈话。
六、谈话程序1. 制定谈话计划：学校根据实际情况，制定谈话计划，明确谈话对象、时间、地点和内容。
2. 组织谈话：按照谈话计划，组织谈话活动。
3. 记录谈话内容：谈话过程中，要做好记录，确保谈话内容的真实、准确。
4. 谈话反馈：谈话结束后，将谈话内容反馈给教师，并要求教师进行整改。
5. 跟踪检查：学校领导定期对谈话整改情况进行跟踪检查，确保整改措施落实到位。
七、谈话要求1. 教师要积极参加谈话活动，认真听取谈话内容，虚心接受批评和建议。
2. 教师要如实反映情况，不得隐瞒、歪曲事实。
3. 学校领导要严肃认真对待谈话工作，确保谈话效果。
4. 谈话过程中，要尊重教师的人格，保护教师的合法权益。
八、制度监督1. 学校成立师德师风谈话工作领导小组，负责监督谈话工作的开展。
学校教师谈话提醒制度(3篇)
第1篇一、总则为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，规范教师行为，促进教师健康成长，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 加强对教师的思想政治教育，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。
2. 规范教师教育教学行为，确保教育教学秩序的正常进行。
3. 促进教师自我约束、自我管理，形成良好的教育教学风气。
4. 建立健全教师谈话提醒机制，及时纠正教师工作中的不足，提高教育教学质量。
三、适用范围本制度适用于我校全体教师，包括专职教师、兼职教师、实习教师等。
四、谈话提醒内容1. 教师职业道德方面：是否遵守教师职业道德规范，是否存在体罚或变相体罚学生、歧视学生、收受学生家长财物等行为。
2. 教学工作方面：是否按时到岗，是否按时完成教学任务，是否认真备课、上课，是否遵守教学纪律，是否关注学生的全面发展等。
3. 教研活动方面：是否积极参加教研活动，是否认真完成教研任务，是否将科研成果应用于教学实践等。
4. 班级管理方面：是否关心爱护学生，是否善于与学生沟通，是否做好学生的思想政治教育工作，是否维护良好的班级秩序等。
5. 校纪校规方面：是否遵守学校各项规章制度，是否维护学校形象，是否积极参与学校组织的各项活动等。
五、谈话提醒程序1. 发现问题：学校领导、同事、学生家长等发现教师存在上述问题，应及时向学校领导报告。
2. 谈话提醒：学校领导根据问题严重程度，决定是否进行谈话提醒。
3. 谈话内容：谈话内容包括问题事实、危害性、改进措施等。
4. 谈话记录：谈话过程中，应做好谈话记录，包括谈话时间、地点、谈话内容、谈话人等。
5. 跟踪督促：谈话后，学校领导应跟踪督促教师改进工作，确保谈话提醒取得实效。
六、谈话提醒要求1. 谈话提醒要坚持原则，客观公正，不偏不倚。
2. 谈话提醒要注重方式方法，尊重教师的人格尊严，避免激化矛盾。
3. 谈话提醒要注重实效，帮助教师认识问题、改正错误，提高教育教学质量。
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和平小学师德师风建设谈心谈话制度
为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养；为进一步加强干部与教师队伍的思想政治工作，及时掌握教师的思想、工作动态，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。
切实做到关心人、理解人和爱护人，调动教师的积极性，增强教师的凝聚力、战斗力，经研究决定，建立和平小学教师师德谈心谈话制度，具体规定如下：
一、谈话对象及分工
谈话对象为全体教师、职工。
干部与教师谈心谈话制度，原则上采取分块负责的办法
二、谈话内容及重点
干部与教师谈心谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：
1、了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况。
2、肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存在问题。
3、对谈话对象提出希望、要求和努力方向。
4、听取谈话对象的意见、建议和要求。
5、其他认为必须谈话的事项。
谈心谈话要体现讲政治、讲正气的精神，坚持实事求是的原则。
干部与教师谈话要做到四个结合：一是与做好教师队伍的政治思想工作相结合；二是与教师工作运行情况相结合；三是与解决教师队伍的实际问题相结合；四是与教师队伍建设相结合。
谈心谈话工作在下列情况下要及时开展：
1、群众对班子成员在思想作风、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面有反映时，要及时谈话提醒、教育引导。
2、干部与教师之间、班子内部之间出现不团结苗头，要及时谈话指出，化解矛盾，把问题消除在萌芽状态。
3、教职工在工作、生活中遇到困难和挫折时，要及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。
4、教师调任、转任、提任、降职、轮岗、退休、重大奖励、处分以及考核、考察、民主评议等，要及时进行谈话，肯定成绩，指出问题，提出希望和要求。
对谈话中反映的重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向学校领导汇报。
三、谈话方法及要求
谈话采用集体谈话与个别谈话相结合的方法。
谈话一般每年不少于二次，时间视情安排相对集中。
领导干部必要时应随时找教职工谈心，主动征求意见。
教职工可以主动向领导干部反映情况，汇报思想。
领导班子成员之间，教职工之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。
负责谈话的领导要主动了解谈话对象的思想、工作情况，注重谈话的思想性和
原则性，要讲究谈话艺术，增强谈话的针对性，努力提高谈话效果。
2013年4月5日。