人教版小学一年级上册《操场上》教
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。
七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级上册《操场上》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
小学语文《操场上》教师教案
小学语文《操场上》教师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解操场上的活动。
（2）培养学生观察事物、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，观察事物的表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 体育活动图片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示操场活动的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对操场上的活动的了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受操场上的氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 实践活动（1）学生分组，模拟操场上的活动。
（2）学生用学到的生字词，描述他们参与的活动。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中其他场所的活动，用所学知识进行描述。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注他们的观察能力、表达能力和团队协作精神。
七、教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校操场，实地了解操场上的活动，增强他们对课文内容的理解。
人教版小学一年级语文《操场上》教案及教学反思范文
人教版小学一年级语文《操场上》教案及教学反思范文1.小学一年级语文《操场上》教案篇一教材简说：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。
认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识词组中的生字，会写4个字。
认识“足字旁”。
一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么？2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。
出示课题：操场上。
3、读题。
二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏：你演我猜。
（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。
（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。
）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
对比“足字旁”与“足”。
8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
操场上教案4篇
操场上教案4篇操场上教案篇1【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】导入揭题：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读（指名）。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
一年级上册语文《操场上》教案
一年级上册语文《操场上》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《操场上》。
能够理解课文中的词语和句子。
能够回答与课文相关的问题。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
培养学生的对体育活动的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《操场上》描述了操场上的场景，包括不同的体育设施和学生在操场上的活动。
课文通过描绘操场上的热闹场景，引导学生感受体育活动的乐趣。
2.2 生词和短语：课文中的生词和短语，如“操场”、“篮球架”、“跳绳”、“踢足球”等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学习的课文，激发学生对语文的兴趣。
提问学生对操场上的活动和体育设施的了解。
3.2 朗读课文：引导学生朗读课文《操场上》，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的句子和词语。
3.3 学习生词和短语：通过图片、实物或动作，帮助学生理解和记忆生词和短语。
让学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的场景和活动。
鼓励学生表达自己的观点和感受。
4.2 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表演。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结操场上的活动和体育设施。
强调团队合作和积极性的重要性。
5.2 学生评价：对学生的课堂表现和参与度进行评价。
对学生对课文内容的理解和运用进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行操场上的实地观察，让学生亲身感受操场上的氛围和活动。
邀请体育老师进行课堂教学，让学生亲身体验不同的体育活动。
6.2 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行体育活动，如跳绳、踢足球等。
让学生和家长分享参与体育活动的乐趣和收获。
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案
人教版小学一年级语文上册《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“操、场”等10个生字，会写“操、场、跑”等5个字。
能朗读课文，读准字音，读通句子，感受课文描绘的操场上的活动场景。
2.过程与方法：通过观察图片，理解课文内容，展开想象，培养学生的观察力和想象力。
运用多种识字方法，提高学生的识字能力。
3.情感态度与价值观：感受操场上同学们活动的快乐，激发学生对体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解“跑、跳、拍、拔”等动词的意思。
三、教学过程1.导入新课教师出示操场图片，引导学生观察，提问：你们在哪里见过这样的场景？你们喜欢在操场上进行哪些活动？2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生读准字音，读通句子。
学生自读课文，边读边圈出生字，组内交流识字方法。
教师逐个讲解生字，引导学生通过观察、比较、分析等方法识记生字。
3.理解课文教师提问：课文描绘了哪些活动场景？请用课文中的句子回答。
学生分组讨论，用自己的话描述课文中的活动场景。
教师选取部分学生汇报，引导全体学生共同理解课文内容。
4.课堂活动设计一个小游戏，让学生模拟课文中的活动场景，如：跳绳、拍皮球等。
学生分角色表演课文中的活动，其他学生观看并评价。
5.写字指导教师指导学生书写“操、场、跑”等5个字，注意指导学生掌握笔画顺序和书写规范。
学生练习书写，教师巡回指导。
教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？学生分享自己的学习心得。
7.作业布置抄写生字，每个字写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课学生的参与度较高，但在朗读课文时，部分学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2.在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，但也有部分学生较为内向，需要更多关注和鼓励。
3.课后作业布置较为适量，但需要家长签字确认，以加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度、合作意识等方面。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一、教学目标1.让学生了解《操场上》这篇课文的内容，并能够正确朗读并理解课文的意思。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的听说能力。
3.引导学生用简单的语言描述操场上的情景，提高学生的表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学生能够正确朗读课文。
2.学生能够理解课文的意思。
3.学生能够用简单的语言描述操场上的情景。
三、教学准备1.课文《操场上》的复印件。
2.PPT课件或黑板，用于呈现课文内容和引导学生讨论。
3.学生用的教材和练习册。
四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：先向学生介绍我们将要学习的课文《操场上》，并问学生是否在操场上玩过。
引导学生回忆起在操场上玩的乐趣。
2.引入课文：通过PPT或黑板等媒体，展示课文《操场上》的标题，并阅读课文标题。
接着，以适当的语速读出全文，引导学生注意听。
3.激发学生兴趣：展示与操场有关的图片，引导学生观察图片，并提问学生关于图片的问题，激发学生的思考和兴趣。
第二步：理解课文1.听读课文：再次读一遍课文，并让学生跟读。
引导学生尽量正确把握语调和停顿。
2.理解课文：根据课文内容，帮助学生理解课文。
通过提问和让学生回答问题的方式，引导学生理解课文的意思。
–学生：在课文中，小朋友们在操场上做了什么？–老师：是的，他们在操场上一起玩耍、跑步和跳绳。
–学生：小鸟在操场上做了什么？–老师：小鸟在操场上飞来飞去，看着孩子们快乐的玩耍。
–学生：小朋友们在操场上是怎么玩的？–老师：孩子们一起跑圈圈，跳绳，高高兴兴的。
3.表演课文：请几位学生进行课文表演。
学生可以分角色朗读，或者根据课文内容进行简单的小表演。
第三步：课文运用1.分角色复述：抽取几位学生复述课文的内容，可以分角色进行，也可以全文复述。
2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在操场上可能碰到的事情，并假设对话表达出来。
3.分析生词：在课文中出现的不熟悉的生词进行解释，并引导学生记忆和掌握。
一年级语文上册《操场上》教案、教学设计
此外，一年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富的课堂活动，让学生在参与中学习，在学习中体验，从而提高他们的语文素养和综合素质。通过本节课的学习，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的学习生活打下坚实基础。
2.重难点二：朗读与表达。一年级学生朗读能力参差不齐，部分学生可能存在语音语调不准确、情感表达不到位等问题。
设想：开展分角色朗读、小组竞赛等形式的活动，激发学生的朗读兴趣。教师进行示范和个别指导，帮助学生掌握正确的语音语调，提高表达效果。
3.重难点三：情感态度与价值观的培养。如何引导学生从课文中感受到运动的快乐，培养他们热爱运动、关爱同伴的情感，是本节课的又一重难点。
2.结合学生的回答，教师总结：“看来大家在操场上都度过了愉快的时光。今天我们要学习一篇关于操场的课文，让我们一起来看看课文中都描述了哪些有趣的场景吧！”
3.揭示课题：《操场上》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的读音和词义。
2.结合课文内容，教师讲解生字词，如“操场”、“跑步”、“跳绳”等，并通过动作表演、图片展示等方式帮助学生理解。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过教师引导、学生互动、小组合作等教学活动，让学生在愉快的氛围中学习课文，提高学生的自主学习能力。
2.方法目标：采用游戏、竞赛、情境创设等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思维力和想象力。同时，引导学生学会倾听、表达、合作，提高语文素养。
人教新课标一年级语文《操场上》教案
人教新课标一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读课文中的生字，理解词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，感受课文的语言美。
（3）能够用动作表演课文中的动词，增强对词语的理解。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解课文中所描述的操场活动。
（2）通过模仿、表演，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱运动的思想感情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.认读生字，理解词语。
2.朗读课文，感受课文的语言美。
3.用动作表演课文中的动词。
三、教学难点1.生字的认读和书写。
2.对课文中的动词进行动作表演。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢运动吗？平时都在哪里运动呢？2.是啊，操场上是我们运动的好地方。
今天，我们就来学习一篇关于操场的课文《操场上》。
二、认读生字1.请同学们翻开课本，找到《操场上》这篇课文。
2.我们一起来认读课文中的生字，注意观察字的形状和读音。
3.请同学们在小组内互相交流，分享自己认识的生字。
三、朗读课文1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。
2.请几名同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看谁读得最好。
3.全班同学一起朗读课文，感受课文的语言美。
四、理解课文1.请同学们说说课文的主要内容。
2.请同学们用自己的话描述课文中的操场活动。
3.教师引导同学们理解课文中的动词，如“跳、跑、拍、踢”等。
五、动作表演1.请同学们分成小组，每组选择课文中的一个动词进行表演。
2.各小组展示自己的表演，其他同学认真观看。
3.教师对每组同学的表演进行评价，给予鼓励。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《操场上》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？2.请同学们分享一下自己在小组内认识的生字。
二、书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师指导同学们书写生字，注意字的笔画和结构。
3.同学们认真书写，完成后互相交流、欣赏。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“操场上”的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够根据课文内容，描绘出操场上的场景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察操场上的场景，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）采用角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动，积极参加体育活动的意识。
（2）引导学生学会尊重他人，团结合作的品质。
（3）激发学生对校园生活的热爱，增强对学校的归属感。
二、教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 课文的朗读和场景描绘。
3. 学生口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的理解和场景描绘。
四、教学准备1. 教材《一年级上册》2. 图片素材（操场、运动员、教练等）3. 生字词卡片4. 课文朗读音频五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示操场上的场景，引导学生观察并想象。
（2）邀请学生分享他们对操场的认识和印象。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考操场上的场景和活动。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解。
5. 场景描绘（1）邀请学生上台，用口头描述的方式描绘操场上的场景。
（2）其他学生聆听后，给予评价和建议。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解，以及课文朗读的重要性。
7. 作业布置（1）回家后，家长协助孩子正确朗读课文给家长听。
（2）孩子用彩笔画出操场上的场景，并写上相关生字词。
8. 板书设计操场生字词：操场上、运动员、教练等注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
一年级上册语文《操场上》教案
一年级上册语文《操场上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“操场上”的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识操场上的不同场景和人物。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感态度，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中人物角色的扮演和情景模拟。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的操场图片，引起学生对操场的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对操场的认识和记忆。
2. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
（2）用生字词造句，帮助学生巩固记忆。
3. 课文学习：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）讲解课文大意，引导学生理解操场上的不同场景和人物。
4. 情景模拟：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景和对话。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文大意。
（2）鼓励学生积极参与体育活动，培养团队协作精神。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文大意给家长听。
3. 观察身边的操场，记录下操场上的不同场景和人物，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评估：通过抽查学生朗读生字词，检查其认读准确性。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括角色扮演和对话流利程度。
七、教学反思：1. 课堂节奏控制：回顾课堂教学过程，评估是否合适掌握课堂节奏，确保学生有充分的时间理解和练习。
一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）
一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》优秀教案1学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁2、能正确流利的朗读课文3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流：孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。
（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。
请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。
（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。
）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。
(精品教案)一年级上册语文《操场上》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）一年级上册语文《操场上》讲课稿（通用5篇）帮大伙儿整理的一年级上册语文《操场上》讲课稿（通用5篇），欢迎大伙儿分享。
《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一具识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场喧闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形，儿歌的教学和生字的书写要紧放在第二课时。
经过这节课的学习能够激发学生参加体育锻炼的兴趣。
新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是14个，写的惟独４个。
我举行的是第一课时的教学。
在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，认识提手旁和脚字旁，培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
一年级学生年龄较小，大多数学日子泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，故意注意的时刻较短，好动、好玩是他们的天性。
因此本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。
引导学生主动参与到本节课的学习中来。
本课的教学目标：1、学会“打、球、拔、拍、跳、高、步、脚”9个生字。
学习提手旁和脚字旁。
2、会读6个新词，培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
本课的教学重、难点：认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
新的课程标准引导着我们追求一种理想的课堂境地，语文学习的过程从诗意的角度来描述应该是一次生动的心灵体验过程，在别经意间，积存、明白和运用着语言，陶冶情感，丰富心灵，完善人格。
我校“真实，互动，灵动，扎实”童真教学模式的提出，是凸现我校课堂教学的一大特XXX，就如茫茫大海中的一座灯塔，将老师们引向一具光明的圣地。
记得《教育建模》中有如此一句：“教育有模，但无定模；无模之模，乃为至模。
”所以依据我校的童真教育我设计了一种“读—讲—背—演”的低段阅读教学模式。
本模式中：读——将成为课堂中一道亮丽的风景1 多种方式的读2 有目的地读。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案按照一年级上册《操场上》语文教案的内容，我们可以设计以下教学方案：
《操场上》
一、教学目标：
1. 能够读懂课文中的简单文字，理解故事内容；
2. 能够运用简单的语言描述操场上的场景和活动；
3. 能够感受到友谊和团结的重要性。
二、教学重点：
1. 识字：学会认读新词汇；
2. 阅读：理解课文内容，抓住重点；
3. 朗读：流利地朗读课文。
三、教学难点：
1. 理解课文中的情节，能够进行简单表述；
2. 朗读时流畅自然，让学生感受到故事情节的温暖。
四、教学准备：
1. 课件：《操场上》故事图片；
2. 教具：小黑板、彩色笔；
3. 教材：一年级上册《操场上》课文。
五、教学过程：
1. 热身（5分钟）：利用图片引入操场场景，让学生熟悉操场上的
环境。
2. 导入（10分钟）：教师朗读课文，引导学生跟读，并解释生词意思。
3. 主体（30分钟）：学生分组互相讨论课文内容，然后用自己的语
言描述操场上的活动。
4. 拓展（10分钟）：教师设计游戏，让学生模拟课文中的情境进行
互动。
5. 归纳（5分钟）：总结故事中的主题，强调友谊和团结的重要性。
6. 结束（5分钟）：教师和学生一起欣赏操场景色的图片，感受到
故事的氛围。
六、教学反思：
通过这节课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了《操场上》这
篇故事，不仅提高了他们的语文水平，还培养了他们的合作意识和团
队精神。
希望学生在今后的学习中，能够不断提升自己的阅读能力，
感受到语文学习的乐趣。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“操场上”的生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够用所学词语进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过情景模拟，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育活动的热爱和积极参与的精神；（2）培养学生尊重他人，合作共赢的意识。
二、教学内容1. 课文内容：《操场上》这篇课文描述了孩子们在操场上的活动场景，课文中出现了许多体育活动项目，如跳绳、踢毽子、打乒乓球等。
2. 生词：操场、篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、打、拍、踢、跳等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的认识和理解；（2）课文的朗读和复述；（3）用所学词语进行简单交流。
2. 教学难点：（1）生词的准确认读和运用；（2）课文中长句子的理解；（3）情景模拟中的口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习和运用语言；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力；3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示操场上的图片，引导学生观察并说出自己看到的场景；（2）邀请学生分享自己在操场上的活动经历。
2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美；（2）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力；（3）教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 情景模拟：（1）教师设置操场上的情景，如跳绳、踢毽子等；（2）学生分组进行情景模拟，用所学词语进行交流；（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
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人教版小学一年级上册《操场上》教
学设计
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带”；第二行中的活动以脚为主，动词都带”。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
下面是小编为大家带来的人教版小学一年级上册《操场上》教学设计，欢迎阅读。
一、教学目标
知识与技能：
1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．观察生活，收集相关词语。
过程与方法：
感受学校生活的美好。
小组合作学习，交流信息。
情感态度与价值观：
喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：
认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
认字写字，掌握学习生字的方法。
三、教学策略
本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。
以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。
2．自主识字，感受乐趣。
学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
3．探究识字，培养能力。
探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。
看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。
小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。
”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……
师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？
【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。
（二）出示课题，读读词语
1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。
2．齐读课题。
3．读词语。
师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。
师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
（三）学习字词，认识偏旁
1．多种形式，反复认读。
出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。
课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。
师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。
2．读字摆字卡。
师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。
3．词语归类，发现规律。
师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。
你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！
师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。
看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。
足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。
4．学生跟老师书空新偏旁。
师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。
平时善于观察的小朋友们，
就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
5．指读认读字，巩固生字。
师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。
让我们再来读读这些词语！
【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。
重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。
在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。
（四）读读儿歌，感知大意
1．自己借助拼音，把儿歌读正确。
师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。
请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。
师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。
生自学生字。
2．指名读，感知儿歌内容。
师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。
【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。
（五）学习生字，指导书写
1．学习书写“八”“入”。
（1）观察字形。
师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）
师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？
指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。
（2）教xx写。
（3）生书空。
（4）生描红，仿写。
（5）全班展示并反馈。
2．学习书写“大”“天”。
（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
（2）生书空并描一描。
（3）全班展示并反馈
3．用“八、入、大、天”组词。
师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）
【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。
（六）课后小结
这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。
这节课我们还学了许多关于操场上的知
识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！。