人教版六年级下册数学 利率教案(教学设计)

第4课时利率

教学内容

教材第11页内容。

课时目标

1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。

2、使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。

3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。重点难点

重点：利息的计算方法。

难点：税后利息的计算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）

你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）

2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）

课件出示相关信息。

根据学生交流地情况摘其要点板书：

利息本金利率

它们之间有什么关系呢？让我们一起来探寻吧！

二、教学新课

多媒体出示：小强2013年1月1日把500元钱存入银行，整存整取一年。到2014

年1月1日，小强不仅可以取回存入的500元，还可以得到银行多付给的15元，共515元。

存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。

1.出示利率表。（同书上第11页利率表）

师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利3.00％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）

根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间

2．出示例4。

读题后明确：

到期时，除了本金，还应加上利息，就是王奶奶可取回的钱。

二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率3.75%，不是一年期的利率×2。

学生独立完成，将学生的方法展示在黑板上。

方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000＋375=5375（元）

方法二：5000×（1＋3.75%×2）

=5000×（1＋0.075）

=5000×1.075

=5375(元)

三、巩固练习

教材第10页“做一做”。

在练习时应让学生说说自己每一步计算的意义，并进行集体订正。

四、课堂小结

同学们谈谈学习本课有什么新的收获。请同学们回家与父母商量,把自己过年的压岁钱存入银行,按活期储蓄存到学期末,看看你从银行取款时,本金和利息共多少元?

五、课后作业

1.完成练习册中本课时的练习。

2.教材第14页第9题。

板书设计

第4课时利率

利息＝本金×利率×时间

方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000＋375=5375（元）

方法二：5000×（1＋3.75%×2）=5000×（1＋0.075）

=5000×1.075

教学反思

折扣、成数、税率、利率是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而税率和利率，则主要是通过公式的展示教给孩子解题的方法。