古筝入门教程

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（已学

第

认真复习，坚持每天练琴半小时 第一课

教学内容：1、古筝基本构造介绍； 2、 学戴古筝指甲（义甲）；

3、 古筝的坐姿；

4、 基本指法“勾” “托”。 教学目的：通过老师的教学与学生的课堂练习， 使学生掌握古筝的相关知识， 并初步掌握古筝演

奏的基本要求及指法“勾”与“托” 。 教学过程： 一、入门知识的讲解：

1、 古筝的基本构造和各部位名称；

（1） （2） 域。 （3）

（4） （5） 琴弦：现多用尼龙缠弦，以不同型号的钢丝外面缠以尼龙丝制成的。

琴码（又称：雁柱）：支撑琴弦，琴码的右侧为演奏区域，左侧为左手补韵的装饰音区 岳山：分为前岳山，后岳山，分别镶嵌在琴面板的首部和尾部。 面板：琴面略有弧度的木板。

调弦盒：内有弦轴，用于调音；琴盒内可以放指甲，琴扳手等物件。

2、 学习戴义甲

（1） 大指：将义甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出

45度佩戴；食指和中指：将义甲戴在指 肚

上，顺指甲生长方向直戴 （2） 学生练习佩戴义甲，老师和家长指导学生佩戴

注意：佩戴时义甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上。 3、 演奏时的姿势 （1） 座位和琴的高矮比例要合适，第一个琴码的高度与自己的腰部平行 （2） 双腿自然弯曲，左脚稍前，右脚稍后放好。 （3） 上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。第一个弦码对准衣服 的中襟，身体离琴一拳的距离。 （4） 两臂和双手松弛而自然抬起，精神饱满，面部表情放松。在演奏时既不要驼背也不要 过分挺胸挺肚子，切

忌摇头晃脑、脚打拍子等坏毛病。 （5） 双手放松呈半握拳状弹琴。

演奏姿势正面图 三.指法的讲解与练习 1.怎么样分辨琴弦 提问：古筝共有多少根琴弦？分别有几种颜色? 答：古筝一共有 21根琴弦。分为两种颜色: 四根绿色琴弦，有粗有细，由细到粗，分别代表 白色、绿色。绿色琴弦唱“

5” （ sol ），一共有 高音5;中音5;低音5； 练习时通过老师报出音名，学生在琴弦上指出来，进行认弦的练习。

倍低音5

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2.指法的讲解和练习（以下练习根据年龄，一年级以下学生用扎桩法）

在学习之前可以先让学生感受五指用手抓东西的感觉，五个手指向掌心抓，然后再练习指法。

“勾”：符号|Lj;右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心拨

弦。用义甲尖触琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。

老师示范：数拍弹奏（见“勾指法练习”谱例）

学生练习：跟着老师的节拍弹奏

教学生进行识谱练习：5上面是指法，下面是音符。弹奏时，先找到所要弹奏的音符对应的琴弦，再看是哪个指法（即用哪个手指弹奏）。学生练习，老师进行辅导。

“托”：符号I」；右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心拨

弦。用义甲尖触琴弦（老师边示范动作边进行讲解）学生可跟作练习。

老师示范：数拍弹奏（见“托指法练习”谱例）学生练习，老师进行辅导。

寿“勾”“托”注意：两种指法的练习，是手指主动拨弦，手指的关节要充分活动。不要用整个手臂的移动拨弦。课后练习：1、能熟练的佩戴义甲。复述古筝各部位名称。熟悉4根绿色琴弦的位置及音名。

2、每天按节拍器节奏弹奏练习指法“勾”“托”各五组，每组十遍。

注意：在练习中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右侧凸出。手腕应放平并在演奏过程中保持住。当孩子的手型开始变样，不要强制性地掰弄孩子的手，应该让孩子先停止练习，将手型重新摆好，再开始练习。

第二课

教学内容：1、复述古筝各部位名称。

2、复述四根绿色琴弦的名称；教授所有二十一根琴弦的名称，音名及排序规律。

3、复习检查指法“勾”“托”。

4、教授指法“抹”与“小撮”

教学目的：通过老师的教学与学生的练习，使学生熟练弹奏指法“勾” “托”，并初步掌握指法“抹” “小撮”，能够准确唱出古筝各个琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。

教学过程：

一.复习导入

1、复习古筝的基本构造和各部位名称；

（1）琴弦；（2）琴码（又称：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）调弦盒；复习时，老师可打乱次序，边指相应部位，边让学生说出名称。

2、复习四根绿色琴弦的名称

指出任意一跟绿色琴弦，让学生报出琴弦的音名。如：高音二、介绍古筝琴弦的排序及所有的二十一根琴弦5等等；可反复多次进行。

*

倍低音组

低音组

中音组

高音组

倍高音组

古筝的弦序是按1、2、3、5、6循环的顺序进行排列的。只要记住其中任意的一组即可推出 其它组，共有五个音区，分别是倍低音组、低音组、中音组、高音组、倍高音组，唯一特别的是 注意倍高音组是由倍高音 1 —个音构成的，所以共有 21根弦。

三、指法复习及新指法的讲解与练习

1、 “勾”：要求学生能够说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在老师的指导下按节奏练 习。老师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。

（最好能够培养学生边数节

奏边练习的习惯，在心中默念节奏） “托”：教学过程如上。 2、 新授指法“抹”

“小撮”

“抹”：符号\ ;右手先握拳，自然松开，掌骨突出，把食指放在中音

5上，食指向掌心拨

弦。用指尖触弦。手指向掌心方向弯曲（老师边示范动作边讲解）学生可跟着作练习。 老师示范：数拍弹奏（见“抹指法练习”谱例）

“小撮”：符号丨亡；该指法的符号是“托”和“抹”的组合，右手先握拳，自然松开，掌骨

突出，大指放在中音 5上，食指放在中音 2上，抹，托同时弹弦。 老师示范：数拍弹奏（见“小撮指法练习”谱例）

注意：弹奏小撮指法时，大指一定要与食指相对， “抹”、“托”同时触弦，注意触弦后虎口

呈圆形。（即两个手指的小关节充分弯曲，有捡豆子的感觉）

课后练习：1、能熟练的佩戴义甲。熟练指出古筝各部位名称。

2、 熟练辨认二十一根琴弦的名称及位置。

3、 每天按节拍器节奏练习指法

4、 每天按节拍器节奏练习指法

注意：在练习过程中，继续注意孩子的手腕， 指关节要充分活动，手不可跳起。

第三课

1、能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦

2、

复习检查指法“勾” “托”“抹”“小撮”。

3、 学带左手指甲。

4、 教授左手指法：颤音（吟）。

通过老师的教学与学生的练习，

使学生能够准确唱出古筝

所有琴弦的唱名，

并记住琴 并在手型达到要求的基础上，熟练掌握右手指法“勾”

“托” “抹”“小撮”的弹奏技 巧。初步掌握左手

“勾” “托”各五组，每组十遍。 “抹”

“小撮”各五组，每组十遍。

在演奏过程中要保持放平。在弹奏小撮时，手

教学内容: 的音名。

教学目的:

弦的排序。 “抹”

“小撮”