课外阅读《三国演义》教案

课外阅读《三国演义》教学设计

杨集镇中心小学周杰

教学目标：

1.让学生通过熟读经典名著《三国演义》，了解三国故事、人物形象、有关成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。

2.通过自主合作探究的学习活动培养学生语言文字的积累表达能力，培养学生客观分析人物的能力。

3.在掌握课外阅读方法的基础上，启发学生热爱中国文学的思想感情以及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。

课前准备：

1.学生自主阅读《三国演义》

2.分析三国人物的典型事迹和人物形象

教学重难点：抓住具体的故事，进行阅读体验，分析人物形象，

教学过程：

一、歇后语激趣导入

《三国演义》中有众多的有关人物的成语、歇后语，师说歇后语的前半句，如：“万事俱备”、“周瑜打黄盖”、“三个臭皮匠”……生说后半句“只欠东风”、“一个愿打一个愿挨”“赛过诸葛亮”……，激起学生兴趣，引出学生对《三国演义》及作者的介绍。

二、初步感知

PPT出示明代文学家杨慎的《临江仙》，这电视剧《三国演义》的主题曲，也是《三国演义》这本名著的开篇词，那拿到一本书你会先看哪些东西，怎样读呢？

学生自由发言

（看封面）封面上你可以知道什么？（相机补充学生介绍不充分的作者罗贯中）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（学生自由回答）（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个英雄人物、哪个故事？

三、欣赏、品味作品

1，我们看书时会用到哪些方法呢？（交流、PPT相机出示：略读、通读、精读、整理）生自由介绍自己的读书收获、简述作品的主要内容

2，“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？

（课件）在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。

学生自主合作，集体赏析自由发言、分享阅读体会。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味作品，教师适时点拨。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。

四、推荐名句段

1，学生用情去读，用心品味作品中的名段。

2，老师推荐名段。通过朗读、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。

五、课堂检测

你离《三国》究竟有多远？（不知道的课后还要继续阅读）

1.《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：

2.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如：

3.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是双股剑_______，使丈八蛇矛枪的_________和使_________的关羽。

4.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（示例）三顾：三顾茅庐

六出：六出祁山七擒：七擒孟获

东和：东和孙吴北拒：北拒曹魏

收二川：收取东川、西川排八阵：摆设八阵图

六、小结

1.谈谈读书的意义。

2.你会想到哪些名言。

3.到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感言，与同学一起分享。

4.提倡多读书。

卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”《三国演义》是一首英雄赞歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满智慧的歌。它的魅力在岁月的磨练下显得更加熠熠生辉。魅力三国，让我们快乐阅读！