《快乐的人》2PPT课件
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部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》PPT课件
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【小小诸葛亮】你不开心的时候是 怎样让自己开心起来的呢？你有什 么赶跑不快乐的好办法吗？
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有时候很难过，我会自 己躲在房间里哭一场， 哭完就好了！
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想一想，你还有什么好办法吗？
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蜗牛与寄居蟹
VS
我是蜗牛
我是寄居蟹
蜗牛和寄居蟹都有一座漂亮的小房子。
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虽然有房子很好，但是 我们一辈子都不能换新 房子。一想起这件事， 我就不开心。
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上次考试数学没有 考好，很难过。
没考好确实很难过，你知道考查 的原因了吗？这个学期要更加努 力喔，加油！
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今天上课举了好多 次手，可是老师一 次都没有叫到我。
那你应该很失落吧，不过下次你 可以尝试把手举高一点，争取让 老师看到，老师一定会喜欢喜欢 举手回答问题的孩子。
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21世纪教育网
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
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你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
原来的想法：今天第一次吃到这种蛋糕，没有想象的好吃，不开心。 换个想法：_虽__然__这___种__蛋__糕__不__好___吃__，__但__我___是__第__一__次___吃__，__能__尝___到__我__很__开___心__。 原来的想法：老师和同学们选我当班长，我怕做不好，很担心。 换个想法：_能__得__到__老___师__和__同__学___们__的__信__任___我__很__开__心___，__我__会__努___力__做__好__的__！__
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生活中虽然处处有快乐，但是也 有不开心的事情。
精品
（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组 长的小漂流瓶当中。 （2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的 心情小纸条。
让自己快乐ppt课件
身体健康
愉悦的感官体验
身体健康是快乐的基础，没有健康， 快乐无从谈起。保持身体健康，需要 合理饮食、适量运动和良好的睡眠。
美好的音乐、美丽的风景、美味的食 物等都可以给人带来愉悦的感官体验 ，让人感到快乐。
舒适的环境
舒适的环境可以让人放松身心，减轻 压力，提高生活质量。例如，适宜的 温度、湿度、光线和空气质量等。
财富对快乐的影响
财富增加带来快乐
随着财富的增加，人们通常会感 到更加快乐和满足，因为更多的 物质财富可以提供更好的生活条 件和更多的享受。
财富减少导致不快
相反，财富的减少可能会让人感 到不快和焦虑，因为缺乏物质财 富往往意味着生活质量的下降和 更多的困难。
如何通过财富增加快乐感
合理规划和管理财富
快乐的重要性
快乐有助于提高生活质量
01
拥有快乐的心态能够让人更加乐观、积极，从而更好地应对生
活中的挑战和困难。
快乐有助于促进身心健康
02
快乐的人通常更健康，因为积极的情绪状态有助于降低疾病风
险、提高免疫力和心理韧性。
快乐有助乐的人通常更容易吸引他人的关注和喜爱，从而建立良
提高自尊心
快乐的人更有可能拥有积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
促进人际关系
快乐的心态有助于建立良好的人际关系，增强社交能力和沟通能力 。
如何保持身心健康
培养积极心态
通过积极思考、感恩、乐观等 方式培养积极心态，提高自己
的幸福感和满足感。
坚持锻炼
定期进行适度的身体锻炼，有 助于释放压力、改善睡眠和提 高身体健康水平。
赞扬。
家庭幸福
家庭是人们生活中最重要的组成 部分之一，家庭幸福可以让人感 到安全、温馨和满足。维护家庭 幸福，需要家庭成员之间的相互
人教部编版三级上册语文课件ppt第四单元《整本书阅读稻草人》
棵。这才显得我最 用金缸盛着的，滤了又 着的时候就 从泥里挖出来，还
尊贵，最有权力。 滤，总怕它还不够干净。更不必说了， 是从前的样子，像
哈！哈！
每天早晨，国王亲自把 老坐在盆旁 核桃那样大，皮绿
哈！…….”
这个盆从暖房里搬出来，边等着。 油油的。越看越生
摆在殿前的玉阶上，晚
气，就使劲往池子
上还是亲自搬回去。
里一扔。
分享交流 预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
表达范例
根据不同的形象与不
同的启示，可以续编故事，
我续写了《
》这篇
童话的结尾，我知道了作
者想告诉我们
。
我续写的是：
，我
想要告诉大家：
。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 4．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 5 .学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
《爬山虎的脚》PPT课件共(26张PPT)
三、课时安排及教学重难点：
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
（叶 柄） （均 匀） （重 叠） （3）小结：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
1.那些叶子绿得（
）新鲜，看着非常舒服。
2.这些爬山虎（
）能爬上四层楼呢？
3.（
）可爱的小叶片啊！
课时作业
三、下面句子里的“新鲜”应分别选择哪一种解释?
“新鲜”在字典里的解释有:①食物没有变质;
②植物(如花朵等)没有枯萎;③少
见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
好看得很。
再读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩 绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺 得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
课堂小结
20、【答案】C
陶。江苏苏州人。
7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
A. 学到课本上所有学不到的知识
pù 店铺
kòng 空隙
B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
（叶 柄） （均 匀） （重 叠） （3）小结：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
1.那些叶子绿得（
）新鲜，看着非常舒服。
2.这些爬山虎（
）能爬上四层楼呢？
3.（
）可爱的小叶片啊！
课时作业
三、下面句子里的“新鲜”应分别选择哪一种解释?
“新鲜”在字典里的解释有:①食物没有变质;
②植物(如花朵等)没有枯萎;③少
见的,稀罕的;④(空气)经常流通,不含杂类气体。
1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
好看得很。
再读课文
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩 绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺 得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
课堂小结
20、【答案】C
陶。江苏苏州人。
7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
A. 学到课本上所有学不到的知识
pù 店铺
kòng 空隙
快乐的人 课件(人美版美术四年级上册)
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第七册第4课
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
北京市海淀区学院路小学
制作人：刘云鹏
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
西
不同的艺术作品
汉 是怎样表现快乐的形
说 象的？
唱
俑
剪 纸
踢 毽 子
灵活的线材也可以 通过肢体语言的塑 造表现快乐形象。
青岛啤酒节现代城市雕塑
奥 运 衣 架
哪些活动会带给我们快乐？ 快乐时你又会怎样做？
唱歌、跳舞、拍手笑 骑车、滑雪、做游戏 打球、踢毽、荡秋千……
1.拧
2.缠
3.盘
添加装饰
其他线型材料的设计制作
观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
作品欣赏
——学生作品
作业要求：
以线型材料为主，独立或集体 合作完成带有快乐动感的人物造型。
北京市海淀区学院路小学
制作人：刘云鹏
快乐地享受生活……
感受作品之美，分析材料特点：
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
说一说图片与作品的联系
——运用简化、夸张、想 象等艺术手法概括形。
设计与制作技法
选择人物活动 及观察视角： 整体、局部
多种造型技法，表现不同的效果
《快乐好心情》课件
02
它是一种内在的感受，可以通过 个人的心态、行为和环境等因素 来影响和调节。
快乐好心情的重要性
提高生活质量
快乐好心情有助于增强生活的满 足感和幸福感，提高个人的生活
质量。
促进身心健康
快乐好心情有助于降低心理压力和 身体疾病的风险，促进身心健康。
提高工作效率
快乐好心情有助于提高个人的创造 力和工作效率，增强工作表现。
06 总结与展望
总结快乐好心情的意义与价值
快乐好心情的意义
快乐好心情是一种积极的生活态度， 它能够提高个人的幸福感和满足感， 增强心理和身体健康，提高工作和学 习的效率，促进人际关系和谐，增强 社会和谐稳定。
快乐好心情的价值
快乐好心情的价值不仅仅在于个人， 更在于整个社会。一个充满快乐和好 心情的社会，能够激发人们的创造力 和活力，促进经济发展和社会进步。
感谢您的观看
THANKS
对未来的展望与期望
展望未来
随着社会的发展和人们生活水平的提高 ，人们对心理健康和生活质量的要求也 越来越高。因此，我们需要更加重视快 乐好心情的培养和推广，让更多的人受 益于快乐好心情。
VS
期望未来
我们期望未来的社会能够更加关注人们的 心理健康，注重培养快乐好心情的生活态 度。同时，我们也期望未来的研究和实践 能够更加深入地探讨快乐好心情的内在机 制和影响因素，为人们提供更加科学和有 效的心理支持和服务。
均衡饮食
合理搭配营养，多吃蔬菜水果，减少 油腻和高热量食物，有助于身体健康 和心理健康。
兴趣爱好与激情
培养兴趣
发掘自己的兴趣爱好，如音乐、 绘画、阅读等，能够让自己更加
充实和满足。
追求激情
积极追求自己的激情和梦想，不 断挑战自己，让自己更加成长和
它是一种内在的感受，可以通过 个人的心态、行为和环境等因素 来影响和调节。
快乐好心情的重要性
提高生活质量
快乐好心情有助于增强生活的满 足感和幸福感，提高个人的生活
质量。
促进身心健康
快乐好心情有助于降低心理压力和 身体疾病的风险，促进身心健康。
提高工作效率
快乐好心情有助于提高个人的创造 力和工作效率，增强工作表现。
06 总结与展望
总结快乐好心情的意义与价值
快乐好心情的意义
快乐好心情是一种积极的生活态度， 它能够提高个人的幸福感和满足感， 增强心理和身体健康，提高工作和学 习的效率，促进人际关系和谐，增强 社会和谐稳定。
快乐好心情的价值
快乐好心情的价值不仅仅在于个人， 更在于整个社会。一个充满快乐和好 心情的社会，能够激发人们的创造力 和活力，促进经济发展和社会进步。
感谢您的观看
THANKS
对未来的展望与期望
展望未来
随着社会的发展和人们生活水平的提高 ，人们对心理健康和生活质量的要求也 越来越高。因此，我们需要更加重视快 乐好心情的培养和推广，让更多的人受 益于快乐好心情。
VS
期望未来
我们期望未来的社会能够更加关注人们的 心理健康，注重培养快乐好心情的生活态 度。同时，我们也期望未来的研究和实践 能够更加深入地探讨快乐好心情的内在机 制和影响因素，为人们提供更加科学和有 效的心理支持和服务。
均衡饮食
合理搭配营养，多吃蔬菜水果，减少 油腻和高热量食物，有助于身体健康 和心理健康。
兴趣爱好与激情
培养兴趣
发掘自己的兴趣爱好，如音乐、 绘画、阅读等，能够让自己更加
充实和满足。
追求激情
积极追求自己的激情和梦想，不 断挑战自己，让自己更加成长和
《快乐的人》精品课件
约瑟芬·贝壳（动感雕塑）现代 亚历山大·考尔德（美国）
亚历山大·考尔德（1898年7月22 日－1976年11月11日）是美国著名雕塑 家、艺术家，动态雕塑的发明者，代 表作有《龙虾陷阱与鱼尾》。
考尔德制作的动态雕塑，或是放 在室外，或是悬在金属线上，通过空 气的流动或者观赏者的摆弄，每动一 下都会展现出不同形态，让观者感觉 到空气在流动，空间在转换。同时， 他将三维空间之外的另一种感受，即 时间的概念融入到雕塑作品创作中。 随着雕塑作品的运动，时间也在流淌 。他的作品主要是应用大胆基色、巨 大，且富有盘旋、漂浮感的活动雕塑 作品。
总结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
板书设计
3.快乐的人 表现人物动态美是通过头部、躯干、上肢、下肢来表现的，是用肢体语言来 表现我们的快乐的。
表现特点：概括、夸张。 基本技法：螺旋法、缠绕法、盘旋法、单线法。
作业布置
采用毛线粘贴创作一幅快乐的人吧！
疏密 粗细 秩序 节奏美
倒立
快乐的人
现代舞
合作探究 思考与讨论：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
藏 族 舞 蹈
合作探究 学生作品欣赏：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
母 与 子
合作探究 思考讨论：你还能想出更新颖的方法吗？
舞 蹈
合作探究 学生作品欣赏：思考回答，学生作品是采用哪种方法制作的？
上次大笑是什么时候？发生了什么事？ 你的表情、动作是什么样儿的？
新知讲解 讨论：说一说，我们如何能表现快乐的人呢？
头部 躯干
下肢
上肢
表现人物动态美是通 过头部、躯干、上肢、下 肢来表现的，是用肢体语 言来表现我们的体语言表现一下我们的快了吧！
小学生《做一个快乐的人》心理健康教育主题班会课件
健康饮食
培养小学生良好的饮食习惯，保证营养均衡，避免过度摄入高糖、高脂食品。
良好的作息习惯
规律的习惯，保证充足的睡眠时间。
休息与放松
鼓励小学生在学习之余进行适当的休息和放松活动，缓解压力和疲劳。
04
快乐成长的故事分享
名人的快乐成长故事
01
02
03
贝多芬
尽管遭受耳聋的打击，但 依然坚持音乐创作，为世 界带来欢乐。
家庭中的快乐瞬间
全家一起做家务，分 工合作，享受家庭的 温馨和快乐。
家庭聚餐，分享美食 和快乐，增进家庭成 员之间的感情。
周末家庭出游，亲近 大自然，感受大自然 的美好和快乐。
05
快乐实践与反思
设计快乐成长计划
制定目标
引导学生设定短期和长期目标， 明确自己想要在哪些方面取得进
步。
制定计划
根据目标制定具体的行动计划，包 括学习、生活、兴趣爱好等方面。
自我调节与放松
总结词
自我调节和放松是保持心理健康的重要手段，有助于缓解压 力、调整情绪。
详细描述
教授学生自我调节和放松的技巧，如深呼吸、冥想、运动等 ，让他们学会在紧张和压力下调节自己的情绪，保持平静和 放松的状态。
03
快乐生活的小技巧
分享与感恩
分享
鼓励小学生与同学分享自己的玩具、书籍和经验，培养他们的社交能力和团队精 神。
感恩
教育小学生珍惜现有的一切，感激父母的养育之恩，培养感恩的心态。
学会宽容与理解
宽容
教育小学生学会宽容对待他人的缺点 和错误，不要过分计较个人得失。
理解
培养小学生换位思考的能力，理解他 人的感受和处境，促进相互之间的沟 通和理解。
坚持运动与健康饮食
培养小学生良好的饮食习惯，保证营养均衡，避免过度摄入高糖、高脂食品。
良好的作息习惯
规律的习惯，保证充足的睡眠时间。
休息与放松
鼓励小学生在学习之余进行适当的休息和放松活动，缓解压力和疲劳。
04
快乐成长的故事分享
名人的快乐成长故事
01
02
03
贝多芬
尽管遭受耳聋的打击，但 依然坚持音乐创作，为世 界带来欢乐。
家庭中的快乐瞬间
全家一起做家务，分 工合作，享受家庭的 温馨和快乐。
家庭聚餐，分享美食 和快乐，增进家庭成 员之间的感情。
周末家庭出游，亲近 大自然，感受大自然 的美好和快乐。
05
快乐实践与反思
设计快乐成长计划
制定目标
引导学生设定短期和长期目标， 明确自己想要在哪些方面取得进
步。
制定计划
根据目标制定具体的行动计划，包 括学习、生活、兴趣爱好等方面。
自我调节与放松
总结词
自我调节和放松是保持心理健康的重要手段，有助于缓解压 力、调整情绪。
详细描述
教授学生自我调节和放松的技巧，如深呼吸、冥想、运动等 ，让他们学会在紧张和压力下调节自己的情绪，保持平静和 放松的状态。
03
快乐生活的小技巧
分享与感恩
分享
鼓励小学生与同学分享自己的玩具、书籍和经验，培养他们的社交能力和团队精 神。
感恩
教育小学生珍惜现有的一切，感激父母的养育之恩，培养感恩的心态。
学会宽容与理解
宽容
教育小学生学会宽容对待他人的缺点 和错误，不要过分计较个人得失。
理解
培养小学生换位思考的能力，理解他 人的感受和处境，促进相互之间的沟 通和理解。
坚持运动与健康饮食
三年级第四单元《整本书阅读-稻草人》 (共11张PPT)【推荐下载课件】
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序或者导读，了解作者意图或 其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手，最后到达( 农夫 )手 中，才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
2.看目录，猜想大概内容；
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
预测实践 例：《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子，欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林，盖住 他的嘴，现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( 星星项链 )。 6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( 自己的泪水 )。 7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( 国王 )、 ( 富翁 )、( 商人 )、( 士兵 )之手，最后到达( 农夫 )手 中，才成活。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事，有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的 无限同情，如《稻草人》；有的言辞恳切，关注成长，如 《梧桐子》《画眉》；有的想象离奇，歌颂无私奉献、乐 于助人的精神，如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……
《稻草人》目录
1.小白船 7.新的表
13.眼泪
2.稻草人是（ 农人 ）亲手造的，他的主人是一位（ 老太太 ）。 他的骨架子是竹园里的（ 细竹枝 ），他的皮肤是隔年的（ 黄稻草 ）。 破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ 帽子 ）……他的手没有手指，却 拿着一把（ 破扇子 ）。
3.稻草人十分（ 善良 ），十分乐于（ 帮助别人 ）。他警告主人的法 子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（倒下了）。
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
《快乐的人》说课课件
2．能力目标：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材 造型方法。
3．情意目标：培养学生关注生活习惯和勇于创新的精神。 教学重点是：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和 组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 教学难点是：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
说学情
二、“说学情” 了解学生情况：
本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本 结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用 新材料进行探索和研究。但是，对于本课主题一一人物动态造型的把握，部分学生会有畏难 情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵 动感。针对这些问题，教师可以积极引导，利用学生对新型线材的好奇心和创作欲望，鼓励 他们大胆尝试，通过示范技法、分析学生作品，解决本课教学的重点和难点。
说教法
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片 Nhomakorabea学激发学生学习兴趣，学习 创作快乐的人。
2.活动探究法：通过引导启发、小体验、作品欣赏、观察欣赏、认识 基本技法、学习制作方法、观察欣赏、合作探究等环节加强学生的学习，通过 学习创作出即优美又快乐的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
表现特点：概括、夸张。 基本技法：螺旋法、缠绕法、盘旋法、单线法。
说作业
采用毛线粘贴创作一幅快乐的 人吧！
说过程
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入 （二）新知讲解
1.引导启发 2.小体验 3.作品欣赏 5.认识基本技法 6.学习制作方法 （三）合作探究 （四）课堂练习 （五）课堂总结 （六）板书设计 （七）作业布置
3．情意目标：培养学生关注生活习惯和勇于创新的精神。 教学重点是：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和 组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。 教学难点是：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
说学情
二、“说学情” 了解学生情况：
本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本 结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用 新材料进行探索和研究。但是，对于本课主题一一人物动态造型的把握，部分学生会有畏难 情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵 动感。针对这些问题，教师可以积极引导，利用学生对新型线材的好奇心和创作欲望，鼓励 他们大胆尝试，通过示范技法、分析学生作品，解决本课教学的重点和难点。
说教法
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片 Nhomakorabea学激发学生学习兴趣，学习 创作快乐的人。
2.活动探究法：通过引导启发、小体验、作品欣赏、观察欣赏、认识 基本技法、学习制作方法、观察欣赏、合作探究等环节加强学生的学习，通过 学习创作出即优美又快乐的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
表现特点：概括、夸张。 基本技法：螺旋法、缠绕法、盘旋法、单线法。
说作业
采用毛线粘贴创作一幅快乐的 人吧！
说过程
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
（一）新知导入 （二）新知讲解
1.引导启发 2.小体验 3.作品欣赏 5.认识基本技法 6.学习制作方法 （三）合作探究 （四）课堂练习 （五）课堂总结 （六）板书设计 （七）作业布置
四年级美术-快乐的人课件-人美版
评价自己的作品，发现不足并改进
自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评价，同时鼓励他们相互 评价彼此的作品，从多角度发现作品中的优点和不足。
提出改进建议
根据学生的自评和互评结果，指导他们针对不足之处提出 具体的改进建议，如加强色彩运用、改进人物动态等。
实践与反思
鼓励学生将所学的评价方法运用到自己的绘画实践中，并 在每次创作后进行反思和总结，不断提高绘画技巧和表达 能力。
将生活中的快乐素材与创作相结合 ，激发学生的创作欲望，让他们用 画笔表达快乐。
尝试运用不同的绘画材料和工具，丰富表现形式
总Hale Waihona Puke 词探索不同的绘画技巧和材料
01
02
详细描述
引导学生尝试使用不同的绘画材料和工具， 如水彩、油画棒、马克笔等，探索不同的绘 画技巧，丰富作品的表现形式。
总结词
培养创新思维
03
04
分析作品中的绘画技巧和表现手法
1 2 3
绘画技巧分析
引导学生观察作品中使用的绘画技巧，如笔触、 色彩搭配、明暗处理等，并讨论这些技巧对表现 快乐情感的作用。
表现手法探讨
让学生探讨作品中使用的表现手法，如夸张、简 化、对比等，并讨论这些手法如何帮助传达快乐 的情绪。
创作方法的启示
通过分析优秀作品，启发学生思考自己在创作中 可以尝试的绘画技巧和表现手法，提高绘画技能 。
快乐的人也具有积极的生活态度和目标导向的思维，能够不断追求自我成长和发展 ，实现自己的梦想和目标。
快乐的人的象征意义
快乐的人代表着积极向上、阳光、温 暖和希望的力量，是人们所向往和追 求的目标。
通过学习和模仿快乐的人的特点和行 为，人们也可以逐渐培养出积极向上 的心态和情绪管理能力，提高自己的 生活质量和幸福感。
弥尔顿 《失乐园》PPT课件
.
23
节选
❖ 我损失了什么 ❖ 并非什么都丢光 ❖ 不挠的意志，热切的复仇心，永不退让的勇
气 ❖ 还有什么比这些更难战胜的吗
.
24
❖
Thank you
.
25
.
18
Character Contrast
Monarchy
V.S
Parliament
❖God
❖ a ruler with unli mited power
❖ a selfish despot ❖ cruel and unjust
•Satan
a mixture of evil and good
the spirit who dares to question the authority of
.
12
Main characters
Adam: the first human being, created by God by his own hand and breath
Eve : the mother of all mankind, having been made by God from Adam's rib
him to rebel against God. originator of evil, adversary of
God, and destroyer of Ed.en.
13
• Satan
• formerly one of the highest ranking angels, but envy drove him to rebel
这本书谴责了上帝的专制统治赞扬了撒旦的反抗精神同情亚当夏娃的不幸遭遇在书中塑造了一个具有崇高精神的叛逆者形象
四年级美术-快乐的人课件-人美版
详细描述
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
鼓励学生发挥想象力，创造与众不同的快乐形象。可以引导他们从自己的兴趣爱 好出发，将快乐的元素与创意相结合，创作出有趣、生动的作品。同时，也要注 重培养学生的创新思维和艺术鉴赏能力。
03
快乐的人的创作实践
创作主题的选择
总结词
选择合适的主题对于创作实践至关重要，能够激发创作灵感 和动力。
详细描述
创作步骤与技巧
要点一
总结词
掌握正确的创作步骤和技巧能够提高作品的质量和艺术性 。
要点二
详细描述
在创作过程中，学生应遵循一定的步骤，例如构思、草图 绘制、上色、调整等。同时，需要运用不同的技巧来表现 主题和素材，例如使用不同的线条表现人物的表情和动作 ，运用色彩表达情感，通过构图突出重点等。教师需在实 践中指导学生逐步掌握这些技巧和方法，并鼓励他们发挥 自己的创意和想象力。
感谢观看
THANKS
04
快乐的人的展示与评价
展示自己的作品
总结词
学生展示自己的绘画作品，表达对快乐的理解和感受。
详细描述
学生将自己的绘画作品展示给其他同学和老师，分享创作思路和绘画过程中的感受。通过展示自己的 作品，学生能够增强自信心和表达能力，同时也能激发其他同学的创作灵感。
欣赏同学的作品
总结词
学生互相欣赏和交流彼此的作品，拓 宽创作思路和视野。
05
快乐的人的拓展与提高
阅读相关美术作品，拓宽视野
总结词
通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生 可以拓宽视野，了解更多艺术形式和表现手 法。
详细描述
教师可以挑选一些与“快乐的人”主题相关 的美术作品，如现代艺术、民间艺术、抽象 艺术等，让学生欣赏并分析其特点、风格和 技巧。学生可以通过比较和讨论，了解不同 艺术形式的表现力和审美价值，从而培养自 己的艺术鉴赏能力。
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观察思考： 这些作品运用了哪些不
同材料？
讲了这么多，同学们一定已经迫不 及待想动手制作了吧，
下面就请你把自己最快乐的样子利 用手中的综合材料来表现出来吧！ 看看谁的创作最有创新精神！
不过在使用工具的时候可要注意安 全啊！
练 创作实践
艺术实践：
制作一件带有动感的“快乐的人”。
小提示： 1.抓住人体动态概括特点。 2.适度夸张人体比例。 3.大胆采用各种制作方法。
多种造型技法，表现不同的效果
1.拧
2.缠
3.盘
他们又运用了哪些装饰方法呢？
通过你的分析，提示 大家在制作中应注意 些什么?
１.情绪的正确 表达。
２.在制作过程 中注意线的连 贯性，尽量不 把线剪断，如 果要剪断一定 要注意线与线 之间连接紧密。
作品欣赏
——学生作品
添加装饰
其他线型材料的设计制作
“人们需 要快乐， 就像需要 衣服一 样。”
不仅国外的大师发现了肢体语言的魅力，就在我们2008的北京 奥运会上就有一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表 现我们承办奥运的快乐心情的！你能猜猜是哪一件标志吗？
就是我们的奥 运会会徽，你 猜对了吗？
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的 舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。
请你把木头人模型也变成 快乐的人。
小组合作：
想一想、摆一摆，用什么 动作可以表现快乐？
如果你当上了奥运 火炬手，你快乐的 心情该怎样表现呢？
刘翔快到达终点时候 的快乐心情又该怎样 表现呢？
对比后你能用 美术语言说说 用铁丝线创作 的快乐人物在 造型上有什么 特点吗？
头缠成椭圆 形，四肢可 用单线表现， 身体可反复 缠绕．
试一试
探究要求：
观察教材中作品的特点，结合作品的不同
头 表现方法，试着概括、夸张地表现人物的 。
螺旋法
基本技法：
缠绕法
单线法
盘旋法
方法多种多样 运用大胆灵活
技法创新：
疏密、粗细
秩序
节奏美
拧法 螺旋法 盘旋法 缠绕法
学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
找一找，合作探寻表现原则。
概括 夸张
小组讨论：
对比图片与作品人物比例有什么பைடு நூலகம்化？ 人物的特点是怎么表现出来的？
《约瑟芬·贝克》 亚历山大·考尔德 美国
通过这个作品， 你能说说线造型 人的制作方法是 怎样的吗?
同材料？
讲了这么多，同学们一定已经迫不 及待想动手制作了吧，
下面就请你把自己最快乐的样子利 用手中的综合材料来表现出来吧！ 看看谁的创作最有创新精神！
不过在使用工具的时候可要注意安 全啊！
练 创作实践
艺术实践：
制作一件带有动感的“快乐的人”。
小提示： 1.抓住人体动态概括特点。 2.适度夸张人体比例。 3.大胆采用各种制作方法。
多种造型技法，表现不同的效果
1.拧
2.缠
3.盘
他们又运用了哪些装饰方法呢？
通过你的分析，提示 大家在制作中应注意 些什么?
１.情绪的正确 表达。
２.在制作过程 中注意线的连 贯性，尽量不 把线剪断，如 果要剪断一定 要注意线与线 之间连接紧密。
作品欣赏
——学生作品
添加装饰
其他线型材料的设计制作
“人们需 要快乐， 就像需要 衣服一 样。”
不仅国外的大师发现了肢体语言的魅力，就在我们2008的北京 奥运会上就有一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表 现我们承办奥运的快乐心情的！你能猜猜是哪一件标志吗？
就是我们的奥 运会会徽，你 猜对了吗？
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青铜的 舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。
请你把木头人模型也变成 快乐的人。
小组合作：
想一想、摆一摆，用什么 动作可以表现快乐？
如果你当上了奥运 火炬手，你快乐的 心情该怎样表现呢？
刘翔快到达终点时候 的快乐心情又该怎样 表现呢？
对比后你能用 美术语言说说 用铁丝线创作 的快乐人物在 造型上有什么 特点吗？
头缠成椭圆 形，四肢可 用单线表现， 身体可反复 缠绕．
试一试
探究要求：
观察教材中作品的特点，结合作品的不同
头 表现方法，试着概括、夸张地表现人物的 。
螺旋法
基本技法：
缠绕法
单线法
盘旋法
方法多种多样 运用大胆灵活
技法创新：
疏密、粗细
秩序
节奏美
拧法 螺旋法 盘旋法 缠绕法
学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料 软硬适度的废电线
一次性筷子、 冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等 软性线型材料
找一找，合作探寻表现原则。
概括 夸张
小组讨论：
对比图片与作品人物比例有什么பைடு நூலகம்化？ 人物的特点是怎么表现出来的？
《约瑟芬·贝克》 亚历山大·考尔德 美国
通过这个作品， 你能说说线造型 人的制作方法是 怎样的吗?