赤壁赋复习课件
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《赤壁赋》复习梳理课件 (74张)
12、客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽, 杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方
之既白。
12、客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相
与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
• 而:表修饰
肴核:荤菜和果品
• 狼籍:凌乱的样子。 之:取独
翻译:客人高兴地笑起来,洗净杯子,重新斟酒。荤 菜和果品都吃完了,杯子和盘子杂乱地放着。我和客 人相互枕着躺着睡在船中,不知不觉东方已经发白。
泛舟游于赤壁之下 月出于东山之上 客有吹洞箫者 何为其然也 此非孟德之困于周郎者乎 固一世之雄也 而今安在哉 渔樵于江渚之上 是造物者之无尽藏也
泛舟游于赤壁之下
状语后置
月出于东山之上
状语后置
客有吹洞箫者
定语后置
何为其然也
宾语前置
此非孟德之困于周郎者乎 被动句
固一世之雄也
判断句
而今安在哉
宾语前置
渔樵于江渚之上
4、幽壑( hè ) 12、扁舟( )piān
5、嫠妇( lí ) 13、匏尊( )páo
6、愀然( qiǎo) 14、蜉蝣(
)fú yóu
7、山川相缪( liáo) 15、无尽藏( )zàng
8、舳舻千里( zhú l)ú 16、枕藉( )jiè
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游 于赤壁之下。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
赤壁赋
——苏轼
复习梳理
苏
苏轼,字子瞻,号
轼
“东坡居士”,世人
称其为“苏东坡”。
北宋著名文学家、书
画家、诗人,美食家,
豪放派词人代表。中
国文学史上少有的全
才之一。
(一)、给下列画线的字词注音
《赤壁赋》复习课 课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册
】形容宴饮后桌上
凌乱的样子。
杯盘狼藉
指出下列各句中的通假字 1、冯虚御风—— 凭 2、山川相缪—— 缭,缭绕 3、举匏尊以相属—— 樽,酒杯 4、杯盘狼籍—— 藉
解释下列句子的词类活用现象
1.西望夏口,东望武昌。 名作状,向西,往南 2.侣鱼虾而友麋鹿 以···为侣 以···为友 3.正襟危坐 使动用法或形作动 整理 4.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 使···起舞(哭泣) 5.方其破荆州 使动用法或形作动 夺取 6.月明星稀,乌鹊南飞 名作状 向南 7.下江陵,顺流而东也 名作动 攻取 东进 8.况吾与子渔樵于江渚之上。 名作动 砍柴
之 哀吾生之须臾 助词,主谓之间
凌万顷之茫然 助词,定语后置的标志
渺沧海之一粟 助词,的
然
其声呜呜然 拟声词词尾,······的样子 苏子愀然 形容词词尾,······的样子
何为其然也 代词,这样
解释古今异义词
徘徊 古义:明月停留 今义:多指在一个地方走来走去
白露 古义:白茫茫的水气 今义:节气 茫然 古义:浩荡渺远的样子
8、且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
况且(再说)天地之间,万物都各有主宰者,如果不是我所有的东西,即使一丝
一毫也不敢取用。
9、取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所 共食。
取用它们没有人禁止,享用它们没有竭尽,这是大自然无穷无尽的宝藏
,而我和你可以共同享用它们。
苏轼看见了风,这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄,流落四 方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明 月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见林。刹那 间,他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦,唯有忘记 。
2025届高考语文一轮复习《赤壁赋》复习课件(共29张PPT)
判断句:这是大自然无穷无尽的宝藏。 (2)此非孟德之困于周郎者乎?
被动句:这不是曹操被周瑜围困的地方 吗? (3)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
状语后置句:我和客人在赤壁之下泛舟游 览。
(4)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 状语后置句:月亮从东山上升起,在斗宿和
牛宿之间往返移动。 (5)况吾与子渔樵于江渚之上。
(9)之 凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾
(助词,定语后置的标志词) (音节助词) (代词,代“歌”) (助词,取独)
①歌窈窕之章
4.词类活用
①名词作动词,唱
②方其破荆州,下江陵
②名词作动词,攻占
③顺流而东也
③名词作动词,向东进发
④况吾与子渔樵于江渚之上 ④名词作动词,捕鱼砍柴
赋是我国古代一种文体,兼具诗歌和散文的特点。 其特点是“铺采摛文,体物写志”。有时虚设主客, 通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。 特点:
1、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶; 2、语音上要求声律谐协; 3、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的 一大特征。
三、复习反馈
1.补写出下列句子中的空缺部分。
②动词,朗诵 ③动词,创作
《归去来兮辞并序》
④省刑罚,薄赋敛《管子》④名词,赋税
⑤赋以重税
⑤动词,征收
(2)危
①正襟危坐而问客曰 ②危楼高百尺
——《夜宿山寺》 ③危言危行
——《论语》
①形容词,端正 ②形容词,高
③形容词,正直(3)望 Nhomakorabea①七月既望
①名词,通常指农历
②望美人兮天一方
每月十五日 ②动词,眺望
①助词,形容词词尾
②此非孟德之困于周郎者乎 ②语气助词,用于句末,
被动句:这不是曹操被周瑜围困的地方 吗? (3)苏子与客泛舟游于赤壁之下。
状语后置句:我和客人在赤壁之下泛舟游 览。
(4)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 状语后置句:月亮从东山上升起,在斗宿和
牛宿之间往返移动。 (5)况吾与子渔樵于江渚之上。
(9)之 凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾
(助词,定语后置的标志词) (音节助词) (代词,代“歌”) (助词,取独)
①歌窈窕之章
4.词类活用
①名词作动词,唱
②方其破荆州,下江陵
②名词作动词,攻占
③顺流而东也
③名词作动词,向东进发
④况吾与子渔樵于江渚之上 ④名词作动词,捕鱼砍柴
赋是我国古代一种文体,兼具诗歌和散文的特点。 其特点是“铺采摛文,体物写志”。有时虚设主客, 通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。 特点:
1、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶; 2、语音上要求声律谐协; 3、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的 一大特征。
三、复习反馈
1.补写出下列句子中的空缺部分。
②动词,朗诵 ③动词,创作
《归去来兮辞并序》
④省刑罚,薄赋敛《管子》④名词,赋税
⑤赋以重税
⑤动词,征收
(2)危
①正襟危坐而问客曰 ②危楼高百尺
——《夜宿山寺》 ③危言危行
——《论语》
①形容词,端正 ②形容词,高
③形容词,正直(3)望 Nhomakorabea①七月既望
①名词,通常指农历
②望美人兮天一方
每月十五日 ②动词,眺望
①助词,形容词词尾
②此非孟德之困于周郎者乎 ②语气助词,用于句末,
赤壁赋学考复习课件
苏轼才华横溢,诗、文、书、画皆有 卓越成就,其文学风格清新自然,思 想深邃,受到后世文学家和读者的广 泛赞誉。
《赤壁赋》的创作背景
《赤壁赋》是苏轼被贬官之后创 作的名篇,作于宋神宗元丰五年
(1082年)秋。
苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团 练副使,心中苦闷,游览赤壁时 写下这篇散文,以抒发自己的情
感。
苏轼在文章中表达了自己的人生观和 宇宙观,认为人生无常,但应积极面 对,并从中领悟到生活的真谛。
文章的主要内容
01
02
03
赤壁之战的背景
文章首先介绍了赤壁之战 的历史背景,包括战争的 起因、经过和结果。
苏轼的感慨
苏轼通过描绘赤壁之战的 场景,表达了自己对历史 变迁的感慨和对人生的思 考。
对人生的领悟
《赤壁赋》的考试技巧及注意事项
01
技巧一:理解文意
02
在考试中,要准确理解《赤壁赋 》的文意,需要先熟悉文中出现 的生词、难词的含义和用法。
《赤壁赋》的考试技巧及注意事项
技巧二:分析修辞手法
《赤壁赋》中运用了大量的修辞手法,如比喻、拟人、借 代等,考生需学会分析这些手法在文中的具体运用及其效 果。
对生命意义的探索。
主题思想总结
总结《赤壁赋》的主题思想,理 解苏轼在文中表达的人生态度和 哲学思考,以及这些思想对后世
的影响和启示。
如何理解《赤壁赋》的艺术特色
艺术特色概述 通过对《赤壁赋》的艺术表现手法进行深入分析,理解苏 轼如何运用文学技巧来表达思想感情和主题思想。
艺术特色分析 从文章的语言、修辞、意境、结构等方面入手,分析苏轼 如何通过生动的描绘、形象的比喻、富有哲理的议论等手 法,表现出文章的艺术魅力。
阅读总结与反思
《赤壁赋》的创作背景
《赤壁赋》是苏轼被贬官之后创 作的名篇,作于宋神宗元丰五年
(1082年)秋。
苏轼因“乌台诗案”被贬黄州团 练副使,心中苦闷,游览赤壁时 写下这篇散文,以抒发自己的情
感。
苏轼在文章中表达了自己的人生观和 宇宙观,认为人生无常,但应积极面 对,并从中领悟到生活的真谛。
文章的主要内容
01
02
03
赤壁之战的背景
文章首先介绍了赤壁之战 的历史背景,包括战争的 起因、经过和结果。
苏轼的感慨
苏轼通过描绘赤壁之战的 场景,表达了自己对历史 变迁的感慨和对人生的思 考。
对人生的领悟
《赤壁赋》的考试技巧及注意事项
01
技巧一:理解文意
02
在考试中,要准确理解《赤壁赋 》的文意,需要先熟悉文中出现 的生词、难词的含义和用法。
《赤壁赋》的考试技巧及注意事项
技巧二:分析修辞手法
《赤壁赋》中运用了大量的修辞手法,如比喻、拟人、借 代等,考生需学会分析这些手法在文中的具体运用及其效 果。
对生命意义的探索。
主题思想总结
总结《赤壁赋》的主题思想,理 解苏轼在文中表达的人生态度和 哲学思考,以及这些思想对后世
的影响和启示。
如何理解《赤壁赋》的艺术特色
艺术特色概述 通过对《赤壁赋》的艺术表现手法进行深入分析,理解苏 轼如何运用文学技巧来表达思想感情和主题思想。
艺术特色分析 从文章的语言、修辞、意境、结构等方面入手,分析苏轼 如何通过生动的描绘、形象的比喻、富有哲理的议论等手 法,表现出文章的艺术魅力。
阅读总结与反思
16.1《赤壁赋》复习课件精品
《赤壁赋》复习课件
易错字挖空
壬()之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来,水波不兴。举酒()客,()明月之诗,歌() ()之章。少焉,月出于东山之上,()()于斗牛之间。 白露横江,水光接天。纵一()之所如,凌万()之茫然。 浩浩乎如()虚()风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独 立,羽化而登仙。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝 往也;盈虚者如彼,而()莫消长也。盖将自其变者而 观之,则天地()不能以一瞬;自其不变者而观之,则 物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有 主,苟非吾之所有,虽一毫而()取。()江上之清风, 与山间之明月,耳得之而为声,目()之而成色,取之 无禁,用之不()。是造物者之无尽藏也,而吾与子之 所共()。”
(9)苏轼在《赤壁赋》中写饮酒放歌的欢乐,化用《楚辞》名句,以 “________________,________________”两句抒发其思“美人”而不得见的 怅惘、失意的胸怀。
(10)苏轼在《赤壁赋》中先写自己饮酒放歌,再写客倚歌而和,接着以 “________________,________________”两句描摹箫声给人的四种感受,借 箫声写出愁情。
客喜而笑,洗()更()。()核()尽,杯盘狼 ()。相与枕()乎舟中,不知东方之()白。
理解性默写
(1)在《赤壁赋》中苏轼写夜游赤壁的欢乐情景,以“________________, ________________”两句写月亮从东山升起前的江面的自然景色,让人感到无比 惬意。 (2)在《赤壁赋》中苏轼以“________________,________________”两句, 写自己面对月下美景,兴之所至,信口吟诵《诗经·月出》,让人不禁陶醉其中。 (3)苏轼在《赤壁赋》中开头写夜游赤壁的情景,其中写月亮正升起时美妙景 色的句子是 “________________,________________”。 (4)苏轼在《赤壁赋》中以“________________,________________”两句描 写月出后白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片,正所谓“秋水共长天一 色”。
易错字挖空
壬()之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来,水波不兴。举酒()客,()明月之诗,歌() ()之章。少焉,月出于东山之上,()()于斗牛之间。 白露横江,水光接天。纵一()之所如,凌万()之茫然。 浩浩乎如()虚()风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独 立,羽化而登仙。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝 往也;盈虚者如彼,而()莫消长也。盖将自其变者而 观之,则天地()不能以一瞬;自其不变者而观之,则 物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有 主,苟非吾之所有,虽一毫而()取。()江上之清风, 与山间之明月,耳得之而为声,目()之而成色,取之 无禁,用之不()。是造物者之无尽藏也,而吾与子之 所共()。”
(9)苏轼在《赤壁赋》中写饮酒放歌的欢乐,化用《楚辞》名句,以 “________________,________________”两句抒发其思“美人”而不得见的 怅惘、失意的胸怀。
(10)苏轼在《赤壁赋》中先写自己饮酒放歌,再写客倚歌而和,接着以 “________________,________________”两句描摹箫声给人的四种感受,借 箫声写出愁情。
客喜而笑,洗()更()。()核()尽,杯盘狼 ()。相与枕()乎舟中,不知东方之()白。
理解性默写
(1)在《赤壁赋》中苏轼写夜游赤壁的欢乐情景,以“________________, ________________”两句写月亮从东山升起前的江面的自然景色,让人感到无比 惬意。 (2)在《赤壁赋》中苏轼以“________________,________________”两句, 写自己面对月下美景,兴之所至,信口吟诵《诗经·月出》,让人不禁陶醉其中。 (3)苏轼在《赤壁赋》中开头写夜游赤壁的情景,其中写月亮正升起时美妙景 色的句子是 “________________,________________”。 (4)苏轼在《赤壁赋》中以“________________,________________”两句描 写月出后白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片,正所谓“秋水共长天一 色”。
《赤壁赋》复习ppt课件(46页)
A
5.选出下列句中“乎”字用法与其他 三项不同的一项 A.浩浩乎如冯虚御风 B.飘飘乎如遗世独立 C.知不可乎骤得 D.郁乎苍苍
C
6.选出“之”字起取消主谓独立 性作用的一项 A.惟江上之清风 B.耳得之而为声 C.哀吾生之须臾 D.月出于东山之上
C
7.选出下列各句中属于被动句的一
项
A.此非曹孟德之困于周郎者乎? B.苏子与客泛舟游于赤壁之下。 C.月出于东山之上,徘徊于斗牛之 间
• (连词,表修饰)
• (3)正襟危坐,而问客曰
• (连词,表顺承) • (4)羽化而登仙。 • (连词,表顺承关系。)
• (5)侣鱼虾而友麋鹿
• (连词,表并列 ) • (6)逝者如斯,而未尝往也
• (连词,表转折 )
• (7)盈虚者如彼,而卒莫消长也
• (连词,表转折)
• (8)自其不变者而观之 • ( 连词,表修饰 )
文言句式
• 1、是造物者之无尽藏也
• (判断句 语气词“也”,表判断) • 2、如怨如慕,如泣如诉;舞幽壑之潜蛟, 泣孤舟之嫠妇 • (省略句 “其声”)
• 3、相与枕藉乎舟中
• (省略句 “苏子与客”)
• 4、苏子与客泛舟游于赤壁之下 • (于赤壁之下泛舟游,介宾短语后置) • 5、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
5、侣鱼虾而友麋鹿( 意动用法 )
)
• 6、正襟危坐( 使动用法 ) • 7、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 ( 使动用法 ) • 8、方其破荆州( 使动用法 ) • 9、夫水,智者乐也。( 判断句 ) • 10、今是溪独见辱于愚,何哉? ( 被动句 )
1.选出加粗词注音、释义错误的一项
A.歌窈窕(yǎo tiǎo)之章 浩浩乎如凭(乘)虚御风 击空明兮溯(sù 逆流而上)流光 B.倚(yǐ 依)歌而和(hè 唱和)之 不绝如缕(lǚ 细丝) C.余音袅袅(niǎo 声音婉转悠长) 苏子愀(qiǎo)然 横槊(shuò 长矛)赋诗 D.羡(xiàn 羡慕)长江之无穷 洗盏更酌(zhuó 商量) 泣孤舟之嫠(lí)妇
《赤壁赋》PPT课件29张
17. 狼籍( jí ) 18. 枕藉( jiè )
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词,歌唱
译文:壬戌年秋天,七月十六日,苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法,主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳 多姿,作者的思想感情也因之得以层层展现,深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论,再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不
尽
大自然
宝藏
享有,享受
竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
译文:再说,天地之间,万物各有主宰,如果不是为我所有,即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月,耳朵听到了就成 了声音,眼睛看到了就成为色彩,取用它们无人禁止,使用它们也不会 用完,这是自然界无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索: 乐——悲——喜 时间线索: 月初出——东方既白 叙事线索: 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁 抒情 乐 悲 喜
赋
情因景生 景以情显 移情于理
《赤壁赋》ppt课件44张
但也可以看作是一个虚化的人物,他作为苏轼思想的另一个侧面而 存在。
在这里,主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩,一方是消极颓废的悲观苏轼,一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看,客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜,使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文,应如何理解文中的“主”与“客”?
主和客实为一体,分别反映了作者内心的两个方面: 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适,随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂,生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪,但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来,突出了作者胸襟豁达、思想开阔, 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时
午
未
申
现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫“五 更”“五鼓”,或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19:00—21:00 21:00—23:00 23:00—1:00 1:00—3:00 3:00—5:00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如:“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》); “少时,一狼径去”(《狼》); “不如须臾之所学也”(《劝学》);
在这里,主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩,一方是消极颓废的悲观苏轼,一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看,客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜,使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文,应如何理解文中的“主”与“客”?
主和客实为一体,分别反映了作者内心的两个方面: 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适,随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂,生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪,但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来,突出了作者胸襟豁达、思想开阔, 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时
午
未
申
现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫“五 更”“五鼓”,或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19:00—21:00 21:00—23:00 23:00—1:00 1:00—3:00 3:00—5:00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如:“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》); “少时,一狼径去”(《狼》); “不如须臾之所学也”(《劝学》);
赤壁赋所有知识点归纳ppt课件.ppt
12、盖将自其变者 认识到了贫困户贫困的根本原因,才能开始对症下药,然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视,已经展开了“精准扶贫”项目
盖:原因
而观之,则天地曾不曾:zēng,与”不”连用,
能以一瞬
连…都
13、苟非吾之所有,苟:假若,假如 .
虽一毫而莫取 虽:即使
14、洗盏更酌 更酌:重新斟酒
15、相与枕藉乎舟
(代词,它们)
(8)吾与子之所共适
(助词,取独
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
3. 乎 (1)浩浩乎如冯虚御风 (2)飘飘乎如遗世独立 (3)郁乎苍苍 ( ……的样子,形容词词尾 )
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1、七月既望
既,已经; 望,农历每月十五日
2、清风徐来, 徐:舒缓地、徐徐
3、水波不兴 兴:起,作
4、纵一苇之所如 纵:任;如:往
5、泣孤舟之嫠妇 Lí寡妇
8、驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,
驾着一叶小船,在这里举杯互相劝酒。 像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小得 像大海中的一粒小米。
一词多义 认识到了贫困户贫困的根本原因,才能开始对症下药,然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视,已经展开了“精准扶贫”项目
1、望: 七月之望
名词,阴历的每月十五日 望美人兮天一方
动词 眺望,向远处看
认 识到了 贫困户 贫困的 根本原 因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
赤壁赋复习PPT课件.ppt
• 8、方其破荆州( 使动用法 )
• 9、夫水,智者乐也。( 判断句 ) • 10、今是溪独见辱于愚,何哉?
( 被动句 )
1、之
• 而吾与子之所共适。 • (用于定语和中心词间,可译为
“的”,也可不译。) • 倚歌而和之 • (代词,他,它) • 哀吾生之须臾,羡长江之无穷 • (取消句子独立性。)
指出下列句子的句式或活用现象
1、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 ( 状语后置 ) 2、凌万顷之茫然。( 定语后置) 3、渺渺兮予怀( 倒装句 ) 4、西望夏口,东望武昌。( 名作状 ) 5、侣鱼虾而友麋鹿( 意动用法 )
• 6、正襟危坐( 使动用法
)
• 7、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 ( 使动用法 )
• 下江陵,顺流而东也
(下:攻占,方位名词作动词用。东: 向东进军,名词作动词用。)
• 况吾与子渔樵于江渚之上
(渔樵:名词作动词,打鱼砍柴。)
特殊句式
• 何为其然也 • 而今安在哉 • 而又何羡乎
宾语前置句
特殊句式
• 2、此非孟德之困于周郎者乎 • (被动句) • 3、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 • (介词结构后置句) • 4用
• 西望夏口,东望武昌。
•(方位名词“西”“东”作状语)
• 舞幽壑之潜蛟
(舞,动词的使动用法:使……起舞。)
• 泣孤舟之嫠妇
(泣,动词的使动用法:使……哭泣。)
• 侣鱼虾而友麋鹿 •(侣,名词的意动用法:以……为伴侣。 友,名词的意动用法:以……为朋友)
词类活用
• 月明星稀,乌鹊南飞
(南:向南,名词作状语。)
给下列画线的字词注音
1、壬戌(rénxū) 2、桂棹(zhào) 3、余音袅袅(niǎo ) 4、幽壑( hè) 5、嫠妇( lí ) 6、愀然(qiǎo ) 7、山川相缪(liáo ) 8、舳舻千里(zhúlú ) 9、旌旗(jīng )
2025届高三一轮复习《赤壁赋》课件
角度二:自然的启发
优美的自然环境不仅安顿人的身心,还隐藏着生 命意义的密码。苏轼于赤壁之下、山水之间体察人生 、宇宙,情不自禁地发出“物与我皆无尽也,而又何 羡乎”的感慨,峰回路转地完成了自己灵魂上脱胎换 骨般的自省。自然是一本无字书,书中有着丰富的内 容。高山流水、清风、白露水光……阅读自然,不仅 给人以美的享受,更给人以深刻的启发。
2024届高三一轮复习
《赤壁赋》 重点知识梳理
复习目标
1 背诵课文 2 文体常识 3 写对易错字 4 疏通重点实词 5 掌握一个虚词:乎
赋
赋是我国古代的一种文体,介于诗和散文之间, 以四、六字句为主,追求骈偶,讲求文采、韵律, 常采用主客问答的情势来展开描写。
舞幽 壑 之潜蛟,泣孤舟之 嫠 妇 举 匏樽 以相属 取之无 禁 ,用之不竭 杯盘狼 籍 相与枕 藉 乎舟中
?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗
乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此
正当
攻占
非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流
而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗
,固一世之雄也,而今安在哉?
打鱼砍柴
意动,以……为伴侣/朋友
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶
登上
C.“披蒙茸”与“哙遂入,披帷西向立”(《鸿门宴
》)两句中的“披”字含义相同。
分开
D.“攀栖鹘之危巢”与“正襟危坐”(《赤壁赋》)两
句中的“危”字含义相同。
高/端正
《赤壁赋》素材积累
角度一:变与不变/有限与无限/转换思维
世间万物都是变与不变的辩证统一:“逝者如斯 ”是水之变,“未尝往也”是水之不变;“盈虚者如 彼”是月之变,“卒莫消长也”是月之不变。人呢, 也总是处在变化之中,境遇变化,职业变化,财富变 化,地位变化,名誉变化……但是,人生中有些东西 却是不能变化、不会变化或无法变化的。无时不在的 变化赋予人生无限可能,激发我们不竭的创造热情, 但只有不变的事物使我们超脱无常,触摸永恒。
高中语文统编版必修上册件16.1《赤壁赋》复习(共24张ppt)
客“喜而笑”的原因:领悟了变与不变之理。
角度一:变。天地万物时刻都在变化着,即使是一瞬间的功夫也不停 止,就像水的奔流不息,月的阴晴圆缺一样。
角度二:不变。天地万物包括我们人,都是永恒的。高山、明月、江 水、天空星辰,它们的恒久是容易理解的,但人怎么是永恒的呢?人也 在万物之内,人看山,看江水,看明月是永恒的,是因为它们和人的寿 命相比,要长久得多;对于寿命短暂的蜉蝣、蝼蚁、落叶等来说,在它 们的眼中,我们人类又何尝不是和高山、江水、明月一样永恒呢;再推 ,那些比蜉蝣、蝼蚁、落叶等寿命更短的生物,在他们的眼中,蜉蝣、 蝼蚁、落叶不也是永恒的吗?即使再推,那些比人更为恒久的高山、江 水、明月相对于广袤的宇宙而言,它们还是永恒的吗?因此,苏子便得 出了一个结论:“物与我皆无尽也,而又何羡乎!” 万物同我们一样都 是永恒的,我们又何必感叹那人生的苦短呢?
1082年壬戌,苏轼作前《赤壁赋》。同年十月十五日写后《赤壁赋》。 苏轼所游赤壁,实为黄州赤鼻矶,并不是三国时期赤壁之战的旧址,当 地人因音近亦称之为赤壁,苏轼知道这一点,将错就错,借景以抒发自己的 怀抱。
回顾课文内容
作者的感情变化: 乐———悲——— 乐
因何而“乐”? 夜月美景和泛舟乐事。
为何而“悲”? 功业无成 生命渺小 人生短暂
7.苏轼、苏洵、苏辙,均以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子” (曹操、曹丕、曹植)齐名。在书法方面成就极大,苏轼与黄庭坚、米芾、 蔡襄并称“宋四家”。
8.赋始于战国,盛行于汉。介于诗歌和散文之间,是一种形式比较自由的 文体。
它主要有三个特点:(1)句式上以四、六字句为主,并追求骈偶;(2) 语音上要求声律谐协;(3)文辞上讲究藻饰和用典。多采用问答形式和铺 陈手法。赋,除了它的源头楚辞阶段外,经历了汉赋、骈赋、律赋、文赋几 个阶段。
16.1《赤壁赋》文言复习 课件(26张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
(第2段)于是饮酒乐甚,扣舷 而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击 空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美 人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚 歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕, 如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
3.解释加颜色的词语 ①扣( 敲 ) ②溯( 逆流而上) ③渺渺( 悠远的样子 ) ④倚( 循,依 ) ⑤和( 同声相应,唱和 ) ⑥袅袅( 形容声音婉转悠长 ) ⑦缕( 细丝 )
6.解释加颜色的词语 ①愀然( 容色改变的样子 ) ②危坐( 端坐 ) ③缪( 同“缭”,盘绕、围绕 ) ④方( 当) ⑤舳舻( 船头和船尾的并称,泛 指首尾相接的船只 ) ⑥酾酒( 斟酒 )
固一世之雄也,而今安在哉?况吾 与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友 麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相 属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟 飞仙以遨游,抱明月而长终。知不 可乎骤得,托遗响于悲风。”
⑦固(本来 ) ⑧骤(一下子,很轻易地 ) ⑨遗响( 余音,指箫声 )
7.理解性默写 ①在文中,苏轼用“_舳__舻__千__里___,_旌__旗__蔽__空___”两句描写了曹操的军队 在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 ②在文中,苏轼用“_酾__酒__临__江___,_横__槊__赋__诗___”两句概括了曹操攻打江 东之前饮酒赋诗的英雄气概。 ③文中慨叹人生短促、人很渺小的句子是“__寄__蜉__蝣__于__天__地__,_渺__沧__海___ _之__一__粟___”。 ④面对永无穷尽的浩瀚长江,苏轼在文中用“_哀__吾__生__之__须__臾__,_羡__长__江__ _之__无__穷__”直接抒发了人生短暂的感慨。
4.理解性默写 ①文中以“_余__音__袅__袅__,_不__绝__如__缕__”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽 的箫声之美。 ②文中“_舞__幽__壑__之__潜__蛟__,_泣__孤__舟__之__嫠__妇__”两句,通过侧面描写表现了 箫声的凄冷、幽怨,表达了作者此时内心的感伤。 5.翻译画线的句子 译文:_箫__声__使__深__谷__中__的__蛟___龙__听__了__起__舞__,__使__独__坐__孤___舟__的__寡__妇__听__了__落__泪__。__ _(得__分__点__:__舞__、__泣__)__
《赤壁赋》完整版(含逐字逐句翻译)课件(77张PPT)
如怨如慕,如泣如诉 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
(3)作者是怎样描写萧声之悲的?
明确:作者借助夸张,想象,运用精 细的刻画和生动的比喻,化抽象 为具体,把洞箫那种悲咽低徊的 哀音表现得十分形象、真切。
• 第2自然段主要内容:
写由乐甚到希望为国分忧、建功立 业而不得之忧伤。主客由乐而悲。
容色改变的样子 端坐 连词,表承接关系 苏子愀(qiǎo)然,正襟危坐而问客曰:“何为其然
船头和船尾的并称,泛
当
指首尾相接的船只。
• 方其破荆州、下江陵,顺流而东也,舳(zhú)舻
遮蔽
(lú)千里,旌旗蔽空,酾(shī)酒临江,横槊 面对大江斟酒,横执长矛吟诗。酾 (shī)酒:斟酒。槊:长矛
(shuò)赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!
当他攻破荆州,夺得江陵,顺流东下的时候战舰千 里相接,旌旗遮天蔽日,面对大江酌酒豪饮,横握 长矛吟诗时,那本是一代了不起的英雄啊!可是如 今在什么地方呢?
管乐器的一种 同声相应。唱和 呜呜咽咽 • 客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨
依照歌曲的声调和节拍 使动用法,使……起舞。
如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑
尾声凄切、婉转、悠长,如同不断细丝。 袅袅:形容声音婉转悠长。缕:细丝。
之潜蛟,泣孤舟之嫠(lí)妇。
深谷中 使动用法, 的蛟龙 使……哭泣。
也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟
向西可望见夏口 向东可望见武昌
环绕
德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪(liáo),
草木茂盛苍翠
这不是曹操被周瑜打败的地方吗
郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
苏子忧伤得变了脸色,他整好了衣襟, 严肃地端坐着,问那个客人道:“为 什么吹得这样悲凉呢?”客人回答道: “‘月明星稀,乌鹊南飞’,这不就 是曹孟德的诗句吗?向西可望到夏口, 向东可望到武昌,山和水相互缭绕, 树木茂密,一片苍翠,这不就是曹孟 德被周瑜击溃的地方吗?
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刘备,天下枭雄。(《赤壁之战》)
• 二、被动句 所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被
动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行 为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。 这样的句子,称为被动句。
现代汉语中常用“被”表示被动关系,文言 文中也有,但很少。比如:
忠而被谤,能无怨乎? 译为:忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?
•而 之 于
危,端正,形容词
至于
1. 表示程度、范围 至于他,是一定会来的 越长城之限,至于 泰安。(至:动词,抵达。)—— 清·姚 鼐《登泰山记》 至于劝善规过足矣。——清·刘开《问说》 2. 表示另提一件事 至于我个人的意见,以后再提 3. 连词。表示提出另一话题,用在下文开头,为现代汉 语所沿用 至于斟酌损益。——诸葛亮《出师表》 至于负者歌于途。——宋·欧阳修《醉翁亭记》 至于怨诽之多。——宋·王安石《答司马谏议书》 至于农夫小民。——宋·苏轼《教战守》
赋: 一种讲究词采、体物铺陈的文体介于 诗、文之间。 重视词藻、对偶、问答、铺排。 脱胎于《楚辞》,源于《荀子赋篇》。 1.盛行于两汉,体制铺排的大赋。 2.魏晋南北朝行文骈俪的骈赋。 3.唐朝则盛行声律和谐的律赋。 4.宋朝因古文而趋散文化的文赋。 5.明清因八股科举的制式股赋
北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》,后人 称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》,都是中国 古代文学史上的名篇。
(《曹刿论战》) (3)动词宾语的省略 以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿。(《廉颇蔺相如列
传》) (4)介词宾语的省略 此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》) (5)介词的省略 将军战(于)河北,臣战(于)河南。(《鸿门宴》)
• 四、倒装句 文言文句中,某些句子语序与现代汉
语不同,我们称之为倒装句。其倒装现象 主要有:主谓倒装、宾语前置、定语后置、 状语后置等。
• (四)状语后置 现代汉语中状语置于谓语之前,若置于谓语
之后便是补语。但在文言文中,处于补语的成分 往往要以状语来理解,因此,出现后置状语的现 象。例如:
将军战河北,臣战河南。(《鸿门宴》) 译为:将军在河北作战,我在河南作战。 “战河南”应理解为“于河南战”,介宾短语 “于河南”作状语,后置到了动词中心语“战” 的后边。 再如: 青,取之于蓝,而青于蓝。(荀子《劝学》) 此所谓战用于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)
这是一篇散体文赋。是宋代文赋的代表作,它 融诗、赋、文为一体,或叙事,或写景,或抒情, 或议论,各因其情理所宜而运用自如。行文有偶有 散,错落有致,挥洒自如,犹如行云流水,极尽变 化,既有整饬之美,又有通达流转之妙。
学案反馈
• 歌 倚歌而和之
曲调
• •
美人 正襟危坐内心所思慕的人
圣君贤臣
正,形作使动,使……正,整理
,驾一叶之扁 。
• (2)
,
月而长终。
。挟飞仙以遨游,抱明
• (3)
,而不知其所止;
,
羽化而登仙。
• (4)其声呜呜然,如怨如慕,,ຫໍສະໝຸດ 绝如缕。,。
,不
• (5)惟江上之清风,与山间之明
月,
,
,取之无禁,用之不竭,
是造物者之无尽藏也
• (6)客亦知夫水与月乎?逝者如斯,
如彼,
。
;盈虚者
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24 日),字子瞻,又字和仲,号“东 坡居士”,世人称其为“苏东坡”。 汉族,眉州(今四川眉山,北宋时 为眉山城)人,祖籍栾城。北宋著 名文学家、书画家、词人、诗人, 美食家,唐宋八大家之一,豪放派 词人代表。其诗,词,赋,散文, 均成就极高,且善书法和绘画,是 中国文学艺术史上罕见的全才,也 是中国数千年历史上被公认文学艺 术造诣最杰出的大家之一。其散文 与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并 称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书 法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一;其画则开创了湖州 画派。
• (三)定语后置 定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的
作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边, 成为定语后置现象。例如:
石之铿然有声者,所在皆是也。(苏轼《石 钟山记》)
译为:铿然有声的石头,到处都这样啊。 “铿然有声”本做“石”之定语,后置到了中心 词“石”之后。
再如: 蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)
1.否定句中的宾语前置现象 否定句中,当谓语部分被否定副词修饰时,该谓语所 带宾语一般会前置。例如: 三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》) “莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 这样的否定副词一般有:“不”、“未”“毋”、 “无”、“莫”等。 再如: 古之人不余欺也。(不欺余)(苏轼《石钟山记》)。
• 2.疑问句中代词宾语前置现象 文言文疑问句中,当使用疑问代词做谓语动词(或介
苏轼被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副 使的1082年秋、冬,先后两次游览了黄州附近的 赤壁,写下这两篇赋。这个时期,作者的思想是 矛盾的:一方面,他对受到残酷打击感到愤懑、 痛苦;另一方面,时时想从老庄佛学求得解脱。 同时,在躬耕农事与田父野老的交往中,感到了 温暖,增强了信心,也使他的思想更接近现实。 他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。另有
译为:廉颇,是赵国的优秀的将领。 妻之美我者,私我也。 译为:妻子认为我美的原因,是私爱我。 句中判断词“是”的意思,是由“…… 者,……也”结构表示出来的。当然,这个结构 不是固定不变的,具体言语中,其结构变化十分 灵活。
• 比如:
•
1.用“……,……者也”表判断
莲,花之君子者也。(《爱莲说》)
• 定语后置: 四方之士来者 国之孺子之游者 蚓无爪牙之利,筋骨之强
• 状语后置: 以其无礼于晋,且贰于楚也 若亡郑而有益于君 乃号令于三军曰 遂使之行成于吴 十年不收于国 又败之于没 谤讥于市朝 此所谓战胜于朝廷 赵氏求救于齐 和于身也 甚于妇人 贤于长安君 封之以膏腴之地 长安君何以自托于赵 浴乎沂,风乎舞雩 为国以礼 树之以桑 申之以孝悌之义 冰,水为之,而寒于水 善假于物也
词)的宾语时,该宾语往往要放在谓语动词(或介词)的 前面。例如:
良问曰:“大王来何操?”(《鸿门宴》) “何操”应理解为“操何”,意为“带了什么东西”。 在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构, 用来修饰动词谓语。在文言文中,介词宾语往往置与介词 之前,形成一种倒置的现象。例如: 噫!微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》) “谁与归”应理解为“与谁归”,意为“和谁同道”。 这样的疑问代词一般有:“谁”、“何”、“奚”、 “曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如: 沛公安在?(《鸿门宴》) 此外,还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。 比如: 唯余马首是瞻(《冯婉贞》) 闻道百,以为莫己若者,我之谓也。(《庄子·秋 水》) 句读之不知,惑之不解。(韩愈削币说》)
荆州之民附操者,逼兵势耳。(《赤 壁之战》)
译为:荆州的百姓归附于曹操,是被 兵势所逼迫。
• 三、省略句 (1)主语的省略 旦日,客从外来,(邹忌)与坐谈,(邹忌)问之客曰……
(《邹忌讽齐王纳谏》) 永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章……(《捕蛇者说》) (2)谓语的省略 夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭……
此外还有: “即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等 等,例句:
①今天子有急,此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④臣本布衣。 ⑤且相如素贱人。 ⑥鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。
• (二)采用“……者,……也”的方式构造判断 句 例如:
廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列 传》)
举酒属客(zhǔ)
歌窈窕之章(yǎo tiǎo) 徘徊于斗牛之间 (dǒu) 冯虚御风(píng) 扣舷而歌之(xián) 桂棹兮兰桨(zhào) 击空明兮溯流光(sù) 倚歌而和之(hè) 嫠妇(lí) 愀然(qiǎo) 山川相缪 (liáo) 舳舻千里 (zhúlú)
旌旗蔽空 (jīng ) 酾酒临江 (shī) 横槊赋诗 (shuò) 渔樵(qiáo) 江渚(zhǔ) 麋鹿 (mí) 举匏樽以相属 (páo) 寄蜉蝣于天地 (fúyóu) 渺沧海之一粟(sù) 哀吾生之须臾(yú) 挟飞仙以遨游 (xié) 是造物者之无尽藏(zàng)
•
2.用“……者,……”表判断
四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国
平父,安上纯父。(《游褒禅山记》)
•
3.用“……,……也”表判断
城北徐公,齐国之美丽者也。
译为:城北徐公是齐国的美丽的人。(注意,本句句 末的“者”是“的人”的意思,不是结构助词。)
项脊轩,旧南阁子也。(《项脊轩志》)
•
4.用“……,……”表判断
• 在文言文中,被动句往往用“……为……所”和 “……见……于”及其相应的变式结构来表示。 例如:
•
(一)“……为……所”
1.“……为……所”
(巨)偏在远郡,行将为人所并。(《赤壁
之战》)
2.“……为……” 身死人手,为天下笑者。(《过秦论》)
3.“……为所……” 不者,若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
高中文言文特殊句式总结
• 文言特殊句式,一般指的是文言文中不同 于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。 主要有:判断句,被动句,省略句和倒装 句等。下边我们根据所学文言文,举例加 以说明:
• 一、判断句: 文言文中也有用判断词“是”(或
“非”)来构造判断句的现象,比如:
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (《桃花源记》)
• (二)“……见……于” 1.“……见……于” 臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列
传》)
吾长见笑于大方之家。(《秋水》)
2.“……见……” 欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺。(《廉颇 蔺相如列传》)
3.“……于……” 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 (《赤壁之战》)