高中小说人物形象及性格分析
小说人物形象分析
小说人物形象分析在文学创作中，人物是作品中最重要的元素之一。
作者通过塑造各种各样的人物形象，展现出不同的个性特征、情感和行为方式。
本文将对小说人物形象进行分析，旨在深入理解作品中人物的内心世界和外在表现。
一、人物形象的塑造在小说中，人物形象的塑造是通过文字来表达的。
通过描写人物的外貌、言谈举止、内心想法和与他人的交往等方式，读者能够逐渐了解人物的性格特点。
作者通过具体形象的表达，使得人物更加丰满和生动。
二、主要人物形象分析1. 主人公主人公是整个故事的核心，他的思想、情感和行为对整个故事的发展起着至关重要的作用。
他的性格特点是作家所要重点突出的。
通过描写主人公的外貌、内心活动和日常生活，读者能够更加全面地了解主人公的性格以及他所处的环境对他的影响。
2. 配角配角在故事中扮演了不可或缺的角色，他们的性格特征各异，可以通过他们与主人公的互动来增加故事的张力。
通过塑造配角的形象，可以为整个故事提供更多的维度和情感表达。
三、人物形象的作用1. 传递主题人物形象是作者传递主题的重要手段。
通过对人物的塑造，作者可以展示出不同的价值观、思想观念和社会问题，并通过人物的行为和选择来表达自己的观点。
2. 丰富故事情节不同的人物形象拥有不同的角色和任务，他们之间的关系和互动会让故事更加有趣和动人。
通过塑造具有丰富性格特点的人物形象，作者可以使故事情节更加紧凑，引人入胜。
3. 提升阅读体验优秀的人物形象塑造能够让读者产生共鸣，增加对作品的兴趣和投入感。
读者可以通过和人物形象的情感共鸣，更深入地理解故事的内涵和主题。
四、文学作品中的人物形象分析实例以莎士比亚的《哈姆雷特》为例，主人公哈姆雷特具有矛盾复杂的性格。
他聪明、善良、懦弱和犹豫不决等多重特点交织在一起，这使得他成为一个备受关注和争议的人物。
作者通过描写哈姆雷特的内心独白、和他人的对话以及他的行为方式，将他的心理活动展示得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
在《红楼梦》中，作者曹雪芹通过塑造贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列人物形象，展现了中国古代封建社会的众多人物类型，对社会风貌和人性进行了深入的揭示。
高中小说主题、人物性格和艺术特色归纳
高中必修教材中小说回顾一、林黛玉进贾府【情节内容】本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。
从艺术结构来看，此回情节的设计体现了作者的匠心。
在艺术描写上，此回情节也有着许多成功之笔。
【艺术特色】成功的人物描写与环境描写，人物描写与环境描写交插进行，配合自然，相得益彰。
课文中环境描写的特点和作用：1、课文中对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。
黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻，但并未亲见，所以在描写中带有黛玉初次观察的惊奇，恰当的描写角度，更突出了贾府与众不同的特点。
2、作者通过环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。
宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”；“荣禧堂”的匾额又是皇帝御笔书赐；室内陈设的物品显示着对君王的忠诚与尊敬；来往的宾客也都是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的豪门贵族。
【人物性格特征】1、林黛玉：美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
2、王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。
为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。
由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。
课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。
3、贾宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。
他蔑视世俗、卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
课文对贾宝玉的描写，有三个重点：出场前的侧面勾勒，出场后的肖像描写，《西江月》两首词的总结。
二、林教头风雪山神庙【思想内容】讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作；但是，陆虞候、富安等人仍不肯放过他，在一个风雪交加的夜晚，终于能够手刃仇人。
分析小说中的人物形象与性格塑造
分析小说中的人物形象与性格塑造在语文教学中，分析小说中的人物形象与性格塑造是非常重要的一部分。
通过深入剖析小说中的人物形象和性格塑造，学生可以更好地理解文学作品，丰富自己的情感体验和思维能力。
本文将从几个方面来探讨小说中的人物形象与性格塑造。
一、人物形象的描写在小说中，人物形象的描写是通过语言来刻画的。
作者通过对人物的外貌、行为、语言、思想等方面进行描写，使读者对该人物有更加直观的了解。
比如，在鲁迅的《狂人日记》中，作者通过对主人公的描写，如“头发像一个草垛，打了一个结”、“他那两个眼睛，直直地瞪着，没有睡意，没有休息的意思”等，让读者对主人公的形象产生了深刻的印象。
二、人物性格的塑造人物性格是指人物在小说中所表现出来的心理特征和行为方式。
通过对人物性格的塑造，作者可以使人物更加立体、鲜活。
人物性格的塑造主要通过人物的言行举止、内心独白、与他人的交往等来展现。
例如，在金庸的武侠小说中，杨过的性格就是一个非常典型的例子。
他既有侠义之心，又有自己的坚持和原则，这些都通过他的行动和对话来表现出来。
三、人物形象与性格的关系人物形象和性格是相互关联的。
人物形象是作者通过描写人物的外貌、言行等方面来展现的，而性格则是人物内心的心理特征和行为方式。
人物形象往往可以直观地反映人物的性格特点。
例如，在鲁迅的《狂人日记》中，主人公的形象和性格是紧密相连的。
通过对主人公的形象描写，读者可以推测出他的性格特点，如他的固执、疯狂等。
四、小说中的人物形象与性格塑造的作用小说中的人物形象与性格塑造对于整个故事的发展和情节的推进起着重要的作用。
通过对人物形象和性格的描写，读者可以更好地理解故事情节，进一步深入思考人物的内心世界。
同时，人物形象和性格的塑造也可以使读者对人物产生共鸣和情感上的共鸣，增强阅读的体验和感受力。
总之，分析小说中的人物形象与性格塑造是一项重要的任务。
通过对人物形象和性格的深入剖析，学生可以更好地理解文学作品，培养自己的审美能力和思维能力。
高中语文二年级红楼梦的人物形象分析
高中语文二年级红楼梦的人物形象分析红楼梦是中国古代四大名著之一，也是中国古代小说的巅峰之作。
作为一部历时几十年之久的长篇小说，红楼梦中涌现出了众多丰富的人物形象，其中塑造了许多难以忘怀的角色。
本文将针对红楼梦的人物形象进行分析，以期从不同角度来了解这些角色的性格特点、命运走向以及对整个故事的影响。
第一部分：主要角色形象分析1. 贾宝玉：作为红楼梦的男主角，贾宝玉是一个复杂而有趣的人物形象。
他天生聪明才智，却又懒散浮躁，追求自由自在的生活。
贾宝玉敏感且情感丰富，对美丽事物充满热爱。
他对黛玉的深情厚意以及对荣府变迁的忧虑，展现了他内心的善良和责任感。
然而，贾宝玉的优柔寡断和婚姻观念的模糊性也导致了他在感情路上的抉择困难，最终使他陷入了痛苦的境地。
2. 薛宝钗：薛宝钗是一个典型的贤良淑德的女子形象。
她聪明美丽，深受贾母的宠爱。
薛宝钗始终保持着冷静和理智的态度，能够以一种冷静的方式对待感情和家庭。
她的婚姻观念很明确，对贾母的期望也非常清晰。
她是一个出色的管家，总是能够处理好家庭事务，并为贾家提供经济上的支持。
尽管她在爱情上有些勉强妥协，但她始终保持着她的尊严和自尊。
3. 林黛玉：林黛玉是一个充满悲剧色彩的形象。
她是贾府中最为独立和叛逆的女子，有着敏锐的直觉和才华横溢的文采。
林黛玉善良、敏感但多疑，容易受到外界影响。
她对贾府的虚伪和假面具感到厌倦，并且通过悲观和消极的态度来抗争。
林黛玉的出现为整个故事注入了许多动人的情感，她用她的卓越才华和独立人格向世人展现了她的独特魅力。
第二部分：次要角色形象分析1. 贾母：贾母是贾府的家族长辈，是一个婉约而充满智慧的人物形象。
她以她的宽容和博爱为红楼梦增添了许多温暖和和谐。
贾母对待贾宝玉和其他孙辈充满关怀和爱护，她善于处理家庭的纷争，是整个贾府的精神支柱。
2. 薛姨妈：薛姨妈是薛宝钗的母亲，是一个充满智慧和果断的形象。
她对待女儿的教育严格而公平，注重家族的声誉和传统。
小说中的人物性格分析
小说中的人物性格分析在小说中，人物是构建故事情节和传递主题的核心元素之一。
人物形象的刻画不仅关乎作品的真实性和可信度，更深入揭示了人性的复杂性和多样性。
本文将通过对小说中的人物性格进行分析，探讨他们的内心世界、行为动机及与其他人物的互动关系。
一、人物一：李华李华是本小说的主角，他的性格特点主要体现在勇敢、坚韧和善良上。
在故事中，李华在面临困难和挑战时，总能毫不畏惧地面对，并竭尽全力去解决问题。
他不会被困境击垮，而是以乐观积极的心态应对。
例如，当他遇到困难时，他总是寻找解决问题的方法，从不轻易放弃。
他的善良使他关心他人，对待他人充满同情心和宽容。
他愿意帮助别人，并且总是尊重他人的感受。
二、人物二：王明与李华形成鲜明对比的是王明，他的性格特点主要表现在自私、阴险和狡猾上。
王明在故事中总是为了个人利益而不择手段，经常采取欺骗、背叛等手段来达到自己的目的。
他对他人的虚伪使他和其他人的关系破裂，他总是利用别人，从不考虑他人的感受。
尽管王明表面上似乎成功了，但他内心的空虚和孤独却让他无法得到真正的幸福。
三、人物三：张丽张丽是一个复杂的人物，她的性格特点主要表现在矛盾、优柔寡断和善变上。
她在故事中经常陷入冲突和困惑中，很难做出决定。
这种犹豫不决的性格使她在人际关系中处于被动地位，容易受到他人的操控。
尽管她内心明白自己想要什么，但她总是害怕失去，迟疑不决。
然而，在故事的发展中，张丽逐渐学会勇敢面对自己内心的真实想法，最终获得了内心的平安和自由。
四、人物四：杨剑杨剑的性格特点主要体现在正直、坚强和无私上。
他是小说中的一位英雄角色，不畏艰险，始终追随自己的理想和品德准则。
他对家人和朋友非常忠诚，甚至不惜付出自己的生命去保护他们。
他的无私和正直使他成为其他人群众敬仰的榜样，他的出现不仅推动了故事的发展，同时也为读者展现了一个崇高的人物形象。
通过对这些人物的性格分析，我们可以更加深入地理解他们的行为和动机。
小说中的人物形象生动鲜明，每个人物都有独特的性格特点，这些性格特点使他们与读者建立起情感联系，并引发读者对人性的思考。
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)
人物形象分析（高中）提起《红楼梦》，我们脑海中就会浮现美丽多情的林黛玉葬花时弱不禁风的身姿；说到《西游记》，大闹天宫的孙悟空、好吃懒做的猪八戒已经成为超级神话偶像，留在每一个人的童年记忆中。
文学即人学，人物形象是小说这一文学体裁的核心，小说主要是通过塑造鲜明而独特的人物形象来吸引、打动、感染读者，进而表现主旨的。
自然，对人物形象的理解、概括、分析就成为高考小说命题的热点，可以说“考你没商量”，希望考生们于此着力。
此类考题的常见题型有四种：①概括、分析人物形象的特点；②赏析刻画人物形象的技巧；③探究人物形象塑造的作用和意图；④探究造成人物命运(或导致人物某一行为)的原因。
下面就上述四点分条进行解说。
一、概括、分析人物形象的特点答题格式：概括人物形象：人物特点1＋人物特点2＋人物特点3＋……人物特点n＋人物身份。
分析人物形象：围绕人物特点和身份，用小说中的具体描述逐点进行分析。
概括、分析人物形象的特点，大家可以分三步走：第一步，画线。
画出交代人物身份、地位、经历等的句子，画出关于人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理等)的句子，画出其他人对该人物的评价，画出作者对人物的介绍和评价。
第二步，转述。
转述人物的表现，即人物的所作所为、所思所想。
考生在这一环节要力求语言简洁。
第三步，提炼。
提炼出最能概括人物特点的形容词。
这恐怕是大家最为头疼的：往往心中有人物的形象，却苦于一时没有恰当的词去概括。
为了避免考场上的词穷，大家应当在平时多储备一些常用的词汇，准备一个关于人物形象概括的“词汇收纳箱”。
评价人物性格常规化的词语有：自强自尊、团结友爱、富有爱心、珍惜友情，勇敢真诚、乐观顽强，纯真活泼、善良大方，善解人意等。
写长辈：吃苦耐劳、坚强、慈爱、严厉、纯朴、善良、节俭，舍己为人、富有献身精神、热爱子女、重视教育等。
这与全社会倡导的主流价值观有关。
四．题型分析与演练。
爱的延续朱道能一场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶。
小说中的人物形象与性格特点分析
小说中的人物形象与性格特点分析在小说中，人物形象的塑造和性格特点的描述是创作的重要组成部分。
通过对人物形象的描写和性格特点的分析，读者能更深入地理解故事情节，感受到人物的情感和内心世界。
本文将从多个角度对小说中的人物形象和性格特点展开分析。
一、主角A主角A是整个故事的核心人物，他/她负责推动故事发展，引领读者走进故事的世界。
主角A的形象描写要清晰准确，能够让读者有身临其境的感受。
性格特点的刻画则要紧密结合故事情节，突出主角A 在面对挫折和困难时的坚强和勇敢。
主角A的外貌描写中，可以运用形象鲜明的比喻、细腻的细节描写等手法，以便让读者形象地感受到他/她的形象特点。
例如，主角A的眼睛可以描述为“明亮而有神，仿佛能透过岁月的迷雾看到未来的虹光”，这样的描写可以让读者更好地理解主角A的决心和目标。
在性格特点的分析中，可以通过对主角A的行为、言辞和对话等方式来展现他/她的性格特点。
比如，主角A在面对挑战时积极向前，从不退缩，这显示了他/她的勇气和决心；又比如，主角A对周围人的关爱和帮助，表现出他/她的善良和乐于助人的性格特点。
二、配角B配角B作为主角A的朋友、家人或者敌人等，对主角A的情感和选择产生重要影响。
因此，配角B的形象和性格特点同样需要被准确地塑造和描述。
配角B的形象描写可以有所差异，重点是要和主角A 形成鲜明的对比，以突出主角A的个性特点。
在性格特点的描写中，可以通过对配角B的言行举止和与主角A的互动来展现他/她的性格特点。
例如，配角B可以被描述为心机深重、冷酷无情的反面角色，以与主角A的善良和正直形成对比，进一步突出主角A的美德和优点。
三、次要人物C次要人物C是故事中承担着某种特殊角色的人物，虽然在整个故事中出场时间较短，但是也需要准确地描述他/她的形象和性格特点。
次要人物C的形象描写可以简练明了，但要突出其与主角A和配角B的关系以及对故事情节的影响。
性格特点的描写可以通过次要人物C的言行和与其他人物的互动展示。
小说中的人物形象分析
小说中的人物形象分析小说是一种文学形式，通过故事中的人物、情节、环境等来传达思想、表达情感。
其中，人物形象是小说的重要组成部分，他们的性格、言行举止、经历等都能够为读者带来深刻的印象。
在作家塑造小说人物形象时，常常会注重刻画人物的内心世界，使读者能够更加深入地理解人物，产生共鸣。
本文将从几个角度来分析小说中的人物形象。
一、性格刻画小说中的人物性格多种多样，有正面的、负面的，也有复杂的，每个人物都有其独特的性格特点。
例如在《傲慢与偏见》中，女主角伊丽莎白·班奈特是一个倔强、聪明、独立的女性，她对待感情的态度也非常坚定；而男主角达西则是一个冷傲、高傲的贵族，他对待珍爱的女人也非常执着。
在小说中，作家通过人物的言行举止，描写人物的内心矛盾，透露出人物的性格特点，使读者更加深入地理解人物。
二、心理刻画小说中的人物不仅是具有某种性格的人，更是活生生的人，有着自己的内心世界。
在小说中，作家往往通过人物的内心独白、思考和反思，揭示出人物的心理状态和情感变化。
例如在《了不起的盖茨比》中，男主角盖茨比一直对女主角黛西·布坎南怀有爱恋，但却一直不敢表白，因为他知道自己的身份和社会地位会成为两人走到一起的绊脚石。
通过盖茨比的内心独白和行动，读者可以深入地了解他内心的矛盾和挣扎。
三、环境刻画小说中的人物不是孤立存在的，他们生活在某个具体的环境中，环境也是塑造人物形象的重要因素之一。
作家通过描写人物所处的环境、社会背景、人际关系等，表现人物的命运和命运的制约因素。
例如在《孔乙己》中，主人公孔乙己是一个穷困潦倒、孤苦无依的酒鬼，他所处的社会环境非常艰苦。
作家通过孔乙己与周围人的互动，生动地描写了社会中底层人群的生存状况和他们所面临的困境。
通过环境刻画，作家可以更加深入地塑造人物形象，使人物形象更加生动立体。
四、遭遇刻画作家为了让读者更好地理解人物形象，常常会将其置于起伏不定的命运洪流之中，让人物经历各种遭遇。
小说人物形象分析
小说人物形象分析在文学作品中，人物形象是构建故事情节的重要元素之一。
作者通过刻画人物的性格特点、言行举止以及内心世界，使人物栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
本文将从不同角度对小说中的人物形象进行分析。
一、外貌描写在小说中，作者经常通过外貌描写来展现人物形象。
外貌描写可以包括人物的身高、体态、容貌以及着装风格等。
通过细节描写，读者可以直观地了解人物的外貌特征，进而对其性格及背景进行推测。
例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的形象塑造得十分鲜明。
他身材清瘦，面色白净，眉目清秀，给人一种文静而不失英气的感觉。
他通常穿着丝绸衣物，举止优雅，举手投足间透露出一种贵族的气质。
通过这些外貌描写，读者可以感受到贾宝玉温文尔雅、富有灵气的形象。
二、言行举止人物的言行举止是表现其性格特点的重要方式之一。
通过人物的对话、行为以及思考等，读者可以了解到他们的情感、行为准则以及价值观。
以《骆驼祥子》中的祥子为例，他是一个充满挣扎与坚韧的青年。
在艰苦的生活环境下，祥子始终保持着乐观的态度，并通过独特的方式努力谋生。
他勇敢地面对困难，从不放弃，这种积极向上的精神感染着读者。
三、内心世界除了外貌描写和言行举止，作者还通过描写人物的内心世界来塑造形象。
通过人物的思想活动、情感表达以及内心矛盾等，读者可以更加深入地了解他们的性格与成长过程。
以《活着》中的福贵为例，通过他的内心独白，读者得以了解他在几十年的艰苦生活中所经历的痛苦与辛酸。
福贵内心深处的坚韧与对幸福的追求，使读者对他的形象产生了深刻的感受与共鸣。
四、与其他人物的互动在小说中，人物之间的互动关系也是展现人物形象的重要手段之一。
通过人物之间的对话、争斗、合作以及相互影响等，读者可以更加全面地认识到每个人物的性格特点。
以《格列佛游记》中的里卡多为例，他与主人公格列佛的互动关系将他的形象展现得淋漓尽致。
里卡多机智聪明，常常用言辞来挑战格列佛的观点，引发激动人心的辩论。
通过与格列佛的对话交锋，里卡多的形象更加鲜活，为整部小说增添了许多精彩的情节。
小说主要人物形象分析
小说主要人物形象分析
在这部小说中，有几个主要人物的形象给读者留下了深刻的印象。
以下是对这些人物形象的分析：
1. 主角A
- 性格特点：主角A是一个坚强、聪明、勇敢的人物。
他（她）具有无畏的精神，永不放弃，始终追求自己的梦想。
- 外貌描写：主角A身材高大，面容英俊（或漂亮），眼神深邃。
- 行为举止：他（她）总是勇敢地面对困难，从不退缩。
他（她）的行动力很强，总是迅速做出决策并付诸行动。
2. 主角B
- 性格特点：主角B是一个善良、聪明、谦虚的人物。
他（她）具有过人的智慧和耐心，善于倾听他人的意见。
- 外貌描写：主角B身形矮小，但举止优雅。
他（她）的面容
平和，眼睛明亮有神。
- 行为举止：他（她）总是善良地对待他人，从不求功名利禄。
虽然主角B不是勇士，但他（她）总是以智谋来战胜困难。
3. 主角C
- 性格特点：主角C是一个狡猾、自私、心机深沉的人物。
他（她）总是以自己的利益为重，为了达到目的不择手段。
- 外貌描写：主角C的外貌普通，看起来没有什么特别之处。
但是他（她）的目光冷酷而锐利。
- 行为举止：主角C总是在背后暗中策划，设下陷阱来诱导其
他人。
他（她）不择手段地利用别人，为了达到自己的目的。
通过以上对主要人物形象的分析，读者能够更加深入地理解他
们的性格、外貌以及行为举止。
这些人物形象的鲜明对比，为整个
小说增添了丰富的情节，使故事更加生动有趣。
小说中的人物性格分析与评价
小说中的人物性格分析与评价小说作为一种文学体裁，通过塑造丰富多样的人物形象来揭示社会现象和展现人性。
人物性格是小说中非常重要的元素之一，它直接影响着整个故事的发展、气氛的营造以及读者对于作品的理解和评价。
本文将从几个角度对小说中的人物性格进行分析和评价。
一、性格分析1. 主角——张三张三是小说中的主角，他的性格特点十分鲜明。
他是一个具有坚定意志和决心的人，对自己的目标始终保持着高度的责任心。
他勇敢无畏，不惧挑战，敢于追求自己的理想。
此外，他具有极强的自信和领导力，能够带领团队克服各种困难，并取得成功。
2. 反派角色——李四李四是小说中的反派角色，他的性格特点与主角形成鲜明的对比。
他狡诈阴险，经常采取不择手段的方式来达到个人利益最大化的目的。
他缺乏同情心和道德观念，对他人的痛苦和困难漠不关心。
他的性格特点使得他成为主角的对手，推动了整个故事的发展。
二、性格评价1. 主角评价张三的性格特点使他成为了一个令读者喜爱和敬佩的人物。
他的坚持和勇敢不仅给予了读者积极的力量，也展现了一个真实的人性。
他对于梦想的执着和不懈追求，给予了读者希望和信心。
同时，他的领导力和团队精神也是值得赞扬的，他能够调动团队成员的积极性，最终实现了目标。
2. 反派角色评价李四的性格特点使他成为了一个令读者痛恨和反感的人物。
他的冷酷和利己主义无疑是小说中的一大阻碍。
他的存在给了故事一个紧张的气氛，推动了故事的发展，但也让读者深感痛心和无奈。
三、人物性格对故事发展的影响主角张三的坚定意志与领导才能使他成为了推动故事发展的关键角色。
他的品质和决心为整个故事注入了力量，让读者更加期待他的行动结果。
与此同时，反派角色李四的出现给故事增添了悬念，并为主角提供了更多的挑战和机遇。
人物性格的塑造也直接影响了读者对作品的理解和评价。
通过对主角和反派角色的性格描写，读者可以更好地认识他们，深入理解小说所要表达的主题和思想。
同时，这种性格的对比也为读者提供了一个思考人性和社会现象的角度，让读者更加思考和反思。
高三小说人物形象及性格分析
知解法 人物形象分析解题思路
• 第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭 示人物的思想感情和性格特征。
• 第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。 • 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史 背景下去理解。 • 第四，从故事情节入手。 • 第五，从人物之间关系来分析。
讲方法·快速解题 探究小说标题意蕴的 5 个思考角度
注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。
2. 立足原文概括，不无中生有。
3. 全面分析评价人物，不以偏概全。
4. 答案要点要齐全，不漏答。
5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
[自主尝试]
我来当考官
请你为这篇小说设置一道
问题，并拟写参考答案．
[作业布置] 完成《新高考》63页第 二题《千里马的伯乐》
明考情 (1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人 物形象、故事情节、环境)和主题。往往在以 下题型选择4个考查：
• ①把握故事情节； • ②揣摩人物形象； • ③赏析环境描写； • • • • ④概括探究主题； ⑤品味赏析语言； ⑥赏析艺术技巧； ⑦理解小说的标题。
“三要素”
(2)设计问题的切入点很小，问题较具体。 (3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思 考。
ห้องสมุดไป่ตู้
③沉稳踏实、有原则。每天巡视工地，虽然缺钱也不 听妻子的偷卖钢筋的建议。 （答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）
9．小说以“音乐会”为题有什么作用？ 请结合全文，谈谈你的看法。（6分）
①“音乐会”揭示了这一群体形象的生活精神状态。 工地上的“音乐会”是民工自娱自乐的活动，虽没 有奢华的场地布置，但在工友眼里却很“高级”， 体现了他们虽身处底层但积极乐观的精神状态。 ②“音乐会”的音乐内容丰富，唱出了“他们”心中 的酸甜苦辣，也鼓舞着这一群体。 ③以“音乐会”为题，点明可能不只是有“他”，还 有和“他”一样的民工群体。 ④“音乐会”的敲击声和歌声贯穿全文，内含人物的 心情和想法，推动情节的发展。（每点2分，答出 任意三点即可）
小说人物形象分析与评价
小说人物形象分析与评价在文学作品中，人物形象是构筑故事情节和传达作者思想意图的重要元素之一。
良好的人物形象能够引起读者的共鸣，并加深对故事的理解。
本文将通过对小说人物形象的分析与评价，探讨其对故事发展以及读者体验的重要性。
一、人物形象分析1. 外貌描述人物的外貌描写是对其个性特征和内心状态的一种反映。
通过对细节的描述，读者能够更加形象地感受到人物形象的独特之处。
例如，在小说《红楼梦》中，贾宝玉被形容为“一颗真珠”，彰显出他的富贵和美丽。
2. 性格特点人物的性格特点直接影响着他们的行为方式和与他人的相处方式。
通过人物的言行举止、思考方式和决策能力，读者能够对人物形象进行深入理解。
例如，在奥斯卡•王尔德的《道林•格雷的画像》中，道林•格雷的自恋和追求享乐的个性使他陷入了道德的困境。
3. 内心世界人物的内心世界反映了他们的情感、愿望和矛盾。
通过对人物内心的描写，读者能够更好地理解他们的思想和情感变化。
例如，在弗兰纳里•欧康纳的短篇小说《好人》中，人物露比的内心世界展现了她对他人善意和慈悲心的追求。
二、人物形象评价1. 真实可信一个好的人物形象应该是真实的，使读者能够产生共鸣，仿佛这个人物就存在于现实生活中。
人物的举止、言行和思考方式与他们所处的环境和情境相一致，不会让读者感到不真实或突兀。
例如，乔治•奥威尔的小说《1984》中的温斯顿·史密斯就是一个真实可信的人物形象。
2. 多维度塑造一个好的人物形象应该是多维度的，不仅有优点和闪光的一面，还有缺点和瑕疵的一面。
这样的塑造能够使人物更加立体饱满，更符合现实生活中复杂多样的人性。
例如，在威廉•莎士比亚的剧作《哈姆雷特》中，哈姆雷特就是一个充满矛盾和内心挣扎的多维度人物形象。
3. 引发思考一个好的人物形象应该能够引发读者的思考，让他们对现实世界和人性产生更多的思考和疑问。
这样的人物形象能够让读者产生更深入的情感共鸣和对生活的思考。
例如，在塞尔玛•拉格洛夫的小说《鲁平》中，主人公鲁平的形象引发了读者对妇女地位和社会规范的思考。
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)
高中阅读技巧人物形象分析(带答案)人物形象分析在高考小说题目中是一个热点。
小说通过塑造鲜明而独特的人物形象来吸引、打动、感染读者，进而表现主旨。
常见的考题类型有四种：概括、分析人物形象的特点；赏析刻画人物形象的技巧；探究人物形象塑造的作用和意图；探究造成人物命运的原因。
在回答概括、分析人物形象的特点时，可以画出交代人物身份、地位、经历等的句子，画出关于人物描写的句子，画出其他人对该人物的评价，画出作者对人物的介绍和评价。
然后转述人物的表现，提炼出最能概括人物特点的形容词。
常规化的词语有：自强自尊、团结友爱、富有爱心、珍惜友情，勇敢真诚、乐观顽强，纯真活泼、善良大方，善解人意等。
最后，通过题型分析与演练来提高解题能力。
夫妻俩走出医院，妻子紧紧拉着丈夫的手，两人在外面痛哭了起来。
日暮时分，他们在河边洗了脸，微笑着走向三个孩子。
第二天，妻子开始教丈夫做饭。
她告诉丈夫，即使是粗茶淡饭，也要做出好味道，让孩子们多吃一些。
于是，妻子坐在椅子上，耐心地教丈夫每一个细节。
丈夫学得很慢，但妻子一直在鼓励他。
白天教做饭，晚上在煤油灯下教缝补衣服，妻子告诉丈夫，即使生活再艰难，也不能让孩子们穿破烂的衣服。
两年过去了，妻子曾经倒下几次，但每次都奇迹般地恢复过来。
但这一次，她再也无法挺过去了。
丈夫泪流满面，知道他们的生活再也离不开妻子了。
1）下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（）（4分）B．在得知做手术需要花费几万元，做了手术也仅能支撑一年半载之后，夫妻二人抱头痛哭，不但表明妻子的病已经无药可救了，更说明夫妻二人都已经绝望了。
D．文中的丈夫一共笑了两次，两次笑表达的意思有不同，前一次是丈夫做不好饭时的自怨自艾，后一次是丈夫不会做针线活时的自我解嘲。
改写：B。
夫妻得知手术需要花费几万元，且手术只能支撑一年半载之后，他们感到十分沮丧，表明妻子的病情已经无法挽救，夫妻二人都感到绝望。
D。
在小说中，丈夫笑了两次，前一次是因为他做饭不好而自怨自艾，后一次是因为他不会做针线活而自嘲。
《尤二姐》人物形象及性格特点分析
《尤二姐》人物形象及性格特点分析
首先，尤二姐的外貌形象是一个全身油腻、头发凌乱的女人。
从小说
中可以看到，尤二姐的外貌给人一种肮脏、不修边幅的印象。
这种形象的
描写反映了尤二姐所处的贫困环境和生活状态。
她是一个在社会底层挣扎
的女性，没有经济条件去打扮自己，也没有时间和精力去顾及自己的外貌。
这种形象的描写使读者对尤二姐的生活状态有了更深刻的理解，同时也突
出了她所处的社会地位的低下。
其次，尤二姐的性格特点是坚强、勇敢和乐观。
尽管尤二姐生活在贫
困困境中，但她并没有被生活压垮，而是展现出了坚强的意志和勇敢的精神。
在小说中，尤二姐面对困境，从不退缩，她用自己的努力和智慧去应
对生活的挑战。
她勇敢地面对社会的歧视和不公，不放弃追求自己的幸福。
同时，尤二姐还展现出了一种乐观的态度，她总是积极地面对生活中的困难，从不向命运低头。
尤二姐的性格特点给人以鼓舞和激励，她是一个坚
强的女性形象，为读者树立了一个积极向上的榜样。
2024年高考语文一轮复习之小说文本考题探究(全国通用)07 形象类题(人物性格心理) 含答案解析
2024届高三复习小说考题探究（7）：形象类题（人物性格及心理）一、考题解读1.考题式样①（2023年全国乙卷《长出一地的好荞麦》）德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
②（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
2.答题方略（1）相关知识★分析人物形象分析小说的人物形象，主要是分析人物性格及心理。
人物性格及心理分析，主要从以下方面概括：①从言行举止看人物性格及心理②从故事情节看人物性格及心理③从侧面（他人眼里）看人物人性格及心理★概括人物性格词汇（2）答题角度模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。
模板二：××的性格特点：①……；②……。
模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。
二、真题实践3. 1.(2020·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面试题。
书匠(节选)葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。
可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮换掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。
①你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT)
比如中国现代小说《边城》，突出的人物群像是八百里酉水流域的湘 西父老乡亲，他们淳朴、善良、和谐等。
教材链接
2.教材作品 ①《祝福》中鲁镇听祥林嫂讲故事的人们 ②《荷花淀》中支持革命斗争的妇女们 ③《边城》中乘坐爷爷渡船及帮助祖孙的善良的人们 ④《装在套子里的人》中以“独”写“多”的“别里科夫”们 ⑤《阿Q正传》中具有“精神胜利法”的普通人及有顽固国民劣 根性的人们 ……
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我 们可从如下几个角度切入解读，比如: ①人物性格和生活状态
人物群像中的每个人物都应具有独特的性格 特征和生活状态。这些特征可以是稳定的，也可 以是发展变化的。同时，每个人物的家庭背景、 教育经历、职业身份等都可以反映其生活状态， 进而呈现出社会多性和人物之间的差异性；
考情分析
2.考题: 【2019年全国1卷】《理水》(鲁迅) 题目:鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本 文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分) 变题:请结合文本谈谈作者用了怎样的方法塑造了怎样的“中国的脊梁 群像?(6分)
章情
物
分
群
析
像
考情分析
1.考情: 人物群像的考查，是高考人物形象分析的这
个角度的相对“小众”考点，但是其考查的方式 和内容比较灵活，能较好地考查学生对于人物形 象的理解分析等。
考情分析
2.考题: 【2022年浙江温州高三调研】《现在几点了》 题目:与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造， 分析这种写法的作用。(6分) 【2023年广东汕尾市一模】《过封锁线》(矛盾) 题目:在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》， 小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些 革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。(6分)
《经典小说中的人物形象与性格分析》
经典小说中的人物形象与性格分析引言经典小说是文学史上不可忽视的一部分，其中塑造了许多令人难忘的人物形象。
本文将通过对经典小说中的人物形象和性格进行深入分析，探讨他们在故事中扮演的角色和他们所代表的意义。
1. 人物形象的塑造方法•外貌描写：作者通过对人物外貌特征、服装等方面进行生动细致的描写来展现人物形象。
•语言行为：通过人物的言谈举止以及口头表达方式来刻画他们独特的个性和态度。
•内心活动描写：通过披露人物内心世界、思想感情变化来展现他们复杂多样的内在世界。
2. 人物性格类型及分析2.1 主要角色：2.1.1 反派角色•描述：–外貌特征：通常具有凶狠、阴险等外貌特征。
–语言行为：常常使用挑衅、威胁等方式与其他角色互动。
–内心活动：自私自利、欲望强烈，不择手段追求自己的目的。
•例子：如《红楼梦》中的薛蟠，他贪图享乐、冷漠无情，一直以来都是众人心中的反面形象。
2.1.2 正派角色•描述：–外貌特征：通常具有英俊、美丽等外貌特征。
–语言行为：口才出众，善于说服和引导他人。
–内心活动：正义感强烈，为了公平正义而努力奋斗。
•例子：如《西游记》中的孙悟空，他勇敢无畏、机智聪明，在历经艰难困境后终能战胜恶势力。
2.2 次要角色：2.2.1 智者型角色•描述：–外貌特征：风华绝代或存有智者风采之处。
–语言行为：善于分析问题、提供建议或指导，并对其他角色产生重大影响。
–内心活动：深思熟虑、富有智慧，常常成为主要角色策略思考的重要对象。
•例子：如《三国演义》中的诸葛亮，他以卓越的智慧和谋略为刘备一方提供了重要支持。
2.2.2 爱情角色•描述：–外貌特征：通常具有迷人、吸引人的外表和个性。
–语言行为：用温柔、关怀和理解与其他角色相处。
–内心活动：表达爱意，成为主要角色的情感寄托。
•例子：如《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班内特，她聪明、独立，在爱情中不随波逐流，展现了女性坚强独立的形象。
结论经典小说中丰富多样的人物形象与性格塑造使故事更加生动有趣。
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甄仁常备的大册页本，一折一面等于一张四尺斗方。书画家在 酒酣耳热时，或遣兴或应甄仁之请泼墨挥毫。这些作品，为甄仁变了 不少现钱回来。
这一次，雷默及友人又画了十张。遗憾的是，雷默没有画松， 画的是一篮荔枝，题识是“大利年年”。
甄仁的母亲快满八十了，住在乡下的青松镇。甄仁的父亲过世 早，母亲这一生吃过不少苦，现在生活好了，他要隆重地为母亲贺寿。 他备了一个大册页本，题签为“百松多寿图”，自写了序，概说老母生 平及儿孙的感恩之心，然后登门求请本地名画家各画一幅。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。
第四，从故事情节入手。 第五，从人物之间关系来分析。
第六，注意作者对人物的介绍和评价。
注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。
雷默说：“你没有说外行话，我很高兴。" 画完了，雷默题识：松谷云根图。癸已春应邀，雷默一挥。 过了些日子，有人告诉雷默，在那位领导干部之母的寿宴 大厅里，他看见了那幅《松谷云根图》，画的上边临时夹着一张 大红纸条，上写寿者的姓名和贺寿者房地产老板的姓名。 雷默马上明白了：他在册页上画的画，被甄仁挖截下来， 卖给了那个房地产老板。“什么东西！”雷默狠狠地骂一句。（有 删改）
雷默拎起毛笔蘸上墨，画几株南方的马尾松，再画峭峻的石头。松干、 松枝、松针，凸出土的松根，多棱多纹的石块，下笔沉稳快捷，浓淡兼施； 再以赭色染干染枝，以绿汁涂松针，生意盎然。
甄仁说：“先生画松得南宋李唐之气韵，但他画的是北地 之松，而你画南方马尾松，是多年写生所获，透出一个-秀，字， 了不得，了不得！”
明晰考点及设题角度，自己尝试命题并 提供参考答案。（探索提升）
明考情
(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要 素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。往 往在以下题型选择4个考查：
①把握故事情节；
④概括探究主题；
②揣摩人物形象；
③赏析环境描写；
“三要素”
⑤品味赏析语言； ⑥赏析艺术技巧； ⑦理解小说的标题。
(2)设计问题的切入点很小，问题较具体。
(3)设题内容思路
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影 响着人物的性格。
小说阅读提升
人物形象及性格分析
教学目标
掌握并能熟练运用小说中塑造人物形象及 刻画人物性格的方法。
注意反思并及时纠正做题过程中出现的问 题。
明晰考点及设题角度，自己尝试命题并提 供参考答案。
教学重难点
掌握并能熟练运用小说中塑造人物形象 及刻画人物性格的方法。（重点）
注意反思并及时纠正做题过程中出现的 问题。（难点）
不到一个小时，一楼的店堂里传来争吵声。跑堂的小伙子急匆 匆告诉甄仁：雷默和客人把酒豪饮一尽，指名要买陈列柜里的两瓶茅 台三十年陈酿，但甄夫人执意不肯。甄仁心里骂了一声“蠢婆娘’’，忙 去了店堂，把夫人拔到一边，拿出酒来，说：“雷老，贱内不懂事，请 您海涵。这样的好酒，雷老不喝谁喝？我送给您，算是赔罪。”
夫人问：“怎么不请雷老画松？” “先让别人画，中间留出连着的两面再请雷老画，他不画就不好意思了。”
在一个春雨潇潇的午后，甄仁先打电话预约，然后打的去了雷默的家。
两人坐在宽大的画室里，喝茶、聊天，甄仁动情地说明来意，再打开 册页本，请雷默观赏一幅幅松画。
“还留了两面，想请先生赐画，不知行否？” “大家都画了，我不画有违常情。早些日子，有个房地产老板，说要为一 个领导之母贺寿，愿出十万元购一张松画，我一口回绝了。这两人口碑都不 好，我没有兴趣画。” “雷老，您的画无价，我不能说用钱买画，我是求画，请成全我这份孝 心。”
那一次，年近古稀的雷默在这里宴请外地的几位友 人，幸亏甄仁在场，要不就会闹得不愉快。
雷默为湘潭书画院退休画家，是全国少有的书画界全 才，诗、书、画、印都让人称赞。诗擅长古风，起承转合， 气势宽博；书法诸体皆能，尤以隶书得彩；治印师法汉宫 印，又多有自悟，一刀既下，神采奕奕；画风狂野，大写 意花鸟色墨淋漓，画松最让人称道，铁干铜枝，龙鳞粗拙， 针叶鲜茂。虽每平方尺万元以上，他却不肯轻易出手。
雷默设宴，只点菜，不要酒，他自带了两瓶贵州茅台 酒三十年陈酿。
按礼数，甄仁先在大门外迎客，再引之入雅间，然后 亲自沏茶，并记下客人所点的菜名，退下，去厨房细细交 代。酒过三巡后，甄仁自备一杯酒，到雅间来敬雷默及客 人。雷默很高兴，向客人介绍甄仁：“他与书画界长年交往， 亦是名人矣！”甄仁谦和地笑着说：“我只是附名人骥尾， 惭愧，惭愧。请雷老和各位先生尽兴，有事只管吩咐。"
应用体验
请阅读小说《清香楼主》完成第8、9 题．
清香楼主
在古城湘潭，矮矮胖胖、年届半百的甄仁，称得上儒商。 他在雨湖边的文昌街租赁下一家中等规模的三层店铺，悬一横 匾，上书“清香楼”三个隶书大字。一楼是门面，右边专卖名酒，漂亮的 陈列柜里摆放着轻易不卖的名酒样品，如贵州茅台酒三十年陈酿、五 粮液、杜康等。左边专卖纸、墨、笔、砚、印石、画框、笔洗……二楼 三楼是吃饭喝酒的地方。一楼门面两边的楹柱上，是甄仁撰稿、名书 家书写、名刻手雕刻的一副对联：美酒佳肴舌尖滋味，宣纸端砚腕底 风云。 凡是有些文化情结的人，经过清香楼，总会停下来，细看这副 对联，书法雅逸、刻工精妙。于是忍不住进店去，或买东西，或饱口 福。 清香楼的总经理是甄仁，具体的事由他的夫人操持。甄仁主要奔 走于书画界联络感情，尤其对那些名家大腕访之甚勤。凡有头有脸的 人来此设宴，他必自始至终地款待，绝不出半点儿差错。