开展儿科门诊健康教育护理论文
护理毕业论文儿科
护理毕业论文儿科护理毕业论文儿科在医学界，儿科是一个重要的领域，涵盖了对儿童的健康和疾病进行诊断、治疗和预防的专业知识。
作为一名护理学专业的毕业生，我选择了护理毕业论文的主题为儿科，旨在探讨儿童护理的重要性和挑战。
第一部分：儿科护理的重要性儿童是国家的未来，他们的健康和幸福是社会发展的基石。
因此，儿科护理的重要性不言而喻。
儿童在生理、心理和社会方面都与成人有着很大的不同，因此需要特殊的护理和关注。
儿科护理专业人员在儿童的生长发育、疾病预防、健康促进等方面发挥着关键作用。
儿科护理的目标是确保儿童的全面发展和健康成长。
护士在儿科病房中负责监测儿童的生命体征，提供基本的医疗护理，如给予药物、更换伤口敷料等。
此外，护士还负责与儿童及其家庭沟通，提供情感支持和教育，帮助他们应对疾病和治疗过程中的挑战。
第二部分：儿科护理的挑战尽管儿科护理的重要性被广泛认可，但这个领域也面临着许多挑战。
首先，儿童患者的特殊性使得他们对医疗环境和治疗过程更加敏感。
他们可能无法准确表达自己的症状和需求，需要护士具备一定的沟通和观察技巧。
其次，儿科护理需要与儿童的家庭密切合作。
家庭是儿童成长的重要环境，他们对儿童的需求和情感支持起着至关重要的作用。
护士需要与家长建立良好的合作关系，共同制定治疗计划，并提供必要的教育和指导。
此外，儿科护理还面临着不断变化的医疗技术和知识的挑战。
随着科技的发展，新的治疗方法和药物不断涌现，护士需要不断学习和更新知识，以提供最佳的护理服务。
第三部分：儿科护理的发展趋势随着社会的进步和医疗技术的不断发展，儿科护理也在不断演变和进步。
首先，儿科护理越来越注重家庭中心护理模式。
这种模式将家庭视为儿童的最佳治疗环境，强调家庭与医疗团队的合作，以提供全面的护理和支持。
其次，儿科护理也越来越注重心理社会护理。
儿童在疾病和治疗过程中可能面临各种心理和社会问题，如焦虑、恐惧和社交隔离等。
护士需要具备心理咨询和支持的技巧，帮助儿童克服这些挑战，并促进他们的心理健康和社会适应能力。
儿科护理论文范文
儿科护理论文范文儿科护理是一门专注于儿童健康和疾病护理的学科，其重要性在于儿童处于生长发育的关键时期，对护理的需求和成人有着显著的不同。
本文将探讨儿科护理中的几个关键方面，包括儿童生长发育的监测、常见疾病的护理以及儿童心理健康的维护。
儿童生长发育的监测儿童生长发育是儿科护理中的一个重要领域。
儿科护士需要定期监测儿童的体重、身高、头围等指标，以评估其生长发育是否符合标准。
此外，儿科护士还需关注儿童的神经发育，如语言能力、运动技能和社交能力的发展。
常见疾病的护理儿科护理中，常见疾病的护理同样重要。
例如，儿童常见的呼吸道感染、消化系统疾病和皮肤疾病等。
儿科护士需要掌握相应的护理技能，如给药、伤口护理和营养支持等。
同时，儿科护士还应具备识别疾病早期症状的能力，以便及时干预。
儿童心理健康的维护心理健康是儿童健康成长的重要组成部分。
儿科护士在护理过程中，不仅要关注儿童的身体健康，还要关注其心理健康。
这包括识别和应对儿童的焦虑、抑郁等情绪问题，以及提供适当的心理支持和教育。
家庭护理教育家庭是儿童成长的第一环境，家庭护理教育对于儿童的健康同样重要。
儿科护士应教育家长如何在家中进行基本的儿童护理，包括日常的清洁、喂养和安全措施等。
此外，儿科护士还应指导家长如何识别儿童的健康问题，并在必要时寻求专业医疗帮助。
儿科护理的未来趋势随着医学技术的发展和家庭护理需求的增加，儿科护理正朝着更加个性化和家庭化的方向发展。
未来，儿科护士将更多地利用远程医疗技术，为儿童提供更加便捷的护理服务。
同时，儿科护理也将更加注重跨学科合作，与心理学家、营养师等专业人员共同为儿童提供全面的护理服务。
儿科护理是一个不断发展的领域，需要护士具备专业知识和技能，同时也需要持续学习和适应新的护理理念和技术。
通过本文的探讨，我们可以看到儿科护理的重要性和复杂性，以及护士在其中扮演的关键角色。
儿科护理论文范文
儿科护理论文范文摘要：本文通过从儿科护理现状、儿科发展前景以及儿科护理教学的改进三个方面来探讨儿科护理人才培养的发展，提升儿科护理人才培养的质量和速度，有效地缓解儿科临床护理工作的压力。
关键词：儿科；护理；人才培养儿童是祖国的未来，是家庭的希望，家庭是构成国家的细胞。
因此，儿童的健康与国家的未来息息相关。
随着社会的发展，儿童的健康越来越受到关注。
由于物质水平的提高和医疗技术的进步，人们对健康意识的重视程度日渐增强，患儿及家长对医院的护理服务也日渐增高，随着儿科医学的发展，儿科护理事业也在逐步发展。
1儿科护理现状1.1儿科护理人才需求量大。
综合性的医院中儿科对于医院整体经济增长作用不大，在追求经济增长的大环境下，一些综合性的医院中的儿科逐渐成为边缘科室，甚至有些医院取消了儿科病房，仅仅留下儿科门诊。
在2000年后，很多医院的儿科发展都处于低谷状态，主要的表现形式是儿科医护人员的大量流失和儿科床位的迅速缩减。
低年资、高学历、合同制儿科护士流失较多。
1.2护理操作压力大。
儿科护理操作较成人护理操作动作更精细，难度更高，如常规的静脉穿刺，头皮静脉输液等操作都对儿科护士提出了更高的要求。
医疗暴力事件高发、收入与付出不相符以及儿科护士缺乏安全感和尊重，导致巨大的工作压力，也是出现儿科护理人才流失的重要原因。
1.3床护比不合理。
目前儿科医院的床护比为1∶0.4，国内多项调查研究表明，此配置远不能满足患儿和临床实际护理操作的需求。
中华护理学会的儿科专委会主任委员马秀芝在2023年全国儿科护理学术会议上传达了目前儿童医院护理协作组达成的共识：目前儿童医院床位与护士的比例≥1：0.5，新生儿病房床护比≥1：0.6。
在《中国护理事业发展规划纲要(2023-2023年)》中显示：实际开放的床位数与医院的护士总数比例不能低于1∶0.8，实际开放的床位数与病房的护士总数比不能低于1∶0.6。
“十二五”期间将为全国培养2.5万名临床专科护士。
门诊护理论文范文大全(必备5篇)
门诊护理论文范文大全(必备5篇)摘要：儿科在医院是一个比较特殊的科室，儿科护士更需要有精湛的技术和良好的业务能力和职业素养，甚至有时要充当妈妈的角色，但是目前很多医院儿科护理人员面对着各种护理理由，影响到这个职业的健康发展，作为护理人员如何更好的提高自己水平，获得医院和患儿家长的认可，是我们平时工作过程中的一个重要环节，本文就儿科护士在护理中存在的理由及一些策略展开论述。
关键词：儿科护理，理由，策略儿科护理工作有别于其他科室护理，具有特殊性。
患儿身体处于生长阶段，没有发育完全，儿童一旦生病来势猛、起病快、变化无常且部分儿童对自身疾病疼痛无法准确表达，护士如果操作错误，将很难及时准确处理。
护士在工作中产生了多种压力，主要表现在以下几个方面。
1、患儿家属沟通不彻底及责任心不强带来的压力目前，医院护理人员工作量较大，处于超负荷工作状态。
护士跟患儿家属沟通次数较少，有些护士本身存在沟通技巧、语言等方面的理由，会让患者家属产生很多误会，产生很多不理解，对护士的信任度降低，会引起护患矛盾。
护理人员长期从事护理工作，且部分护士缺乏小儿疾病相关的知识，久而久之会形成职业疲劳感，服务意识，工作积极性，主动性都会降低，缺乏热情，语气生硬，无法和蔼可亲的跟患者家属沟通，不能及时将患儿病情跟家长表达清楚，对家长的提问解答不耐心，导致家属与护士对立，容易产生矛盾、纠纷。
2、护士职业素养及技术水平差异护士对患儿的个体差异不是很了解，且技术不娴熟，导致意见不统一，造成个人压力增加，比如护士需要对患儿进行采血或者输液操作时，有时不能准确找到部位，需要多次才能找准部位，患儿家长面对这些往往会投诉护士，导致护士工作下降，也有部分护士在多次被投诉后，选择离岗或者调离儿科护理。
另外，儿科护士一般都比较年轻，年轻导致他们经验不够丰富，敏感性不强，预见性不够，处理能力跟不上。
鉴于以上情况，护士职业素养和技术水平的差异也是儿科护理中护士面对的主要理由。
儿科门诊开展健康教育的探讨和体会
（ 苏省 连 云 港 市 第 一人 民 医 院 连 云 港 ２ ２ ０ ） 江 ２ ０ ２
摘 要 ： 着 医学 科 学 的 发展 及 医学模 式 的 转 变 ， 们 的就 医观 念 及 就 诊 时 的 需 求 心 理 发 生 了 巨 大 的 变 化 ， 们 不仅 要 求 就 诊 随 人 他 时得 到 疾病 的 治疗 ， 希 望得 到 相 关健 康 知识 的指 导 。 健康 教 育 的 意 义就 是 针 对 病 人 的 健 康 需 求 ， 过 教 育 活 动 向 人 们 传 授 健 康 更 通 知识 ， 成 良好 的 健康 行 为 ， 立 科 学 的 生 活 方 式 。 作 为 门诊 护 士 ， 何 以现 代 护理 观 为指 导 ， 用 护 理 程 序 去 满 足 病 人 的健 康 需 养 树 如 运 要 ， 科 学 的 方 法 解 决病 人 的健 康 问题 ， 提 高 护 理 质 量 的 重 要 环 节 。 由于 儿 童 这 一 群 体 的 特 殊 性 ， 康 教 育 不 仅 要 针 对 儿 童 ， 用 是 健 更
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儿科护理论文范文大全
儿科护理论文范文大全摘要，本文主要探讨了儿科护理的重要性及其在儿童健康管理中的作用。
首先介绍了儿科护理的定义和特点，其次分析了儿科护理的重要性和必要性，最后探讨了儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义。
关键词，儿科护理、儿童健康、护理作用。
一、引言。
儿科护理是指对儿童进行护理和管理的一门专业知识和技能。
儿童是国家的未来，儿童的健康问题一直是社会各界关注的焦点。
儿科护理作为一门专业学科，对儿童的健康管理起着至关重要的作用。
本文将从儿科护理的定义和特点、儿科护理的重要性和必要性以及儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义三个方面进行探讨。
二、儿科护理的定义和特点。
儿科护理是指对儿童进行护理和管理的一门专业知识和技能。
儿科护理的特点主要有以下几点，首先，儿科护理的对象是儿童，儿童的生理和心理特点与成人有很大的不同，因此在护理过程中需要更加细心和周到；其次，儿科护理需要具备丰富的儿科护理知识和技能，包括儿科疾病的护理、儿童生长发育的护理、儿童心理健康的护理等方面的知识和技能；最后，儿科护理需要具备良好的沟通能力和情感表达能力，因为儿童的心理特点需要护士用温暖的言语和丰富的表情来进行护理。
三、儿科护理的重要性和必要性。
儿科护理的重要性和必要性主要体现在以下几个方面，首先，儿科护理是儿童健康管理的重要组成部分，儿童是国家的未来，他们的健康问题关系到国家的未来发展，因此对儿童进行良好的护理和管理是非常重要的；其次，儿科护理可以有效预防和控制儿童疾病的发生和发展，提高儿童的健康水平；最后，儿科护理可以有效提高儿童的生活质量，促进儿童的身心健康发展。
四、儿科护理在儿童健康管理中的作用和意义。
儿科护理在儿童健康管理中起着至关重要的作用和意义。
首先，儿科护理可以促进儿童的生长发育，提高儿童的身体素质和免疫力，预防和控制儿童生长发育迟缓和发育障碍；其次，儿科护理可以有效预防和控制儿童疾病的发生和发展，提高儿童的健康水平，减少儿童的疾病负担；最后，儿科护理可以促进儿童的心理健康发展，提高儿童的生活质量，促进儿童的全面发展。
健康教育在儿科门诊护理中的应用效果
健康教育在儿科门诊护理中的应用效果摘要：目的：探析在儿科门诊护理中健康教育的应用效果。
方法:本研究开展时间为2019年2月-2020年3月，便利选取该时间段内在我院儿科门诊接受诊疗的患儿共计80例作为主要分析对象，将所有的患儿按照1:1的比例分到对照组和观察组，两组分别有患儿40例。
两组患儿接受不同方式的护理方法，分别是使用儿科门诊常规护理进行对照组患儿的护理工作，观察组则在常规护理的基础上实施健康教育。
两组患儿接受不同方法护理后，对其临床情况进行观察和分析，并对相关数据进行记录，尤其是护理后患儿对健康知识的知晓率等数据要详细记录，同时将两组记录后的数据进行比较。
结果：采用常规护理+健康教育的观察组和单纯常规护理的对照组，比较患儿对健康知识的知晓率，观察组相对较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论:在儿科门诊护理工作中，使用健康教育能够有效的促进患儿对健康知识的认知，同时对其生活质量的提高有着积极作用。
关键词：儿科门诊；护理工作；健康教育；效果引言：在医院的组成结构中，儿科门诊是重要的组成部分，其具有一定的特殊性，比如儿科门诊收治的患者较为特殊，均为儿童患者，而且儿科门诊的患者流动性较大等。
这些特点决定了儿科门诊护理工作的难度。
当前，儿童在家属心目中有较高的地位，一旦门诊护理工作中出现问题，就会引起家属的不满，进而导致护理纠纷事件的发生，不利于医院的和谐发展[1]。
因此，相关人员应该给予儿科门诊护理工作一定的重视，通过合理的方式降低纠纷事件的发生率。
同时还可通过健康教育提升患儿和家属对疾病相关知识的了解程度，保证能够给予治疗和护理一定的理解，便于护理工作的顺利开展。
基于此，本研究选取2019年2月-2020年3月期间，我院儿科门诊收治的部分患儿进行分析，采用不同护理方法分组对比的形式，探析在儿科门诊护理中健康教育的应用效果，现将报告内容如下呈现。
1资料与方法1.1.一般资料本研究开展时间为2019年2月-2020年3月，便利选取该时间段内在我院儿科门诊接受诊疗的患儿共计80例作为主要分析对象，将所有的患儿按照1:1的比例分到对照组和观察组，两组分别有患儿40例。
儿科健康教育难点护理论文
儿科健康教育的难点及护理对策【关键词】健康教育；难点；护理对策【中图分类号】r473.72【文献标识码】a【文章编号】1004-5511（2012）06-0172-01儿科健康教育是以医院为基础,以住院患儿以及家属为教育对象,增进健康知识［1］,改变患儿的健康行为或问题,使健康行为向有利于康复方面发展的教育活动。
儿科护士面对的是语言交流能力不足或理解能力有限的患儿，因而存在诸多与其他专科不同的特点、难点。
对此，我们采取了相应的护理对策。
现报道如下。
1 儿科健康教育的难点1.1 儿科护理工作方面。
儿科护理工作繁杂、任务重、要求高、护理人员需要耗费大量时间和精力，致使健康教育时间减少。
(1)静脉治疗耗时多，小儿头皮静脉穿刺难度大，因小儿好动，致针头脱出需重新穿刺［2］。
用药复杂，输液速度要求严格。
(2)治疗护理时间护患不易同步。
在常规治疗时间内，患儿可能在进食、排泄、睡眠、游戏，打乱正常工作程序。
(3)基础护理量大，需占用大量时间。
1.2 患儿自身因素方面婴幼儿尚无语言交流能力，对教育方法无法理解。
学龄前儿童对健康知识的理解能力有限，注意力易转移。
学龄儿童小儿语言表达能力差，不能很好地配合护理要求；使健康教育难以收到预期效果。
1.3 家长方面因文化程度，生活背景等的不同，其语言理解与接受能力和对健康知识的重视程度差别很大。
其次陪护人员多，不固定小儿自理能力差，生活护理需成人帮助完成，其需求也要成人代为表达。
陪护对患儿照顾能力的不同，直接影响健康教育的效果。
陪护相对固定，便于对小儿的习惯、心理、需要有较多的了解，及时提供患儿准确情况或信息，便于在短时间内学会必要的护理技能。
陪护时常更换，健康教育难以做到连续、系统、巩固。
1.4 住院时间短，周转快，护士在短时间内需对多个患儿进行健康教育，没有足够时间与患儿沟通。
如腹泻患儿，脱水体征纠正，精神较好时，家长会很快要求出院，这样就没有足够时间进行常识性教育，如合理喂养、添加辅食、皮肤护理等。
儿科护理学毕业论文
儿科护理学毕业论文摘要本文回顾了儿科护理的历史和现状，分析了目前儿科护理存在的问题和需要改进的地方。
针对儿科患者的特殊需求和疾病，提出了改善儿科护理质量的对策和建议。
通过对相关文献的分析和个案观察，探讨了家长的角色和儿童自我护理能力的培养，以及如何完善儿童医院的护理机制和人才培养体系，提高护理质量和医疗安全水平。
最后，结合个人实践体会，总结了本研究的不足和展望。
引言近年来，随着社会的快速发展，人民生活水平的提高和医疗技术的不断进步，儿童保健和医疗得到了越来越多的关注。
儿科护理作为医疗护理的重要分支，对于婴幼儿和儿童的健康成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，如护理人员水平不高、医疗资源紧缺、护理机制不完备等，目前我国的儿科护理水平与国际先进水平相比仍然存在很大差距。
因此，本文旨在探讨提高儿科护理质量的问题和对策。
儿科护理的历史和现状儿科护理的历史可以追溯到19世纪，当时最初的儿科医院和护士学校开始建立。
20世纪以来，随着医疗技术的日益发展和医学理论的不断更新，儿科护理人员的角色和作用也发生了变化。
目前我国的儿科护理也已经取得了一定进步，但仍然存在一些问题。
一方面，儿科护理人员绝大部分是新手，护理水平不高，另一方面，医院儿科护理机制不完备，导致护理质量低下。
此外，由于儿科患者的特殊需求和疾病，对儿科护理提出了更高的要求。
改善儿科护理质量的对策和建议为了改善儿科护理质量，应采取以下对策和建议：1.加强人员培训。
学校应该加大对儿科护理的培训力度，提高儿科护理人员的专业素质和护理技能。
2.完善护理机制。
医院应该建立科学的儿科护理机制，合理分配资源和人员，提升服务质量和效率。
3.增强家长的角色。
认真对待家长的意见和需求，配合医护人员进行儿科护理，促进患者和家属之间的沟通和信任。
4.培养儿童自我护理能力。
通过指导儿童掌握生活自理能力，增强其疾病的抵抗力和自我保护能力，从而减轻护理人员的负担和提高医疗效果。
健康教育在儿科门诊护理质量的作用论文
安康教育在儿科门诊护理质量的作用论文伴随着当前医学模式的转变，现代护理学也发生了较大的变化，护理的功能已经从传统的单纯护理，转向了护理、预防、康复和保健的综合性护理[1]。
现代护理学的这一转变，使得护理人员的职能也在不断的扩大，这对护理人员也提出了更高、更多的要求。
同时伴随着这一变化，安康教育在护理工作当中的重要性也逐渐凸显，成为了一项重要的护理内容[2]。
在儿科门诊护理过程中，开展有效的安康教育护理干预，能够使患儿家长在儿科门诊就诊过程中，掌握一些相关的疾病防治知识，帮助患儿改善不良习惯，提高患儿家长的保健意识和保健能力[3]。
我院将安康教育运用到儿科门诊护理当中，不仅有效地提升了儿科门诊护理人员的专业素质，改善了护理人员的效劳态度，从而显著地提高了儿科门诊的护理质量。
1.1一般资料研究中一共选取了108例儿科门诊患儿，选择时间在xx年2月～20XX年2月期间，入组患儿家长都详细了解了本次研究内容，并同意参与；且本次研究得到了伦理委员会的批准。
以随机法分为2组，分别为观察组和对照组，每组54例患儿。
两组患儿的一般资料如下：观察组54例，患儿的男女比例为30:24，年龄8个月～12岁，平均年龄（6.5±1.4）岁；对照组54例，患儿的男女比例为29:25，年龄7个月～13岁，平均年龄（6.7±1.8）岁。
一般资料的组间比较差异不显著P＞0.05，可比。
1.2研究方法108例患儿家长均实施根底的儿科门诊护理，观察组患儿家长额外给予安康教育干预，详细实施过程如下。
1.2.1疾病知识宣教采取一对一讲解、视频播放、发放安康手册等形式向患儿家长介绍相关的儿科疾病知识，主要包括的内容有相关儿科疾病的的发病机制、高危因素、临床表现、治疗方法、治疗效果、预防措施、治疗药物使用方法等，让患儿家长良好的掌握这些疾病知识，一方面更好地配合临床治疗，另一方面促使家长能够积极地在日常生活中躲避高危因素，采取有效的预防措施。
健康宣教儿科护理论文
健康宣教儿科护理论文1对象及方法1.1一般资料选取本院儿科护理人员10名,年龄20~35岁,平均年龄（24.95±6.12）岁,护龄（5.67±3.36）年。
选取2013年4月~2013年6月来本院儿科治疗的患儿家长200例,其中男68例,女132例,年龄25~65岁。
1.2方法培训内容包括理论培训、端正态度和实践学习。
首先进行理论培训,通过专业知识培训提高儿科护理人员的护理、临床和预防等多方面的专业知识,全面提升综合素质,深入了解健康宣教的工作内容。
其次提升护理人员服务理念,强化思想素质教育工作,摆脱传统护理观念的束缚,树立服务至上的工作准则,同时提高护理人员对本职工作的热爱,增加患儿及家长的亲切感。
最后进行实践学习,在护理工作的进行中将健康知识传授给患儿及其家长,要求护理人员在健康宣教的过程中逐步掌握沟通技巧,并针对每个患儿及家长的特点,有针对性的进行宣教。
1.3评价指标分别对200名患儿家长进行培训前、后健康知识知晓率的比较,包括疾病知识知晓率、药品知识知晓率和预防知识知晓率3个方面。
1.4统计学方法采用SPSS17.0统计软件包进行统计学分析,计数资料采用χ2检验,以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果培训前、后患儿家长健康知识知晓率的比较,3讨论3.1由于护理理念和模式的改变,健康宣教已成为现代护理学发展的必然要求,由于大多数患儿家长缺少儿科医学常识,这就要求儿科护理人员在完成临床护理工作的同时,要向患儿家长进行健康宣教,普及儿科疾病、药品及预防知识。
护理人员进行健康宣教规范化的培训是当前护理学发展的迫切需求,可以有效提高护理人员的整体素质,提高护理质量。
3.2本研究发现,通过对儿科护理人员进行规范化健康宣教培训,患儿家长的疾病知识知晓率由培训前的37%升高到培训后的92%、药品知识知晓率由培训前的23%升高到培训后的82.5%、预防知识知晓率由培训前的26.5%升高到培训后的89.5%,三项指标均有大幅度的提高,这与莫瑰婷研究结果一致,可能是儿科护理人员经过规范化的培训后,端正服务态度,工作主动积极,同时丰富了临床、药学以及预防等专业知识,更好的满足了患儿家长的需求。
健康教育在门诊小儿高热护理中的运用效果探讨
健康教育在门诊小儿高热护理中的运用效果探讨摘要：目的：观察门诊健康教育在小儿高热护理中的应用效果。
方法：选择2019年1月~6月门诊诊治的200例小儿高热病例，根据入院顺序分组，前100例为对照组实施常规门诊护理，后100例为观察组在对照组基础上强化健康教育。
对比两组患儿家属干预前后疾病知晓情况、自理能力得分。
结果：干预前，两组患儿家属对疾病知晓情况、自理能力得分对比，p＞0.05；干预后，观察组各项得分较干预前均有明显提升，且均优于对照组，p＜0.05。
结论：针对小儿高热在门诊常规护理基础上强化健康教育有助于提高患儿家属对疾病的知晓情况，提高其自理能力。
关键词：健康教育；小儿高热；自理能力；门诊护理小儿高热是儿科门诊常见的病情，发热的原因有很多，比如感染性疾病、变态反应等等，部分患儿除了高热之外还可能伴有其他临床表现，对于高热的处理除了及时降温，找准病因针对性处理之外，还需要家属科学、正确的配合护理，以防止疾病进展、并发症的发生[1]。
因此，门诊就诊时除了常规的护理外还应强化对家属的健康教育。
本次研究以2019年1月~6月门诊诊治的200例小儿高热病例为研究对象，探讨门诊健康教育的运用效果。
1资料与方法1.1一般资料选择2019年1月~6月门诊诊治的200例小儿高热病例，根据入院顺序分组，前100例为对照组，其中男女各有56、44例，年龄1~6岁，平均(3.62±1.43)岁；后100例为观察组，其中男女各有52、48例，年龄在1~5岁，平均(3.28±1.25)岁。
两组一般资料对比，p＞0.05。
两组患儿均根据检查结果由医师判断病情，予以对症治疗，对照组实施常规门诊护理，包括指导检查、介绍医院环境、提供用药咨询等；观察组在对照组基础上强化健康教育，具体如下：①重视细节，实施关怀护理。
由于患儿的年龄较小，主诉不清、依从性差，在出现高热后无法准确的描述自身的不适感，因此门诊护理要重视各种细节。
新生儿科护理中健康教育应用论文
新生儿科护理中健康教育的应用【摘要】目的讨论新生儿科护理中健康教育的应用和效果。
方法选择2012年1月——2012年7月在我院收治的206例新生儿患者，随机分为两组，干预组对其家长进行系统的健康教育，对照组对其家长进行普通健康教育，比较两组家长健康知识知晓率评分，新生儿病情好转时间，并发症，在出生后8个月时的智力发育。
结果干预组家长健康知识的知晓率评分高，新生儿病情好转时间短，并发症少，出生后8个月时智力发育水平高，与对照组相比，差异有统计学意义（p<0.05）。
结论新生儿科的护理不仅是护士的工作，与家长也有密切关系，加强对家长的健康教育，可以提高科学育儿知识的知晓率，新生儿身体恢复快，发生并发症的几率小，出生后智力发育更快更完善。
【关键词】新生儿科；护理；健康教育新生儿科主要面对的是出生28天内的患儿，因患儿没有沟通能力，脏腑娇嫩，免疫能力低，所以患病后病情发展迅速，并发症多，甚至引起较高的致残和致死率，影响患儿的一生。
新生儿科的护理工作比较繁复，不仅由护士担任，日常活动更需要家长的配合，加强对家长的健康教育，杜绝用传统的不科学的方式进行护理，是护理的关键问题之一。
本文就在护理中开展对家长的健康教育对患儿病情的影响展开讨论，现报告如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2012年1月——2012年7月在我院收治的206例新生儿患者，包括男婴128例，女婴78例；179例足月儿，27例早产儿；日龄3-28天，平均（17.5±2.6）天；均为单胎；身高（41-55）cm，平均（50.1±0.4cm）；体重（2005-4105）g，平均（3455.5±15.2）g；出生时的apgar评分（7.4-9.6）分，平均（8.7±0.6）分；为便于研究，入选患儿的入院原因均为吸入性肺炎。
患儿家长的文化程度在初中以下41例，在高中以上65例；将患儿和家属随机分为两组，两组患儿的性别、日龄、体重、身高、apgar评分和家长的文化程度等无明显差异，具有可比性。
健康教育在儿科护理中的应用
健康教育在儿科护理中的应用摘要：随着医院模式的转变和医院服务功能的扩大，医院已成为儿科健康教育的重要场所。
结合医院中心任务，向患者及家属开展健康教育是提高人民群众健康意识和自我保健的能力，也是防治疾病提高医疗质量的重要策略，是现代医学发展的必然趋势。
关键词：健康教育儿科护理作用儿科健康教育是结合各个年龄阶段小儿的特点，营养及教养的需要，从而达到预防疾病、保健，降低危害儿童健康的发病率和死亡率，提高患儿体质，促进患儿身心达到最佳状态的一种方式，而儿科健康教育不仅仅是一门学科，而且涉及到心理学，教育学，社会学等多方面的知识。
通过儿科健康教育以帮助个体，家庭和社区儿童得到最大限度的身心健康。
一、健康教育在儿科护理中的作用健康教育是以健康为中心的全民教育，它需要社会人民群众自觉参与，通过自身的认知态度和价值观的改变，而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。
从原则上讲，健康教育是最适于那些有改变自身行为愿望的人群。
它是一个有目标，有组织和系统的教育活动形式。
主要是提高人们的自觉性，使他们适应和接受规律的健康生活方式。
因此健康教育也适用于住院患儿及家属。
儿科是一个特殊的科室，有它的独特性。
小儿好动、好奇、模仿性强，也存在着一定的安全隐患。
所以要特别注意患儿的安全问题，并在护理中教育，这对小儿的心里发展和住院期间的安全有很大的帮助。
儿科护士要特别强调“耐心，细心，责任心”，护士通过与患儿的接触，能够细致与系统的观察病情，从而获得重要的资料，为以后的治疗和护理打下基础。
在儿科护理中，通过健康教育能有效提高患儿的治疗率，及时有效的健康教育，能提高患儿及家属自觉接受治疗。
二、健康教育的主要功能健康教育的内容很多，下面详细讲解几种常用的教育方式。
(一)服药指导药物有防治疾病的作用，也有产生不良反应的副作用，小儿用药应慎重选择，不可滥用，小儿选择药物时要注意年龄、生理、病理特点。
通过健康教育能叮嘱患儿及家属按时服药，按照医生的诊断和嘱咐按时、按量、正确服药，不能自行改变药量，甚至停止服用。
儿童保健门诊护理中健康教育的应用研究
儿童保健门诊护理中健康教育的应用研究一、引言儿童是国家的未来，他们的健康成长对于社会的发展具有至关重要的作用。
儿童保健门诊作为儿童保健的重要平台，其护理工作不仅需要注重儿童的疾病治疗，更需要关注儿童的健康教育。
儿童保健门诊护理中健康教育的应用研究，将对提高儿童健康水平、预防疾病、减少医疗资源浪费等方面具有重要意义。
二、儿童保健门诊护理中健康教育的内容和方法1. 儿童生活习惯的健康教育儿童的生活习惯对于他们的健康发育具有重要的影响。
门诊护理人员应重点关注儿童的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯等方面，并向其家长传授正确的健康知识和科学的养育方法，引导儿童养成良好的生活习惯。
2. 儿童疾病预防知识的健康教育预防胜于治疗，儿童保健门诊护理中，护士应重点向儿童家长传授一些常见疾病的预防知识，如传染病的预防、预防意外伤害等，帮助他们正确识别儿童生病的迹象，并主动做好预防工作，减少疾病的发生。
儿童的心理健康同样重要，门诊护理人员应该重视儿童的心理健康问题，向家长传授关于儿童心理健康的知识，教导他们正确面对儿童的情绪问题，引导家长在平时的教育中重视儿童的心理成长。
儿童保健门诊护理中健康教育的方法主要包括口头宣讲、图文资料展示、亲子活动等多种形式，通过不同的方法传递健康教育知识，提高受教育者对健康知识的接受和理解程度。
1. 宣传渠道不畅当前，部分儿童保健门诊护理中的健康教育工作存在宣传渠道不畅的问题，使得健康教育的覆盖范围受限。
为了改善这一状况，可以通过建立健康教育宣传平台、加强与学校、媒体等的合作，提高健康教育的宣传力度。
2. 儿童家长健康意识不强有些儿童家长对于儿童健康教育缺乏足够的重视，导致健康教育的效果不明显。
对此，门诊护理人员可以开展健康教育知识的培训班，增强家长们的健康意识，提升他们对于健康教育的认知水平。
3. 护理人员健康教育的专业性不足四、应用研究案例分析1. 立足实际，科学开展健康教育工作在某市某儿童保健门诊，开展了一次关于儿童生活习惯的健康教育知识宣讲活动。
儿童保健门诊护理中健康教育的应用研究
儿童保健门诊护理中健康教育的应用研究
随着医疗技术的发展和医疗服务的不断完善，儿童保健门诊护理的重要性越来越受到人们的重视。
作为儿童保健门诊护理中的一项重要内容，健康教育在促进儿童健康成长方面具有重要作用。
健康教育是通过对健康知识、健康信念和健康行为进行指导和培养，使人们形成良好的健康行为习惯，预防疾病，维护健康的过程。
在儿童保健门诊护理中，健康教育涉及到儿童的营养、生长发育、疾病预防、心理健康等各个方面。
下面就对儿童保健门诊护理中健康教育的应用进行探讨。
一、注重儿童营养与饮食健康
儿童身体处于快速生长发育期，营养摄入与生长发育密切相关。
健康教育应着重向家长和儿童传达营养与饮食的重要性，在指导儿童理性膳食的基础上，还应注重正确的食品选择、食品烹饪方法等，帮助儿童养成健康的饮食习惯，预防健康上的问题。
二、强化疾病预防措施
儿童易受到各种感染病和传染病的侵袭，健康教育应提醒和教育家长和儿童预防疾病的方法和注意事项，如洗手、打疫苗、环境卫生等，预防疾病的发生。
特别是在某些病疫情高发时，及时开展相应的健康教育活动更是必要的。
三、关注儿童的心理健康
儿童的心理健康是健康成长的一个重要方面。
健康教育中应注重培养儿童的自我管理能力，鼓励其主动解决问题，增强自信心，减轻不必要的压力，提高应对压力的能力。
在就诊过程中，护士应该发现和及时解决患儿和家长的相关疑问和问题，让患儿更加放心和舒适。
总之，健康教育是儿童保健门诊护理的重要内容，通过合理的方法和手段，能够有效促进儿童健康成长。
因此，医疗机构应该加强相关健康教育的宣传，并将其纳入到门诊工作的重要内容中，提高诊疗质量，保障儿童的健康成长。
探讨健康教育在儿科护理中的应用
探讨健康教育在儿科护理中的应用摘要】儿科护理中为了使影响健康的危险行为被降低或消除，养成良好的行行为习惯和生活方式，应进行健康教育，教育人们树立健康意识。
使患儿及其家长的自我保健意识和能力得到提高，做好儿科护理，密切护患关系，因此做好健康教育在儿科护理工作中也是至关重要的。
【关键词】健康教育；儿科护理；应用引言由于医学模式的不断转变，健康教育已成为整体护理重要的组成部分，在护理工作中也变得越来越重要。
儿科健康教育相对于其它科来说给护理工作也增加了很多不便，因为面对的是一个特殊的群体患儿与家属。
健康教育可以促进儿童患者的康复，创建更加和谐的医患关系，并且科学规范的健康教育不仅可以为患儿提供高质量的教育内容，也可以提高护士的教育水平，结合实际护理情况本文对健康教育在儿科护理中的应用体会进行了总结，以供广大同行参考并指正。
1 健康教育的目的健康教育是要向患儿及家属传输健康的生活理念，让家长了解相关的疾病知识,使护患关系可以有效地得到改善，使患儿以及家长的心理负担得到减轻，使他们积极配合治疗及相关护理，早日得到康复。
是护士针对患者的生理、心理、文化和社会适应能力进行的一种有效的教育。
2 健康教育的内容与实施2.1 入院时健康教育护士应接待热情，使其紧张情绪得到改善，根据患儿家属的身份、年龄、性别、职业等给予恰当的称呼。
对主管医师、病房环境进行介绍，使其尽快适应住院环境。
2.2 住院期健康教育告知家属孩子所患疾病的病因、临床表现及其预防的有关知识,向其介绍治疗用药的作用、疗效、和可能产生的不良反应与注意事项,对饮食及休息以及住院安全进行指导,使患儿不健康行为得到改变，增强他们的自我保健能力，使家属明确健康教育的意义。
当有的患儿因病情需使用镇静剂时，家长因担心影响孩子今后的智力发育，而不愿配合治疗时，我们需向家长耐心解释、告知并帮助其及时分析利弊所在。
同时在用药期间对有无药物不良反应进行细心观察，用敏锐的观察力及对患儿高度的责任心，建立与患儿家长的信任，消除其顾虑，使患儿能愉快地接受治疗。
儿科健康教育方式论文
儿科健康教育方式论文
《儿科健康教育方式》
儿科健康教育是一种在儿童成长过程中非常重要的工作，它可以帮助孩子们建立健康的生活习惯，提高自我保健能力，预防和应对疾病。
在儿科健康教育方面，不同的教育方式对孩子们的影响也是不同的。
因此，本文将探讨不同的儿科健康教育方式，并分析它们的优劣势。
首先要提到的是家庭教育。
家庭是孩子们最早接触到的社会环境，父母对孩子的教育方式对其健康习惯的养成有着非常重要的影响。
父母可以通过陪孩子们一起做运动、制定合理的饮食计划，培养他们良好的生活习惯。
而在生活中也可以通过让孩子们亲身体验生活中的一些健康新知识，如做健康食物的制作和培养家庭园艺等方法进行健康教育。
其次是学校教育。
学校是孩子们的第二课堂，对他们的健康教育也是一个非常重要的形式。
通过学校的课程设置，可以加强儿童对健康知识的了解，使他们具备一定的常见疾病的自我预防和自救能力。
此外，学校也可以开展一些健康教育的活动，如篮球比赛、跑步比赛等，让孩子们在体育锻炼中增加对健康的认识，激发他们主动参与健康活动的积极性。
最后是社区教育。
社区是儿童们生活的重要环境之一，通过社区的健康教育活动，可以让孩子们进一步了解健康知识，并培养他们主动关注健康的意识。
社区可以组织一些大型的健康教育活动，如义诊、健康讲座等，让孩子们在参与活动的过程中
获得健康知识。
综上所述，儿科健康教育方式有多种多样的形式，家庭教育、学校教育和社区教育都有着重要的作用。
父母、老师和社区都应重视儿童健康教育，采用多种方式，使孩子们在健康的环境中茁壮成长。
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开展儿科门诊健康教育的护理体会【中图分类号】r472【文献标识码】a【文章编号】1672－3783(2011)08－0399－01
随着医学模式的转变，现代护理学的发展，护理的功能已从单纯的护理转向护理、预防、康复和保健等综合性护理。
护士的职能在扩大，健康教育已经成为护理工作的一项重要内容。
我院近年来，使用科学的护理程序，在儿科门诊开展有效的护理健康教育，使患儿及家属在就诊及治疗、护理过程中掌握相关疾病的防治知识，改变不良的卫生习惯，提高了自我保健意识。
在实施过程中，提高了护理人员的自身素质，改善了服务态度，从而提高了儿科门诊护理服务质量，使患儿及其家属的满意度从原来的85％提高到95％。
1 儿科门诊健康教育的程序
1.1 收集患儿及其生活资料由于儿科门诊量大，患儿起病急、变化快，家属就诊心切。
儿科门诊分诊护士应在患儿候诊过程中，首先给予监测生命体征，并了解其就诊原因、心理问题、生活习惯等。
在患儿及其家属的焦虑心情缓解后可针对性进行有关疾病的饮食、营养、治疗的宣教。
1.2 确定目标，制定健康教育计划我院在发放问卷表调查患儿其家属对健康的需求中发现，家属对药物知识的了解、用药的指导、疾病知识的指导、家庭自我防护的指导的需求是重点。
我院健康教育的目标是提高患儿及其家属对疾病的认识，减轻心理负担，配合
治疗，改变不良卫生习惯，提高保健意识。
我院制订了儿科各系统常见疾病的介绍、治疗、用药、护理、预防等，编订成健康教育手册，图文并茂，以便取阅。
并每月定期召开患儿及其家属工休座谈会，有针对性地进行健康教育。
每月根据季节性出板报，介绍常见疾病的预防与治疗。
1.3 健康教育的实施
1.3.1 对护士的要求由于小儿发病急、变化快，受环境影响大，所涉及科室多，需反复排队等，患儿及其家属易产生心理波动。
要求护士要有较全面的专业知识，还要有熟练的操作技术水平，特别是静脉穿刺技术。
护士要热情接待患儿及其家属，用温和的态度、亲切的语调与患儿及其家属沟通，增加其对我们工作的信任。
护士长可根据患儿就诊时间、门诊量适当调整护士上班时间，以保证健康教育的实施。
1.3.2 加强护士的培训组织护士学习健康教育的相关知识，掌握一定的健康教育技巧。
了解患儿及其家属所需，在各个环节中实施有效的健康教育。
由于儿科门诊对象特殊，要求也高，我院对儿科门诊护士进行了相关内容的培训，包括操作技术培训考核、与患儿的沟通、不同年龄段不同的健康教育技巧、对家属的指导等。
例如：2岁以下的患儿可以利用声、光、色来分散其注意力，减轻恐惧心理；学龄儿童可通过讲道理、正面鼓励其克服恐惧心理，使其主动配合治疗护理［1］；对其家属则注重疾病的相关知识宣教、对静脉穿刺部位的保护、对患儿的喂养及护理、复诊的注意事项等。
1.3.3 健康教育的内容包括就诊须知、各种疾病的病因、治疗与护理、饮食卫生、预防保健、药物的使用知识、家庭自我保健、复诊时间等，从而使患儿及其家属认识到儿童特有的生理现象，理解各项检查、治疗护理的重要性，指导其正确地面对疾病，掌握日常生活护理要点。
1.3.4 健康教育的方法（1）口头宣教：这是最基本也是最重要的健康教育方法。
护士应理解患儿及其家属的感受、期望，满足患儿及其家属的需求，针对不同个性，及时、恰到好处地提供宣教。
在健康教育的实施中要注意掌握治疗性沟通技巧，建立良好的护患关系，达到宣教的预期目标。
（2）发放宣传材料：将健康教育内容制订成图文并茂、通俗易懂的健康教育手册、宣传卡片，交给患儿及其家属阅读。
护士仍然要给予必要的解释，以保证患儿及其家属能正确地理解健康教育的内容。
（3）出板报、播放电视录像：可根据季节性宣传带有共性的健康教育内容。
（4）开展患儿家属工休座谈会，举办学习班：制订相关疾病健康教育学习计划，开展患儿家属工休座谈会，认真讲解，还可以请有经验的家属做相关操作的示范，家属们互相交流、讨论、提问，从而达到更好的指导效果。
（5）开展咨询热线电话：解答各种有关疑问，指导有关健康知识及相关应对措施，使其能针对性地了解有关疾病知识，解除顾虑，改变不良卫生习惯，建立良好的生活方式。
1.4 健康教育的评价我院护理部制定了儿科门诊健康教育评
价标准及评分表，要求门诊护士长定期抽查，评价患儿及其家属是
否接受与掌握健康教育的内容，从而强调护士要更注重健康教育实施后的效果。
护理部定期进行护理质量、护士服务质量满意度的调查，及时得到患儿及其家属的反馈意见，改进护理工作，提高健康教育的水平，更进一步地提高儿科门诊护理服务质量。
2 讨论
2.1 开展儿科门诊健康教育，满足了患儿个性化需求，提高了患儿及其家属的满意度在实施儿科门诊健康教育中发现，护士在宣教过程中，处处以患儿为中心，随时为患儿及其家属提供周到的服务，及时了解患儿及其家属所需，使其得到最大限度的满足，提高了患儿及其家属的满意度。
患儿及其家属也逐渐主动参与配合治疗护理，建立了理想的共同参与型护患关系。
2.2 转变观念，提高认识健康教育的实施与实施后的效果，已使护士们深刻地认识到进行健康教育是为了满足患者的需要。
强化了护理人员实施健康教育的信念，加强了护士的责任感与工作积极性，提高了护理服务质量。
2.3 提高护理人员的综合素质由于护士大多数是中专毕业，健康教育的相关知识与技能是以往护理教学涉及较少的领域，大多数临床护士未受过健康教育知识的培训学习。
随着人们的健康观念改变后，人们对疾病知识的需求以及对护士的要求越来越高，护理人员也迫切需要加强疾病相关知识的学习。
实施健康教育，促使护士主动学习疾病相关知识，学习沟通技巧，使护士的人文知识和社会知识不断增加，提高了护士的综合素质。
2.4 改善了护患关系健康教育的实施，对护士提出了更高的要求，也让护士学到了更多的知识。
健康教育的实施，使护士的工作得到了认可，体现了护士的自身价值，改善了护患关系，提高了儿科门诊护理服务质量。
参考文献
［1］邓维英.患儿健康教育模式的探讨.实用护理杂志，2000,16（1）:56-57.
作者单位：529500 广东省阳江市人民医院。