五年级科学《心脏与血管》教学设计
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解注意：此文仅供参考，不得抄袭。
建议根据自己的理解和实际情况进行修改。
一、教学内容简介本次教学内容是五年级科学下册的《心脏和血管》单元。
通过讲解心脏和血管的结构和功能，帮助学生了解身体内部的血液循环过程，以及如何保护和维护心脏健康。
二、教学目标1. 学习心脏的结构和功能，了解心脏如何工作以及为什么需要它。
2. 掌握血管的种类、结构和功能，了解血管在血液循环中的作用。
3. 理解血液的成分和运输过程，了解血液在身体内的作用。
4. 学习如何保护心脏健康，掌握预防心脏病的方法。
三、教学重点1. 心脏的结构和功能，以及心脏发挥作用的过程。
2. 血管的种类、结构和功能，血管在血液循环中的作用。
3. 血液的成分和运输过程，血液在身体内的作用。
四、教学难点1. 生动形象地讲解心脏和血管的内部结构和运作原理。
2. 通过简单易懂的方式理解血液循环过程。
3. 让学生了解和掌握如何保护心脏健康的重要性和方法。
五、教学方法拓展、简洁、互动和贴近生活。
1. 给予学生案例，让学生互动与教师交流。
2. 互动互动，让学生自己动手实验。
3. 推动科技的发展，让学生看一些丰富的资料。
6、教学手段PPT课件、单独知识点合成视频、小白板音频教学手段通过先进的、交互性强的虚拟化技术，在教学过程中深入浅出地解释了心脏血管在身体内的作用。
PPT课件通过图文并茂的讲解方式逐渐展示心脏、血管和血液的重要性，帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。
与此同时，随着科技的不断进步，课堂也集成了单独知识点合成视频，这帮助学生更好地理解心脏和血管的结构和功能，以及血液在身体内的作用。
小白板音频将为教师提供一种交互性较强的策略，可以相对简单地把课上的内容转换为一个更可视化的形式，以便更好地体现教学内容。
七、教学流程1. 授课前阶段：a. 在课堂开始前，教师必须做好充分的准备工作，确认教学资料和课件已经已经准备妥当。
b. 教师应了解学生们的认知水平，确保他们对于血流和循环系统有一定的了解。
青岛版小学科学五年级下册3.《心脏和血管》教学设计
青岛版小学科学五年级下册3.《心脏和血管》教学设计教学目标：1、能利用简单表格、统计等方法整理有关资料；会查阅书刊及其他信息源；能综合运用所学知识制作科技作品。
2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
教学准备：学生：课前搜集有关心血管方面的疾病；制定保护心脏和血管的措施。
教师：医用听诊器（20个）、可拆心脏模型（6个）、心脏完整图片（1张）、心脏内剖面图片（1张）、毛细血管图片（1张）心跳记录单（6张）、自制听诊器（1个）、血液循环模型（6组）、写有心血管疾病名称的图片。
课前谈话：师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家认真听，猜一猜谜底是什么？东一片，西一片，隔座山头不见面，打一人体器官。
师：同学们真是太聪明了。
我们都有一对灵敏的耳朵，我相信大家这节课一定会认真倾听老师和同学们的声音。
那我们现在开始上课，上课。
教学过程：一、情境导课师：请同学们再仔细听一听，判断一下这是什么声音？（播放心跳声音）生：心脏跳动的声音。
师：同学们都有一对善于倾听的耳朵，这的确是心脏跳动的声音。
（板书：心脏）【设计意图：创设声音的情景让学生猜测，或许更能激发学生的兴趣。
】二、探究新知（一）认识心脏师：关于心脏，你想了解哪些知识？学生自由发言，教师板书。
（学生可能会提出想了解心脏的形状、大小、内部构造、位置、心跳作用等问题，教师可按照从易到难的顺序板书，整理学生想要了解的知识。
）师：同学们想要了解的知识可真不少，看来大家都是善于探究的“小科学家”。
在每个小组的桌子上各有一个可以拆开的心脏模型，现在请同学们以小组为单位先来共同解决关于心脏的形状、大小、内部构造、位置的问题，将你的发现填到记录单里。
学生利用心脏模型小组探究。
师：哪位同学来说一说你们小组的发现。
学生汇报，教师适时表扬或纠正。
《心脏和血管》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计曲阜市书院街道中心小学李祥娥一、教学目标1. 科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环2. 科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系3. 情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命二、教学重点了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用三、教学难点正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系四、教学准备课件、血液循环图、秒表五、教学过程（一）谈话导入同学们，现在已经进入春季，但是春暖乍寒。
这个季节也是心脑血管高发之季。
现在医院里住满了这样的病患，我的婆婆就是其中一个。
今天我们就共同了解一下心脏和血管的相关知识。
（二）讲授新课1、出示学习提纲（1）生自读课文，初步解决问题（2）生同位交流，共同解决问题（3）全班交流，师板书：2、认识血管师出示血管的图片。
生汇报，师板书。
血管管状构造遍布全身分为三类：动脉血管、静脉血管、毛细血管师进行指点。
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。
动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。
静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。
在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
过渡：血管里有什么？血液对人体有什么用呢？生汇报。
师指导，同时复习过渡：血管与谁相连？3、认识心脏生猜测。
师出示心脏外形、结构及人体血液循环图。
（1）认识心脏的位置、形状、大小、结构。
生汇报师指导学生寻找心脏的位置，用手展示心脏的大小，借助房子了解心脏的结构（师出示心脏结构图）心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，大小如自已的拳头。
（出示心脏图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
（2）认识心脏的工作原理，明确血的流向。
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
学会测量脉搏，了解心率的概念。
培养学生的观察能力、分析能力和实践操作能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、模型和视频等资料，引导学生认识心脏和血管。
组织学生进行小组讨论和实验探究，加深对心脏和血管功能的理解。
鼓励学生提出问题、大胆假设、勇于实践，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生理知识的兴趣和好奇心。
培养学生关爱自己身体、关注健康的意识。
让学生体会到科学知识在日常生活中的重要性。
二、教学重难点1.教学重点了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
2.教学难点理解心脏的工作原理和血液循环的机制。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：心脏和血管的模型、图片、视频资料、听诊器、秒表等。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于心脏跳动的视频或展示一些心脏和血管的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道心脏在我们身体中的位置和作用吗？引出课题。
2.认识心脏和血管的结构利用心脏和血管的模型、图片等资料，向学生介绍心脏和血管的结构。
讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及与之相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉）。
让学生了解血管的分类（动脉、静脉、毛细血管）及其特点。
3.了解心脏和血管的功能讲解心脏的功能：心脏是人体的“泵”，通过不断地收缩和舒张，将血液输送到全身各个部位。
介绍血管的功能：动脉将血液从心脏输送到身体各处，静脉将血液从身体各处送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，说一说心脏和血管在人体中的重要作用。
4.认识血液循环的过程通过图片和动画演示，讲解血液循环的过程。
让学生了解体循环和肺循环的路径和作用。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《心脏和血管》教案及教学反思科学知识目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：根据现象合理猜测，能够利用简单的表格、统计等方法资料。
情感态度与价值观目标：培养学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的知识用于生活。
1、模拟心跳实验材料：橡胶球、塑料瓶、塑料管、红色的水四种材料；2、多媒体课件；3、听诊器、心跳测试记录表、血液循环绘图板、彩色笔。
1、出示听诊器，教师问：知道它是用来干什么的吗？通过学生的交流，引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）2、学生交流关于心脏想知道的问题。
根据交流情况，引入下一环节：认识心脏。
【通过让学生思考听诊器的作用，引出心脏，引出本课的研究主题，这样既直入主题、不浪费时间，又能激发学生的兴趣，活泼课堂气氛。
】1、想一想，猜一猜根据学生已有经验先让学生猜测位置，在猜测中发现问题，教师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生交流总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。
伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
【通过学生猜测，摸一摸，找出心脏的位置，最后出示课件，师生共同总结出心脏的位置、大小、形状。
学生在亲身感受中验证自己的猜测，符合小学生的认知规律。
】2、摸一摸、听一听对照着大屏幕，再找一找自己心脏的位置。
摸摸有什么感觉？学生自己摸摸心脏，感受心跳。
指导正确使用听诊器的方法：将听筒置于耳内，用有膜片的这端放到心脏的位置。
没有轮到你的同学可以把耳朵贴近同伴的左胸心脏的位置，静静的感受心脏的声音和节奏。
学生用听诊器听心跳。
学生交流听到的声音，师生共同总结：有规律的、有节奏的一跳一跳的。
【这个环节设计是想通过听诊器，让学生清晰的听到心跳，在听中感受心脏，学生对这个实验的兴趣很浓厚，但一定要给学生讲解听诊器的正确使用方法，才能让学生更好的实验。
小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计
青岛版小学科学五年级上册《心脏和血管》教学设计教学目标：1、指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。
并知道心脏和血管是血液循环的重要器官。
2、使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。
3、培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。
教学重点：通过教学进一步让学生对心脏和血管有更清楚的认识。
通过实验锻炼学生积极动脑动手的综合能力。
教学准备：1、人的心脏模型图、实验玻璃杯、输液管。
2、钟表、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。
教学过程设计：一、导入新课投影出示：心脏跳动声音。
谈话：同学们你们知道这是什么声音吗？（学生自由发言）这节课我们就来进一步认识心脏和血管。
（板书：心脏和血管）投影出示：同学们，课前老师已经让大家搜集有关心脏的知识，谁能将搜集到的资料向大家介绍一下？（学生自由发言）二、学习新课（一）认识心脏1、心脏位置谈话：同学们你们知道心脏在什么身体的什么位置吗？（指名说，学生动手触摸）教师出示人形图，让学生贴出心脏的位置。
教师引导学生观看心脏课件图及人体解剖模型，认识心脏在人体中具体的位置。
2、心脏形状①谈话：为了使同学们对心脏有个清楚的了解，老师准备了一个动物心脏标本。
②分组观察心脏。
（提出观察要求：外形像什么？有多大？）③师生小结：心脏外形像倒置的梨，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。
3、心脏内部构造教师引导学生观察心脏标本的内部构成：分别观察左心房、右心房、左心室、右心室。
教师随机板书。
（二）了解心脏跳动的原因。
师谈话：心脏为什么要不停的跳动呢？①谈话：下面看心脏跳动的多媒体课件，看看心脏肌肉的收缩和舒张与血液循环有什么关系。
②学生仔细观察并回答。
③分小组进行血液进出心脏的演示实验生实验小结：通过实验我们知道血液循环流动的动力来自于心脏的有规律的搏动。
心脏有规律的搏动为血液循环流动提供动力。
师小结：心脏总是在有规律地收缩舒张。
收缩时，把血液压到全身各处的血管中，舒张时又让全身血管中的血液流回心脏。
小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
4．实验探究心脏的运动。
5.认识血管的分类。
6.学生自学有关心脏和血管作用的资料。
7.学生画出人体血液循环简图
通过课件、实物模型及模拟试验，学生充分感知心脏和血管，有更加深入的了解。通过老师的由扶到放，学生交流，共同探讨人体的血液循环系统。
聚光灯
课件出示心脏跳动的视频和音频
播放微视频
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，激趣导入
上课伊始。我会走到学生跟前，拿起他的手腕，模拟中医诊脉的情境，引发学生探究兴趣。教师谈话导入。
创设中医诊脉的情境，引发学生兴趣。
导入新课
课件
二、探究活动
认识心脏和血管的基本常识。
1.对血液循环的总体认识
2．认识心脏的形状和位置。
青岛版小学科学五年级下册《心脏与血管》教学设计
学校
设者
学科（版本）
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
章节
第一单元第三课《心脏和血管》
学时
1
年级
五年级
教学目标
1.通过查阅书刊、上网等方式了解心脏和血管的相关知识，亲身经历体验、查阅和整理信息等科学探究过程。
2.通过小组合作，认识心脏和血管及其作用，愿意合作交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
3.学以致用，知道用知识保障健康，珍爱生命。
教学重点难点
以及措施
教学重点是：知道心脏和血管的基本常识；教学难点是：了解心脏和血管的作用及怎样保护它们。我计划充分运用微视频及电子白板的各种功能，结合实物模型和实验探究，进行有效突破。
学习者分析
本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已经掌握了一定的科学知识，已经具备初步自主研讨的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。所以本课从学生的生活体验入手，遵循学生的情感需求，调动学生学习的主动性和求知欲望，在师生互动、生生互动中不断发展完善自己。
五年级下册科学教案心脏和血管
3、心脏和血管第一课时心脏教学设计教学目标:1、科学探究目标:能提出探究活动的大致思路;能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料;会查阅书及其他信息源;能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品、2、情感态度与价值观目标:能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;想明白,爱提问,尊重证据;情愿合作交流;乐于用学到的知识改善生活,珍爱生、３、科学知识目标:了解心脏的作用及保健;探究心跳与哪些因素有关。
教学重难点:会通过对数据的比较,发现心脏跳动和脉搏的规律。
教学准备:学生准备:课前搜集有关怀脏的资料、矿泉水瓶。
教师准备:模型挂图:人体内脏的半身立体模型,心脏图片,人的半身挂图。
分组器材:秒表、统计图表、水槽、听诊器、自制听诊器。
教师演示:课件(心脏结构和功能的图片,游戏规则、相关资料袋)教学过程描述:一、游戏引入1。
组织教学,师生问好、2、师:同学们,您们想不想做一个游戏呢？3、生:特别情愿做、４:师:好的、先让老师做一下示范:抱头下蹲。
请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下您的身体上有哪些地方在跳动？下面请同学们做下蹲30个。
(这个时期的小孩们特别喜爱游戏和运动,用这种方式导入,同学们特别感兴趣,一下子就有了兴致。
)5、让学生汇报下蹲体验活动中,感受自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动?6。
生:呼吸急促,心跳明显加快。
6、师:今天这节课我们就一起来学习心脏(板书课题)二、探究活动(一)认识心脏1、师:同学们,您们明白心脏是个什么模样？一起来看大屏幕！(课件心脏内剖面图)2。
让学生试着回答3。
师小结(课件展示):心脏的形状像个倒置的梨,大小和自己的拳头差不多大。
心脏是由发达的心肌构成的,内部是空的,能够分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室;左心房和左心室相通,右心房和右心室相通,左边和右边不通,四个腔都与血管相通、4、师:看大屏幕,您能不能指出左心房、左心室、右心房、右心室的位置?5。
生动有趣的五年级科学下册《心脏和血管》教案
生动有趣的五年级科学下册《心脏和血管》教案在五年级科学下册中，学生将会学习有关人体的内部器官。
其中一个非常重要的器官是心脏。
本节课将着重介绍心脏和血管的知识。
为了让学生更好地掌握这个知识点，我准备了一份充满趣味的教案。
一、热身环节热身环节的重点是让学生在放松状态下进入课堂。
我们可以把学生分成几个小组，让他们参加一道游戏——找出身体里的器官。
每个小组都会得到一个标有人体器官名称的卡片，要求学生在教室里找到相应的器官。
这个游戏有助于参考学生对已知器官的理解程度，并在心理上为将要学习的器官做好铺垫。
二、知识解释在心脏和血管方面，我们需要给学生简单地介绍血液的流动路径和心脏的作用。
这里我们可以借助 PPT，让学生了解到血流动过程中，心脏和血管的具体作用。
然后我们可以让学生观察心脏模型，并让他们模拟如何打字器官。
我们可以开始用心臟图来让学生在深入了解后加深对血管和心脏的印象和理解，讲解过程中可以引发学生兴趣，例如让学生感受麻醉刀是怎样让心脏停止跳动的。
这种应用场景互动性强的方法，能够让学生更加深刻地体会到心脏和血管的设定，增强他们对内部器官的记忆。
三、实践环节显然，对于学生来说，最能引发他们的兴趣和注意力的，就是实践性活动。
在这个环节中，我们可以让学生模拟吸入深呼吸、跳绳、做俯卧撑、疾跑等一系列动作，然后测量他们的脉搏。
对于不同区域的脉搏，我们可以让他们互相比较，进一步帮助他们理解心脏和血管的运作原理。
通过这种活动，我们可以帮助学生感受到身体的变化，进而更深入地理解心脏和血管的机能。
四、测试环节测试环节是衡量学生是否完全掌握所学知识的环节。
这个部分的测试可以分为两个方面：一个是理解性测试，让学生回答一些有关心脏和血管的常识问题，另外一个是实践性测试，让学生回忆和描述出不同活动状态下的脉搏会升高或降低。
对于学科内容的教学，生动有趣是必不可少的因素。
我们应该吸取学生喜好，并结合实际呈现出这些知识，激发学生的内在动力，让他们爱上知识学习。
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版.docx
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版《心脏和血管》五年级科学教案青岛版1 •情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观2•过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3•知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程一）【课前预习】1 •在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。
测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。
你有什么发现？2.什么是血管，血管分为哪几类？3•心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
课题3：心脏和血管二）预习汇报。
1•小组内交流自己的预习成果。
2.预习汇报。
小组选派代表进行汇报。
三）【自主学习】1•在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3 :心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管2.心脏是怎样进行工作的？3.血管有什么作用？4.怎样注意心脏和血管的保健？5.在小组内交流讨论上述问题。
四）【自主学习展示】小组代表进行讲解。
鼓励学生作图，板书进行讲解。
也可以利用多媒体。
心脏和血管教案
心脏和血管教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解心脏的结构和功能。
学生能够理解血管的类型、结构和功能。
学生能够掌握血液循环的途径和意义。
2、过程与方法目标通过观察模型和图片，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到心脏和血管的重要性，养成良好的生活习惯，保护心血管健康。
培养学生关爱生命、珍惜健康的情感。
二、教学重难点1、教学重点心脏的结构和功能。
血管的类型、结构和功能。
血液循环的途径。
2、教学难点心脏的工作原理。
血液循环途径中血液成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法四、教学准备1、心脏和血管的模型、挂图。
2、相关的视频、动画资料。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于心血管疾病的视频，引起学生对心脏和血管健康的关注，从而导入本节课的主题——心脏和血管。
（二）新课讲授1、心脏的结构展示心脏的模型和挂图，让学生观察心脏的外形，指出心脏的位置和大小。
介绍心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室，并说明它们之间的连接关系。
讲解心脏的瓣膜：房室瓣和动脉瓣，以及它们的作用（防止血液倒流）。
2、心脏的功能讲述心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身各处。
以动画的形式演示心脏的收缩和舒张过程，让学生理解心脏的工作原理。
3、血管的类型展示血管的图片，介绍血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
让学生观察三种血管的形态和结构特点，比较它们的差异。
4、血管的结构和功能动脉：管壁厚、弹性大，将血液从心脏输送到身体各部分。
静脉：管壁薄、弹性小，将血液从身体各部分送回心脏。
毛细血管：管径细，只允许红细胞单行通过，管壁薄，有利于血液与组织细胞进行物质交换。
5、血液循环的途径结合动画和图片，讲解体循环和肺循环的途径。
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版
小学科学五年级下册科学教案3心脏和血管青岛版心脏和血管——人体重要器官的保卫者概述：心脏和血管是人体最重要的器官之一，它们负责将氧气和营养物质输送到全身各个部分，起到维持身体正常运转的关键作用。
本教案将以小学五年级下册科学教学内容中的《心脏和血管》为主题，介绍心脏和血管的结构与功能，以及维护心脏和血管健康的方法。
第一节：理解心脏和血管的结构和功能1. 心脏的结构和功能：心脏是位于胸腔中的肌肉器官，它由心房和心室组成。
心脏的主要功能是将血液泵送到全身各个器官和组织，为身体提供氧气和营养物质。
同时，心脏也起到收缩肌肉将血液推入动脉和舒张肌肉将血液吸入静脉的作用。
2. 血管的结构和功能：血管是连接心脏和全身各个部分的管道。
它们分为动脉和静脉两种。
动脉将氧气和营养物质从心脏输送到各个组织和器官，而静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
第二节：心脏和血管的工作原理和过程1. 心脏的工作过程：心脏的工作可以简单概括为四个步骤：心房收缩、心室收缩、心房舒张和心室舒张。
在心脏收缩的过程中，血液被推入动脉。
在心脏舒张的过程中，心脏吸入静脉中的血液。
2. 血液的运输过程：血液从心脏被推入动脉，然后通过细分的动脉和毛细血管，将氧气和营养物质输送给组织和器官。
接着，静脉将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官收集起来，送回心脏，以便再次被泵送到全身。
第三节：维护心脏和血管健康的方法1. 健康饮食：保持均衡的饮食是维护心脏和血管健康的重要因素。
合理摄入蔬菜、水果、全谷类食物、低脂肪乳制品和健康脂肪有助于预防心血管疾病。
2. 运动：适度的运动对于心脏和血管的健康非常重要。
进行有氧运动，如慢跑、游泳、骑自行车等，可以增强心脏功能，改善血液循环。
3. 控制体重：保持适当的体重有助于降低患心血管疾病的风险。
避免过度肥胖可以减轻心脏的负担，降低高血压、高血脂等疾病的患病风险。
4. 戒烟和限制饮酒：吸烟和过量饮酒对心脏和血管非常有害。
五年级科学《心脏与血管》教学设计
第三课《心脏和血管》一、教学目标1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
二、教学重点难点会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律三、教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、学生准备：手表、自制听诊器四、教学过程一、游戏引入初步体验，找找心脏和血管跳动(1)教师示范：原地跳师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样原地跳，做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?(2)学生原地跳30下，学生汇报原地跳体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢(3)．师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题)二、探究过程（一）心脏跳动1．师：你听到过自己心跳的声音在什么地方吗你能明确指一指吗2．师：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
3. 你认为是什么在跳动呢你认为它怎样跳动的呢你知道心脏是什么样子吗学生回答4. 师：出示心脏模型;心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的，请同学们伸出左手，握成一个小拳头,用力握紧，这就相当于心脏的收缩，再张开这就相当于心脏的舒张，正是这一收缩和舒张，使心脏里面的血液流出去,又流进来。
心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。
的确，我们只要还有一口气，心脏就会跳动。
而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
（二）脉搏1. 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。
我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们那些地方可以摸到脉搏呢 (腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。
小学五年级科学下册《心脏和血管》教案：如何科学地教授心脏和血管？
心脏和血管作为人体的重要器官之一，为保证同学的健康，小学五年级科学下册在教学中加入了心脏和血管相关知识。
如何科学地教授心脏和血管，是每位科学老师都需要思考的问题。
本文将从以下几个方面展开，来探讨如何科学地教授心脏和血管。
一、教学目标的确定在教学之前，我们需要对教学目标进行明确。
通过小学五年级的学生的认知能力和学习经历，我们可以确定如下教学目标：1.了解心脏和血管的位置、形状、结构和功能。
2.了解心脏的工作原理及血液在体内的循环过程。
3.了解一些保护心脏和血管健康的方法，如饮食、运动等。
4.能够运用已学知识分析和解决与心脏和血管相关的健康问题。
二、教学方法的选择在教学过程中，为使同学们能够快乐地学习，我们应该选择合适的教学方法。
其中一些方法包括：1.直观感受法小学五年级的同学对于具象化、直观的事物有一种天然的亲近感，因此，让他们亲自感受心脏和血管的位置、形状、结构和功能，可以更好地帮助他们理解相关知识。
例如，可以请同学在阶梯上不同高度上单脚跳跃，再尝试双脚跳跃，让同学们感受心脏的承担的工作量的不同。
还可以利用心跳仪、听诊器等工具来让同学们观察、了解心脏的工作原理和血液在体内的循环过程。
2.互动探究法探究性学习可以增强学生的自主学习能力和团队合作能力，在学习过程中，可以鼓励学生发问、提出学习目标、查阅资料、进行小组讨论、互相交流，提高学生的参与度和积极性。
例如，老师可以让学生进行简单的实验，如把不同温度的水倒入不同大小的杯子中，让同学们观察水的量和速度的变化，从而引导他们研究血液的黏度和流速的关系。
3.娱乐教育法游戏化教学是一种趋势，针对小学生的认识特点和爱玩的天性，我们可以通过一些小游戏来进行教学，达到轻松愉悦的学习效果。
例如，让同学们在班级内组成小组，进行心率比拼，并且可通过计时器在规定时间内记录下获胜小组的心率数。
以上三种方法，我们可以交替运用，通过丰富多样的教学手段，激发同学们的学习热情，增强他们的学习体验。
五年级上册教案 《心脏和血管》青岛版(五制)
《心脏和血管》教案教学目标一、知识与技能知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
知道血液循环的过程。
初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动，体会到运动会对身体带来影响。
二、过程与方法能提出进行探究活动的大致思路；能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
三、情感态度和价值观想知道，爱提问，培养学生的分析综合能力。
珍爱生命，懂得保护心脏的重要性。
教学重点在合作交流中，了解血液循环的过程。
教学难点通过探究活动，感知心脏的重要性以及血液循环的过程。
教学方法本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究心脏与血管的奥秘。
课前准备1．人的心脏模型图、干净抹布。
2．多媒体课件。
课时安排１课时教学过程一、导课同学们，前几天老师生病了，就到医院去看中医。
哎，你们有没有看过中医啊？那你知道中医是怎样给人看病的吗？中医又是怎样给病人把脉的呢？（老师讲解把脉要领，学生跟着做感受脉搏，激起学生学习的兴趣。
）你摸到了什么？你知道脉搏是由谁引起的吗？【学生对于中医不是很了解，对于摸脉更是知之甚少，这样导入新课，可以激起孩子的好奇心。
】二、新授1．了解心脏。
（学生回答心脏）那到底是不是有心脏跳动引起的呢？要想了解这个知识，我们先来认识心脏，你知道心脏的大小和形状是怎样的吗？心脏究竟在我们身体的什么位置呢?【这一部分教学，让学生根据已有的生活经验，找出自己的心脏的位置，通过让学生自己动手贴心脏的位置，以及出示人体半身模型，使学生通过摆放心脏模型，认识心脏在人体的正确的位置。
】2．听心脏跳动的声音现在你已经知道了心脏的位置了，伸出你的手，摸一摸心脏的跳动情况。
想不想听一听自己心脏跳动的声音？今天老师给大家带来了听诊器。
（找个学生示范一下，纠正不足）学生利用听诊器听心脏跳动的声音。
【一方面让学生感知心脏的跳动，另一方面为后面研究心脏的作用作预设。
】3．脉搏与心脏跳动有关刚才你听到了什么声音？谁能模拟一下？这个声音和我们身体的哪个部位跳动的相似？学生回答脉搏。
十分详细的小学五年级科学下册《心脏和血管》教案,让我们的孩子更加聪明
❗️【提醒】本文为文章，仅供参考。
一、教学目标：1、了解心脏是人体循环系统的中心器官，能说出心脏的位置2、理解血管是人体内各种物质运输的通道，体验血管的发胀和收缩的情况3、掌握血液在人体内的循环流动规律，知道为什么血液要循环4、学习如何保持健康的心脏和血管二、教学内容：1、心脏和血管的功能与作用（1）心脏是人体循环系统的中心，能将氧合血和未氧合血分别运到不同的组织和器官。
（2）血管则是人体内各种物质运输的通道，它们将氧合血和未氧合血自心脏向外输送，随后再将含有二氧化碳的血液由组织和器官带回心脏。
2、心脏和血管的结构和位置（1）心脏是一个大而厚实的肌肉，大致呈椭圆形，位于胸腔的中央稍稍向左侧。
（2）血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。
动脉将氧合血从心脏输送到各个组织和器官；静脉则将含有二氧化碳的血液自各个组织和器官输送回心脏；毛细血管则起到连接动脉和静脉的作用，也是各种物质交换的场所。
3、心脏和血管的循环过程（1）心脏的循环过程：心脏的收缩会将氧合血输送到各个组织和器官，关键是心房和心室的协调工作。
（2）血管的循环过程：由于大部分的毛细血管是构成肺组织的，所以在肺循环过程中，血液会通过肺泡和肺毛细血管进行氧气和二氧化碳的交换。
4、心脏和血管的保健方法（1）多运动：可以保持心肌的健康，提高心肺功能。
（2）控制饮食：减少甜食、肥肉、腌制品等高热量食品的摄入，多吃水果、蔬菜、鱼肉等健康食品。
（3）卫生习惯：保持身体清洁，勤洗手等卫生措施可以防止疾病传染。
（4）合理的生活方式：保证充足的睡眠和休息，控制情绪的波动等可以减轻压力，有助于维持心脏和血管的健康。
三、教学方法：1、板书法：要求孩子学会理解并画出心脏和血管的结构和位置。
2、动手做法：组织孩子们制作一个可模拟心脏扑动和血液流动的模型，帮助他们更好地理解心脏和血管的功能。
3、比较法：通过对健康和不健康生活方式的比较，让孩子们初步认识保持健康的重要性。
四、教学步骤：1、引入：通过问题或讲述让学生了解心脏和血管的基本概念。
小学五年级科学下册《心脏与血管》教案,让孩子更好地掌握生命科学知识
小学五年级科学下册《心脏与血管》教案科学是一门探究自然世界的学科，也是让我们更好地理解生命的学科。
在小学五年级的生命科学课程中，我们将学习关于心脏与血管的知识。
本篇教案将帮助孩子们更好地掌握这一知识点，来关注一下吧！一、教学目标1.了解人体的循环系统；2.了解心脏的结构和功能；3.了解血管的结构和功能；4.掌握血液的运输过程；5.树立保护心脏和血管的意识。
二、教学重难点教学重点：了解人体的循环系统和心脏的结构与功能。
教学难点：探究心脏与血管之间的协调作用。
三、教学内容1.人体的循环系统人体的循环系统分为两个部分：心血管系统和淋巴系统。
其中心血管系统由心脏、血管和血液三部分组成。
2.心脏的结构和功能心脏是心血管系统的中心器官，向所有器官输送充氧的血液。
心脏有四个腔，左右两个心房和左右两个心室。
左右心房各自收缩，左心室将充氧的血液向全身输送，右心室将不含氧的血液向肺部输送，进行气体交换。
3.血管的结构和功能血管分为动脉、静脉和毛细血管。
动脉将充氧的血液从心脏输送到全身，静脉将无氧的血液从全身输送回心脏。
毛细血管是血管的细小部分，连接着动脉和静脉，在这里血液和组织液发生交换。
4.血液的运输过程心脏的收缩和放松过程驱动血液流动。
心脏收缩时，左心室将充氧的血液通过动脉输送到全身，同时右心室将不含氧的血液通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。
心脏放松时，血液通过静脉返回心脏，静脉中的血液含有少量的二氧化碳，需要经过肺部进行气体交换。
5.关注心脏和血管的保护保护心脏和血管是每个人都需要关注的问题。
我们应该注意饮食健康，适当运动，避免过度劳累和精神紧张等不良生活习惯，从而保护我们的心脏和血管健康。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和ppt展示的方式呈现知识点，让学生听、看、思，并理解。
2.互动法：通过抢答、组内探讨、板书或讨论等方式，让学生参与课堂，激发学生的兴趣和思考。
3.实验法：利用模型和试剂进行实验，让学生亲身感受血液的运动过程和心脏的脉动。
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计6篇
青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计青岛版小学五年级上册科学《心脏和血管》教学设计精选6篇（一）【教学目标】1. 知道人的心脏位于胸腔中的位置，并理解心脏的主要功能。
2. 了解心脏与血管之间的关系，知道心脏是如何通过血管将血液运输到全身各个组织器官的。
3. 理解心脏和血管是构成循环系统的重要组成部分，并能够描绘出血液在人体内的循环路径。
【教学内容】1. 心脏的位置和功能；2. 血管的种类和作用；3. 血液在人体内的循环路径。
【教学重点】1. 理解心脏的位置和功能；2. 理解不同种类的血管的作用及其在循环系统中的重要性；3. 理解血液在人体内的循环路径。
【教学难点】1. 描绘血液在人体内的循环路径；2. 理解血管在循环系统中的作用及其重要性。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过提问引导学生复习上节课所学的人体器官，特别是呼吸系统。
二、呈现（10分钟）1. 给学生展示一张身体部位的图，在上面标出心脏的位置。
2. 与学生一起探讨和讨论心脏的作用，引导学生了解心脏是一种肌肉，是人体的泵，通过收缩和舒张将血液推向全身各个部位。
三、讲解（15分钟）1. 讲解血管的种类和作用，特别是动脉、静脉和毛细血管的区别和功能。
2. 引导学生思考，为什么静脉是黑色的，而动脉是红色的。
四、实践（15分钟）1. 给学生发放一张图纸，要求学生根据所学知识，描绘出血液在人体内的循环路径。
学生可以以箭头、颜色等方式来表示血液的流动。
2. 学生完成后，互相交流和分享自己的作品，通过分享让学生互相学习和补充知识。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结血液在人体内的循环路径和血管的作用。
2. 提醒学生，保持心脏和血管的健康非常重要，要多运动、合理饮食，保持健康的生活方式。
【教学延伸】1. 根据学生的年龄和认知水平，可以进一步在课后让学生进行有关心脏和血管的调查和研究，例如通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，并撰写小论文或制作PPT进行展示。
小学科学《心脏和血管》教学设计
青岛版五年级科学下册《心脏和血管》教课方案教课内容：青岛版五年级科学下册第一单元第 3课《心脏和血管》课型：解暗箱教课目的：科学知识目标：知道心脏的大小、地点、结构；认识心脏和血管的作用；研究心跳与哪些要素相关。
科学研究目标：依据现象合理猜想，能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。
感情态度与价值观目标：培育学生小组合作意识；爱惜生命，并将学到的知识用于生活。
教课资料准备：模拟心跳实验资料：一次性输液管（中间部分）、红色的水、五色无色的水、培育皿等实验资料；听诊器、心跳测试记录表、血液循环彩色图片、彩色粉笔；多媒体课件。
教课过程：一、讲话导入1.教师：我们中国的中医技术已经有几千年的历史，它的诊疗方法讲究望、闻、问、切，同学们知道都各自代表什么意思吗？生1：望，就是看看病人的气色。
生2：闻，就是闻一闻病人发出的气味。
生3：问，就是咨询病人的病情。
师：那有谁知道“切”是什么意思吗？生：就是搭脉。
师：你们会搭脉吗？（学生自己试着搭脉，好多姿势不正确。
）师：此刻请同学们跟老师一同学习搭脉的正确方法。
第一伸出我们的左手平放在桌上，露出手段，而后伸出右手中间的三根手指，放在左手手段横纹处的外侧。
感觉一下，你有什么发现？生1：感觉到一跳一跳的。
生2：感觉到脉搏的跳动。
师：同学们真聪慧，知道跳动的是脉搏。
那你们以为脉搏的跳动是由我们身体中的什么器官的活动惹起的吗？生：心脏的跳动。
师引入本课研究主题：心脏和血管（板书：心脏和血管）二、活动过程（一）自主研究，认识心脏。
想想，猜一猜依据学生已有经验先让学生猜想心脏的地点，在猜想中发现问题，教师指引学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、地点。
师生沟通总结：心脏位于人体胸腔左边，形状像倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。
（让生伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
）【经过学生猜想，摸一摸，找出心脏的地点，最后出示课件，师生共同总结出心脏的地点、大小、形状。
新青岛版小学科学五年级下册第一单元第四课《心脏与血管》教学设计附反思含板书及课后作业共两套
2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏与血管》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第四课时《心脏和血管》。
主要内容是了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。
二、教学目标1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。
3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。
4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。
三、教学重难点【教学重点】：了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。
【教学难点】：能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。
教学准备：心脏模型，课件，小黑板四、教学过程（一）、导入新课师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。
师生交流,导入新课,教师板书课题。
（二）、探究活动活动一:测一测我们的脉搏频率。
师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？生:看过。
师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?生:把脉。
师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。
大家一起来做一做。
伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。
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第三课《心脏和血管》
一、教学目标
1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
二、教学重点难点
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律
三、教学准备
》
教师准备：手表或秒表、统计图表、
学生准备：手表、自制听诊器
四、教学过程
一、游戏引入
初步体验，找找心脏和血管跳动
(1)教师示范：原地跳
师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样原地跳，做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢
(2)学生原地跳30下，学生汇报原地跳体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化你的身体上有那些地方在跳动呢
/
(3)．师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题)
二、探究过程
（一）心脏跳动
1．师：你听到过自己心跳的声音在什么地方吗你能明确指一指吗
2．师：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
3. 你认为是什么在跳动呢你认为它怎样跳动的呢你知道心脏是什么样子吗
学生回答
4. 师：出示心脏模型;心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
)
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的，请同学们伸出左手，握成一个小拳头,用力握紧，这就相当于心脏的收缩，再张开这就相当于心脏的舒张，正是这一收缩和舒张，使心脏里面的血液流出去,又流进来。
心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。
的确，我们只要还有一口气，心脏就会跳动。
而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
（二）脉搏
1. 师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。
我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们那些地方可以摸到脉搏呢(腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。
为什么到处都有呢
2. 师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。
它遍布我们的全身。
同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络，就是我们身上的主要血管他们遍布全身，形成了一个血管网,把血液传递到全身各处。
血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有万多千米，血管里装满了血液。
3．师：怎么样来测量脉搏呢
方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
脉搏跳动的次数是多少在活动记录上作好记录。
(
师：血液在血管里是静止的吗你怎么知道的那么是什么推动血液在血管里不停的流动
学生猜测与什么有关
4.猜想：你认为脉搏跳动与什么有关系呢
师：脉搏的跳动是否与心脏有关请同学们读P9研究计划,明晰研究计划的内容方法步骤
学生完成布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。
测量结束后交换。
师：为什么要测3次,要算平均数呢小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录
5．小组活动：分组测量。
汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗(三)、分析、整理数据
，
1．阅读自己的活动记录表，师：：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方有什么不同的地方
3．总结：脉搏的跳动次数和我们心跳有着密切的关系,,一般情况下, 跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的.
6．演示实验：把一个鼓风的风箱和一段胶皮管子相连，在鼓风时让学生摸管子感受搏动。
借助这个模型可以把血管与心脏之间的搏动联系展示出来，化内为外，使教学活动更直观。
7．小结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
8．讨论：怎样保护自己的心脏。
三、课堂总结;
引导学生回顾本课学习收获。