教学常规管理考核方案
2023年小学教学常规管理细则月度考核方案
小学教学常规管理细则月度考核方案以让管理变得更简洁高效为己任，为此，我们细心编撰了以下学校教学常规管理细则月度考核方案文章，盼望您撰写细则,常规,考核相关文章时，为您供应必要的借鉴和参考。
全面深化素养教育，坚持以"同学进展、老师进展、学校进展'为本，深化落实各项教学常规，切实开展教科研工作，仔细组织各项教学活动，加快教育改革步伐，正确树立大课程观，以新课标理念科学地拟订各项操作建议，制定各项评价标准，关心老师在日常教学中，以更科学有效的教育教学方式，以良好的教学习惯和教学素养，提高教育教学水平和力量，促进同学全面提高综合进展，保障学校教育教学质量的有效提高，为争创名牌学校而扎实教学，有效创新，努力奋进。
一、教学常规细则(一)课堂教学1、贯彻教书育人原则，严格课堂要求，保证教学秩序顺当进行。
重视课内同学行为规范的养成和训练，全面提高同学素养。
2、依据不同学科、不同内容和同学的不同特点，细心设计教学预案，选择恰当的教学方法，提倡现代教学手段的运用，提倡各学科组织肯定的课外(生活)综合实践活动课。
3、老师要精神饱满，文明上课。
讲一般话，留意课堂用语规范化。
坚持正面教育，不体罚和变相体罚同学。
上课全神贯注，情感投入，紧扣内容，有效保证每堂课的教学质量。
4、老师应在学校音乐铃声停止之前到达教室，巡察同学预备状况，仔细督促同学做好眼保健操，仔细组织课堂教学，营造公平和谐的良好教学氛围。
5、任课老师对班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，准时妥当处理同学的各种课堂行为问题，课后主动与班主任联系，与大队部沟通。
6、下课不提前，不拖堂，无特别状况，不得中途离开教室。
上课严禁抽烟，无特别缘由不接听电话。
7、强化课堂教学平安意识，发觉同学旷课、迟到、早退等现象要准时了解同学去向，并做好记录。
8、在试验室、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队带到指定场地，切实做好平安组织工作。
(二)备课检查1、上传学校FTP，以电子文档的形式进行检查。
教师常规管理工作量化考核方案
教师常规管理工作量化考核方案一、考核目的为了加强学校教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量，特制定本教师常规管理工作量化考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核依据明确，标准统一，过程公开，结果公正。
2. 定量与定性相结合原则：既注重量化指标的考核，又结合定性评价，全面反映教师的工作表现。
3. 激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师专业发展。
三、考核对象全体任课教师。
四、考核内容及分值1. 教学计划与总结（10 分）教学计划（5 分）：按时制定教学计划，内容完整、合理，具有可操作性。
计划包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。
未按时制定扣 2 分，内容不完整或不合理扣 1—3 分。
教学总结（5 分）：认真撰写教学总结，能客观总结教学工作中的经验与不足，提出改进措施。
未按时撰写扣 2 分，内容不客观或无改进措施扣1—3 分。
2. 备课（20 分）教案撰写（15 分）：教案格式规范，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程详细，有课后反思。
教案不规范扣1—3 分，目标不明确扣 1—2 分，重难点不突出扣 1— 2 分，方法不当扣 1— 2 分，过程不详细扣 1— 3 分，无课后反思扣 1— 2 分。
集体备课参与度（5 分）：积极参加集体备课活动，认真参与讨论，提出有价值的意见和建议。
无故缺席集体备课扣 2 分，参与度不高扣 1— 3 分。
3. 课堂教学（30 分）教学目标达成度（10 分）：教学目标明确，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标。
目标不明确扣 1— 3 分，学生掌握情况不佳扣 1— 7 分。
教学方法与手段（10 分）：教学方法灵活多样，运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。
方法单一扣 1— 5 分，未运用现代技术手段扣 1— 5 分。
课堂管理（10 分）：课堂秩序良好，学生积极参与，教师能够及时处理课堂突发事件。
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。
(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。
2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。
(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。
3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。
(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。
4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。
(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。
(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。
5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。
(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。
6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。
(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。
以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。
每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。
学校教学常规管理制度考核
一、考核目的为了加强学校教学常规管理，提高教学质量，规范教师教育教学行为，促进学校教育教学工作的有序开展，特制定本考核办法。
二、考核内容1. 教学计划执行情况（1）教师是否按时完成教学计划，有无擅自更改教学进度的情况。
（2）教师是否根据教学计划合理安排教学内容，注重培养学生的综合素质。
2. 教学组织情况（1）教师是否按时到校，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。
（2）教师是否按照课程表组织教学，不得随意占用或挪用其他教师的课时。
（3）教师是否认真备课，提前准备好教学资料，确保教学效果。
3. 教学实施情况（1）教师是否采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）教师是否关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学质量。
（3）教师是否做好课堂纪律管理，维护良好的教学秩序。
4. 教学评价情况（1）教师是否按时完成教学评价，如实反映学生的学业成绩。
（2）教师是否认真分析教学评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
（3）教师是否关注学生的个性发展，做好学生的综合素质评价。
5. 教学研究情况（1）教师是否积极参加教研活动，分享教学经验，共同提高。
（2）教师是否撰写教学论文，参与教育教学课题研究。
（3）教师是否关注教育教学改革动态，不断更新教育教学理念。
三、考核方法1. 日常检查：学校领导、教务处、教研组等定期对教师的教学常规管理进行抽查。
2. 问卷调查：通过学生、家长对教师的教学情况进行问卷调查，了解教师的教学效果。
3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩活动，相互学习，共同提高。
4. 教学评价：由学校领导、教研组长、同行教师对教师的教学工作进行评价。
四、考核结果1. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 对考核不合格的教师，学校将进行约谈，责令其整改；对连续两次考核不合格的教师，学校将给予相应的处理。
五、考核纪律1. 参与考核的人员要客观公正，严格按照考核标准进行评价。
2. 被考核的教师要积极配合，如实反映自己的教学情况。
中学教学常规管理及考核办法
中学教学常规管理及考核办法一、指导思想为了进一步提升学校管理水平，切实加强教学过程管理,提高教育教学质量，根据《XX市XX区中学教师教学工作“六认真”》、《毕业年级五个基本要求》和《XX市XX中学教师绩效考核方案的实施意见》，结合我校实际，特制定学校教学常规管理及考核办法。
二、评分项目及权重1.课前准备（15分）2.上课（30分）3.作业批改（15分）4.辅导课（10分）5.考试考查（15分）6教研教改（10分）7.资料上交（5分）三、具体细则（一）课前准备（15分）1.学期之初，教师拟定学期教学计划（写在教学工作手册上），第一学月末上交教务处检查，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金5元/次；上交但没有教学工作计划，扣2分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
2•上课必须有教案（习题课要有解答好的试卷），教案可为打印教案，但必须有旁批，或是课件，上课无教案，每次扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；在教务处教案检查中，迟交扣1分/次，并扣当月绩效奖金10元/次；未交扣3分/次，并扣当月绩效奖金30元/次。
3•开学时，教师应根据课程标准规定的课时数完成规定教案数，每少一个扣1分，并扣当月绩效奖金10元/个。
（二）上课（30分）1.教师上课迟到（以正式铃声为准）每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次；10分钟以上则视为旷课，旷课1节扣5分，并扣当月绩效奖金100元/次。
2.教师私自调课，双方各扣2分，并分别扣当月绩效奖金20元/次。
3.教师上课语言不文明、体罚或变相体罚学生或教态明显不合要求，每次扣3分，并扣当月绩效奖金30元/次。
4.教师上课时使用通讯工具，每次扣1分，并扣当月绩效奖金10元/次。
5.体育课教师上课不及时到指定地点整队集合，未按体育课要求上课，提前5分钟以上整队下课，扣2分/次，并扣当月绩效奖金30元/次；上课期间出现安全责任事故，扣5分/次，并扣当月绩效奖金100元/次。
初中教学常规管理和教科研水平考核方案【正稿】
信州区初中教学常规管理和教科研水平考核方案教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。
为加强对我区各初中学校的教学质量监测和调控，引领与促进学校面对全体学生，全面提高教育教学质量，进一步推进我区初中教育整体均衡发展，结合我区实际特制定本方案。
一、考核目的全面提高我区初中教育教学质量，建立和完善评价机制，整体提升我区初中学校的办学水平，努力办好每一所学校。
通过考核与督查，全面推进素质教育，建立和完善竞争机制，促进学校规范化管理和教师队伍建设，努力办人民满意的教育。
二、考核原则1．方向性原则考核以全面实施素质教育和促进学生全面发展为目标，以实施教学全过程评价为原则，以学生、家长、社会满意为标准。
2．科学性原则考核必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、科学态度和科学方法。
坚持发展性评价，做到考核与教学管理相结合，考核与教学研究相结合，考核与教师发展相结合，考核与教学质量的持续提高相结合。
3．可行性原则考核要从实际出发，针对教育发展的不同程度提出不同的质量要求，对不同类别的学校实施有区别的评估。
通过考核，进一步形成全面的教学质量观。
三、考核对象考核对象为全区各公办初中学校四、考核内容本考核方案满分为350分。
由过程性考核（230分）、学业水平检测（70分）和加分部分（50分）三方面组成。
第一方面：过程性考核内容分为教学管理、教学常规、教学研究三个一级指标，23个二级指标，满分为230分。
第二方面：由学业水平检测(35分)和初中毕业考试(35分)二项指标组成，满分为70分。
学业水平检测的年级、学科由教研室在检测前一个月通知各校。
学业水平检测得分由教研室在考试后统计完成。
初中毕业考试得分由教育科核算各学校平均分、优秀率、及格率后，统计完成。
第三方面：为加分部分，由教学成果（30分）、学校获奖（10分）和家长满意度（10分）三项指标组成，满分50分。
学校的最后得分：过程性考核得分+学业水平检测得分+加分项目得分。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
教学常规考核制度
教学常规考核制度(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学常规教学考核方案
2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。
二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。
三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。
四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。
五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。
中学教学常规工作考核办法模版(四篇)
中学教学常规工作考核办法模版第一章总则第一条为了规范和加强中学教学常规工作的考核评价，提高教师的教学能力和专业素质，提高教学质量，制定本办法。
第二条教学常规工作考核的目的是：评价教师在中学教学过程中的表现和成绩，促进教师个人的成长和发展，为学校管理和教学升级提供参考依据。
第三条教学常规工作考核的原则是：公正公平、客观真实、结果导向、激励支持。
第二章考核内容第四条中学教学常规工作考核的内容包括以下几个方面：1. 教学准备能力：教师是否充分准备教学内容，是否能根据学生的实际情况调整教学计划，是否具备备课和课前准备的能力。
2. 教学实施能力：教师是否能熟练运用各种教学方法和手段，是否能有效地组织和管理课堂教学，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学反思能力：教师是否能够及时反思自己的教学过程和效果，是否能够根据学生的反馈情况进行教学调整和改进。
4. 教学效果和成绩：教师的教学效果和成绩是评价的重要指标，主要包括学生成绩、学科竞赛成绩、学生评价、家长评价等。
5. 教学能力提升：教师是否能够积极参加教育培训活动，是否能够学习和掌握先进的教学理念和方法，是否能够不断提高自己的教学能力。
第三章考核程序第五条中学教学常规工作考核程序分为以下几个步骤：1. 考核计划制定：学校根据实际情况和需要制定年度教学常规工作考核计划，明确考核的内容、对象、方法和时间节点。
2. 考核指标确定：根据考核计划，学校确定教学常规工作考核的具体指标和权重，对各项指标进行明确和详细的说明。
3. 考核评价工具开发：学校根据考核指标，开发相应的考核评价工具，包括评估表、问卷调查表、观察记录表等。
4. 考核过程实施：学校组织相关人员对教师进行考核评价，包括校内评教、学生评教、同行评教等。
5. 考核结果汇总：学校将各项考核评价数据进行统计和汇总，形成教师的考核报告。
6. 考核结果反馈：学校将考核结果反馈给教师，并进行个别辅导和培训，帮助教师进一步提高教学能力。
教学常规考核管理制度范文
教学常规考核管理制度范文教学常规考核管理制度范一、考核目的及依据1. 考核目的：（1）提高教师的教学质量和教学能力，推动教育教学质量的提升。
（2）激励教师积极投入教育教学工作，提高工作热情和工作效率。
（3）落实教学管理责任，促进学校教育教学工作的健康发展。
2. 依据法律、政策和要求：（1）《中华人民共和国教师法》（2）《义务教育教师资格证考试考核办法》（3）学校教学管理制度（4）学校教学工作计划二、考核内容和方式1. 考核内容：（1）教学准备：包括备课的充分性、准备教学资源的齐全性等。
（2）教学执行：包括授课过程中的教学方法和教学手段的运用、教学内容的准确性和完整性等。
（3）教学效果：包括学生学习情况的考察、学生课堂表现的评价等。
（4）教育教学研究：教师的教育教学研究成果和能力的考核。
2. 考核方式：（1）课堂观察：通过对教师上课的实际观察来评价教学效果和教学方法的使用情况。
（2）学生评价：通过学生对教师的评价来考察教师的教学效果和学生对教学的反馈。
（3）教学反馈：通过教学反馈的方式，了解教师对自己教学的认识和反思。
三、考核程序和方法1. 考核程序：（1）定期考核：每学期结束时进行定期考核，评估教师在一学期内的教学工作情况。
（2）不定期考核：根据教师的实际情况，可不定期地安排考核，及时反馈教师的教学工作。
（3）突击考核：根据需要，对某一特定的教学环节或教学内容进行突击考核，以提高教师在关键环节的教学能力。
2. 考核方法：（1）课堂观察：通过对教师上课的观察来评估教师的教学效果和教学能力。
（2）讲评指导：对教师进行个别或集体的讲评指导，帮助教师提升教学能力。
（3）教学研究：鼓励教师参与教育教学研究，并通过研究成果来进行考核。
（4）汇报交流：教师需定期向学校汇报教学工作，并参与教研活动、教研交流等。
四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果：（1）优秀：表现出色，达到学校规定的优秀标准。
（2）良好：表现良好，达到学校规定的良好标准。
教学常规考核制度(精选3篇)
教学常规考核制度（精选3篇）教学常规考核制度（精选3篇）教学常规考核制度篇1一、教学方案老师学期初要对比大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节或课文，并结合同学实际，制定出切实可行的授课方案，支配好教学进度表。
符合要求的`记3分；若所支配的进度与实际上课时间、内容不相符的，扣1至2分，没有按时送交的扣0.5分,不交的扣1分且扣款5元。
二、备课（教案或学案）1、检查结果为A类的记3分，B类记2分，C类记0分；2、不交者（D类）扣1分，且扣款5元；3、不按时送交的每次扣0.5分；4、10年教龄以下的老师只写简案的，每查到一次扣0.5分；5、每半学期统计一次备课总数，每少一课时扣0.5分；三、上课1、不按“学案导学——沟通展现——巩固提升”课堂教学模式上课的，每节扣1分；2、没有学案上课的，每节扣1分；3、每旷课一节扣1分，且扣款5元；4、上课时间穿拖鞋、抽烟、看报纸杂志、接打手机的，每违反一项扣0.5分；5、拖堂每次扣0.5分；6、迟到、早退、中途离开教室者每次扣0.5分，四、自习1、每旷自习一节扣1分，且扣款3元；教学常规考核制度篇2教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施同学全面进展的基本途径。
教学工作的好坏，关系到学校教育质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是全面实施素养教育，培育同学的创新精神和实践力量，提高教育质量的根本保证。
为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，一、方案1、学期开头各班级各学科都要制定好学期教学方案。
老师应把握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。
学科教学方案主要包括以下几个方面：同学状况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度支配等。
努力做到教学目标明确完整，教学措施得力富有针对性，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理。
2、同一班级同一科目的兼职老师可集体制定本学科的教学方案。
3、学校组织的教学常规检查以教学方案进度的支配为准。
2024年教学常规工作量化考核方案范文(精选7篇)
2024年教学常规工作量化考核方案范文（精选7篇）教学常规工作量化考核方案1为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核办法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）：认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的'集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
中学教学常规考核方案
中学教学常规考核方案一、考核目的中学教学常规考核旨在评估教师对教学内容的掌握、教学准备的规范程度、教学方法的灵活运用以及对学生的指导与引导能力，从而促进教师的专业素养和教育教学水平的提高，确保教学质量和教学效果的有效落实。
二、考核内容1. 教学准备（1）教学目标的明确性和合理性：教师应准确把握每个课时的教学目标，并根据学生的实际情况和学科要求制定相应的教学目标。
（2）教学内容的选择和安排：教师应根据教材内容和学生的学情特点，合理选择教学内容，并进行科学有序的安排。
（3）教学材料的准备和使用：教师应根据教学内容，准备相应的课件、教辅材料等教学资源。
2. 教学过程（1）教学步骤的设计：教师应合理设计教学步骤，包括导入、教学展示、练习与巩固、作业布置等环节，以及相应的时间分配。
（2）教具和教具的运用：教师应根据教学内容和学生的学习特点，合理选择和运用教具，提高教学效果。
（3）教学方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以适应不同学生的学习需求。
（4）教学环境的营造：教师应营造积极、和谐的教学环境，鼓励学生发言、互动，培养学生的主动学习能力。
3. 教学效果（1）学生学习情况的评估：教师应及时、准确地评估学生的学习情况，包括学习态度、学习效果、知识掌握程度等。
（2）作业和测验的批改和反馈：教师应及时批改学生作业和测验，并提供针对性的评价和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
（3）课堂教学评估：教师应根据学生的学习情况，进行课堂教学评估，如小组活动的评价、个人讲解的评价等，以了解教学效果和改进教学方法。
三、考核方式中学教学常规考核既可以采取定性评价，也可以采取定量评价，在评价过程中注重综合分析和综合评价。
具体考核方式如下：1. 课堂观察与记录：由评委进入考核教室，观察并记录教师的教学过程，包括教学目标的明确与合理性、教学步骤的设计、教具和教具的运用、教学方法的多样性等。
教学常规管理考核方案
教学常规管理考核方案教学常规管理考核方案教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。
切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水平、学校不断提高教学管理水平的基本途径。
为了健全和完善教师管理制度，进一步深化学校内部管理改革，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥我校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本考核实施方案。
一、指导思想：贯彻临猗县教学常规工作要求的精神，依据《北景小学各项教学常规管理制度》及《北景小学教师教学行为准则》，以能者多劳、多劳多得、优质优酬为原则，强化教学过程和细节管理的力度，促进学校各项教学工作规范化、制度化、科学化地发展。
二、考核内容：从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括计划、备课、上课、作业、辅导、考查、总结、研修等各项。
每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的综合评定。
三、考核方法：考核分每月月考核和每学期期末考核。
由考核领导小组成员通过每月检查、每周一日值班、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，共分为A、B、C三档。
各档奖励金额将视学校经费使用情况而定。
四、考核领导小组：组长：马鹏琴组员：胡晓果王红婵陈青雅各科教研组长五、具体实施要求：（一）常规检查1、计划：每学期在开学前一周内制定学科教学计划、教师个人发展规划，并如期上交。
由教务处进行检查，主要从计划制定的完整性、可行性、真实性等方面进行评定。
2、备课：（1）每学期开学前上交2周的备课，期中、期末上交与备课分析表课时数相符的备课，一学期的自备量达总备课量的三分之一，沿用、借鉴的备课要有修改。
教学常规考核实施方案
教学常规考核实施方案一、背景介绍。
教学常规考核是教育教学工作中的重要环节，是对教师教学水平和教学效果进行全面评估的一种方式。
通过考核，可以及时发现教学中存在的问题，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育事业的发展。
二、考核目的。
1. 促进教师教学水平提升。
通过考核，可以发现教师在教学中存在的不足之处，为教师提供改进的机会，促进其教学水平的提高。
2. 促进学校教学质量提升。
教师是学校教学质量的重要保障，教学常规考核可以帮助学校全面了解教师的教学情况，及时发现问题，进一步提升教学质量。
3. 激励教师积极投入教学工作。
通过考核，可以对教师的教学成绩进行评价，为教师提供一定的奖励和激励，增强教师的教学积极性。
三、考核内容。
1. 教学准备工作。
包括教案设计、教学资源准备、教学环境布置等。
2. 教学过程。
包括教学方法、教学内容安排、教学互动等。
3. 教学效果。
包括学生学习情况、教学成绩、教学反馈等。
四、考核方式。
1. 教学观摩。
由专业教研组成员或学校领导进行教学观摩，对教师的教学过程进行评估。
2. 学生评价。
通过学生的评价，了解教师的教学效果，包括学生的学习情况、对教师的评价等。
3. 教学成绩。
通过学生的考试成绩、作业完成情况等，评价教师的教学效果。
五、考核流程。
1. 提前通知。
学校应提前通知教师进行教学常规考核，明确考核的时间、内容和方式。
2. 教师准备。
教师应提前做好教学准备工作，确保教学过程的顺利进行。
3. 考核实施。
按照考核方案，进行教学常规考核。
4. 考核评价。
根据考核结果，对教师的教学情况进行评价，形成评价报告。
5. 教师反馈。
学校应及时向教师反馈考核结果，对考核中存在的问题进行指导和帮助。
六、考核结果运用。
1. 教师奖惩。
根据考核结果，对教师进行奖惩，激励优秀教师，帮助存在问题的教师改进。
2. 教学改进。
根据考核结果，学校应对教师提出改进意见和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
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临猗县北景小学教学常规考核实施方案“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。
切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水平、学校不断提高教学管理水平的基本途径。
为了健全和完善教师管理制度，进一步深化学校内部管理改革，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥我校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本考核实施方案。
一、指导思想：贯彻临猗县教学常规工作要求的精神，依据《北景小学各项教学常规管理制度》及《北景小学教师教学行为准则》，以能者多劳、多劳多得、优质优酬为原则，强化教学过程和细节管理的力度，促进学校各项教学工作规范化、制度化、科学化地发展。
二、考核内容：从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括计划、备课、上课、作业、辅导、考查、总结、研修等各项。
每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的综合评定。
三、考核方法：考核分每月月考核和每学期期末考核。
由考核领导小组成员通过每月检查、每周一日值班、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，共分为A、B、C三档。
各档奖励金额将视学校经费使用情况而定。
四、考核领导小组：组长：马鹏琴组员：胡晓果王红婵陈青雅各科教研组长五、具体实施要求：（一）常规检查1、计划：每学期在开学前一周内制定学科教学计划、教师个人发展规划，并如期上交。
由教务处进行检查，主要从计划制定的完整性、可行性、真实性等方面进行评定。
2、备课：（1）每学期开学前上交2周的备课，期中、期末上交与备课分析表课时数相符的备课，一学期的自备量达总备课量的三分之一，沿用、借鉴的备课要有修改。
期初、期中、期末由教学分管检查备课，评价分值占学期备课考核的30%。
（2）每月1篇教学设计，由教学分管和教研组长共同检查，评价分值占学期备课考核的30%。
（3）每学期至少一次接受考核领导小组视导检查备课，备课应与上课内容基本一致，评价分值占学期备课考核的40%。
3、上课：（1）每学期按教研组活动计划完成组内循环课，进行日常教研组的研课与实践。
由教研组长及教师参与评价，评价分值占学期上课考核的40%。
（2）每学期1节校级研究课，着力于自身教学能力的展示。
由教学分管及教研组长参与评价，评价分值占学期上课考核的60%。
4、作业（1）精心设计课后作业，适时、适量布置每课的课后作业，严格要求学生按量、按质独立完成作业。
每节课完成1份作业设计（可以是课后作业设计，也可以是针对自己班级学生实际学习水平进行的个性化练习设计）。
（2）作业按学科要求批改，做到及时、正确，提倡面批及针对性评语。
学生作业有差错（包括书写规格），一定要求订正，并及时反馈。
（3）每学期作业检查3次，其中2次由教务处根据教导处工作日程安排进行检查。
（4）作业的布置和批改提倡个性化的思考与操作，比如教师下水作业、作业情况记录本、错题本等。
5、辅导（1）主动而有针对性地为学生提供分层辅导，主课老师着重对学困生的帮教辅导，做好记录。
评价分值占学期辅导考核的70%。
综合学科老师应着重于特长生的兴趣发展与培养，并做好带队记录。
评价分值占学期辅导考核的30%。
（2）各科教师应积极组织学生参加各级各类竞赛活动，争创佳绩。
每次竞赛填写组织参赛单，教学分管从参赛的质与量两方面进行考核。
主课教师评价分值占学期辅导考核的30%，综合学科教师评价分值占学期辅导考核的70%。
6、考查（1）重视日常复习、单元复习、期中、期末复习工作，参与单元卷、练习卷、复习卷等试卷的命题。
主课教师教研组内做好单元测试工作，综合学科做好期中、期末考查。
评价分值占学期考查考核的10%。
（2）落实质量监控工作，主课每月一次，综合学科每学期1次教学分管目标达成，并做好质量分析，随时掌握反馈信息，以便及时调整和改进教学。
评价分值占学期考查考核的90%。
7、总结：每学期根据学校要求，做好常规总结工作，并进行交流。
（二）各学科的考查标准1、语数英三科主要以书面测评和教师对学生平时的考核等级为准。
2、音乐：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
一、二年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。
三至五年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。
操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感和五年级的竖笛等几方面进行考核。
考核办法：由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
3、体育：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体标准：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及开学初制订的教学计划中的教学内容，从队列队形、广播操、游戏类等几方面进行考核。
操作要求：实践部分现场考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定所带的一个班级的15名学生进行考核。
一、二年级：（1）学生能根据节拍按要求做广播操，且有30％的学生能做到动作优美，节拍掌握较好。
（2）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转法。
（3）学生能说出体育课中的游戏三种，且有80％的学生能做出游戏。
三至五年级：（1）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转法，以及能掌握原地踏步和齐步走的节奏。
（2）学生能说出体育课中的游戏5种，且有90％的学生能做出游戏。
4、美术：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面。
操作要求：（1）现场考核美术作品。
（2）作业检查。
（要求：学生一学期绘画作品不得低于8张，学校随机每班检查15名学生的绘画作业。
）考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
5、信息技术：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握基础知识的情况。
具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的基础知识。
操作要求：现场考核。
三年级：（1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
（2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
（3）能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
四年级：（1）认识几种输入输出设备；（2）了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；（3）掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
会在Word软件中改变显示比例。
五年级：（1）复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
（2）进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
（3）对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
（4）进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windows操作系统及进行相关的操作。
（5）初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
（6）培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。
（7）培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
6、研究性学习具体标准：（1）学习态度。
学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
（2）能力和方法。
在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。
在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。
（3）品质发展。
在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
（4）研究成果。
学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
操作要求：1、教师层面：创设问题情境——协调组织形式，指导合作分工——审视方案的可行性，给予相应的指导——督促、激励、引导学生活动——组织交流、评价——提供学生反思的途径，撰写案例，反思自己的指导策略。
2、学生层面：确立活动主题——确定活动组织形式——提交活动方案——展开实践活动——交流活动成果——反思活动历程。
考核办法：由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
7、科学：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
三至五年级：（1）、80%的学生了解并会动手做实验。
（2）、学会关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（3）、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
操作要求：（1）在科学课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯。
（2）能完成科学活动中的实验记录、调查报告等成果。
（3）在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。
他们在对他人进行评价的同时，对自己进行了一定程度的评价。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
8、品德与生活：主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
一、二年级：学生能在学校里情绪安定，心情愉快；热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
三至五年级：学生能健康、安全地生活，养成良好的生活和劳动习惯；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
9、校本课程（识百草、集药方、楹联）：主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
二年级：能认识百草，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌。
三年级：除了二年级掌握的外，还需要和小组成员合作制作标本。
四、五年级：能熟记各种药方，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌，而且每人再搜集一个药方。
楹联：课本上的内容能灵活运用。
同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
10、安全与法制主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识；了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力；初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，形成远离烟酒及毒品的健康生活意识；初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识；初步学会合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力。