苏教版小学科学一年级下册教学计划表
2017苏教版小学一年级科学下册教学计划
2017苏教版小学一年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考苏教版小学一年级科学下册教学计划篇1一、学情分析这个学期担任一（2）、（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法（一），找规律。
其中重点教学内容是：以内数的认识，20以内的退位减法和以内的加减法口算。
四、教学目标：1、数与代数：（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2、空间与图形：（1）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3、分类与整理：（1）初步了解分类的.方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
苏教版小学科学一年级下册第一单元概要分析(单元教学计划)
第1单元《石头和泥土》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流、分享，这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
二、单元目标解读与概念分析本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”，这是课程标准所指明的，在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说，土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程，本单元所设计的学习内容，是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触，意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会，为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征（如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等）的关键时期，本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会，引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
苏教版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表
苏教版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表苏教版小学科学一年级下册教学计划一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4．让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5．学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6．空气是一种常见而重要的混合物质。
7．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。
8．水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。
9．植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。
10．动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系11．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
12．地球上生活着不同种类的生物。
13．地球是人类生存的家园14．人们为了使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。
15．技术的核心是发明、是人们对自然的利用和改造16．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
三、教学策略1．培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。
学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。
一年级下册科学教学计划
地球的构成与变化
了解地球的构成，包括地 壳、地幔、地核等，以及 地球的变化过程。
天气与气候
学习天气的形成原因、气 候的形成和变化等知识。
物理科学
物质的变化
了解物质的状态变化，如固态、 液态和气态，以及物质的变化过
程。
力与运动
学习力的概念、力的作用效果以及 物体的运动状态等知识。
光与影
了解光的传播、反射和折射等知识 ，以及光与影的关系。
和沟通能力。
问答互动
鼓励学生提问，教师进行解答， 形成良好的师生互动氛围。
游戏化学习
设计有趣的科学游戏，让学生在 游戏中学习科学知识，提高学习
兴趣。
实地考察
实地体验
组织学生参观科技馆、博物馆等实地场所，让他 们亲身体验科学知识在实际生活中的应用。
实地观察
在实地考察过程中，引导学生观察相关科学现象 ，加深对科学知识的理解。
03
提供与课本配套的练习册，帮助学生巩固所学知识。
教具与设备
实验器材
根据教学内容准备相应的实验器材，如放大镜、磁铁、电 路板等。
模型
对于一些抽象的概念，可以准备相应的模型帮助学生理解 。
多媒体设备
如投影仪、电脑等，用于展示动态的科学现象和视频资料 。
网络资源
科学教育网站
推荐一些适合一年级学生的科学教育网站，引导学生自主探索。
应用题
设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行分 析和解答。
3
实验操作
评估学生在实验操作中的技能和观察能力，以及 他们对实验结果的分析能力。
05
教师资源
教学材料
课本
01Leabharlann 选用适合一年级学生的科学课本，确保内容简单易懂，插图丰
苏教版(2024)小学科学一年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学一年级上册的教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了新鲜感和兴趣。
然而，他们缺乏系统的观察和思考能力，注意力集中时间较短，对于科学知识的理解和掌握需要通过直观、生动、有趣的方式来进行。
同时，这个阶段的学生语言表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和观点。
二、教材分析苏教版小学科学一年级上册教材包括《走进科学》《用感官观察》《用大脑思考》《用双手创造》四个单元。
教材以儿童的生活经验为线索，以自然科学的知识体系为框架，将科学知识、探究能力、科学态度和情感价值观有机地融合在一起。
教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
同时，教材也注重引导学生关注身边的自然现象和科学问题，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标1. 通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学探究的基本方法。
3. 帮助学生认识周边常见的事物和现象，培养学生对自然的好奇心和探索欲望。
4. 引导学生学会使用简单的工具，培养学生的动手能力和实践操作能力。
5. 培养学生合作学习和交流的意识，让学生在探究活动中体验合作的乐趣。
四、教学重难点1. 重点培养学生的观察能力和动手操作能力。
引导学生对科学产生浓厚的兴趣。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。
2. 难点让学生理解一些较为抽象的科学概念。
指导学生如何进行有效的科学探究活动。
培养学生在科学探究中保持耐心和细心的态度。
五、教学措施1. 采用生动有趣、直观形象的教学方法，如故事、游戏、实验、演示等，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实际，创设丰富多样的教学情境，让学生在熟悉的环境中学习科学知识。
3. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
一年级科学教学计划
小学科学一年级下册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其就是刚入学时,40分钟的课堂学习对于她们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说她们在幼儿阶段主要就是通过“玩”来认识与了解科学的话，从现在起，她们进入的将就是一门“课程”。
课程的含义就是具有明确的教学目标与系统的设计，但绝不就是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人瞧法”与“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该就是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么就是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而就是让她们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验与理解。
因此,一年级下册科学的主要功能就是为六年的科学学习打基础。
三、内容分析一年级下册科学教学内容非常浅显，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单兀最后都有“科学阅读”内容。
一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不就是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的就是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的就是让儿童亲身经历与体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变她们的原有认识相关，与促进她们对科学的理解相关,与发展她们的认识能力相关，而且一定就是以科学概念与科学探究共生的方式发生的。
五、具体教学措施1、培养学生科学学习的兴趣与良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的就是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听她人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
苏教版一年级下册科学教学计划和教学进度
苏教版一年级下册科学教学计划和教学进度苏教版一年级下册科学教学计划和教学进度一、教学目标：1.培养学生的科学思维能力，提高探究和解决问题的能力；2.培养学生的科学兴趣，促进科学素质的发展；3.通过探究科学现象和实验，让学生对生活、自然和科学有更深入的认识。
二、教学内容：1.科学实验2.物质的组成与性质3.小动物的生长发育4.空气和水对生命的影响5.植物的生长与繁殖三、教学进度：第一周：1.1 科学实验-磁铁吸铁钉学习内容：①何为磁性，磁性的表现；②掌握磁铁吸铁钉的原理，通过实验探究磁性和磁力的基本性质。
1.2 物质的组成与性质学习内容：①认识物质分为固体、液体、气体三种状态；②探索不同状态物质的性质和特点。
第二周：2.1 小动物的生长发育学习内容：①掌握常见小动物的生长发育基本规律，如蚯蚓、蚂蚁等；②通过观察实验，探究小动物的生长发育和变化。
2.2 空气和水对生命的影响学习内容：①认识空气和水对生命的重要性；②通过实验探究空气和水对生命的影响，了解污染对生命的危害。
第三周：3.1 植物的生长与繁殖学习内容：①了解植物的重要性，探究植物生长的基本规律；②通过实验探究植物的繁殖方式，了解植物生存的基本原理。
四、教学方法：1.探究教学法2.实验教学法3.讨论教学法4.游戏教学法五、教学评价：1.课堂参与度2.实验操作能力和合作能力3.作业完成情况和资料整理能力4.自我评价和互评六、教学资源：1.科学实验材料2.多媒体教学课件3.教学参考书籍七、教学反思：1.多采用探究和实验教学方法，调动学生的学习积极性；2.注意对实验和探究的讲解和引导，确保学生理解清楚实验和探究的意义和目的；3.加强学生的自主学习能力，鼓励学生在课外进行实验和探究。
一年级科学下册教学计划
一年级下册科学教学计划一、教学目标：1、通过动手实验、玩玩具等活动，引导从生活与经验中提出问题，带着问题进行学习。
2、通过用眼看身边事物的颜色与形状、用耳辨别各种声音、用皮肤感知物体的冷热与干湿、用鼻闻物体气味、用舌尝物体味道等活动，来感受物体外部特征及现象，初步学会运用感官去认识周围事物。
并综合运用观察、比较与分类法进行探究活动，学会用简单语言初步描述所观察物体或现象的信息进而得出结论的意识。
3、通过认识和使用放大镜、削笔刀等工具，初步认识使用工具给人们生活带来的便利。
学会运用简单工具的功能和方法，结合身边材料和简单工具，动手完成简单的任务。
4、科学探究不但注重结果，更要注重过程。
课内充分参与活动，经历探究的全过程；课外运用学到的方法，自主参与家庭实验探究。
5、认识到科学就在我们身边，激发学生好奇心。
二、学生情况分析：通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
由于学生的学习能力和基础各不相同，教师需要关注个体差异，采用多样化的教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求。
三、教材分析：本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为富先进行整体建构；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”等模块化设置，形成完整的探究链条；设置单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生发展。
新苏教(2017版)小学科学一年级上册教学计划及进度表共二套(含目录)
新苏教版小学科学一年级上册教学计划及进度表（一）课文目录一、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
二、学情分析一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
一年级科学第二学期教学计划表苏教版
一年级科学第二学期教学计划表苏教版全文共5篇示例，供读者参考一年级科学第二学期教学计划表苏教版篇1一、教材分析：《科学》一年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
苏教版一年级下册科学全册教案及计划
苏教版科学一年级下册教学计划一、教学目标：1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。
2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。
3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。
二、教学措施：1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
三、教学进度安排苏教版科学一年级下册全册教案1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：二次备课第 1 课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
2024版教科版一年级科学上册教学计划及进度表
（一）科学观念
1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。
5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
（二）科学思维
1.能用多种感官观察植物。
2.能用语言、图画描述和记录观察内容。
教学时间安排：
周次
起止日期
教学内容
1
8.26-8.30
始业教育课
2
9.2-9.6
一1.我们知道的植物
3
9.9-9.13
一2.观察植物
4
9.16-9.20
一3.植物长在哪里
5
9.23-9.27
一4.给植物画长像
6
9.30-10.4
国庆节放假
7
10.7-10.11
一5.植物的变化
8
10.14-10.18
第二单元主题为《我们自己》。包括七课内容，本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
12.9-12.13
二7.做个“时间胶囊”
17
12.16-12.20
科学阅读
18
12.23-12.27
期末假
20
1.6-1.10
期末测验
（2024版）教科版一年级上册小学科学
教学计划(教学计划)-2024-2025+学年一年级上册科学苏教版
苏教版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。
他们在日常生活中已经积累了一些对自然现象和事物的初步认识，但缺乏系统的科学知识和科学方法。
这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析本册教材共分为四个单元，分别是“走进科学”“用感官观察”“用大脑思考”和“用双手创造”。
每个单元都围绕一个主题展开，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步认识科学、学习科学方法、培养科学素养。
“走进科学”单元本单元主要是让学生初步了解科学是什么，科学就在我们身边。
通过“小小科学家”“小小工程师”和“上好科学课”这三课的学习，让学生认识到科学探究的过程和方法，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
“用感官观察”单元这个单元主要引导学生学会运用各种感官去观察事物，认识世界。
“认识感官”一课让学生了解人体的五种感官及其功能；“借助工具观察”则介绍了一些简单的观察工具，如放大镜、望远镜等，让学生学会借助工具来扩展自己的观察能力；“感官总动员”通过一系列的活动，让学生综合运用各种感官进行观察和描述。
“用大脑思考”单元本单元着重培养学生的思维能力。
“事实与猜想”让学生学会区分事实和猜想，培养学生的批判性思维；“从猜想到验证”通过实验活动，让学生体验科学探究的过程，学会从猜想到验证的科学方法；“探究秋叶的秘密”则以秋叶为主题，引导学生运用观察、比较、分类等方法进行探究。
“用双手创造”单元这个单元强调学生的动手实践能力和创造力。
“自然物与人造物”让学生认识到自然物和人造物的区别；“人工世界”让学生了解人类通过创造和改造自然物，构建了丰富多彩的人工世界；“轮子的故事”通过介绍轮子的发展历程，让学生体会人类的创造力和科技的进步。
三、教学目标科学知识目标（1）了解科学探究的基本过程和方法。
（2）认识人体的五种感官及其功能。
教科版一年级下册《科学》教学计划及进度表
教科版一年级下册《科学》教学计划及进度表一、教材内容分析一年级下册由我们周围的物体和动物两个单元构成，我们周围的物体单元有7个教学内容，分别是《发现物体的特征》、《谁轻谁重》、《认识物体的形状》、《给物体分类》、《观察一瓶水》、《它们去哪里了》《认识一袋空气》。
动物单元有6个教学内容，分别是《我们知道的动物》、《校园里的动物》、《观察一种动物》、《给动物建个家》、《观察鱼》、《给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有科学阅读内容。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
二、学生学习情况分析一年级学生大多为六、七岁，他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。
在面对一个物体时，一年级学生大多可以说出其最明显的特征，如黄色的橡皮、透明的玻璃。
但是学生大多不会描述那些不显著的特征，如与质量和体积相关的特征。
通常，只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时，学生才能说出哪个更大、哪个更重。
尽管一年级学生掌握的词汇有限，不知道如何描述物体的特征，但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述，而是缺乏认识物体的角度，不能从更多角度、更全面地描述物体，无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。
虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
三、教学目标1.物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。
2.能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。
3.知道动物是有生命的，是生物。
小学一年级科学教学计划下册(必备8篇)
小学一年级科学教学计划下册（必备8篇）小学一年级科学教学计划下册第1篇一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
小学一年级科学下册苏教版小学科学一年级下册教学计划
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
1.学生分组材料：不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。
14—17
第四单元
动物与植物
10.形形色色的动物
1
1.通过动物图片、知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。
2.在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。
重点：对石头的特征作结构行观察和描述。
难点：用科学的语言描述石头的特征。
1.具有多种特征的一套石头。
2.托盘、放大镜。
1.观察并描述石头。
2.
2.玩泥巴
1
1.能意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3.通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。
4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
重点：认识自然界中形形色色的动物。
难点：用多种方法初步描述动物的主要特征。
1.教师材料：动物图片、多媒体课件、记录纸等。
11.多姿多彩的植物
1
1.通过图片、标本或者实物说出常见植物的名称。
2.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻等多种方法，初步认识并描述植物的特征。
重点：在玩中感受泥土的特点。
难点：学习用泥土做一个泥塑物品。
1.用于采集泥土的小铲子和塑料盆。2.泥土、培养皿、白色托盘。
3.筛孔由大到小的三种规格的筛子。
4.用于和泥的容器。
1.采集泥土。
2.筛泥土。
3.做泥塑。
3.沙子与黏土
1
1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
一年级科学第二学期教学计划表苏教版
一年级科学第二学期教学计划表苏教版全文共3篇示例，供读者参考一年级科学第二学期教学计划表苏教版篇1一、学情分析一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。
2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。
一年级下册 科学教学计划
一年级下册科学教学计划一、指导思想小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析我校一年级现有两个教学班，共有学生51人，对《科学》这门课程充满着好奇。
因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《空气》、《认识周围的动物》、《和植物握个手》、《土壤与动植物》、《我们的产品》五个单元。
以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学目标1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的.学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
五、教学重点难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系，以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养，让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
2024年春学期教科版小学科学一年级下册教学计划附教学进度表
2024年春学期教育科学版小学科学一年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学一年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
由于一年级学生年龄较小，对《科学》这门课程充满着好奇。
在本学期教育教学过程中要逐步扩大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑的学趣，注重培养学生实践能力和探究能力，使他们能联系自身实际生活，用所学知识创造性地解决问题。
二、教学内容与教材分析本册教材共包括：“我们周围的物体”、“动物”两个单元。
其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容：1.发现物体的特征，2.谁轻谁重，3.认识物体的形状，4.给物体分类，5.观察一瓶水，6.它们去哪里了，7.认识一袋空气。
“动物”单元有6个教学内容：1.我们知道的动物，2.校园里的动物，3.观察一种动物，4.给动物建个“家”，5.观察鱼，6.给动物分类。
总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
“我们周围的物体”单元是物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依据性质进行测量、分类和描述”这一概念。
物体在学生的生活中最常见，学生对其有直观感受。
他们对物体性质的理解为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
本单元从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地展开一系列探索活动。
加深对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元学习指向“地球上生活着不同种类的生物、生物有基本的生活需求”这一概念。
本单元主要是提供探索动物的机会。
认识到动物是有生命的。
动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能、感知周围的生活环境。
本单元从唤醒学生的生活经验开始，通过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识。
然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的观察，丰富对动物某些共同特征的理解。
最后给动物分类的活动则是从研究方法上启发学生。
三、教学目标知道物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和描述。
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内容分析
本册书共分为四个单元，其目的在于将学生领进科学之门，通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。第一单元《石头与泥土》是基于学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识；第二单元《水》继续定位在“观察与描述”,通过比较,促进细微观察,用实验看到的现象说明自己的观点,用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理最终形成对水的特征较为完整的认识；第三单元《空气》从简单易行又生动有趣的“找空气”出发,带领学生充分感知空气的存在,再初步认识空气的特征,体会空气的重要性。本单元力求让学生在充分的直接经验基础上,初步建立空气是一种物质的概念；第四单元《动物与植物》通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征,形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。专项学习《像科学家那样……》，是探究技能练习单元，培养思维方式。
教学目标要求
1.对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2.意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。
3.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;
4.观察与比过程中有意识地强化训练。
5.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
教学措施
a)开展生动的科技课,引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
小学科学苏教版 2017—2018学年度教学计划
科学学科一年5.6.7班 教师
学情分析
作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。
6.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
7.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
8.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
全册重难点
重点：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境更加美好。
难点：能对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，并能借助工具进行简单的探究；能用科学的词汇对观察到的现象进行描述，并记录下来；尝试多角度、多方面认识事物。
一、二单元复习巩固（1课时）
九
4.23-4.28
找空气（1课时）
十
4.30-5.4
这里面有空气吗（1课时）
十一
5.7-5.11
空气是什么样的（1课时）
十二
5.14-5.18
形形色色的动物（1课时）
十三
5.21-5.25
多姿多彩的植物（1课时）
十四
5.28-6.1
动物·人（1课时）
十五
6.4-6.8
三、四单元复习巩固（1课时）
d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
e)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
f)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
g)建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
h)一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。
教
学
进
度
安
排
周别
日期
教 学 内 容
一
2.26-3.2
教学常规（1课时）
二
3.5-3.9
石头（1课时）
三
3.12-3.16
玩泥巴（1课时）
四
3.19-3.23
沙子与黏土（1课时）
五
3.26-3.30
水是什么样的（1课时）
六
4.2-4.6
玩转小水轮（1课时）
七
4.9-4.13
盐和糖哪儿去了（1课时）
八
4.16-4.20
十六
6.11-6.15
像科学家那样（1课时）
十七
6.18-6.22
期末复习、期末考查（1课时）