高二下册语文谏太宗十思疏教案-谏太宗十思疏教案
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高二下册语文谏太宗十思疏教案|谏太宗十思疏
教案
语文教案的编写通常是课时计划和教学计划的书面呈现。所以,接下来,WTT就和大家介绍人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案,希望对大家有帮助!
人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案
学习目标
1.引导了解本文先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路。
2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。
4.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。
学习重点
1.诵读、领悟、背诵全文。
2.作者的论证思路和理论结构。
学习难点
1.字词及文言现象的把握。
2.“十思”的内容理解及现实意义。
学习过程
第一课时
一、学习导入:魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。”
二、解题:本文选自《旧唐书•魏征传》。谏,下级对上级的直言规劝。疏,奏章,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。
唐太宗即位初期,因隋鉴不远,故能励精图治。随着功业日隆,生活渐加奢靡,“喜闻顺旨之说”,“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧,多次上疏切谏,本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者,必积其德义”的主旨,规劝唐太宗在政治上要慎始敬终,虚心纳下,赏罚公正;用人时要知人善任,简能择善;生活上要崇尚节俭,不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点,但客观上使人民得以休养生息,有利于初唐的强盛。
三、阅读课文。
试读课文,边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。
四、分析课文第一节。
1.重点字词
(1)实词求木之长者长:
欲流之远者,必浚其泉源浚:
思国之安者,必积其德义德义:
将崇极天之峻崇:
永保无疆之休休:
情不能胜其欲胜:
(2)词类活用
求木之长者,必固其根本固:使动用法
欲流之远者,必浚其泉源远:形容词用作动词
(3)句式
虽......(犹).........而况.........乎:虽然......尚且......何况是 ......呢
定语后置
人君当神器之重,居域中之大
(4)句内停顿
如:臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。
(5)重点语句翻译
a/求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源
b/臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!
译:
c/德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
2.研读探讨
(1)第1段旗帜鲜明地提出中心论点:
文章第1段通过比喻引出道理:积累道义是治国之本;以“ ”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的重要性。
翻译第一段:
五.分析课文第2段:
1、重点字词承天景命景:
在殷忧,必竭诚以待下殷:
善始者实繁,克终者盖寡克:
董之以严刑董:
震之以威怒震:
苟免而不怀仁,貌恭而不心服苟:心:
载舟覆舟,所宜深慎深慎:
2.特殊句式
介词结构后置句
虽董之以严刑,震之以威怒
3、重点语句翻译
a/凡百元首,承天景命。
善始者实繁,克终者盖寡。
译:
b/夫在殷忧,必竭诚以待下。
译:
c/虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁。
译:
4、研读探讨
(1)、为什么会出现人民“苟免而不怀仁,貌恭而不心服”的情况?
答:
(2)、为什么君王会出现这种前后截然不同的态度?
答:
(3)、作者反复提醒君王的目的是什么?
答:
翻译第二段:第二课时
一、研读第三段
(1)重点字词
奔车朽索,其可忽乎
忽:
将有作
作:
思谦冲以自牧冲:牧:
则思慎始而敬终敬:
虑壅蔽壅蔽:
惧谗邪,则思正身以黜恶黜:
宏此九德宏:
简能而任之简:
可以尽豫游之乐豫:
不言而化化:
亏无为之大道亏:
则思知止以安人安:
惧满溢,则思江海下百川下:
乐盘游乐:
忧懈怠忧:
(2)重点语句
a.念高危,则思谦冲而自牧。
译:
b.虑壅蔽,则思虚心以纳下。
译:
c.简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。
译:
2、魏征是唐代名臣,他心中治国的最高境界是什么? 答:
3、要实现“垂拱而治”,必须出现什么样的局面?
答:
4、君王要怎样做才能出现这样的局面?
答:
5、若要”;简而能任,择善而从”;,君王就必须怎样?
答:
6、十思的主要内容是什么?可以归纳为几戒?
答:
7、为什么君王要此十思五戒?
答:
8、作者为了将自己的意思表达清楚,在行文上有此什么特点?
答:
9、第3段提出“居安思危”的具体做法,即“十思”。
本段是全文重点,“十思”即十条建议。可以概括为“五戒”:① “见可欲”、“将有作”这是戒奢侈②“念高危”、“惧满溢”两条是戒骄傲;③“乐盘游”、“忧懈怠”是戒放
纵;④“虑壅蔽”、“惧谗邪”是戒小人;⑤“思所加”、“罚所及”是戒赏罚不公。
第3段水到渠成地引出“十思”及意义。提出“居安思危”
的具体做法,即“十思”,核心是“正己安人”
三、翻译第三段
四、从课文中找出几条成语
居安思危、载舟覆舟、择善而从(之)、善始者实繁,克终者
盖寡(善始善终)、垂拱而治
五、写作特点。
1.论证方法 (1)正反对比论证。 (2)比喻论证
2.语言特点