八年级语文下册第六单元24唐诗二首课件新人教版
合集下载
春人教部编版八年级语文下册课件：第6单元 24 唐诗二首(共41张PPT)
拓展延伸
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
总结
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运 联系在一起，与之同呼吸，共命运。杜甫在这首诗里不是 单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不 幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国 忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。
有何变化？ 由个人遭遇扩展到社会现实，由风雨飘摇的茅屋扩展到战
乱频仍、残破不堪的国家，意境扩大了。
3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了 诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨 飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回 到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何 由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼 天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的 含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
检查预习
（1）订正字音 挂罥(juàn) 塘坳(ào) 庇(bì)
突兀(wù) 广厦(shà)
（2）词语释义 秋高：秋深。 怒号：大声吼叫。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 对面：当面。 俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。 恶卧：睡相不好。 裂：使动用法，使……裂。
检查预习
（1）订正字音ຫໍສະໝຸດ 两鬓(bìn) 辗冰辙(niǎn)
两骑(jì)
2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
人教版初二下(八年级下)语文六单元课件：24 唐诗二首
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童
称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己
因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并
不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻！
怒号（ háo ） 挂罥（juàn） 俄顷（qǐnɡ） 布衾（ qīn ） 丧乱（ ） 广厦（ ） shà sānɡ 突兀（ ） 辗（ ） 两骑（ wù ） 敕（ niǎn） 系（ ） jì 三重茅（chì ） jì chónɡ
塘坳（ ào ） 恶卧（ è ） 大庇（ ） bì 车辙（ ） 叱（ zhé ） 挂罥（ chì ） juàn
表现了诗人舍己为人、 至死不悔的决心及其博大的 胸襟和崇高的思想。
5.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现 了诗人怎样的情怀？
三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句 句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下” “欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决， 准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾 湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和 深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了 对天下寒士的无限关怀。
怎么看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜”的这种情怀？
这首诗描绘了秋风破屋，长 夜沾湿的情景，反映了战乱中诗 人的痛苦生活，表现了他对人民 的同情，同时也表现了诗人推己 及人、舍己为人的高尚品德和忧 国忧民的祟情怀。
秋风破屋，卷走茅草
茅 叙事写实 群童戏谑，诗人叹息 屋 屋漏床湿，彻夜难眠 为 秋 风 所 推己及人，忧国忧民 破 抒发情怀 博大胸怀，崇高理想 歌
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第24课《唐诗二首》精品课件
新乐府
• “新乐府”在古代文学史上，即“新题乐 府”，相对于古乐府而言。
• 指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以 入乐与否作标准。
• 新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承， 又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由 白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为 中心的诗歌革新运动。
讽喻诗
• 讽喻诗，首句标其目，卒章显其志； 反映国事民生，政治上的美刺作用； 体现出对社会、对政治、对人民的强 烈正义感和责任感。
骑 jì
敕 chì 叱 chì
将 jiāng
系 jì
砍
伐卖 薪炭 烧翁 炭， 南 山 中 。
两满 鬓 bìn 面
苍尘 苍灰 十烟 指火 黑色 。，
身
卖
上
炭
衣
得
裳
钱
口
何
中 食
所 经营 营
。
？
心可 忧怜 炭身 贱上 愿衣 天正 寒单 。，
夜来城外一尺雪。 晓驾炭车辗niǎn冰辙zhé。
牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。
• 这首诗想要讽刺谁？
解题：
• 乐府诗 • 叙事诗 • 讽喻诗
原作题下有小序——
“苦宫市也”
➢什么是“宫市”呢？
• 所谓“宫市”，就是指唐代皇宫里需要 的物品，就向市场上去拿，随便给点钱， 名为“宫市”，实际上是一种公开的掠 夺，是一种极其残酷的剥削方式。
鬓 bìn
读准字音 辗 niǎn 辙 zhé
烧炭艰辛、生活困苦 年岁已老
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
矛盾的心理 生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪，晓 驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
24 唐诗二首课件 八年级下人教部编版
（朝代）诗
人
。
唐
白居易
烧炭——运炭——被夺炭
设疑自探 品读诗文
角度一：人物形象刻画方法 我设计的问题是：
1 .本诗中有哪几种人物描写方法，举出 诗句进行说明？
满面尘灰烟火色 外貌描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
外貌描写 心理描写
生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪，晓 驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
第三段译文
一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨， 深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖 了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡 相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏 雨，连床头都没有一点干的地方。像线条 一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡 眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎 能挨到天亮。
第四段译文
第一段译文
八月秋深，狂风怒号， （风）卷走了我屋顶上好几层茅 草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散 落在对岸江边。飞得高的茅草悬 挂在高高的树梢上，飞得低的飘 飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
第二段译文
南村的一群儿童欺负我年老 没力气，（居然）忍心这样当面 作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅 草跑进竹林去了。（我喊得）唇 焦口燥也没有用处，只好回来， 拄着拐杖，自己叹息。
• 这一风中夺茅的插曲,作者意在表现爱茅如命的心 情,而非诬蔑群童“为盗贼”的行为。杜甫在此并没 有更多的责备孩子，而是深切同情处在更为穷困中 的社会低层的百姓。
2、“归来倚杖自叹息”，请说一说诗 人可能叹息什么？
年事已高 生活无依 一事无成 于国于家都无用 ……
3、“床头屋漏无干处,雨脚如麻未 断绝”用的什么修辞手法？
人教版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》课件(共36张PPT)
心理活动：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 食。”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
朗读并分析体会这两句诗歌的内容，理解卖 炭翁矛盾的内心活动。
运炭的辛苦：路远、天寒、地冻、牛困人饥
老人仅仅希望吃饱穿暖，他没有更高的要求。穿着如 此单薄的他最盼望的竟是天再冷些!同学们，读到这我 仿佛看到了老人在冰天雪地里艰难地跋涉着，刺骨的 寒风吹得他涩涩发抖。 让我们再次朗读这一部分体会卖炭翁的悲苦。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 诗人抛开自己的寒冷悲愁，为解除天下“寒士”的痛苦 呼号。用表现阔大境界和愉快心情的诗句，表现了诗人从“ 床头屋漏”等痛苦的生活体验中迸发出的激情和希望。
何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！
表现了诗人的博大胸襟和崇 高的理想。这是一种饱尝民生疾 苦、体察人间冷暖的济世情怀，这 种忘我为人的精神，何等可贵! 这 也是全诗主旨所在。
唐诗二首
茅屋为秋风 所破歌
2019/5/9
目录
导入 诗歌学法指导 分析诗题、简介作者
初读，知内容 默读，想画面 自读，品语言 品读，悟情感 “杜甫很忙”之我见
课文小结
情境导入
我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一 般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的 生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命 达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲 惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过 上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天 将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这 种情景下的真实写照。
品语言
悟情感
分析诗题、简介作者
杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后 徙河南巩县。 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常 被称为“老杜”。
2024版人教版八年级语文下册第24课《唐诗二首卖炭翁》
2024/1/30
02
学生自由朗读课文，读 准字音，读出语气。
03
04
指名学生朗读，师生评 议。
教师提示一些字词的读 音。
8
逐句翻译及注释
伐薪烧炭南山中
砍来木材烧成炭，送到京城卖掉 换铜钱。
2024/1/30
满面尘灰烟火色
满面灰尘，呈现出烟熏火燎的颜色。
两鬓苍苍十指黑
两鬓斑白，十个手指也被炭烧得很 黑。
写作特点
这首诗运用对比手法，通过描写卖炭翁的艰辛生活和不幸遭遇，与宫市使者的蛮横无理进行对比，突出了社会现 实的残酷和黑暗。同时，作者还运用了生动的细节描写和形象的人物刻画，使卖炭翁的形象更加鲜明生动，增强 了诗歌的感染力和表现力。
2024/1/30
11
03 人物形象塑造及 其意义
2024/1/30
揭露社会黑暗
同情劳动人民
通过卖炭老人的悲惨遭遇和官吏们的丑恶行 径，揭露了当时社会的黑暗和腐败。
诗人对卖炭老人等劳动人民的悲惨命运表示 了深切的同情和关注。
批判社会制度
传承优秀文化
通过对官吏们的批判，诗人表达了对当时社 会制度的不满和反思，呼吁社会变革和进步。
作为一首经典的唐诗作品，《卖炭翁》不仅 具有文学价值，还承载着传承优秀文化和弘 扬人文精神的重要使命。
25
角色扮演：模拟卖炭老人和官吏对话场景
角色扮演目标
通过模拟对话场景，深入理解卖 炭老人和官吏的心理活动和人物
形象。
对话内容
根据文本内容，设计合理的对话 情节和语言，展现卖炭老人和官 吏之间的矛盾和冲突。
角色分配
学生自愿分组并分配角色，准备 相应的道具和服装。
2024/1/30
教师点评
02
学生自由朗读课文，读 准字音，读出语气。
03
04
指名学生朗读，师生评 议。
教师提示一些字词的读 音。
8
逐句翻译及注释
伐薪烧炭南山中
砍来木材烧成炭，送到京城卖掉 换铜钱。
2024/1/30
满面尘灰烟火色
满面灰尘，呈现出烟熏火燎的颜色。
两鬓苍苍十指黑
两鬓斑白，十个手指也被炭烧得很 黑。
写作特点
这首诗运用对比手法，通过描写卖炭翁的艰辛生活和不幸遭遇，与宫市使者的蛮横无理进行对比，突出了社会现 实的残酷和黑暗。同时，作者还运用了生动的细节描写和形象的人物刻画，使卖炭翁的形象更加鲜明生动，增强 了诗歌的感染力和表现力。
2024/1/30
11
03 人物形象塑造及 其意义
2024/1/30
揭露社会黑暗
同情劳动人民
通过卖炭老人的悲惨遭遇和官吏们的丑恶行 径，揭露了当时社会的黑暗和腐败。
诗人对卖炭老人等劳动人民的悲惨命运表示 了深切的同情和关注。
批判社会制度
传承优秀文化
通过对官吏们的批判，诗人表达了对当时社 会制度的不满和反思，呼吁社会变革和进步。
作为一首经典的唐诗作品，《卖炭翁》不仅 具有文学价值，还承载着传承优秀文化和弘 扬人文精神的重要使命。
25
角色扮演：模拟卖炭老人和官吏对话场景
角色扮演目标
通过模拟对话场景，深入理解卖 炭老人和官吏的心理活动和人物
形象。
对话内容
根据文本内容，设计合理的对话 情节和语言，展现卖炭老人和官 吏之间的矛盾和冲突。
角色分配
学生自愿分组并分配角色，准备 相应的道具和服装。
2024/1/30
教师点评
人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗二首》课件(共33张PPT)
• 齐读诗歌，读准字音，读准停顿，读出感 情。
• 思考：1、诗讲述了一个什么样的故事？ • 2、你读到了一个怎样的卖炭翁？ • 3、你读到了一个怎样的宫使？ • 4、你读到了一个怎样的诗人？
读音需要注意的字
鬓 bìn 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕
chì
将
系
jiāng
叱 chì
jì
满面尘灰烟火色 肖像描写
理清思路
秋风破屋
关
现实
水
心情苦痛 群童抢茅
风
白天
屋外事
自己
推
心 民
到 无可奈何
己生
渠 成
长夜沾湿
及 人
忧
忧思不绝 雨 黑夜 屋内人
国
理想 广厦千万间
天下寒士忧
民
1．总结 诗歌前三段以叙事为主，层层深入地描写了秋风破屋的情 状，字里行间透露出诗人生活上的痛苦之情。第一节细致 地写出秋风破屋的情状，表达了诗人的痛苦和焦灼；第二 节写群童抱茅，表达了他的无可奈何和内心的沉痛；第三 节写长夜沾湿的苦况，表达了诗人忧国忧民之情；第四节 在叙事的基础上直接抒情，表达了对天下寒士的无限关怀。 “天下兴亡，匹夫有责。”中国古代的仁人志士，总是有 远大的抱负、宽阔的胸襟。我们要向杜甫学习，努力提高 自己，发展自己，把自己打造成为对国家对社会有用的人 才！
2．背诵诗歌（小组分任务背诵、个人接龙诵）
卖炭翁
一、导入：
1、初中以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老 人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不 懈的愚公。上一节课也刚学了一首由一位急民间疾苦 的未老先衰的“老翁”所写的诗——《茅屋为秋风所 破歌》，今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年， 走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
部编人教版八年级语文下册第24课《唐诗二首 》课件
关于“说” “说”是是古代一种议论文体裁。常常就一事、 一物或一种现象发表自己的看法，写法不拘一格 ，同现代杂文或杂感相似。这篇文章以马为喻，
谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别
人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/
指深秋 江岸 八月里秋深，狂风怒 号，狂风卷走了我屋 顶上好几层茅草。茅 草乱飞，渡过浣花溪 ，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在 高高的树梢上，飞得 低的飘飘洒洒沉落到 池塘和洼地里。
唐诗二首
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐代诗坛名人 辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在 1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其
导入新知
中。 今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。
李白
杜甫
白居易
听读感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱 见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）
黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/ 踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜
怎么
天亮
把被子蹬破了。一下雨屋顶
漏水，屋内没有一点儿干燥 的地方，房顶的雨水像麻线
一样不停地往下漏。自从安
史之乱之后，我睡眠的时间 很少，长夜漫漫，屋漏床湿
沾湿/何由彻？
雨夜屋湿，长夜难眠。
口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）
系牛头（jì）
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为
盗贼
（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别
人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/
指深秋 江岸 八月里秋深，狂风怒 号，狂风卷走了我屋 顶上好几层茅草。茅 草乱飞，渡过浣花溪 ，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在 高高的树梢上，飞得 低的飘飘洒洒沉落到 池塘和洼地里。
唐诗二首
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐代诗坛名人 辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在 1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其
导入新知
中。 今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。
李白
杜甫
白居易
听读感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱 见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）
黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/ 踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜
怎么
天亮
把被子蹬破了。一下雨屋顶
漏水，屋内没有一点儿干燥 的地方，房顶的雨水像麻线
一样不停地往下漏。自从安
史之乱之后，我睡眠的时间 很少，长夜漫漫，屋漏床湿
沾湿/何由彻？
雨夜屋湿，长夜难眠。
口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）
系牛头（jì）
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为
盗贼
（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
人教部编版八年级下册语文第六单元第24课《唐诗二首》课件(共80张PPT)
3、文中的哪两个句子表现了作者的这 种痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
第四节：
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(如何能得到)
(全部遮盖) (贫寒的士人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
呜呼!何时眼前突兀 见此屋,
(草庐、小屋)
高耸的样子 (见xiàn:同”现”)
吾庐独破受冻死亦足!
杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
当堂检测
一、按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！
二、杜甫名句填空
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、 天色昏暗的情景，给人以压抑之感，不言大雨，而 大雨迫至。
六.两首诗中都有不少精彩的描写，如《茅屋为秋风所破歌》
中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人肖
像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。（题三）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷， 透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧” 映衬其间，更觉苦寒不堪。
（睡得很少， （何由:即“由何”，怎能、如何。
指失眠）
由:凭。) (彻:到天明。作动词)
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难
入眠的痛苦。
翻译课文 •一会儿，风停了，乌云像墨一 样黑，秋天的天空乌云密布，
• 俄顷风定云墨色， 天也渐近黄昏，黑了下来。 秋天漠漠向昏黑。 •盖了多年的被子，又硬又冷，
八年级语文下册第六单元24唐诗二首课件新人教版PPT课件
史 ” 。杜甫忧国忧民 ， 人格高尚 ， 诗艺精湛 ， 被后世尊为 “ 诗圣 ” 。有 《杜工部集》传世。
•精选
•最新精品中小学课件
•3
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，祖籍太原(今山西太原)。唐代伟 大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传 世。
如此、这样 高耸的样子
) )
(3)秋天漠漠向 昏黑( 接近 ) (4)何时眼前突兀 见此屋( ． ．．
谋求，需求 轻快的样子
•精选
•最新精品中小学课件
•15
4．下列句子中有通假字的一项是( A．忍能对面为盗贼
D )
B．卷我屋上三重茅
C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直
•精选
•最新精品中小学课件
•16
(2)(黄石中考)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，
却依然心忧天下寒士的两句诗是： ___________________________________________________。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
•精选
•最新精品中小学课件
•18
(3)《 卖 炭 翁 》 中 以 外 貌 描 写 表 现 了 卖 炭 翁 劳 动 的 艰 辛 的 句 子 是 ： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 ________________________________________。
•12
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 挂罥 ( ． ( niǎn )(
juàn
) )
塘坳 ( ． ) 两鬓 ( ．
•精选
•最新精品中小学课件
•3
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，祖籍太原(今山西太原)。唐代伟 大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传 世。
如此、这样 高耸的样子
) )
(3)秋天漠漠向 昏黑( 接近 ) (4)何时眼前突兀 见此屋( ． ．．
谋求，需求 轻快的样子
•精选
•最新精品中小学课件
•15
4．下列句子中有通假字的一项是( A．忍能对面为盗贼
D )
B．卷我屋上三重茅
C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直
•精选
•最新精品中小学课件
•16
(2)(黄石中考)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境，
却依然心忧天下寒士的两句诗是： ___________________________________________________。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
•精选
•最新精品中小学课件
•18
(3)《 卖 炭 翁 》 中 以 外 貌 描 写 表 现 了 卖 炭 翁 劳 动 的 艰 辛 的 句 子 是 ： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 ________________________________________。
•12
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 挂罥 ( ． ( niǎn )(
juàn
) )
塘坳 ( ． ) 两鬓 ( ．
语文八年级下部编版第六单元第24课唐诗二首课件(15张)
抒情诗,则从写的景物中理解诗人抒发的感情,表现手法常为直抒胸臆或间接抒情(借 物抒情、情景交融)。 四、看技法 (一)抒情手法 1.直抒胸臆 2.间接抒情 (1)托物言志(借物喻人) (2)借景(物)抒情 (3)情景交融 (二)写作手法 1.对比:勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会 的……思考。
(5)吾庐独破受冻死亦足 (6)伐薪烧炭南山中 (7)满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑 (8)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
答案:(5)吾庐独破/受冻/死亦足 (6)伐薪∕烧炭∕南山中 (7)满面尘灰∕烟火色,两鬓苍苍∕十指黑 (8)可怜∕身上∕衣正单,心忧∕炭贱∕愿天寒
2.字音字形。
风怒号．( háo
1.划分朗读节奏。 (1)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅 (2)南村群童欺我老无力 (3)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 (4)何时眼前突兀见此屋
答案:(1)八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅 (2)南村群童/欺我/老无力 (3)安得广厦∕千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜 (4)何时/眼前/突兀见此屋
答案:第一节,写秋风怒吼,吹飞屋上茅草,表现出痛惜之情;第二节,写村童偷茅而去, 表现出焦灼而又无可奈何的情绪;第三节,写秋雨漏屋,生活简陋,表现出自我反思、 自我哀怜的情感。 2.“晓驾炭车辗冰辙”这一句有什么表达作用?
答案:此句写卖炭翁赶车卖炭的情景,诗人有意将他放在雪后这样一种极其寒冷的天 气状况下,他强忍饥寒,早早出发,满怀希望想卖一个好价钱。烘托出卖炭翁生活的艰 辛,突出了人物形象以及诗歌主题。
(2)《卖炭翁》是如何只运用记叙和描写就表现诗人对现实的关怀的?
答案:卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表,这个故事本身就已经足以让人动容。 诗人不露声色地平静地讲述了整个故事,让故事在高潮中戛然而止,反而更含蓄,更有 余味,更令人深思和感慨。