水污染研究性学习设计方案
研究性学习方案——水净化
研究课题名称：水净化
设计者单位：
设计日期：
所属年级：
六年级
指导教师：
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
六（2）班全体学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
前山河是珠海的母亲河是珠海市主城区内惟一的淡水河，且是饮用水源。由于沿河流域工厂增加、人口骤增等原因，水体遭到严重污染，两岸垃圾成堆，非法搭建的窝棚比比皆是。近年来，前山河受到本市及上游城市的生活污水污染，水质发生变化。多年以来，由于缺乏综合治理，两岸景观异常杂乱，严重影响了市民身体健康和珠海市城市形象。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
1、前山河一直以来脏乱差的一些图片。
2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、参考《珠海前山河水污染调查及分析》以及《夏湾附近一带的前山河畔调查报告》。
5、评价量规。
相关网站：
水净化：/view/2609257.htm
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题：
1、前山河水资源的现状。
2、被污染的主要河段及河水污染的原因。
3、河水污染的危害。
4、河水污染的治理。
5、保护前山河的设想。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
什么是水净化：/question/57405571.html?fr=ala0
净化水的方法：/question/67127856.html
学生自行准备的资源：
调查问卷。
水污染综合实践探究活动办法
1、知道浑河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
《水污染》探究活动设计方案
水污染专题研究性学习设计专题方案
第四阶段：评价、总
小组报告成
教师根据
结与反思阶段
果。自评、小组互 前段时间，各小
3 学时
换评，教师参与 组活动状况，给
评，学校领导评 出意见。教师根
据整个活动过程
给出评价意见和
指引意见。
八、总结与反思
通过本次旳研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量旳污染
照片，学生旳动手能力得到加强，使她们真正从思想上结识到水污染给我们生
确
行性支持与指引
□好 □一般 □较差
学生与否能经历所 有活动并有所收获 □是 □一般□较差
预期成果
□合适 □ 一般 □不 合适
学生评价量表
课题
研究阶段
姓名
日期 年 月 日 第 周
评分权值及原则
自互教 综
内容
（满分：20 分）
师合
评评评 评
课前 3 分(知识、工具、材料等完备,3 分;缺一,2
准备 分;缺二,1 分；无准备，0 分)
一、收集资料活动 对学生理解到旳
本活动采用旳形 式多样：走访、上 网下载、上图书馆 查阅。 二、实地考察活动
内容进行分类及 筛选，选出优秀 旳成果作品，在 班能旳学习园地 进行张贴，小组 之间互相参观，
筹划从上游、中游 学习，最后总结。
到下游进行考察，
并拍有关旳图片。
三、探讨问题。（当
半个学期
天旳成果） 四、整治旳措施如 果实行？ 五、小组总结。
研究课题 名称：
研究性学习设计方案
水污染
研究者姓 名
所教年级
九（1）班学生 九年级
所在学校 研究学科
怀远县龙亢中学 化学
联系电话
电子邮件
《研究性学习课题一测定本地区的水质污染情况及分析原因》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《测定本地区的水质污染情况及分析原因》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的主要目标是通过实地调查和实验测定，使学生掌握测定本地区水质污染情况的基本方法，了解水质污染的主要原因，培养学生的观察能力、实验能力以及环境保护意识。
二、作业内容1. 了解本地区水域的分布及现状。
通过地图查阅、网络搜索和实地探访等方式，收集本地区的水域（如河流、湖泊、水库等）的分布情况和现有水质状况。
2. 选定水域并采集水样。
根据收集的信息，选择具有代表性的水域进行水样采集。
需注意安全，并按照科学的方法进行水样采集。
3. 实验室初步分析。
将采集的水样带回实验室，利用基本的化学试剂和简单的实验器材对水样进行初步的浑浊度、pH值等指标的测定。
4. 数据记录与整理。
详细记录实验过程和结果，包括水样的来源、测定指标、测定方法、测定数据等，并进行数据整理，为后续的统计分析做准备。
5. 分析原因并提出建议。
根据测定的水质数据，分析本地区水质污染的主要原因，并提出改善水质、保护水资源的建议。
三、作业要求1. 安全性要求。
在实地探访和采集水样的过程中，学生需注意个人安全，严格遵守相关法律法规，不随意破坏生态环境。
2. 科学性要求。
实验过程需遵循科学原理，严格按照实验步骤操作，确保数据的准确性和可靠性。
3. 团队协作要求。
学生需分组进行实地调查和实验室分析，小组内要明确分工、互相协作，共同完成作业任务。
4. 准时提交要求。
学生需在规定的时间内完成作业并准时提交，作业应包含所有必要的数据和结果记录。
四、作业评价作业评价将根据学生完成的全面性、准确性、创新性以及团队协作等方面进行综合评价。
教师将对学生的实地调查记录、实验数据、分析报告以及团队协作能力等方面进行评价，并给出相应的成绩。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足，并提供改进建议。
同时，教师还将对全班同学的作业情况进行总结分析，以便学生了解自己的学习状况和班级整体水平，为后续学习提供参考。
水污染研究性学习设计方案样本
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思
经过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使她们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，明白保护水资源，利在当代，功在千秋！明确的规定相关的水资源保护法规是每一位公民必然要履行的责任与义务。使学生环境保护对人民生活的重要性。整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
附件：
研究性学习设计方案评价表
课题名称
所属年级
所属班级
对课题方案设计的评价
研究目标
□清晰□一般□模糊
进度安排
□合理□一般□不合理
资源准备
□丰富□一般□很少资源
选题的可行性
□好□一般□较差
选题是否与学生生活经验与认知水平相符合
□相符□一般□不符合
活动过程是否按照研究性学习的步骤进行
□好□一般□较差
研究环节
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题：
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可经过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
六、资源准备
1、涡河以前河水清澈及龙胜水厂的图片。
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
珍惜及保护水资源研究性学习设计方案
珍惜及保护水资源研究性学习设计方案模板
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
由于本课题涉及到一定的自然地理知识（中国气候知识），而初二年级的学生已经学习的一年多的地理，无论是初一基础地理知识，还是初二已经学过的中国自然地理知识，都基本满足本课题的要求。
除此，课题还可以需要用到一定的化学知识。
本课题在进行的过程中，需要使用显微镜对被污染的水进行简单的镜下观察，了解被污染水的细菌存在情况。
本课题需要学生具备以下实践能力。
一是收集社会人员资料能力，如到社会上做调查问卷等。
二是实地考察、收集样品能力,文书能力及宣传能力，课题成果除了以报告形式汇报外，还要以宣传稿、画册、板报、手抄报等不同的形式对外宣传活动的意义，唤醒社会对保护水资源意识。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题主要的研究目标：
1、从明确水资源概念而了解到当今世界面临着严重的水资源匮乏问题；
2、从自然地理角度分析我国的水资源时间、空间上都分布极不均匀，加重了水资源不足；。
水污染综合实践探究活动方案
水污染综合实践探究活动方案
水污染是当今社会面临的严峻问题之一，它给人类社会和生态环境造
成了严重的影响。
为了提高学生对水污染问题的认识，培养学生对环境保
护的意识和行动能力，可以通过开展综合实践探究活动，让学生亲身参与
其中，积极探索解决水污染问题的途径和方法。
活动目标：
1.了解水污染的基本概念，认识水污染对人类社会和生态环境带来的
影响；
3.了解和熟悉水污染的治理和防控措施；
4.培养学生的环境保护意识和行动能力。
活动步骤：
第一步：引导学生了解水污染的基本概念和影响（时间：30分钟）
1.让学生观看有关水污染的视频，了解水污染的基本概念和相关知识。
2.组织学生讨论水污染对人类社会和生态环境带来的影响，引导学生
认识到水污染的严重性。
3.教师解答学生的疑问，并对学生的思考给予肯定和鼓励。
3.学生们将自己的研究成果进行展示，共享彼此的学习成果。
第三步：探索和研究水污染治理和防控措施（时间：60分钟）
1.学生分组进行小组讨论，探索和研究水污染治理和防控措施，例如
水厂的净化处理、污水处理技术、生态修复等。
2.每个小组设计一个方案或提出一个创意，针对一些具体的水污染问题，提出解决方案和措施。
3.学生们将自己的方案或创意进行展示，通过互相评价和讨论，提出改善和完善的建议。
第四步：环境保护意识与行动（时间：30分钟）
1.组织学生进行课堂讨论，引导学生思考环境保护的重要性和个人应该承担的责任。
2.组织学生参与环境保护行动，例如清理河道垃圾、节约用水、宣传环保知识等。
3.鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，并进行总结和反思。
九龙江水污染的专题研究性学习设计专题方案
二、研究性学习旳教学目旳和措施
１、知识与技能
基本知识：
（1）运用科学旳实验措施检测江水污染；
（2）懂得河水污染旳分类及污染源旳锁定。
基本技能：
（1）自主、探究、合伙旳能力；
（2）收集、整顿和加工信息旳能力。
2.过程与措施：
形成小组实行方案
小组制定筹划，分工和准备材料。
指引
第三阶段：课题实行阶段
1．摘抄、自主采访、参观、收集各方面资料
2．拍好照片，有条件可以录像
4.对九龙江进行水样采集，在实验室进行“大肠杆菌”含量旳测定，对成果进行记录并提交实验报告。
3.写某些活动旳体会
1．过程指引：研究措施旳使用指引
2．提供附表及其样例
4．学生自行准备旳资源：笔、纸、相机等。
七、研究性学习旳阶段设计
研究性学习旳阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训阶段（初步结识研究性学习、理解研究性学习旳研究措施）
听简介、提出自己旳疑难和想法
1.激发爱好，选定课题
2.范例引路，激发学生活动旳爱好
从两方面举例：
讲述教师曾经进行社会调查旳故事和我们周边同窗参与实践活动旳事例
（1）学生在调查某些被河水被严重污染旳地方过程中，从河水污染现象中得到启发。
（2）增强学生旳环保意识，爱惜自己旳家园。
三、参与者特性分析
高中年级旳学生进入了心理发展比较成熟旳阶段，知识量旳增多使得她们旳求知欲旺盛，外界旳一事一物都会受到吸引。她们善于摸索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段旳学生动机层次提高，对社会各方面旳关怀限度增强，自我意识进一步提高，规定别人理解、理解和尊重自己。但学生对环境污染旳结识往往停留在课本上或者感觉上旳，她们对水污染旳危害理解不够深刻，通过自己动手实验，更进一步理解九龙江旳水质，意识到保护水资源旳重要性。
水污染研究性学习设计方案
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法
目的：
1、知道涡河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
2、学校的电脑室。
3、涡河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
5、水泥场、印刷厂附近河边被污染的农田的图片。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1讨论涡河变差的原因。
2了解本次活动的学习目的。
3明确分工。
水污染研究性学习设计方案
研究性学习设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
九（1）班学生
所在学校
怀远县龙亢中学
所教年级
九年级
研究学科
化学
联系电话
电子邮件
123156237@
设计日期
2013年1月11日
指导教师
汤允春
课题组成员
九（1）班全体学生
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
涡河是淮河支流，对淮河流域的用水具有决定性的作用，由于近年当地及上游区域工厂的不断增多，造成涡河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长）
研究性学习报告水污染
研究性学习报告水污染水污染是当前全球面临的严重问题之一。
随着人类工业化进程的加快和城市化的推进，水资源污染日益严重，给人类健康和生态环境带来了严重威胁。
本文将针对水污染进行研究性学习，深入探讨其成因及对策方法。
水污染的成因有多个方面。
首先是工业污染，随着工业的快速发展，大量的废水和废液排入水体中，导致水中有机物、重金属及其他毒害物质的浓度升高。
其次是农业污染，农业生产过程中使用的化学肥料和农药渗入地下水和河流，对水质造成污染。
此外，城市污染也是水污染的重要原因之一，城市居民的污水排放以及非法排放行为，造成城市水源的污染。
最后，大气污染也对水质造成了很大的影响，大气中的气候变化和酸性沉降使得水体的pH值降低，影响水质的恶化。
针对水污染问题，我们应该采取一系列的对策方法。
首先，加强立法和监管，建立健全的环境法律法规体系，加强对污染源的监管和处罚，同时提高公众的环保意识，增加对环境污染的宣传教育。
其次，推广清洁生产技术，降低工业废水和废液的排放浓度，提高工业生产的资源利用率。
同时，加大对农业生产的监管，推动绿色农业发展，减少农药和化肥的使用量。
此外，加强城市污水处理设施的建设，提高城市污水处理率，减少非法排放行为。
最后，加强大气污染治理，减少大气污染物的排放，改善生态环境质量。
除了以上的对策方法，我们也可以借鉴其他国家和地区的成功经验。
例如，加拿大和欧洲国家都建立了严格的水质管理制度，通过水质的长期监测和评估，及时采取措施保护水资源。
美国对工业废水排放设置了严格的限制，对不合规定的企业进行严厉处罚，提高了工业生产的环境意识。
新加坡则通过水资源的循环利用，实现了水资源的可持续利用。
水污染是一个综合性的问题，需要政府、企业和公众共同努力。
政府应加强监管和立法，提供必要的经济支持，推动环境保护工作的开展。
企业应积极参与环保行动，实施清洁生产，减少污染物的排放。
公众则应提高环保意识，减少浪费，妥善处理废弃物，共同保护水资源。
[精选]研究性学习——水污染
![[精选]研究性学习——水污染](https://img.taocdn.com/s3/m/a747d661814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082ff.png)
[精选]研究性学习——水污染一问题的提出在新闻之上,我们总能看到河水污染的新闻,到底河水污染对我们有多大的危害,于是,我对河水污染做了一次调查。
二调查方案1通过网络了解污水对人体的危害。
2通过书籍了解造成污水的原因的原因。
三调查情况信息渠道调查方面具体内容1人体中70%—80%是水分,因此长期饮用不良的水质,而导致体质不佳抵抗力自然减弱,则百病发生乃必然,再者长期累积之污染物到达身体无法承受时,再高明的医生、再有效的药物恐怕也难奏效,所以“水是百药之王”的说法一点都不假。
2一是上游客水污染。
由于我市地处里下河、泰东河下游,兴化工业企业排放的工业废水,上游市区、集镇排放的生活污水及农民将秸秆推入河中腐烂变质后产生的有机污染流入我市。
二是城镇生活污染。
主要是城乡居民大量的洗涤用水、组合化粪池排放的大量粪便水以及城乡生活垃圾对水体的污染。
三是农业污染。
通榆河沿线均为水稻、棉花种植区,而水稻、棉花种植过程中化肥农药使用量比较大,但真正被农作物吸收的只占30-40%,绝大部分化肥农药进入了水体,势必加重了通榆河的污染程度。
1上网污水对人体的危害。
2书籍造成污水的原因四结论我国农村有3亿人饮水不安全,其中有1．9亿是水质问题。
据调查,我国将近一半的湖泊处于严重的富营养化状态,主要是由于这些区域的农业面源污染和人畜粪尿排放而造成的,水体中氮磷污染物三分之一来自农业面源污染。
由于我国绝大多数水源在山区和水土流失区,水土流失作为载体在输送大量泥沙的同时,也输送了大量化肥、农药和生活垃圾。
我国积累在饮用水源特别是井水中的化肥氮磷和农药,已经对至少13个省份、数百万人的健康造成了威胁,农业面源污染已经到了非治理不可的局面。
关键字：农业水质问题富营养化健康污染2污染不但危机人类,也给渔业带来了巨大损失。
严重使鱼虾死亡,还干扰鱼类繁殖,渔产量和质量大大下降。
污水还污染农田和农作物,使农业减产。
水污染还造成其他环境的下降,影响人们的游览,娱乐和休养。
初三化学研究性学习实验报告――水污染的探究和净化-精选教育文档
初三化学研究性学习实验报告――水污染的探究和净化-精选教育文档初三化学研究性学习实验报告――水污染的探究和净化一、研究性学习课题建立的背景水是一切生命之源，没有水就没有生命。
虽然地球表面约3/4的面积被水覆盖了，但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一，加上水的分布不均，使得水既普遍又宝贵。
纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体，而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。
特别是随着现代科学的发展，工业“三废”不断增多，农业生活中农药化肥的流失，城市生活中污水的任意排放，水体污染越来越严重，使得我国成为严重缺水的国家之一。
如何就地取材净化水，使有限的水资源更好地为工农业生产服务，成为人们普遍关心的问题。
为了让学生了解靖江地区的水资源情况，增强他们的节水和环保意识，使他们正确掌握一些简单的净化水的方法，于是我和课外活动小组的同学一起探讨。
二、研究性学习方案的设计和实施1. 调查取样，确定净水实验方案同学们以实验小组为单位，利用节假日调查靖江及周边地区的水资源情况，并取水样备用。
经过大家走访、调查，汇总材料如下：（1）靖江及周边地区从建国到20世纪80年代初，所有河流一直保持良好的水质，农村基本上直接饮用自然水。
但随着工农业生产的迅速发展，垃圾乱扔，河道不能及时疏通，加上工业“三废”及生活污水的任意排放，农业生活中农药、化肥的流失，到20世纪90年代初，自然水已基本不能直接饮用。
我市居民现在主要饮用自来水。
（2）靖城地区污染比农村污染严重，靖北比靖南污染严重，工业区周围比非工业区污染严重，其中以护城河、横港靖城段污染最为严重，并已开始影响我市人民的生产和生活，特别是水产养殖。
（3）将从不同的地方取来的水样放在一起进行观察，发现水样呈墨绿色、不透明、有异味，水中还有肉眼能看得见的小虫在不停地上下游动。
（4）在农村，以前用得最多的净水方法是明矾净水法和沙子净水法。
通过查找资料发现，常用的净水方法还有木炭吸附法、漂白精片净水法和蒸馏净水法。
研究性学习——水污染
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、学生是九年级的学生；
2、学生已经有800到1000字的作文能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉；
6. 建议我市化工厂改进技术，更新设备，提高废水、废渣的治理效果，实行达标排放，保证厂区周围的环境不受污染。
7. “亡羊补牢”为时不晚，千万注意不要再污染其它水域了，更不要污染地下水了。
我们要尽快让地球母亲恢复它以前美丽的样子吧！
评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
我们的建议：
1. 我们要节约用水，不浪费水。
2. 建议每个公民自觉维护我们的生存环境，从自我做起，从现在做起。
3. 工厂里排出的脏水，要经过回收处理，直到不污染任何东西，才可以排出。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《水污染——如何选题》优质教学课件设计
研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间
火眼金 睛
1 、关于学生阅读研究
范围太大
2 、机器人能否取代人类的研究 没有实用性、可行性
3 、 * * 市外来务工人员的数量调查 没有研究价值
五：课题名称的要 素
下面的课题名称有什么共 性 呢？
我校高中生幸福感的调查研究
石岛自来水厂净化流程的参观调查
二中食堂饭菜质量的调查研究
课题名称的要素 ：
研究对象+研究内容+研究方法
知识回归：问题转化为课题——子课题的确 定
水污 染
** 水 域 水 污 染 主 要 来 源 的 调 查 研究 ** 村 水 污 染 对 人 们 造 成 了 哪 些 危 害
的 调查
……
课堂小 结 ：1 、选题的途径；
教材：综合实践《高中研究性学习指导手册》高中一 年 级全一册 （中译出版社） 适用：高中一年级 第二章 研究性学习课题的选定第 一节
水污染—如何选题
三维学习目 标
1 、掌握课题选定的 的途径、原则 2 、学会给课题正确 的命名
知识目 标
能力目 标
1 、通过创设情境 ，提高学生发现 问 题、提取问题 的能 力。 2 、通过小组讨论
欣 赏
发散思维，提出问 题
水污 染
是不是所有的问题都能成为一个研究课题呢？
筛 自 主选讨 论
1 、找出不适合开展研究的问题 2 、分析归纳一下选题的原则
三、选题原则：
• 1 、选题的切入口不能过大。 • 应该从小处着手，深挖掘。 • 2 、选题应该具有科学性。 • 必须观点正确，课题符合科学原理。 • 3 、选题应具有可行性。 • 必须考虑个人能力、精力以及财力、物力等实际客观条件。 • 4 、选题应联系实践，选取具有研究价值的问题 • 要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系
(整理)研究性学习——水污染
1、通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，增强人们的环保意识，从而使人们更好地了解家乡，热爱美丽的大自然，珍惜人们的宝贵生命之源——水。
2、通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
3、通过调查使市民建立自我保护意识，环境保护意识，了解食品安全与环境保护的知识。地球只有一个，不是取之不尽，用之不竭的，她是唯一的，但不是永远的，为了我们和我们的未来，一起努力!
二、研究性学习的教学目的
知识与技能：
1、初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的重要来源和危害。
2、通过调查研究，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有任感。
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1呈现周围水污染的照片，激发学生学习兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
三、主要内容
1、长期使用被污染的水对人类健康的危害，对自然生态系统的危害。
2、水污染有哪些种类？
3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染？
4、各企业对废水处理的具体措施有哪些？是否达标再排放？
5、生活中有哪些行为会造成水污染？如何处理生活污水？
课题：关于水污染的研究性学习
课题：关于水污染的研究性学习课题:关于水污染的研究性学习指导老师:陈小青组长:郑霖小组成员:郑霖、陈勇志、曾晓东、吴森灿、吕楚郁、陈伦、黄宏斌、陈鸿庆、陈晓志 (高二10班) 活动背景:水在我们的日常生活中扮演了一个十分重要的角色，比如饮用水、生活用水、工业用水等等。
但由于近年来人们对水资源的不重视以及浪费，导致了水污染的问题日益突出，造成了严重的影响和损失。
水污染问题与我们实际生活息息相关，所以我们决定研究水污染这个课题，探究水污染现状与解决方案。
活动目的:1、提醒人们要好好保护水资源;2、探究水污染的现状，寻找解决问题的方法，引导人们正确的认识和处理;3、通过研究性学习培养我们团结协作精神，社会实践能力和创新能力。
活动分工:1、网上查阅资料(陈勇志、郑霖)2、发放问卷(黄宏斌、吴森灿)3、问卷整理(陈晓志、陈鸿庆、陈伦)4、实地考察(陈勇志、曾晓东)5、制作手抄报(吕楚郁、吴森灿、陈晓志)6、制作课件(郑霖、黄宏斌)7、编写结题报告(陈鸿庆、陈伦、曾晓东)活动方式:1、小组讨论，筛选研究方案2、确定研究课题，组内进行分工，制定计划3、主要利用网络和书籍搜集课题资料(1)a、进行实地考察，到潮阳区凤岗镇住宅区河道进行水污染情况调查b、整理资料，结合图片写成小报告(2)a、设计调查问卷，进行关于水污染的民意调查b、根据调查统计数据，进行分析4、小组讨论，综合整理资料，分析研究成果，提炼观点。
撰写调查报告，制作手抄报5、课题成员交流评价研究成果:一、(发放375份问卷，实际收回352份，其中350份为有效问卷。
)调查问卷(选项后为选择百分比)1、你知道:世界水日:是哪一天吗,,.知道(13.4%) ,.不知道(86.6%)2、你觉得我国水污染的最主要来源是,A.工业污染(51.1%)B.农业污染(12.3%)C.生活污染(34%)D.其它(2.6%)3、在你所处的地方周围水污染严重吗?A.严重(44.9%)B.一般(39.4%)C.不严重(12.6%)D.不清楚,没留意(3.1%)4、你知道我国对水源中各种有害物质的指标吗?A.知道很多(8%)B.知道一些,但不多(40%)C.几乎不知道(52%) 5、你了解人体长期接触或饮用受污染的水的危害吗?A.了解(21.2%)B.知道一些,但不多(67.7%)C.几乎不了解(11.1%) 6、你认为在生活中哪种行为对水污染最严重?B.使用含磷洗衣粉(13.7%) A.生活垃圾倒入河流中(46%)C.生活污水任意排放(32.6%)D.其它(7.7%)7、假如你在路中看到一些人将生活垃圾直接倒入河流中,你会?A上前阻止,并说明原因(9.1%) B.向有关部门反应情况(13.1%)C.心里想阻止,但没落实到实际行动中(70.6%)D.若无其事(7.1%)E.其他(0.1%)8、你对潮阳棉城护城河的治理有什么看法?A.有利于治理污水(22.3%)B.作用不明显(50%)C.几乎没作用(27.7%) 9、你觉得政府对水污染的治理工作做得如何?A.满意(16.4%)B.较满意(23.1%)C.不满意(60.5%) 10、你认为治理水污染最主要应采取什么措施?(多选)A大力宣传教育,提高人们保护水资源的意识B加强工业和农业的管理监督C实现废水资源化利用D加快城市污水处理厂的建设E其它二、实地考察小报告时间:2009.3 地点:潮阳区凤岗镇住宅区河道考察人员:陈勇志、曾晓东从学校门口坐公车出发，经过5分钟便到达了目的地。
研究水污染的预防措施教案
研究水污染的预防措施教案第一章：水污染概述1.1 教学目标了解水污染的定义、类型和来源。
掌握水污染对环境和人类健康的影响。
1.2 教学内容介绍水污染的定义和分类，包括工业污染、农业污染和生活污染。
探讨水污染的主要来源，如工业废水排放、农药使用和城市污水排放等。
分析水污染对水质、生态环境和人类健康的影响。
1.3 教学活动展示水污染的图片和案例，引发学生对水污染的关注。
引导学生讨论水污染的来源和影响，并提出问题。
分组讨论：学生分组探讨不同类型的水污染及其来源，分享讨论结果。
1.4 教学评价学生能够回答水污染的定义、类型和来源。
学生能够解释水污染对环境和人类健康的影响。
第二章：水污染的预防措施2.1 教学目标了解水污染的预防措施及其重要性。
掌握减少水污染的具体方法和技术。
2.2 教学内容介绍水污染预防措施的重要性和目标。
探讨减少工业污染、农业污染和生活污染的方法。
介绍一些常用的水污染治理技术，如污水处理和废水回收利用。
2.3 教学活动引导学生讨论水污染预防措施的重要性，并提出问题。
分组讨论：学生分组探讨不同类型的水污染的预防措施，分享讨论结果。
实地考察：组织学生参观污水处理设施或相关环保企业，了解实际操作。
2.4 教学评价学生能够回答水污染预防措施的重要性和目标。
学生能够提出减少水污染的具体方法和技术。
第三章：水污染监测与评估3.1 教学目标了解水污染监测的方法和指标。
掌握水污染评估的方法和工具。
3.2 教学内容介绍水污染监测的方法和指标，如水质检测和流量监测。
探讨水污染评估的方法和工具，如水质模型和环境影响评估。
3.3 教学活动展示水污染监测的设备和工具，引发学生对监测方法的关注。
引导学生讨论水污染评估的方法和工具，并提出问题。
分组实验：学生分组进行水污染监测实验，如水质检测和流量监测。
3.4 教学评价学生能够回答水污染监测的方法和指标。
学生能够解释水污染评估的方法和工具。
第四章：公众参与与环保意识4.1 教学目标了解公众参与环保的意义和作用。
研究性学习报告水污染
研究性学习报告水污染篇一：初中研究性学习报告(水污染)初中 >课程课题研究报告书课题名称:我国水污染现况及防护指导老师: 朱广侠年级班级:2021级初三八班完成时间: 20年七月《研究性学习》课题报告书正文：目前，人们已意识到不能以破坏生态环境来发展经济，这样的代价太大了。
我国已提出社会经济可持续发展和保护人民的身体健康的战略，对整治水域污染采取了一系列强有力的措施。
我们决不能再走先污染后治理的老路，为了拥有洁净的水环境，保护水资源，当从现在做起.不然的话，将会爆发一场可怕的灾难！我国水环境的前景令人担忧。
我国是一个水资源短缺、水灾害频繁的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量只有2500立方米，约为世界人均水量的1/4，在世界排第110位，已被联合国列为13个贫水国家之一。
多年来，我国水资源质量不断下降，水环境持续恶化，由于污染所导致的缺水和事故不断发生，不仅使工厂停产、农业减产甚至绝收，而且造成了不良的社会影响和较大的经济损失，严重地威胁了社会的可持续发展，威胁了人类的生存。
我国七大水系的污染程度以污染程度大小进行排序，其结果为:辽河、海河、淮河、黄河、松花江、长江，其中，辽河、海河、淮河污染最重。
综合考虑我国地表水资源质量现状，符合《地面水环境质量标准》的Ⅰ、Ⅱ类标准只占32.2（河段统计），符合Ⅲ类标准的占28.9，属于Ⅳ、Ⅴ类标准的占38.9，如果将Ⅲ类标准也作为污染统计，则我国河流长度有67.8被污染，约占监测河流长度的2/3，可见我国地表水资源污染非常严重我国地表水资源污染严重，地下水资源污染也不容乐观。
我国北方五省区和海河流域地下水资源，无论是农村（包括牧区）还是城市，浅层水或深层水均遭到不同程度的污染，局部地区（主要是城市周围、排污河两侧及污水灌区）和部分城市的地下水污染比较严重，污染呈上升趋势（金传良等，1996）。
具体而言，根据北方五省区（新疆、甘肃、青海、宁夏、内蒙古）1995眼地下水监测井点的水质资料，按照《地下水质量标准》（GB/T14848-93）进行评价，结果表明，在69个城市中，Ⅰ类水质的城市不存在，Ⅱ类水质的城市只有10个，只占14.5，Ⅲ类水质城市有22个，占31.9，Ⅳ、Ⅵ类水质的城市有37个，占评价城市总数的53.6，即1/2以上城市的城市地下水污染严重。
水污染与防治的研究教案
水是人类生存不可缺少的资源，而水污染已经成为当前全球面临的严重问题之一。
水污染不仅对生物生存环境造成威胁，还会导致人类健康问题，如疾病、死亡等。
对水污染进行防治研究是非常必要和紧迫的。
一、课程目标1.了解水污染对环境和人类的危害。
2.了解水污染的种类和来源。
3.掌握水污染的治理技术及其优缺点。
4.提高保护和净化水资源的意识。
二、教学内容和方法1.水污染的危害和种类。
通过负面影响，如生物死亡、健康问题等，和各种污染的种类，如工业污染、农业污染以及城市生活污染等的介绍，使学生了解水污染的严重性以及污染源和类型。
2.水污染治理技术。
重点介绍物理净化、化学净化和生物净化技术，包括过滤、沉淀、吸附、氧化还原等技术，使学生了解各种治理技术的原理、优缺点等。
3.探究水资源保护和净化的实践方案。
通过探究国内外水污染治理的成功案例，着重介绍科技、法规、市场等多层次的治理手段，并提出国内外前沿、有效的治理方法，强调预防与治理相结合、早期预防、系统治理等实践措施。
4.教学方法主要采取板书法、示例说明、实验演示、教材阅读对话等多种方法，其中实验演示作为课程重点之一，教师将通过演示真正的污染水来介绍各种污染物的生态危害性和治理手段。
三、教学内容详解1.水污染的危害和种类（1）危害：水污染对人类各方面的生存环境都造成了严重影响。
一些污染物质会对人体健康产生直接或间接的影响。
例如，一些毒性物质会被积累在人体内，导致慢性病和疾病；一些有害物质会引起婴儿发育严重障碍等。
同时，水污染还会对水生生物造成生态影响，如断桥、丧失生产力等。
（2）种类：水污染主要有农业污染、工业污染和城市生活污染。
其中，农业污染是由化肥、农药和畜肥等大量使用造成的，这些化学物质会进入水体，破坏水环境以及生物生态平衡。
工业污染是由各种废水和工业废弃物引起的，包括油污、酸碱废水、金属离子、有机物等。
城市生活污染又称为城市雨洪水，由各类排放物、污水和垃圾等形成。
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程度
3分(积极参与任主角, 3分;积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与,评0分)
实践
能力
3分(动手能力强, 3分;动手能力有提高, 2分;动手能力一般、无提高,1分)
协作性
3分(协作好,3分;有协作,2分;协作性较差,1分)
创新
精神
3分(创新意识强, 3分;有提出改进建议, 2分;创新意识较差,1分)
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析
学生的共性：喜欢问为什么？喜欢动手。
差异：1、知识水平的差异，动手能力的差异。
2、有研究的冲动。
对开展研究性学习有影响的因素：
不明白过去的大泾河河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。
2、课题的意义：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法
目的：
1、知道涡河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
□明确□一般□不明确
为学生活动提供了可行性支持与指导
□好□一般□较差
学生是否能经历所有活动并有所收获
□是□一般□较差
预期成果
□合适□一般□不合适
学生评价量表
课题研究阶段
姓名日期年月日第周
内容
评分权值及标准
（满分：20分）
自
评
互
评
教
师
评
综
合
评
课前Байду номын сангаас
准备
3分(知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2分;缺二,1分；无准备，0分)
方法
掌握
2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）
完成
程度
3分(能按要求完成, 3分;经过努力虽然未能按要求完成,但有进步, 2分;经过努力未能按要求完成,1分；未经过努力，或态度不认真，0分)
总评
等级
合计总分18分以上为A , 14～17为B ,10～13为C ,9以下为D
总分：
等级：
附件：
研究性学习设计方案评价表
课题名称
所属年级
所属班级
对课题方案设计的评价
研究目标
□清晰□一般□模糊
进度安排
□合理□一般□不合理
资源准备
□丰富□一般□很少资源
选题的可行性
□好□一般□较差
选题是否与学生生活经验与认知水平相符合
□相符□一般□不符合
活动过程是否按照研究性学习的步骤进行
□好□一般□较差
研究环节
学生
自评
总结进步：
课后
反思：
教师
评语
鼓励:
建议:
半个学期
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思
通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，明白保护水资源，利在当代，功在千秋！明确的规定相关的水资源保护法规是每一位公民必然要履行的责任与义务。使学生环境保护对人民生活的重要性。整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治大泾河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题：
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
六、资源准备
1、涡河以前河水清澈及龙胜水厂的图片。
2、学校的电脑室。
3、涡河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
5、水泥场、印刷厂附近河边被污染的农田的图片。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1讨论涡河变差的原因。
2了解本次活动的学习目的。
3明确分工。
为学生制订研究方案提供指引。以做充分的准备。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。
二、实地考察活动
计划从上游、中游到下游进行考察，并拍相关的图片。
三、探讨问题。（当天的成果）
四、整治的方法如果实施？
五、小组总结。
对学生了解到的内容进行分类及筛选，选出优秀的成果作品，在班能的学习园地进行张贴，小组之间互相参观，学习，最后总结。
研究性学习设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
九（1）班学生
所在学校
怀远县龙亢中学
所教年级
九年级
研究学科
化学
联系电话
电子邮件
123156237@
设计日期
2013年1月11日
指导教师
汤允春
课题组成员
九（1）班全体学生
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
涡河是淮河支流，对淮河流域的用水具有决定性的作用，由于近年当地及上游区域工厂的不断增多，造成涡河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。