社会学概论教学大纲
社会学概论新修教学大纲
社会学概论新修教学大纲一、课程概述社会学概论是社会学专业的入门课程。
本课程的主要目的是介绍社会学的概念、理论和方法，并帮助学生建立对社会科学研究的基本认识。
本门课程旨在通过阅读和分析经典和现代社会学文献，使学生能够理解社会结构、社会变迁、社会问题以及社会科学作为一门学科如何解释这些现象。
二、教学目标本门课程旨在使学生： 1.熟悉社会学的基本概念和理论； 2.了解社会变迁和重要社会问题的历史和文化背景； 3.能够掌握和分析社会学研究的基本方法和技巧； 4.具备撰写社会学论文和研究报告的基本能力。
三、教学内容第一部分社会学的发展和主要理论•第一周社会学本质及面临的挑战•第二周社会学的主要流派及其典型代表•第三周功能主义学派•第四周契斯特里和象征交互主义学派•第五周马克思主义和批判社会学学派•第六周结构主义和后现代主义社会学第二部分社会结构和文化•第七周社会结构及其构成要素•第八周群体和社会网络•第九周社会阶层和流动性•第十周文化及其影响，文化多元性第三部分社会变迁和重要社会问题•第十一周城市化和工业化对社会的影响•第十二周年龄与社会变迁•第十三周社会问题1：贫穷和社会不平等•第十四周社会问题2：种族和性别不平等第四部分社会学研究的基本方法和技巧•第十五周社会学研究的概念及其基本特征•第十六周社会学研究的研究设计和实施•第十七周社会学研究的数据收集、处理和分析•第十八周社会学研究的结果呈现和解释四、教学方法本门课程将采用小组讨论、学生报告、案例分析、文献阅读和课堂演讲等多种教学方法。
学生应重视阅读课程大纲提供的阅读材料，并通过检查问答和讨论小组准备课堂内容。
五、教学考核学生的成绩将主要根据以下几项进行综合考评：•参与度占20%•小组讨论、学生报告等评估占30%•平时作业和阅读笔记及其他课堂讨论占20%•期末论文占30%六、参考教材•费洛姆·托马斯和J·查尔斯·劳莱特，《社会学概论》•安东·瓦格尼，《社会学理论与方法论》•约翰·畴斯基，《社会学的起源与发展》七、重要日期1.第一次小组报告9月30日2.期末论文截止日期：12月10日。
《社会学概论》课程教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲编号：40094030英文名称：Introduction to Sociology适用专业：社会工作责任教学单位：文法系系社会工作教研室总学时：64学分：3.5考核形式：考试课程类别：专业基础课修读方式：必修教学目的：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
本课程要求学生初步掌握社会学的学科特点、基本任务和学科体系；了解西方和中国社会学发展的基本过程；社会学的一些主要流派及其理论；理解并掌握社会学的基本范畴、基本理论、基本知识和基本研究方法，学会运用社会学理论观察、理解和分析社会现象，思考和解决社会问题。
学习社会学，使学生能够全面客观的认识社会现实，增强学生的责任意识、忧患意识和大局意识，培养学生的社会责任感和爱国主义情感。
1、社会实践化和社会生活化社会学概论，针对同学们对社会学概论的陌生及社会学概论的相对抽象性，以助同学们掌握社会学基本理论。
2、尽可能地引导同学掌握以社会学视角认识社会，分析现实问题，增强运用社会学理论分析认识社会的自觉性；3、为同学们学习相关专业课打下理论基础，为同学们考研打下理论基础。
本课程选用教材是《社会学概论新修（第四版）》，郑航生主编。
中国人民大学出版社，2013年版。
本科课程的主要教学方法：以讲授为主，以课堂讨论为辅；多媒体教学课件。
本课程与其他课程的联系与分工：本课程是专业基础课，以理论内容为主，或可以其他相关专业基础课及专业课为知识依托，或可为学习其他专业基础课及专业课提供基础性的知识。
主要教学内容及要求：第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象教学重点：社会学界定及学科特点。
教学难点：学科特点。
教学要点及要求：社会学研究对象；社会学及其基本问题；社会学的学科特点及社会学的功能。
通过教学和学习，使学生了解社会学的基本特点。
第二章社会与社会运行教学重点：社会运行和社会学考察社会的角度。
教学难点：社会运行。
教学要点及要求：社会与社会系统；社会运行；社会运行的物资基础；社会学考察社会的几种角度。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲第一部分：大纲说明一、课程性质《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，它主要是研究人类在社会中的各种社会活动、社会交往、社会工作、社会结构和社会发展等方方面面的社会现象和社会问题的一门应用性极强的学科。
社会学会使人们更清楚的了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关系，这种相互关系之中更为人们所关注的是人与人之间的社会关系。
因此社会学可以说是研究人的发展、社会的发展为己任，因为任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴。
由于社会的方方面面互相之间都有着密切的联系性，（例如，哲学，经济学，法学，历史学，政治学，心理学社会心里学文化人类学，社会调查方法等多学科）因此，通过对社会学的学习，有助于学生形成一个较广泛的视野以及较深刻的洞察能力与分析能力，能够帮助同学们更好地认识和解释各种社会现象以及社会问题，能够运用社会学的理论和方法来完善自我。
二、教学目标本课程介绍社会学的基本知识以及基本理论。
主要内容有，社会学导论、社会学简史、个体的社会化、文化与社会运行、社会角色、社会群体与社会组织、社会互动、社区、婚姻与家庭、社会变迁等。
本课程的学习目的和要求主要是书熟练地掌握有关社会的基本知识，基本理论以及考察社会的基本角度，认识社会、认识自我并用于改造社会更加的完善自我。
三、教材使用郑杭生/北京/社会学概论新修（第三版）/中国人民大学出版社2003四、考核，评分标准采用平时4次作业占20%，期末考试占80%的成绩综合评定的办法。
五、课时分配根据教学计划68学时，每周4学时。
第二部分教学内容第一章导言学习目标：通过本章学习，使学生对社会学发展历程中的一些经典研究或论著作有概括的理解，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使学生对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会的内容，特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
重点和难点：1.熟练掌握：社会学的定义，特点，研究领域，社会学与历史唯物主义的关系，社会学的实践作用。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲课程名称：社会学概论（Introduction to Sociololgy）说明【课程简介】《社会学概论》是思想政治教育专业的核心课程。
本课程的基本任务是让学生了解社会学的基本知识，能够运用社会学理论观察、分析现实的社会现象和社会活动。
本课程的核心教学内容涉及社会学的产生，社会学的重要研究领域，诸如社会群体、社会互动、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制等。
本课程的基本要求是让学生掌握社会学的基本知识，能够运用正确的社会学理论观察、分析现实中的社会现象和社会活动。
【课程性质】专业核心课【适用专业】思想政治教育【教学目标】帮助学生了解社会现象和社会活动，正确认识社会，并探索其中的规律，了解社会学的产生与发展过程，以及其学科特点和功能，掌握社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社区、社会制度、社会问题、社会保障、社会变迁等基本的社会学理论。
【先修课程要求】马克思主义哲学、马克思主义政治学【能力培养要求】懂得马克思主义哲学和政治学的基本理论；坚持马克思主义立场；对现实中的重要社会现象有一个比较清晰的基本认识或印象。
【学习总量】总学时72学时，其中理论68学时，习题4学时。
学生自主学习6学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】运用讲授法、讨论法；要求使用多媒体教学。
【教材与主要参考书】教材：《社会学概论》（第3版）,王思斌，北京大学出版社，2010年参考书：1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生，中国人民大学出版社，2013年2.《西方社会学理论教程》（第3版），侯均生，南开大学出版社，2010年大纲内容第一章社会学的对象与学科性质【教学目的和要求】了解：社会学的形成与发展情况，以及社会学在中国的发展情况理解：社会学的研究对象和社会学的研究领域；社会学的学科特点和功能运用：学会社会学的研究方法【内容提要】第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生二、社会学的形成和发展三、社会学在中国的发展第二节社会学的研究对象一、对社会学研究对象的不同看法二、社会学的研究对象三、社会学的研究领域与基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的知识体系与学科特点二、社会学与相关学科的关系三、社会学的功能【教学重点与难点问题】教学重点：社会学的形成与发展教学难点：社会学的产生【自主学习的任务与检查方式】任务：请同学们思考社会学与政治学之间的关系。
社会学概论第二版教学大纲
社会学概论第二版教学大纲课程介绍社会学概论作为社会学的第一门基础课程，旨在介绍社会学的发展历程、核心理论、基本方法以及相关的研究领域和应用，为学生理解社会现象、分析社会问题和探索社会发展提供必要的基础知识和思维工具。
本课程以社会学概论第二版为教材，通过课堂讲授、案例分析、讨论研究和个人作业等方式，为学生提供广泛而深入的社会学学科体系，培养学生批判思维和学术素养，帮助学生在全球化指引下，更好地认识人类社会以及全球社会变迁的历史、现状和未来发展。
课程目标1.熟悉社会学的基本理论、方法和研究领域，理解社会学的知识体系和学科特点，掌握社会学与其他社会科学的关系；2.理解社会结构、社会文化、社会互动等社会学常用概念，并能够运用这些知识解释和分析实际社会问题；3.培养批判性思维能力，包括思考和提出问题、进行信息搜集和整合、进行分析和论证、形成有支持的结论等方面；4.提升学术素养，包括文献检索、阅读和学术写作等方面，培养学生发现、评价和利用信息的能力，帮助学生为将来进行科学研究打下基础；5.培养跨文化视野和国际胸怀，在全球化环境下理解和应对国际社会的变化，增强国际交流与合作的能力。
课程内容第一章社会学的发展介绍社会学的定义、起源和发展历程，讨论社会学科的演变和重要学派，介绍不同社会学理论对于社会的解释、启示和批判作用，帮助学生全面了解社会学的概貌。
第二章社会研究的方法阐述社会学研究的基本方法，包括问卷调查、实验、个案分析、历史分析、文献综述等，介绍社会研究中的伦理原则和研究的质量控制。
为学生提供社会调查和数据分析的基本技能，引导学生在未来进行社会学研究时遵循科学规范。
第三章社会结构和文化讨论社会结构和文化的基本概念和构成要素，介绍社会层次、社会差异、社会身份、社会角色等概念，旨在提供对社会组织和文化传承的认识。
通过案例分析和讨论，帮助学生理解社会结构和文化的关系，理解社会组织的形成和演进，包括家庭、组织、社会团体等。
《社会学概论》教学大纲
教学大纲：1、教学目的与要求：《社会学概论》历来是社会学和社会工作专业的一门必修专业基础课，是教育部社会学指导委员会指定的十门主干课程之一。
通过对这门课程的教学，引导和帮助学生掌握社会学入门的基础知识和基本理论，加深对社会现象的认识，掌握分析与研究复杂社会现象的理论和方法，从而为科学认识个人、社会及其相互之间的关系奠定良好的基础，以达到能熟练运用社会学的基本概念和理论来分析社会问题，理解社会本质，指导社会实践。
2、教学时数与学时：课程总学时54，理论学时42，实践学时12，如下表所示：3、本课程重点与难点：本课程的教学重点在于对社会学基本概念和基本理论的介绍，包括社会学的历史与理论、社会学的研究方法、文化、地位与角色、社会互动、社会群体与社会组织、社会分层与社会流动、社区、社会制度、越轨行为与社会控制、社会变迁与现代化、全球化与本土化等内容。
本课程教学难点主要有社会学的各主要流派的理论观点、社会分层理论、社会流动理论、社会互动理论、社会变迁理论等内容，教学难点还在于如何通过社会学的学习，合理的运用相关的理论观点去解释现实的社会现象和问题。
4、章节主要内容分析：第一章绪论本章学习目标：本章是整个课程的一个导论部分，从社会学的基本定义、特点入手，介绍了什么是社会学，使学生对社会学的研究对象、特点等基本内容有一个初步的认识，通过对社会学与其他学科的对比介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
主要教学内容：什么是社会学；社会学与其他学科的关系；社会学知识的形态；社会学与社会学的想象力。
本章重点与难点：1、社会学的定义；2、社会学的特点；3、社会学与其他学科的关系；4、定性社会学与定量社会学的区别；5、社会学知识的形态。
第二章社会学的历史与现状本章学习目标：本章主要要求了解社会学产生的时代背景与条件，通过介绍社会学发展史上的著名人物及流派观点，使学生对观察社会的角度有更广泛的了解。
另外，本章还通过介绍社会学在中国的发展历程，并对社会学中国化作一些思考，使学生对社会学的历史、现状和基本理论及其研究方法有基本的认识和掌握。
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学时：64学时（含课外学时）学分：4学分课程类别：专业核心课（必修）考核要求：考试使用教材及主要参考书：教材：郑杭生主编，《社会学概论新修》（第四版），中国人民大学出版社.2013年.主要参考书目：戴维•波普诺主编，《社会学（第十版）》，中国人民大学出版社，1999年.乔纳森•特纳主编，《社会学理论的结构(第六版)》，华夏出版社，2001年.杨善华主编，《当代西方社会学理论》，北京大学出版社，1999年.谢立中主编，《西方社会学名著提要》，江西人民出版社，1998年.贾春增主编，《外国社会学史（修订本）》，中国人民大学出版社，2000年.郑杭生，李迎春主编，《中国社会学史新编》，高等教育出版社，2000奶奶.艾尔•巴比主编，《社会学研究方法（第八版）》，华夏出版社，2000年.邱泽奇主编，《社会学是什么？》北京大学出版社，2002年.童星主编，《现代社会学理论新编》，南京大学出版社，2003年.阎明主编，《社会学在中国》，清华大学出版社，2004年.费孝通主编，《乡土中国》，北京：三联书店，1985年.李强主编，《应用社会学》，北京：中国人民大学出版社，1995年.[美]理查德.谢弗，刘鹤群，房智慧译，《社会学与生活,（第九版）》世界图书公司，2008年.阅读杂志：《社会学研究》，中国社会科学院主办；《社会》，上海大学主办；《社会学家茶座》，山东主办；《社会学》（中国人民大学复印资料）。
一、课程的性质和任务社会学概论课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握社会学入门的基础知识和基本理论，达到能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活的能力。
二、课程教学目的与要求通过对本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1.了解社会学的研究对象和任务、社会学的学科特点和社会作用、社会学的历史发展和研究方法。
2.掌握社会有机整体的基本构成要素及其相互关系、社会各构成要素之间的相互作用和运行的动态过程、社会的变迁及其规律性、社会良性运行及协调发展的条件与机制。
3.熟练掌握社会构成、社会群体、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会变迁、社会发展、社会现代化，社会控制的基本内容。
三、学时分配章节课程内容学时1第一章什么是社会学42第二章社会学简史43第三章社会与社区44第四章社会文化45第五章人的社会化46第六章社会角色47第七章社会互动48第八章社会群体49第九章社会组织410第十章社会制度411第十一章社会问题412第十二章社会控制413第十三章社会政策414第十四章社会工作与社会保障415第十五章社会分层与社会流动416第十六章社会变迁与社会现代化4合计64四、教学中应注意的问题（一）对教师开展本课程教学的建议当前中国社会正处在向社会主义现代化转型的加速期，在转型过程中会面临种种课题。
对每一课题，不同的学者都会有自己不同的研究视角和学术观点。
教师必须较全面地了解相关方面的近期的国内外研究成果和资料，必须对相关的社会现实有着自己的思考，然后再写出系统的备课笔记。
在课堂教学中，应针对人文教育专业的学生特点进行授课，并采取讲授与讨论相结合的方法。
教师应引导学生联系实际，谈自己的观点和看法，条件允许的情况下，可以采取辨论的方式。
教师在结束每一讲之后，要针对下一讲的内容提出相关思考问题，引导学生去阅读和思考。
教师还可以利用课余时间或假期，组织学生到城市和乡村进行社会调查，以提高学生的实践能力。
（二）对学生学习本课程的建议学生在课堂上应认真听讲，做好笔记，勤于思索；在课堂讨论中，应主动配合教师，联系实际阐述自己的观点，并能够针对不同见解展开辨论；课下，应认真阅读教师推荐的阅读书目，并积极加以思考。
同时，利用假期，做好社会调查工作。
（三）对学生成绩考核的建议学生总评成绩由三部分构成。
平时成绩占20%，主要根据各人出勤、作业和课堂讨论来确立。
期中成绩占30%。
期末成绩占50%，考试采取开卷方式进行。
五、教学内容第一章什么是社会学1．基本内容：对社会学发展历程中的一些经典研究或论著（论断）作简单考察，介绍一些关于社会学的研究对象的观点。
2.教学基本要求：通过对社会学的学科地位及功能的介绍，使学生初步了解本课程的内容和教学目的。
3.教学重点难点：重点：社会学的研究对象，社会学的学科地位。
难点：社会学研究意义。
4．教学建议：在教学方法上采取课堂讲授，案例分析互动教学方式。
对社会学的研究对象重点讲授。
第一节社会学的研究对象第二节社会学的历史流变及学科地位第三节社会学的学科体系、内容和方法思考题：1、在以后的观察社会、研究社会过程中，你将会如何体现社会学的整体性、综合性和科学性？2、通过考察社会学的发展历程，结合你的思考，给社会学下定义。
第二章社会学简史1.基本内容：了解社会学产生和发展的时代背景，了解社会学发展史上的著名人物及流派。
介绍马克思主义社会学的若干观点，并与西方其他社会学家的观点作比较。
2.教学基本要求：使学生对观察社会的角度有更广泛的了解。
另外，本节还介绍社会学在中国的发展历程，让学生对社会学中国化作一些思考。
3.教学重点难点：重点：西方社会学的创立、形成的代表人物及其对社会学的主要贡献、当代社会学发展的特点、社会学在中国的初期导入。
难点：结构功能主义学派、社会冲突理论、社会交换理论、符号互动理论、精神分析学派的代表人物与观点。
4.教学建议：在教学方法上采取课堂讲授。
第一节社会学的产生与发展第二节西欧社会学发展期的主要理论第三节社会学在中国的发展思考题：1、分析社会冲突的功能。
2、杜尔克姆与韦伯考察社会的角度有什么不同？3、从结构—功能的理论角度分析法轮功现象。
第三章社会与社区1.基本内容：本章主要介绍社会的起源与演进，考察社会的角度，使学生掌握社会的含义、社区的含义、要素、主要特征和分类。
2.教学基本要求：让学生了解城乡社区的特点、演变和格局，了解农村城市化特别是中国农村城市化的必然性、具体模式、实现途径等问题。
3，教学重点难点：重点：社会的联系与区别、社区的分类。
难点：社会结构与社会运行。
4.教学建议：在教学方法上采取课堂讲授及其方法的案例分析。
可以制作多媒体课件进行讲授。
第一节社会概述第二节社区概述第三节社会与社区的功能耦合第四节社会与社区的协调发展思考题：1.社会与社区的含义是什么？它们之间什么区别和联系？2.试述社会和社区的不同特点与功能？3.我国社会应当通过什么方式实现社会和社区的协调发展？第四章社会文化1.基本内容：本章首先分析文化的构成、文化的特性、文化与社会的相互作用，然后分析文化运行及其规律，最后对中西社会的文化模式作比较，探讨中国文化与现代化的关系。
2.教学基本要求：要求学生了解文化的有关概念、分析角度，树立比较的观点，在不同文化模式的比较中加深对我国文化的理解，思考在现代化过程中如何对我们的文化进行改造。
3.教学重点难点：重点：文化对于个人的影响、边际文化。
难点：文化的结构及其功能。
4．教学建议：在教学方法上采取课堂讲授。
1.文化的含义及结构2.文化模式与功能3.文化的相关问题思考题：1、根据你的生活经验及你的阅读与思考，对中美文化作比较。
2、当代中国传统文化具有哪些主要特点并加以阐述。
第五章人的社会化1.基本内容：本章主要介绍社会化的定义、研究社会化的角度，分析人的社会化的影响因素、社会化的内容和过程、我国社会中人的社会化环境的若干问题。
2.教学基本要求：要求学生对中美国民性差别及其形成的社会化环境作初步分析。
3.教学重点难点：重点：影响社会化的主要因素、人格、弗洛伊德的“自我三段论”。
难点：西方社会学家关于社会化的有关理论观点。
4.教学建议：在教学方法上采取课堂讲授及其案例分析相结合。
第一节社会化的含义及基础第二节社会化的主体、过程和内容第三节社会化方式的矛盾和困境思考题：1、我国青少年及儿童社会化环境问题。
2、结合自己的人生经历分析社会化的历程：即每个阶段面临的问题及如何克服。
第六章社会角色1.基本内容：本章主要介绍社会角色的含义、类型，简要介绍社会角色的扮演过程；让学生了解社会角色理论的来源、社会角色的一般分类，知道角色扮演中要注意的环节。
2.教学基本要求：让学生掌握和理解社会角色的含义，掌握社会角色的失调表现培祥学生适应社会的能力。
3.教学重点难点：重点：角色扮演失调以及如何解决难点：社会角色的相关理论4.教学建议：举具体事例，用理论带入进行分析。
以便学生理解社会角色的相关理论。
第一节社会角色的涵义第二节角色理论第三节角色的类型及角色扮演第四节角色扮演失调及其解决思考题：1、简述什么是社会角色的理论和概念？2、试述社会角色的类型。
3、如何处理社会角色失调问题。
第七章社会互动1.基本内容：主要介绍社会互动的含义、类型，综合考察社会互动的理论和四个维度（向度、深度、广度、频度），对社会互动的过程和情景作简单分析，最后对“集合行为”的特征及相关理论作出分析。
2.教学基本要求：让学生理解和掌握社会互动的含义，理解社会互动的情景性，了解社会互动的四个维度，把握集合行为的特征。
3.教学重点难点：重点：集合行为的特征及集中典型的集合行为。
难点：社会互动的理论，社会转型与社会互动。
4.教学建议：在教学方法上采取课堂讲授及其案例分析相结合。
第一节社会互动的含义及理论第二节社会互动的情境与过程第三节集合行为思考题：1、简述社会互动的含义。
2、思考二人关系中的互动与三人关系中的互动有什么异同。
3、请谈谈你对合作与竞争的理解。
第八章社会群体1.基本内容：本章主要讲述两个大问题：一是关于社会群体的基本概念、基本特征和主要分类；二是详细阐述了几种主要的社会群体类型，包括家庭、邻里和同事。
2.教学基本要求：让学生掌握群体的含义和基本特征、初级群体的基本特征和功能，知道什么是群体凝聚力以及影响凝聚力的因素，了解我国转型期初级群体的变化。
3.教学重点难点：重点：人类为什么需要群体生活、群体存在的基础、社会群体结构。
难点：当代中国转型期初级群体的变化。
4.教学建议：在教学方法上采取课堂讲授。
可以制作多媒体课件讲授。
第一节群体概述第二节初级群体第三节婚姻与家庭第四节初级群体的功能与发展趋势思考题：1、人类“初级生活圈”主要包括哪些方面？2、举例说明家庭与婚姻作为社会设置和作为生活实体，有哪些不同？3、什么是社会群体？社会群体具有哪些基本特征？第九章社会组织1.基本内容：让学生理解和掌握组织的概念及其特点，，了解组织结构中非正式组织的功能，2.教学基本要求：理解组织目标对社会组织的意义；掌握科层制理论并了解其意义。
3.教学重点难点：重点：科层制理论的特点、弊端；次级群体的组织结构。
难点：我国社会转型期组织结构的特点和任务。
4.教学建议：课前叫学生去搜集相关资料，在课堂教学方法上可以采取讨论的教学方法。