【三维设计】2016高考生物浙教版一轮复习课件——高考研究 热门考点系列之1
【三维设计】高考生物(浙教版)一轮复习课件：高考研究 热门考点系列之(1)26页PPT
解析：该图表示细胞膜进行细胞间信息交流的功能，它是通过 细胞间的直接接触完成的。膝跳反射时，传入神经元引起传出 神经元兴奋是通过分泌的神经递质完成的。受精作用时，精子 和卵细胞之间的识别和结合是通过细胞膜的直接接触完成的。 甲状腺细胞对垂体细胞分泌 TSH 的反馈调节是通过甲状腺细 胞分泌的甲状腺激素来完成的。高等植物细胞之间通过胞间连 丝进行信息交流，属于在两个相邻细胞之间形成通道进行信息 交流。 答案：B
[考源探究] 这三个题目都结合具体实例考查生物膜的结构和功能，但
考查角度又有所不同： (1)第 1 题和第 2 题都考查了生物膜的功能，但考查角度不
同，第 1 题考查了生物膜的供酶附着功能，第 2 题考查了生物 膜的信息传递功能。
(2)第 3 题与前两题相比，综合考查了生物膜的化学组成、 结构和功能。
利于酶的附着以提高代谢效率的结构。下列不属于此类结
构的是
()
A．神经细胞的树突
B．线粒体的嵴
C．甲状腺细胞的内质网
D．叶绿体的基粒
解析：神经细胞的树突虽然扩大了细胞膜的表面积，但这并 不是为了酶的附着；线粒体内膜折叠成嵴，增加了膜面积， 同时附着大量的与需氧呼吸有关的酶；内质网膜面积大，酶 可以附着在内质网上；叶绿体增加膜面积的方式为类囊体堆 叠形成基粒，基粒上附着有与光合作用光反应有关的酶。 答案：A
3．(2010·山东高考改编)下列关于真核细胞生物膜的叙述，正
确的是
()
A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
B．构成膜的脂质主要是磷脂、油脂和胆固醇
C．需氧呼吸及光合作用产生 ATP 均在膜上进行
D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都主要是磷脂和胆固醇。需氧呼吸的三个 阶段均可以产生 ATP，但只有需氧呼吸的第三阶段在线粒体 内膜上进行；光合作用的光反应阶段可以产生 ATP，此过程 在叶绿体的类囊体膜(基粒)上进行。蛋白质的合成在核糖体 上进行，但核糖体没有膜结构。 答案：A
生物三维设计一轮复习资料
生物三维设计一轮复习资料生物三维设计一轮复习资料生物学作为一门研究生命现象和生物体结构、功能、发育及演化的科学，是高中生物课程的重要组成部分。
为了帮助同学们进行高效的复习，以下是一份生物三维设计的一轮复习资料，希望能对大家有所帮助。
一、细胞生物学1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的代谢活动：物质的进出、蛋白质的合成、能量的转化。
3. 细胞的分裂：有丝分裂和无丝分裂的过程、意义及区别。
4. 细胞的特殊结构：叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
二、遗传学1. DNA的结构和功能：双螺旋结构、碱基配对、DNA复制、转录和翻译过程。
2. 基因和染色体：基因的定义、基因的表达、染色体的结构和遗传信息的传递。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传定律、连锁性遗传、基因突变等。
4. 遗传的应用：基因工程、克隆技术、遗传病的诊断和治疗。
三、生物进化1. 进化的证据：化石记录、生物地理分布、生物胚胎发育等。
2. 进化的机制：自然选择、突变和基因流动。
3. 进化的模式：适应性辐射、拓扑进化、共同进化等。
4. 进化的意义：物种形成、生态系统的稳定性、人类的进化等。
四、生物多样性1. 物种概念和分类：生物分类学的原则和方法、现代生物分类的体系。
2. 动物界的分类：无脊椎动物和脊椎动物的分类特征和代表物种。
3. 植物界的分类：裸子植物和被子植物的分类特征和代表物种。
4. 生物多样性的保护：自然保护区的建设、物种保护和生态平衡的维护。
五、生物技术1. 基因工程：重组DNA技术、转基因生物的应用和风险。
2. 细胞工程：细胞培养、组织工程和器官移植。
3. 生物能源：生物质能源、生物燃料电池和生物能源的可持续发展。
4. 生物医学：生物医学工程、基因治疗和干细胞研究。
以上是一份生物三维设计的一轮复习资料，涵盖了生物学的各个重要知识点。
在复习过程中，同学们可以结合教材和课堂笔记，深入理解每个知识点的背后原理和应用，加强对实验操作和实际应用的理解。
【三维设计】高三生物一轮复习 重点强化 高考常考的5个微专题之(二)名师课件
丝分裂过程中，而基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中
均可发生。
二、细胞分裂图像中变异类型的判定方法 1．基因突变的细胞图像的判定方法
(1)若图甲为减数分裂图像，图乙是减数分裂过程中出现的， 则染色体上出现B、b不同的原因可能是基因突变或交叉互换。若 要确定还需要结合其他信息，如体细胞基因型、其他染色体上基 因情况等。
第四单元 细胞的生命历程
高考常考的 微专题之(二) 减数分裂与生物变异的关系
一、细胞分裂方式与变异类型的关系
变异类型
细胞分裂方式
有丝分裂、减数分裂及无丝分裂的DNA复制 基因突变
过程中
减数第一次分裂前期的交叉互换和后期的非 基因重组
同源染色体的自由组合
染色体变异
有丝分裂、减数分裂
[例 1] 细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，
(2)图甲若为有丝分裂图像，则B、b不同的原因只能是基因 突变，这是因为有丝分裂过程中不会出现同源染色体的联会、四 分体、交叉互换等现象。
[例2] 右图是基因型为AaBb的某动物 进行细胞分裂的示意图。相关判断正确的是
() A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母 细胞
B．此图细中胞细中胞染应色处于体减上数出第现二基次因分A裂、时a期基，因可可能能是是次级基精因母突细变胞的、
4．右图所示是一个基因型为AaBb(两对 基因独立遗传)的精原细胞在一 次 减数分裂过程中产生的两个次级精 母细胞，则该过程发生了 ( ) A．交叉互换与同源染色体未分离 B．交叉互换与姐妹染色单体未分离 C．基因突变与同源染色体未分离 D．基因突变与姐妹染色单体分开后没有正常分离
解析：根据两个次级精母细胞中染色体与基因的位置关系可以 看出第一对同源染色体上发生了基因突变，因为有一个 A 基因 突变成了 a 基因，若发生交叉互换，则每个次级精母细胞中都 应含 A 和 a 基因各一个；B 与 b 基因分别在两个次级精母细胞 中，说明同源染色体正常分离，而含有 b 基因的两条染色体移 向细胞的一极，说明减数第二次分裂后期姐妹染色单体形成的 两条染色体未正常分离。 答案：D
三维设计2016届高三生物一轮复习版资料必修3第一单元动物和人体生命活动的调节
第一单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体内环境的稳态与调节对应学生用书P152[循着图示·想一想]知识点一人体的内环境知识点二内环境的稳态实质内环境的化学成分和理化性质处于相对稳定的状态调节机制神经—体液—免疫调节网络特点人体维持稳态的能力是有限的意义机体进行正常生命活动的必要条件知识点三稳态的调节1．人体的体温调节2．人体水盐平衡的调节[结合题目·试一试]1．填写内环境组成示意图(1)写出图中标号代表的内容：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。
(2)用文字和箭头画出内环境3种成分之间的转化关系：2．判断下列有关内环境叙述的正误(1)内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化(2014·全国卷ⅠT3-A)(√)(2)内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行(2014·全国卷ⅠT3-B)(√)(3)淋巴液中蛋白质含量高于血浆中的(2013·海南卷T20-D)(×)(4)血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响(2012·海南卷T12-D)(×)(5)血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定(2012·海南卷T12-C)(√)(6)内环境的成分中含有CO2、尿素、神经递质等(2011·江苏卷T9-B)(√)(7)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低(×)3．判断下列有关人体体温和水盐调节叙述的正误(1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少(2014·山东卷T3-D)(√)(2)出汗可使血浆渗透压降低(2014·福建卷T2-A)(×)(3)下丘脑参与人体体温调节和水盐平衡调节(2012·海南卷T10-A、B改编)(√)(4)长时间不饮水导致机体脱水时，抗利尿激素分泌增加(2012·全国卷T3-B)(√)(5)下丘脑能调节产热和散热，维持体温的相对恒定(2011·海南卷T7-B)(√)(6)抗利尿激素是由垂体合成并释放的(×)(7)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节(×)对应学生用书P153考点一︱内环境及其稳态[必备知能]1．内环境的成分(1)血浆、组织液和淋巴的比较：项目血浆组织液淋巴存在部位成分来源①从消化道吸收而来；②从组织液中回渗而来；③淋巴在左右锁骨下静脉汇入①血浆透过毛细血管壁进入；②组织细胞代谢产物透过细胞膜进入①组织液渗入毛细淋巴管形成；②由消化道吸收而来三者之间的转化关系[归纳串记]内环境中存在和不存在的物质(1)存在的物质主要有：(2)不存在的物质主要有：①只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。
三维设计·2016高考生物(浙科版)一轮课件：必修1-2.1细胞概述、细胞壁、细胞膜和原核细胞
传规律
变异类型 增殖方式
不遵循孟德尔遗传规律 基因突变 二分裂
核基因遵循，质基因不
遵循
基因突变、基因重组、 染色体畸变 有丝分裂和减数分裂
2．常见真核生物与原核生物的归类举例
细菌：球菌、杆菌和螺旋菌等 原核生物 蓝细菌：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等 放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体 单细胞植物：衣藻等 原生 生物 单细胞动物：草履虫、变形虫等 真核生物 真菌：酵母菌、青霉菌、蘑菇等 植物：多细胞低等、高等植物 动物：多细胞低等、高等动物
第二单元
细胞的结构
第一讲
细胞概述、细胞壁、细胞膜和原核细胞
知识点一
细胞概述
1．细胞学说
(1)将细胞学说建立过程连线：
(2)填写细胞学说的主要内容： ①所有的生物都是由一个或多个细胞 组成。 ②细胞是所有生物的 结构和功能 的单位。 ③所有的细胞必定由 已存在的细胞 产生的。
2．细胞的大小与种类
(2) 细胞膜的功能： 与 细胞的物质交换 、细胞识别 、免疫 等 有密切的关系。 (3) 细胞膜的功能特性： 选择透性 。
[巧学助记]
巧记细胞膜的“一、二、三”
知识点四
细胞核的结构与功能
1．填写细胞核结构模式图
2．填写细胞核的功能
(1)细胞核是 遗传物质贮存 和 复制 的场所。
(2)细胞核是 细胞 的控制中心。
有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养型生物，原核细胞 没有由核被膜包被的细胞核，也没有染色质；洋葱属于真核生物， 由真核细胞构成，洋葱根尖细胞细胞膜外有细胞壁，细胞质中无 叶绿体，不能进行光合作用，细胞核中有染色质，在离体情况下， 洋葱根尖细胞具有发育成完整个体的潜能；兔是哺乳动物，动物 细胞无细胞壁，兔成熟的红细胞无细胞器和细胞核，不能进行光 合作用，无染色质，不能表现细胞全能性；蛙是动物，其受精卵 无细胞壁，细胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，受精卵能发 育成完整个体，具有很高的全能性。
【三维设计】2016届高三生物一轮复习课件：必修2 第2单元 第三讲 基因的表达
质量铸就品牌 品质赢得未来
第三讲 基因的表达
结束
考点二 中心法则及基因对性状的控制
[必备知能]
1．中心法则与生物种类的关系
(1)细胞生物及噬菌体等 DNA 病毒的中心法则：
生物
质量铸就品牌 品质赢得未来
第三讲 基因的表达
结束
(2)烟草花叶病毒等大部分 RNA 病毒的中心法则：
(3)HIV 等逆转录病毒的中心法则：
翻译
合成酶 多肽链 (或蛋白质) 组成细胞结构蛋 白或功能蛋白
传递到2个子细 产物去向 胞或子代 特点
边解旋边转录， 翻译结束后， 边解旋边复制， 转录后DNA恢复 mRNA被降解成 半保留复制 原状 单体 A-T，T-A， C-G，G-C A-U，T-A， C-G，G-C A-U，U-A， C-G，G-C
[易误提醒]
对转录、翻译过程中的五个关注点
(1)转录的产物不只是 mRNA，还有 tRNA、rRNA，但只有 mRNA 携带遗传信息，3 种 RNA 都参与翻译过程，只是作用不 同。
(2)翻译过程中 mRNA 并不移动，而是核糖体沿着 mRNA 移动，进ห้องสมุดไป่ตู้读取下一个密码子。
(3)转录和翻译过程中的碱基配对不是A—T，而是A—U。
C．TACGCA D．TGCGTA 解析： ACGCAT 的互补链为 TGCGTA，以此为模板转录出
相应的 mRNA 为 ACGCAU，它在宿主细胞中逆转录成单链 DNA(称为 cDNA)为 TGCGTA，由这条 cDNA 链为模板复制 出的 DNA 单链就是 ACGCAT。
生物
质量铸就品牌 品质赢得未来
1．判断有关 RNA 叙述的正误
(1)转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程 (2012· 上海卷T7B改编)( × )
【三维设计】高考生物一轮复习 第四单元 第二讲 减数分裂中的染色体行为课件 浙教版必修1
染色单体数
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓ 初级精(卵)母细胞 ↓ 次级精(卵)母细胞 (第一极体)
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
分裂过程中 细胞名称
2．减数分裂中染色体、DNA 数量变化
(1)数量变化(体细胞染色体数为 2n)：
(2)曲线模型：
(3)曲线解读：
A．图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B．图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C．图丙中，染色体的复制正在进行，着丝粒尚未分裂 D．图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
答案：A
二、读图析图能力
(1)图 1 发生在哪一时期，是在哪些染色体之间发生？
答案：减数第一次分裂前期；同源染色体的非姐妹染色单体之间。
[答案]
D
细胞分裂与遗传、变异问题分析
1．减数分裂与遗传规律
非同源染色 体自由组合
非同源染色体上的非 等位基因自由组合
基因自由 组合定律
基 础
减数第一 次分裂
基 础
同源染色体分离
等位基因分离
基因分离定律
2．细胞分裂与可遗传变异
(1)基因突变： 任何方式的细胞分裂过程中， 都有遗传物质的复制， 受生物体内或体外各种因素的干扰，都可导致 DNA 复制过程中发生 差错，从而发生基因突变。
(2)基因重组：发生于减 Ⅰ 四分体时期和减 Ⅰ 后期，即同源染 色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换和基因的自由组合。
多倍体：发生于有丝分裂末期，染色体加倍，没 有形成两个子细胞 (3)染色体变异 染色体结构变异：可发生于有丝分裂和减数分 裂过程中
[典例 1]
下图 1 表示细胞分裂的不同时期染色体数与核