《丝绸之路与大运河》教案三篇

《丝绸之路与大运河》教案三篇

篇一：《丝绸之路与大运河》教案

教材分析：

本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线——京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值。

教学目标：

1．通过丝绸之路的走向演示及大运河的手绘示意图，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。

2．通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用。

3．在讨论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。

教学重点和教学难点：

重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。

难点：引导学生客观地评价大运河。

教学方法：

采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演导游、经商者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图。

教学过程：

【新课导入】请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的描述进行想像：“金黄色的沙山一望无垠，清脆的驼铃声沿路不绝于耳。长河落日，大漠直烟。”

提问：你刚才仿佛看到了什么？处在怎样的意境中？

【承接】同学们，在这荒凉的沙漠里，曾经延伸着一条繁华的贸易之路。这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越失控一起去探寻那已尘封已久的丝绸之路吧。

同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。

【新闻链接】我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。

【我来当导游】如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？（学生大概会从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。）

【走丝路的第一人】张骞（西汉，汉武帝）图片显示并介绍

【丝路由来】本没有名称，1877年，德国地理学家李希霍芬在他所写的《中国》一书首次把汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间的丝绸贸易为主的交通路线，称作“silkroad”。

【重走古丝路】显示丝绸之路路线图，说出起点（长安）和最远到达的地点（大秦）。提问：如果你是汉代商人，想把货物从长安运到大秦去，沿途要经过哪些国家，可以在哪些重要的城市和关口歇脚？（动画演示路线：长安、河西走廊、敦煌、阳关（玉门关）、新疆、中亚、西亚、欧洲）（中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利）这里要提醒学生如果沿着丝路的南路走还可到达印度（唐僧取经所走之路）

【角色扮演】丝路旅游公司开发了一项旅游新项目，请你扮演唐时期的经商者，

体验丝路昔日的繁华。温馨提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么货物？4、过程要交代背景，如何交易、筹备干粮等。（学生小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言，请这几位同学上台即兴表演经商）

【丝路作用1】在丝路经商中，我们可以看到，西方商人把葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝等带到了中国，中国商人则把丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等带到了西方，这告诉我们丝绸之路的作用是什么？（是东西方贸易往来的重要通道）。

【提问】有人说，丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁，你说对吗？你能用史实证明吗？（四大发明传入西方、汉代街头能看到古罗马魔术艺人的表演，唐朝流行波斯的马球游戏等）

【丝路作用2】中国的冶铁技术、蚕桑技术、四大发明由此传入西方，西方的魔术、音乐、舞蹈、宗教等传入中国，所以丝绸之路是东西方文化交流的桥梁，也成为连结中国同中亚、西亚、北非、欧洲的友谊之纽带

【谈古论今】随着时代的发展，这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去。今天，亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。

提问：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？

（经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）

【过渡】有人说，天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人工开凿的京杭大运河。

【视频】京杭大运河（全长1747千米，比苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河）

【画一画】请同学们以小组为单位，绘制一幅简单的运河示意图。在学生画时，教师在黑板上画一幅运河示意图，请一位学生上黑板把重要信息点写上。最后概括运河概况：一个中心，两个端点，三百万人，四段运河，五大水系。

【问一问】你对大运河还想了解什么？（学生大概会问开凿原因，作用等，对提出的问题尽量请其他学生给予帮助解答）

【原因探究】提示：可从我国河流的走向的特点等方面考虑。

（客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北交通很不便利。陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点；主观原因：隋炀帝为加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取）

【真知灼见】那么古代的人们是如何看待大运河的呢？（展示胡曾和皮日休的诗歌）请结合两首诗、史料记载和谈迁的话发表你对大运河的看法。

【小结】我们要一分为二地看大运河。一方面，隋炀帝为修大运河，大量征发民工，耗费了大量的财力、物力，给当时的人们带来了灾难。另一方面，大运河的开通，有力地促进了南北经济、文化的交流和发展，运河沿岸的城镇更加繁华，加强了中央集权。而且它的某些河段现在还发挥着作用：如南水北调、北煤南运等。它是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。

【结束语】丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今

天，传承与保护好这些古老的文明！

【课堂练习】比一比：丝绸之路与大运河的异同点：

相同点：都促进了经济、文化的发展和交流；都是国力强大的体现。

不同点：丝绸之路——开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通；沟通了东西国际间的经济、文化交流。

大运河——贯通南北的国内水路交通；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了中央集权。

【布置作业】上网寻找丝绸之路、大运河资料并制作小报。

篇二：《丝绸之路与大运河》教学设计

一、教材分析：

本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代两条最重要的对内对外的交通线——丝绸之路和京杭大运河，生动展现了它们在历史上的地位和价值。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因，大运河的三点四段及沟通的水系等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。

2、过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。学会全面辨证地分析历史现象。

3、情感、态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

三、教学重点、难点：

教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。

教学难点：正确看待京杭大运河的开凿，引导学生客观、辨证地看待历史现象。

四、教学方法：

采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演经商者、考古者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图，使学生积极主动地学习。五、教学过程：

（一）、新课导入

[展示图片]（罗马废墟中出土的汉代绢）

[探究]假如你是考古学家，你将从这出土文物中得到哪些信息呢？

（学生可以各抒己见，如1、中国与罗马已经有了物质方面的来往。

2、中国古代纺织业很发达，从绢的色泽、花纹、质地得到认证。

3、早在汉代，东西方的往来就已经开始了。）

[提问]你是否知道中国汉代绢是通过什么途径传到罗马的呢？（丝绸之路）［板书］丝绸之路

［展示］“古丝绸之路”示意图

同学们都知道“丝绸之路”是西汉张骞为了同大月氏而开辟的，现在有一位考古学家，想沿着古代“丝绸之路”进行一次新的探索，你认为：

1、他应该从哪里开始出发？（西安，即古代汉首都长安）

2、他沿途会经过哪些地方？对照亚欧地图，这些地方现在属于哪些国家？

（长安、敦煌、楼兰、疏勒、这些都在我国境内，蓝氏城今阿富汗境内，阿蛮今伊朗境内，埃德萨是今土耳其境内，君士坦丁堡是今伊斯坦布尔，罗马是今天的意大利罗马。）（图片展示）

3、他沿途会经历哪些地形地貌呢？（陕西高原、塔克拉玛干大沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原）（图片展示）

4、你觉得他对自己的探索旅途感想最深的会是什么？（艰辛）那么让我们随着他的足迹去欣赏和感受下沿途的风景。（课件图片展示）

5、这个考古学家也是非常喜欢摄影，他沿途拍了很多照片，请你判断一下，下列照片是在什么地方拍摄的？（展示“楼兰遗址”、“西安古城”、“敦煌”图片）

6、敦煌是丝绸之路上一个非常重要的城市，那么它的重要性体现在哪里呢?［展示］敦煌壁上的古代商旅图结合敦煌地理位置引导学生思考，从而引出敦煌是东西方贸易的中心和中转站。

[角色扮演]扮演经商者

提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么货物？（学生以小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言）

[承转]正是通过东西方商人的一次次交易，东西方之间贸易加强，交换了很多商品。

［板书］丝绸之路的重要作用

东西方之间相互传送了一些商品（结合图片在幻灯片中展示）

［板书］丝绸之路-东西方贸易的重要通道

［探究］有人说丝绸之路也是东西方文化的桥梁。你认为呢？你能从教材中找到事实依据吗？（学生阅读教材回答）

［板书］丝绸之路——东西方文化的桥梁

［过渡］随着时代的发展，昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队已消失了踪影，古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去，但是今天又有了一条新的丝绸之路——欧亚大陆桥。（[展示]欧亚大陆桥资料片）[提问]：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？

（经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）

［探究］古老的丝绸之路在今天的价值。（从丝路旅游业发展的角度去探讨）［过渡］我们已经充分认识到“丝绸之路”是沟通东西方的陆上运输大动脉，而在我国还有一条贯通南北的水运大动脉，那就是京杭大运河。（图片展示）

［板书］京杭大运河

［探究］(一)、我河流这么多，为什么隋炀帝要动用三百万民工，历时六年之久开凿这个巨大工程呢?

（1、我国河流大都东西走向2、陆上交通困难）

（二）展示隋朝大运河示意图

[抢答]１、填出大运河的中心：————

2、填出大运河的两个端点：————、————、

3、出大运河从南往北的四个段：————、————、————、———

4填出大运河从南到北依次经过的五大水系：——、——、——、——、——。[承转]我们知道由于隋炀帝暴政使隋朝迅速灭亡，故历史上对大运河的开凿，众说纷芸、褒贬不一，我们先来听听古人的见解。

[展示]胡曾《汴水》：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”。《汴河怀古》：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹轮功不较多。”

[思考]（1）以上两个诗人分别表达了什么观点？你是怎么看待开凿京杭大运河的？（请学生翻译大概的意思，然后说出诗人的观点，最后再发表自己的观点。从学生的回答中总结如何评级大运河。）

[总结]历史多把隋亡的原因归之于滥用民力，开凿运河，胡曾的《汴水》诗就是这个论点的代表。但运河沟通了五大水系，成为南北交通的大动脉，人民自此受

益，是不能一概否定的。皮日休《汴河怀古》认为隋炀帝如果不造龙舟，游览江南，竭天下的人力物力，以供其无限挥霍，那么他的功绩就可以与治水的大禹媲美。他的评价是客观、辨证的。[板书]开凿大运河积极作用——促进经济发展、文化交流[承转]但是，开凿大运河给人民带来沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化。[板书]开凿大运河消极作用[承转]如果说古老的丝绸之路已渐渐沉寂，那么古老的运河在新的时代里正焕发出勃勃生机。（图片展示）

[思维拓展]比较京杭大运河和丝绸之路的异同

（根据学生回答，教师总结）

相同点：都促进了经济、文化的发展和交流。都是国力强大的体现。

不同点：丝绸之路开通了一条亚洲通往欧洲的交通大道；沟通了东西间的国际的经济、文化交流。大运河南北向沟通了国内的五大水系；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流。

[课堂小结]丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今天，传承与保护好这些古老的文明！

[布置作业]作业本练习；上网寻找丝绸之路、大运河相关资料，思考它们在现代社会存在的价值。

[板书]一、丝绸之路

1、概况：经过国家、地形

贸易通道

2、作用

文化交流桥梁

二、京杭大运河

客观原因：河流走向；陆路交通不便1、开凿原因

主观原因：隋炀帝本人

一中心

两端点

2、概况四段河

五大水系

积极作用：经济发展文化交流城市繁华3、评价

消极作用：增加负担矛盾激化

篇三：《丝绸之路与大运河》

一、教学目标

（一）知识与能力

1.了解古丝绸之路的背景、路线，理解丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。。

2.了解隋朝大运河的概况，理解大运河对经济甚至政治的作用。并且能够正确看待隋朝开凿大运河的事件。

（二）过程与方法

通过合作探究等方法，培养阅读、分析、合作能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。能够正确的评价历史上的事件。

（三）情感、态度与价值观

感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：丝绸之路和隋朝大运河的历史作用。

教学难点：丝绸之路和隋朝大运河的历史作用。引导学生用二分法客观、辨证地看待历史现象。

三、教学方法

小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程

（一）导入

利用课间休息时间，让学生在《丝绸之路》音乐声中欣赏有关丝绸之路风光的图

片，给学生直观、形象地认识今天的全貌。新课导入

师：让我们穿越时空，一起去探寻那昔日繁华的丝绸之路以及贯通中国南北的水路交通要道大运河。

（二）出示自学目标及自学指导

自学目标：1.丝绸之路何时开辟？由谁开辟？

2.说说丝绸之路的路线。（包括起点、终点及经过地区）

3.通过丝绸之路，东西方贸易往来的主要商品分别是什么？

4.丝绸之路的开通发挥了什么重大的作用？

5.了解大运河的概况。（南北端点以及中心各是什么？由哪几段组成？沟通了哪几大水系？）

6.大运河开通后有哪些影响？

自学指导：结合书本P99-P103的文字资料和图片资料，完成自学指导上的问题（在书上画出，圈出答案，时间6分钟）

（三）讲授新课

1.丝绸之路何时开辟？由谁开辟？

生：公元前138年和公元前119年张骞先后两次出使西域，开通了这条沟通中西方交通的陆上要道称为“丝绸之路”

叙述：在这条道路上丝绸是最具有中国特色和时代特征的，所以后来的史学家就把这条路称为“丝绸之路”。（强调“丝绸之路”并非单单运输丝绸）

2.说说丝绸之路的路线。（起点、终点及经过地区）

展示《丝绸之路示意图》

问：如果我是汉代商人，想把长安的货物运到大秦去，你知道要怎么走吗？可以

在哪些重要的城市、关口歇脚，沿途要经过哪些国家?

问题1：丝绸之路的大致路线。

生：长安—河西走廊—敦煌—新疆—中亚—西亚—欧洲（古罗马）

问题2：丝绸之路经过的地方现在大致属于哪些国家？

生：中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利

问题3：商队会经过了哪些高山峻岭和戈壁沙漠？

生：陕甘高原、塔克拉玛干沙漠、天山、昆仑山、帕米尔高原、伊朗高原等

承接：通过示意图我们发现，丝绸之路不仅路途遥远，而且非常艰险，所以人们在途中需要有地方进行休整。当时人们就选择在敦煌补充饮水、食物等。敦煌是河西走廊最西端的城市，自汉代以来一直是中原通往西域交通要道的“咽喉之地”，丝绸之路上的重镇。它控制着东来西往的商旅，是东西方贸易的中心和中转站，是汉族与西域各族进行贸易的中心。除了敦煌外，商人还会去哪些地方休息——驿站

过渡：丝绸之路上中国往西方运送的只是丝绸吗？

生：不是

3.通过丝绸之路，东西方贸易往来的主要商品分别是什么？

马匹、皮毛、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教……

丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术……

引出丝绸之路的作用。

4.丝绸之路的开通发挥了什么重大的作用？

是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁。沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。

承接：随着时代的进步，缓缓行走在古代丝绸之路上的骆驼队已渐渐从人们的视野中消失了，取而代之的是一条更具优势的现代丝绸之路。

展示《亚欧大陆桥示意图》并介绍

思考：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有什么重要作用呢?

生：略

（明确）：优势：1.经过的国家更多，到的地方更远。2.交通工具：洲际铁路、火车代替了骆驼、马。3.节省时间，节省运费。4.东西方沟通更加直接方便。作用：被称为当代的新丝绸之路，沟通了亚欧两大洲，成为东西方经济文化交流的桥梁。

【过渡】有人说：天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人工开凿的京杭大运河。大运河现今全长约1794千米，是沟通红海和地中海的苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，是世界上最长的人工运河。是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。

5.了解大运河的概况。（南北端点以及中心各是什么？由哪几段组成？沟通了哪几大水系？）

叙述：关于大运河老师想用几个数字来概括：一、二、三、四、五、六。展示：一个中心；两个端点；三百万人力；四段河道；五大水系；六年时间；展示示意图，请同学们分别说明每句具体意思。

西方东方

一个中心：洛阳（离长安近，置洛阳为陪都，便于南北的联系）；

两个端点：北：涿郡；南：余杭；

三百万劳动力：征用了大量的人力，运河的开凿浸透这百姓的苦难；

四段河道：从北向南——永济渠、通济渠、邗沟、江南河；

五大水系：海河、黄河、淮水、长江、钱塘江；

六年的时间：公元605-611年，费事之长，体现了百姓的负担和苦难。

师：人们为什么要开凿大运河？

生：略

明确：①客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北的交通很不便利。陆路交通又存在速度慢，运量少，运费高的缺点。

②主观原因：隋炀帝为了加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取。

6.大运河开通后有哪些影响？

叙述：对于隋炀帝开凿大运河一事，历史上的人物对此褒贬不一。说说你是如何评价开凿大运河一事？

生：具有重要的航运、水利价值，促进了南北经济、文化的交流和发展,解决了南北的交通，加强了政治统治，使沿线的城镇迅速繁华起来。但隋炀帝的残暴统治以及开凿运河给人们带来的灾难。

过渡：那大运河今天的命运如何？依然发挥其作用吗？

从历史上的“南粮北运”“盐运”通道到现在的“北煤南运”干线以及防洪灌溉干流，这条古老的运河一直发挥着积极的作用。当前世人瞩目的南水北调工程，其东线工程就利用京杭大运河作为长江水北送的主要渠道。

课堂小结：

丝绸之路与大运河的异同点：

相同点：都促进了经济、文化的发展和交流；都是国力强大的体现。

不同点：丝绸之路——开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通；沟通了东西国际间的经济、文化交流。大运河——贯通南北的国内水路交通；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了中央集权。

丝绸之路和隋朝大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通中西交通、南北交通，促进中外经济、文化的交流和发展中起到了巨大的作用。在今天，丝绸之路和隋朝大运河又焕发出新的生机和活力。

（四）当堂检测

1、当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是(B)

A．东汉的洛阳B．西汉的长安

C．汉代的成都D．元朝的大都

2、古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可西汉张骞不畏雄关险阻，为丝绸之路的开辟作出了重要贡献，丝绸之路的正确路线是(A)

A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦

B.长安→河西走廊→安息→今新疆境内→大秦

C.洛阳→安息→河西走廊→今新疆境内→大秦

D.洛阳→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦

3、通过丝绸之路由中国运往西亚、欧洲的商品主要有(B)

①丝绸②铁器③香料④陶瓷

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4、4、北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上，古丝绸之路是(A)

①东西方贸易往来的重要通道②沟通中西交通的路上要道

③东西方文化交流的桥梁④横跨亚欧的洲际铁路

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是(B)

A．开凿于隋炀帝统治时期B．全长四、五千千米

C．大大促进了南北的经济交流D．是古代世界上最长的运河

6、“北通涿郡之渔商，南运江都之运输，其为利也博哉”这句话指的是(A)A．隋朝大运河的作用B．唐代南北交通发达

C．元朝的漕运和海运D．隋朝开凿大运河的理由

7、大运河分成四段，其中流经浙江省的一段是(D)

A．永济渠B．通济渠C．邗沟D．江南河

8、隋唐时期，通过大运河运输的、关系到王朝安危和政局稳定的重要物质是

(A)A．粮食B．瓷器C．木材D．石料

9、阅读材料，回答下列问题：

【材料一】《汉书西域传》记载：“鄯善国，本名楼兰，去阳关千六百里，去长安六千一百里。户千五百七十，口四万四千一百。”专家指出：作为南北两条丝绸之路的交汇点，楼兰城当时充分吸纳了来自东西各方交通和商业资源潜力，加之邻近孔雀河，河道密布而水量充盈，楼兰城曾经在丝绸之路上辉煌一时。——20XX年1月17日《南方都市报》

【材料二】楼兰曾有积粟百万，威服外国的壮举，曾有挟制丝路，左右西域的辉煌。然而人类活动的加剧以及水系的变化和战争的破坏，使原本脆弱的生态环境进一步恶化，最终导致楼兰地区由绿洲变成了荒漠。

——20XX年1月18日《华声报》（1）途经楼兰王国商路的东方起点是哪一城市？往西方贩运的货物主要有什么？

长安；丝绸、陶器、铁器、漆器等。

（2）2000多年前，位于沙漠之中的楼兰能够盛极一时的主要自然原因是什么？根据材料二，指出楼兰王国消失的原因。

邻近孔雀河，河道密布而水量充盈；人类活动的加剧以及水系的变化和战争的破坏，使原本脆弱的生态环境进一步恶化。

（3）结合所学知识，简述丝绸之路开通的历史作用。

是东西方贸易往来的重要通道，也是东西方文化交流的桥梁。沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大的作用。

10、阅读下列评论隋朝大运河的两首诗，回答问题

材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。”

——皮日休《汴河怀古》

材料二：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落千波起，惆怅龙舟更不回”

——胡曾《汴水》

（1）材料一中的“河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？

大运河；隋炀帝

（2）总结两位诗人开凿大运河的不同评价。你更赞同哪一观点？为什么？

皮日休认为开运河造福后代，功大于过，若没有巡游江都之事，其功可与大禹治水相比，胡曾认为开凿大运河浪费了大量人力物力，隋炀帝乘龙舟巡游更是劳民伤财，开凿大运河是隋亡的主要原因。

皮日休，因为他指出了大运河在南北交通中的作用，肯定了隋唐帝开凿大运河的功绩，也指出了巡游将都的腐化。看问题比较全面，评价比较中肯

（3）此河的开通在当时起到了什么作用？怎样简评价此河？此河对生态环境方面会有哪些影响？

具有重要的航运、水利价值，促进了南北经济、文化的交流和发展，解决了南北的交通，加强了政治统治，使沿线的城镇迅速繁华起来。但隋炀帝的残暴统治以及开凿运河给人们带来的灾难。

隋朝人们在开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效地保护了生态环境。

五、教学反思

每次开课都会有所收获，这次也不例外。很多地方最后经大家一点拨，感觉恍然大悟，但是自己事先却怎么没有想到？这就是水平啊。比如从丝绸之路到大运河的过渡，老师提到可以先将丝绸之路的知识加以总结，再过渡到大运河，这样学