教师职业角色的基本定位及素养

新世纪下的教师职业角色的基本定位及素养结构近年来随着对基础教育新的质量要求与目标的明确，随着新课改和校本研修

深化，很多有关教师及教师教育的研究也日趋活跃。教师是教育改革的关键性因素的观点，越来越引起人们的关注，中小学教师是教师队伍中数量最大，对新一代的发展具有最广泛影响的人物，是21世纪基础教育实现新的高质量的支柱，他们与民族未来的希望直接相关。

我结合自己的教育实践，先谈谈新课程标准下的中小学教师的角色定位：

我认为新世纪的教育必须坚持以“学生为主，教师为辅”为原则，教师是教学活动中的设计者、指导者、组织者、与参与者。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，学生是被动者，且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而新课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。

一是作为设计者和指导者。教师首先要明确教学目标，要通过激发学生动机、为学生提供支架,提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习,使学生学习更深入。

二是作为组织者和参与者。教师要进行教学环境的控制和管理,组织课堂教学,处理教学过程中的偶发事件。教师要与学生建立有好融洽的关系,了解学生的需要、学习特点、兴趣、个性爱好等,以保证做到因材施教。在教学过程中,教师也可以以平等的身份与学生进行交流，创造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

下面再谈谈新课程标准下的中小学教师的素养结构：

首先，作为新世纪的教师，必须具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含着教师的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。在教学中教师要不断提高、不断发展自身学力、专业水平与教学能力。古语说，“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。因此要想做一名优秀教师，就应该笃学博识，教学相长，具备较强的专业能力，扎实的基本功，深厚的专业知识，精湛的教学艺术。

第二，作为新世纪的教师，必须具有良好的职业道德修养。

育人为本，德育为先；师德是教师素质的灵魂，敬业须有师德。神圣而光荣的职业要求每一位教师必须有高尚的道德品质，才能担负起教书育人的伟大事业。教师职业之所以平凡而伟大，普通而崇高，就是因为教师担负着教书育人的

责任，担负着塑造学生灵魂的使命。教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，成为带给学生快乐幸福的光明使者；因此，一个好教师除了业务精湛，学识渊博外，更主要的是具有高尚的师德，具有打动人心、影响学生一生的道德魅力。

第三，作为新世纪的教师，具有精湛的业务水平。

顾名思义，业务精湛是对专业知识的精通娴熟与精益求精，是对教育事业无限追求所达到的一种理想境界。精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。精业是艺术，是一种学问渊博、技术精湛、教学方法高超到炉火纯青的教育艺术，是使课堂教学达到了一种行云流水、出神入化的职业境界。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。教师是智者，是智慧的化身。教师应该上通天文，下通地理，学富五车，满腹经纶，是知识的传播者和灵魂的塑造者，从他嘴里流淌出来的是思想、机智和幽默。能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风；他像一块宝石，永远散发着人格、学识和智慧的光芒。

总的来说，我们期望的新世纪下的优秀教师必须具有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，有良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力，在实践中不断提升教育智慧能力。