记叙文写作指导ppt
作文指导：记叙文“成长”主题(共27张PPT)
作文指导：记叙文“成长”主题（共27张PPT）(共27张PPT)记叙文作文“成长-学习篇＋错误篇” 主题写作指导「作文教学指导课件」什么是成长？成长，一般指长大、长成成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。
简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。
1学习型成长结构框架在由客体（被动）变为主体（主动）的学习过程中获得领悟。
1.基本型例:①小时候奶奶牵我过马路。
②长大后我牵奶奶过马路。
③点题学习型成长2.升级型（适当改变叙述顺序）例:①我牵奶奶过马路。
②回忆起小时候奶奶牵我过马路的情境。
③点题平淡中也有诗记忆中，我的母亲总是背光出现，阳光在她身后轻柔地摇摆着，仿佛她身上弥散出来的光辉。
正因为这光辉，点缀着我平淡的生活，谱写出一首首温暖的诗篇。
清晨，金色的阳光为大地镶上了一层金边。
湿冷的空气渐渐升温。
茉莉花的香气钻入我的鼻子里。
起床一看，床边依旧放着一杯花茶，我端起那杯花茶，温热的感觉从手心蔓延开来。
茉莉花的花瓣在杯子里慢慢舒展开来。
这杯茶一定花了妈妈不少的功夫吧。
因为我容易上火，妈妈之前常为我准备白开水，可我却对白开水的平淡百般挑剔，所以妈妈便改为早起为我准备一杯花茶。
有时是菊花在水中缓缓绽放，有时是玫瑰用它的红色晕染透明的玻璃，有时则是百合花在淡黄色的茶水中轻盈旋转。
【客体】我享受妈妈为我准备的花茶。
简单的花茶虽然也是平淡的，却在妈妈的用心下多了一份诗意。
后来，我也渐渐学会了用诗意装点她的生活。
最近，我总是在深夜时才能听见她进家门的声音。
脸上的皱纹又深了不少，连脚步也透露出一丝疲倦。
我也想为她做些什么，可我不知道该怎么做。
直到我看到桌上那些满满的水果时，我才想起来由于工作的忙碌，平时爱吃水果的她也不怎么常吃水果。
于是我想为她准备一些果汁，至少可以在她忙碌时，减少一些疲惫。
承上启下的过渡段【客转主原因】我意识到妈妈的忙碌和疲惫初入厨房的我，看着那复杂的榨汁机就愣了一会，看了好多遍的说明书才把这些零零碎碎的东西拼好。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
内容具体生动——记叙文写作指导 PPT课件
【范例六】
有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明 隽juàn永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强 烈的审美享受。
如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境： 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三 万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不 畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽 然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁 暗暗叫绝。
【范例八】
原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了， 烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了 两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。 “妈妈真对不起！”
改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开 眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑 眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈 妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去 为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在 一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸 涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的 对不起！ ”
一、添枝加叶法
添加修饰语（动词、形容词、叠词 等）或短语句子来扩展原有句子， 使句子内容具体丰富。
【运用演示】
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产 生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yào子王明了。横杆已经 升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见 王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳， 一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！
（《明湖居听书》，节选自刘鹗《老残游记》第2回）
三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、 口、手等）充分接受外界的信息（视、 听、味、嗅、触等）。其中视觉描写 和听觉描写是主要的，如果视、听、 嗅、味、触五觉并用，将会产生更加 生动、逼真的描写效果。这种方法叫
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
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▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
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▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
叙事作文指导ppt PPT课件(共25张)
.《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的 浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了 一件有趣的事。
引用式（歌词、名言……）开头
《团结就是力量》 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前， 个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成 强大的力量，最终赢得胜利。 《我和书》 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！ 《我喜欢读书》 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 《我的烦恼》 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着 沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业 我就心烦。 《母爱》 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌大家都听过吧，母爱正 如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。 《母爱》 “慈母手中线，游子身上衣……”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母 爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随 风飘动，这场景是多么的美丽。
了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，
看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可
奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默
地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我
们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题
目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意
思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明 白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道 每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起 来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户
《记叙文写作指导》ppt
记叙文
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父亲小的时候，家里很穷，父亲没有 好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲 学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿 第一名。
在贫困的威胁下，许多孩子都辍 学回家去放羊，但父亲的父亲，我的 爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人， 咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿 把学上出来。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和 晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里 也因此穷得一无所有了。父亲，以他 农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以 全县第一名的好成绩考入了县重点， 但（却）也在爷爷的心头升起了一片 愁云：“娃儿这么争气，可到这县城 中学上学的学费从哪里来？”
睛，像明白了什么，二话没说拎起 “没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ 方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。 到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。
镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。
记人的作文还要详略得当，有的
地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写， 还有的地方干脆空着。
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。
▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ ”说完她转身又朝菜场跑去。
都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶 如他“拖着铅一般重的腿。
一天下午，太阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买菜。
奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼
经典记叙文写作指导.ppt
.精品课件.
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描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛， 目光炯炯有神……
我仔细打量着我的同桌，1.60米的个
头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往
下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，
.精品课件.
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描写示例（二）
这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪， 他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在 搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何 人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被 老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心 一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫 他 ……
.精品课件.
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方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
.精品课件.
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• 一.什么是记叙文？
• 记人的记叙文就是以人物为主要的记叙 对象和故事为轴心的记叙文。
• 它是塑造性格鲜明而又具有一定典型意义 的人物形象来表现主题。它的情节安排不 是以“事”为主，而是以“人”为主，文 中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式 都是为写人服务的。
.精品课件.
初中记叙文写作指导课件(共34张幻灯片)
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写 一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事， 那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只 能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间 可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人 身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的 几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的 新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主 次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人， 怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动 笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正 式动笔时该如何下手。
第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或 者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道 理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不 是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动 过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更 经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录 的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我 们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的， 可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想 到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己 写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真 实效果差。总言之：。 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动 你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
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此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
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④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
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３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
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①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
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三、记叙文写作要点
纤细的爱——记叙文写作指导(共19张PPT)
写作训 练
留守儿童
片段训练：
以“在那个早晨，我遇到的一件事”为话 题，写一篇不少于450字的短文。 明天交上
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
细节描写的方法：
细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 精炼词语，表现特征 类比联想，添其内涵 同类对比，侧面烘托
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六、布局谋篇
• 1、结构完整，或者首尾呼应，或者深化主 题，不要给人留下少一个结尾的感觉。
• 2、形式上灵活多变。
七、语言生动
• 1、善于运用修辞格，比如比喻、拟人、夸 张等。
感谢观看，欢迎指导！
• 2、多用动词、形容词。
• 3、善用细节描写。
•
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，
加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面
描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有
特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生
生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让
读者印象深刻，提高文章的可传读性。
• 因为具体，所以形象，所以动人。
• 4、以小见大
•
什么是“以小见大”呢？“以小见大”就是以小题
材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小
事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一
件小物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一个小人 物……“大主题”，它可以是一个具有普遍意义的哲学思 想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一 种道德和一份情感……巴尔扎克曾说过，成功的作品“就 是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、
初中语文作文《记叙文的写作指导》ppt教学课件
我们怎么把自己胸中之 情化为纸上文字呢？
•我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。
这痴痴的身影化作世上最美的音符， 绽放了世上最温馨的爱......
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叙议结合
感情的升华或许总要以物质的消 融为代价。只有烂在心底的滋味才值 得用一生的时间去回味。就好像一次， 母亲在大雪中等我回家，纯白一色的 天地间，母亲立着，像个雪人，那天 的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清 香。
《烂了的味道》
面对一个生活场景，一个善意的微笑，听到一句 真情的话语......只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。
我们要细心观察，用心感悟，去发现人间处处有真情。 让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵， 说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，表现 自己独一无二的内心世界，写出动人心弦的好作品吧！
短暂的相聚，痛苦的别离。没有太多的话语， 望着妈妈期待的目光，我理解地点了点头。
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你还有谁是我遮拦 天空的荫蔽……”我在心中默诵着。
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诉说真情 突出实感
一、细节描写动人心 二、抒议结合点情理
2021/5/8
叱咤风云的人物，惊天动地的大事，固然能打动人 心，日常生活中那些美好的东西也一样可以触动我们的 心灵。
举个例子，母亲和朋友到火车站送你去远行，高喊： “再见啦，想你啊！”的一定是你一般的朋友，此刻，你 的母亲一定在用默默的流泪表达母亲对儿女的牵挂。
细节的作用：刻画人物性格；深化主题； 推动情节的发展；渲染气氛。
《记叙文写作指导》课件
记叙文一般包括引子、事件发生、高潮、结局等部分，这些部分共同构成一个完整的故事。
素材积累
如何获取素材
素材可以来自个人经历、观 察、阅读等多个方面，灵感 无处不在。
素材的分类
素材可以分为人物、事件、 环境等多种类型，每种类型 都可以用来丰富你的记叙文。
如何挑选合适的素材
挑选合适的素材需要考虑故 事性、相关性和吸引力等因 素，以引起读者的兴趣。
写作技巧
1 故事情节的设置
2 对话的运用
设置一个引人入胜的故事情节，让读者紧 张、期待和投入其中。
适当运用对话来展示人物之间的互动和交 流，增强故事的真实感。
3 描述的技巧
4 情感的表达
巧妙运用形容词、比喻、排比等修辞手法，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让读者能够感受到故事中的细节和氛围。
通过描写人物的情感变化和内心独白，让 读者能够更深刻地理解故事中的情感。
错误与校正
1
常见写作错误分析
分析常见的写作错误，如语法、标点
修改与润色
2
符号和逻辑错误等，以提高作品的质 量。
通过修改和润色来改进作品的逻辑结
构、表达方式和文笔风格，使之更加
流畅和精确。
3
策略与方法
掌握修正错误的策略和方法，如多次 修改、寻求他人意见和参考优秀作品 等。
写作实践
如何开展写作实践
通过日常练习、写作比赛和创 作活动等方式，提高写作能力 和水平。
《记叙文写作指导》PPT 课件
欢迎大家来到《记叙文写作指导》PPT课件。本课程将带你全面了解记叙文 的写作技巧和方法，让你的作品更加生动有趣，引人入胜。
写作基础知识
什么是记叙文
记叙文是一种通过故事叙述的方式，展现事件发展和人物情感变化的文学形式。
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记叙文写作指导ppt
记叙文的写作方法指导
叙事主要是叙事，叙事主要是叙事。
要写清楚事情是怎么发生的，怎么发生的，时间，地点，地点，人。
把字写清楚。
对这些东西也有态度和看法。
对这些东西也有态度和看法。
写谁(写对象)发生在活动字段。
写谁(写对象):竞赛、劳动、爬山等发生在活动场的事情。
竞争，劳动，爬山等事情。
你写比赛和其他事情吗(作文目的):反映你对这些事情的态度和看法。
态度和观点。
怎么写:怎么写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
阐明作文的目的。
写作:叙述事件，还可以在事件写作:叙述事件中进行有效的人像、语言、心理、人像、语言、心理、动画、细节描写。
注:详细描述构图过程。
注意:你必须始终保持对这些事情的态度和看法。
态度和观点。
1.说明事件发生的时间，事件发生的时间，地点，人，原因，过程，结果，地点，人，原因，过程，结果，即六要素。
一件事情，没有这六个要素是不行的。
一件事情，没有这六个要素是不行的。
只有把这方面写清楚，读者才能了解事件的来龙去脉。
事件的来龙去脉。
第二，要围绕作文的中心选择事件，选择最能表达作文中心思想的事件作为素材。
事件作为素材，生活中有很多新鲜有趣
刺激的事情。
所以，有趣刺激的事情。
所以平日里要多观察，多思考生活中发生的事情。
多观察，多思考生活中发生的事情。
选择新颖的素材，别人作文中经常出现的素材要新颖，少写或不写东西，少写或不写东西，这样写出来的作文才会有吸引力，才会有新鲜感。
很吸引人，很清新。
第三，事件的主要部分要写得具体。
事件的主要部分要写具体。
凡事皆有因，凡事皆有因，有过程，有结果。
只有把这个过程写清楚了，也只有把这个过程写清楚了，才能让读者完全深刻的印象。
读者的印象可以是完整而深刻的。
在活动中进行有效的人像、语言、心理、动作、细节描写非常重要。
动作和细节的描写很重要，使构图生动。
样本构图生动。
要突出中心，要详细适当，不要写与主题无关的详细适当的东西。
例文：一次难忘的经历
那天是我的生日，爸妈带我去购天是我的生日礼物。
出来的时候看到几十个人围在路边，天生喜欢看热闹的我便不自觉挤到了人群中——到了人群中——啊，原来是一位乞讨者。
她衣衫褴褛，银装素裹，露着嘴唇。
她的牙齿参差不齐，裸露在外，左眼失去了光泽。
跪在地上，小声的好像在说，请可怜可怜我，给我几块钱吧。
我已经好几天没吃东西了。
我已经好几天没吃东西了。
看到这里我毫不犹豫地拿出十块钱，刚要给她，手却又收了回来，十块钱，刚要给她，手却又收了回来，因为我看到她面前的铁罐里只有几毛钱。
看看围观的人群，人们无动于衷毛钱。
看看围观的人群，人们无动于衷观看的人群，只是好奇地看着她，并且指指点只是好奇地看着她，指指点点议论纷纷，好可怜啊，“指指点点
议论纷纷，好可怜啊，快点救救她啊! 她啊! ”“给她些钱吧! 给她些钱吧! ”
“ 甚至有几个年轻人说 Ho,my God! 好恐怖啊，快点
走! ” 好恐怖啊，快点走!说给钱的却也不给钱，说走的却也不走，只是围在那里看着……我厌恶的看着这群围观的人，心里鄙视他们：“ 鄙视他们：难道你们连一块钱也拿不出来吗?”却不知自己把钱收回的那一刻，已经和他们一样了。
这时，挤进来一个小男孩，满脸的天真稚气，摇着手，把一块钱硬币丢入了她的钱盒里，入了她的钱盒里，硬币与铁盒相撞发出清脆的响声……这声音在人群中荡开去，人们不再议论纷纷，人群一下子安静下来，大家纷纷开始从身上掏钱……
我也掏出身上所有的钱悄悄放入铁盒中……
感谢这个小男孩，这清脆的声音，不仅唤醒了麻木的人群，也荡涤了人们的灵魂，抚慰了人们冷漠的心。
多长时间过去了这响声还时常回荡在我耳边，激励着我：常回荡在我耳边，心怀悲悯，与人为善……
怎样写好文章古人说：凤头，猪肚，豹尾。
( “ 古人说：凤头，猪肚，豹尾。
”
元朝陶宗仪《南村辍耕录》朝陶宗仪《南村辍耕录》中引乔梦符的话)意思是要重视文章的开头，的话)意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加色彩，计一个好的开头会使文章增加色彩，“凤头”的意思是“美”。
要美，不凤头”的意思是“ 要美，能单纯认为就是词藻美，语句美，能单纯认为就是词藻美，语句美，而是能抓
住读者，引人入胜，这也是美。
是能抓住读者，引人入胜，这也是美。
开头引入的要求是切题，“ 开头引入的要求是切题，美” ，吸引读者。
吸引读者。
渲染就是能用简要的语句将其意突出，抓住读者，将其意突出，抓住读者，正如李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目，使闲情偶寄》中说“以奇句夺目，之一见而惊，不敢弃去。
之一见而惊，不敢弃去。
当然这是” 写诗的要求，写诗的要求，写文也如此，写文也如此，不是“奇” 不是“ 而是真，逼真” 如同在眼前。
铺垫而是真，逼真” 如同在眼前。
“ ，就是做些必要的铺陈和垫衬引入、渲染、铺垫的方式很多，引入、渲染、铺垫的方式很多，如：交待环境，引入人物、事件。
交待环境，引入人物、事件。
如《孔乙己》孔乙己》点出所写的对象、点出所写的对象、人、事。
如《我的老师》的老师》开门见山，点明题旨，交待写作开门见山，点明题旨，动机。
《一件珍贵的衬衫动机。
如《背影》一件珍贵的衬衫》背影》一件珍贵的衬衫》《解题，为全文奠定感情基调。
解题，为全文奠定感情基调。
如《白杨礼赞》白杨礼赞》紧扣叙事，直抒胸臆。
紧扣叙事，直抒胸臆。
如《谁是最可爱的人》最可爱的人》描写环境，渲染气氛，描写环境，渲染气氛，为情节发展作铺垫，如多收了三五斗》《故、展作铺垫，《多收了三五斗》《故乡》设置疑团，制造悬念，引人入胜。
设置疑团，制造悬念，引人入胜。
结尾要引出、照应、升华，结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，的社会现实中，引向更为深远的境界。
古人说“豹尾” 就是结尾要有古人说“ 豹尾” ，画龙点睛” 有精神，力，且“画龙点睛” 有精神，有神，采，就是余味无穷，发人深思，给读就是余味无穷，发人深思，者以精神境界或思想认识上的飞跃提高。
这就是升华。
提高。
这就是升华。
结尾引出、照应、升华的方式结尾引出、照应、很多，很多，如：自然收束，回味无穷。
如自然收束，回味无穷《小桔灯》、《背影》小桔灯》、《背影》》、《背影富有感染力的抒情。
富有感染力的抒情。
如《谁是最可爱的人》最可爱的人》含蓄深刻带有启发式，发人深思。
含蓄深刻带有启发式，发人深思。
如《荔枝蜜》、《故乡》、《多收了荔枝蜜》、《故乡》、《多收了》、《故乡》、《三五斗》三五斗》呼应开头，点明主题。
呼应开头，点明主题。
如《一件小事》、《一件珍贵的衬衫》小事》、《一件珍贵的衬衫》》、《一件珍贵的衬衫古人讲究“首尾圆合”，“首句标其目，卒章显其志。
(白居易” 《新乐府序》“标其目”就是揭示文章的题旨。
“卒章”就是文章结尾。
“志” 就是主旨。
强调开头夺目，结束升华。
清朝李渔《闲情偶寄》中“务使开门见山，不当借帽覆顶”，形象地说明开头不应该把“山”，题旨遮挡住。
宋朝沈义父《乐府指迷》中强调“结句须要放开，含有余不尽之意。
“须” 要” 必须要放开，结尾要“长留余味” ，要响亮，像唐朝白乐天《金针诗格》中说“落句欲似高山放石，一去不回。