数学三年级上册教学设计 年月日教案

年月日

教学内容：教材65页-67页例1、例2。

记住各月的天数。

2、知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

3、学会自己判断大、小月，掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

4、培养学生自己参与探索活动和认真思考的习惯，使学生对数学产生好奇心与求知欲。

教学重难点：探索发现年月日之间的关系，发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。

教学准备：课件、年历卡

教学过程：一、谈话引入：同学们，让我们一起开始这节课的学习之旅吧，现在是2017年11月28日下午2时（）分（）秒，请问在这句话里面你能找到哪些时间单位，其中哪些是你已经学过的？（抽生回答，师板书）。今天就让我们一起来学习比时、分、秒更大的时间单位“年、月、日”。（板书）

二、新课

1、同学们请拿出老师给你们发的年历表和导学单，同桌两个小朋友合作，完成导学单第一部分。

抽生汇报，并记录。师：请同学们观察这些年份每个月的天数，你有什么发现？你能猜一猜（）年每个月的天数吗？（）年呢？请拿到这两个年历的同学汇报，看看猜测是否准确。

师小结：我们发现有些月份有30天，有些月份有31天，而2月有时是28天，有时有29天，我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月，把2月叫作特殊月，有时有28天，有时有29天。你明白了吗？下面请完成导学单上第二部分，完成后自己读一读。

2、我们知道了一年中有大月、小月，那我们怎样来记住它们呢？

师介绍三种记住大小月的方法，生选择自己喜欢的一种方式记下来。

3、刚才我们学习了怎样记住大小月，还有一个特殊月被我们遗忘了，就是二月，它有时28天，有时29天，那是不是二月就这么的难以琢磨，没有规律呢？让我们一起来探究一下。请拿到相应年份的同学说一说这一年二月的天数。汇报完后，你有什么发现？（抽生畅所欲言）小结：通常每四年里有3个平年和一个闰年。（四年一闰）请完成导学单第三部分。

你能判断这些说法是否正确吗？1896年是闰年，那1900年是不是也是闰年呢？（看教材73页了解平年、闰年的来历）

完成ppt上相关巩固练习及课堂活动第1、2题。

总结：同学们，这节课你有什么收获？（生小结所学知识。）